RPP K 13 X Ganjil

B.
Mari Mengamati Amati gambar berikut ini, kemudian

berikan tanggapanmu!
Sumber: http://tpamuhtadin.wordpress.com
C. Mari Memahami Al-Qur'an

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MANEGERI BAURENO

Mata Pelajaran / Peminatan : Al-Qur’an Hadits semua peminatan (Wajib)
Kelas/Semester : X/ 1 (Satu)
Materi Pokok : Pengertian Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 4 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator

3.1. Memahami pengertian Al-Qur’an menurut 3.1.1 Menjelaskan pengertian al-Qur’an
para ulama’ 3.1.2 Mendiskripsikan pengertian al-Qur’an menurut
para ulamak
3.1.3 Menjelaskan nama lain al-Qur’an
3.1.4 Membandingkan pengertian al-Qur’an manurut
menurut para ulamak
4.1. Menyajikan pengertian al-Qur’an yang 4.1.1. Mempresentasikan kesimpulan pengertian al-
disampaikan para ulamak Qur’an menurut para ulamak
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Proses Kegiatan Pembelajaran ini , siswa dapat :
- Menjelaskan pengertian al-Qur’an menurut bahasa dan para ulamak
- Menyebutkan pengertian al-Qur’an menurut para ulamak dengan memanfaatkan berbagai
sumber yang ada
- Menyebutka nama lain L-Qur’an
- Menunjukkan persamaan dan perbedaan pengertian al-Qur’an menurut para ulamak
- Merumuskan pengertian al-Qur’an menurut para ulamak menjadi pengertiaan yang utuh
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Pengertian al-Qur’an menurut bahasa
b. Pengertian al-Qur’an menurut para ulamak :
1. Muh Abduh
2. Muh Khudlori Beik
3. Dr Subhi As-Shaleh
E. METODE PEMBELAJARAN :
- Tanya jawab
- Ceramah
- Demonstrasi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :Power Poin
2. Alat/Bahan :Gambar al-Qur’an,Lap top, LCD, Layar.
3. Sumber Pembelajaran : Buku Ajar al-Qur’an Hadits MA kelas X,.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa 10 menit
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a.
3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menanyakan pelajaran yang pernah di ingat sebelumnya
5. Guru melakukan apersepsi dan motivasi
6. Guru menyampaikan informasi dan tujuan dari materi yang akan
disampaikan serta langkah-langkah pembelajarannya.
Kegiatan a. Mengamati 70 menit
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai
kebutuhan
2. Guru menunjukkan gambar kitab-kitab Allah ( AL-Qur’an)
3. Tiap kelompo mengamati gambar al-Qur’an untuk mendifinisikan
pengertian al-Qur’an
4. Menyimak bacaan definisi al-Qur’an menurut para ulamak
b. Menanya
1. Peserta didik menanyakan unsur pokok pengertian al-Qur’an
menurut para ulamak kepada teman atau gurunya
2. Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diberikan guru atau
teman sejawat
c. Explorasi /Mengumpulkan data / meeksperimen

1. Tiap kelompok mencari sumber dan mendiskusikan definisi
pengertian al-Qur’an menurut para ulamak dari berbagai
sumber
2. Tiap kelompok menentukan sumber informasi berkaitan dengan
pengertian al-Qur’an menurut para ulamak
d. Mengasosiasi
1. Tiap kelompok mencari hubungan antara pengertian al-Qur’an
menurut para ulamak dengan aspek sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat
2. Tiap kelompok menganalisa hasil temuannya berkaitan dengan
pengertian al-Qur’an menurut para ulama’.
e. Mengkomunikasikan
1. Masing-masing kelompok mendemontrasikan pengertian, al-
Qur’an yang didapat dari hasil diskusi.
Kegiatan 1. Tiap kelompok menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran 10 menit

Akhir 2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan memberikan penguatan.
3. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua
ALOKASI
WAKTU
4. Guru menanyakan pelajaran yang pernah di ingat sebelumnya
Inti 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dalil tentang nama
lain al-Qur’an
b. Menanya
1. Peserta didik menanyakan ayat-aayt tentang nama lain al-Qur’an
pada guru atau pada teman
c. Explorasi /Mengumpulkan data / meeksperimen

1. Peserta didik mencari sumber dan mendiskusikan ayat tentang
nama lain al-Qur’an dari berbagai sumber
2. Peserta didik menentuakan sumber informasi berkaitan dengan
Materi nama lain al-Qur’an
d. Mengasosiasi
1. Peserta didik mencari dalil- dalil yang berhubungan dengan
nama lain al-QUR’AN
1. Peserta didik menghafal dalil-dalil nama lain al-Qur’an
Kegiatan 1. Guru mengadakan post test ( tes tulis) 45 menit

Akhir
H. PENILAIAN
a. Penilaian sikap
b. Penilaian Kognitif dengan tes tulis uraian
c. Penilaian Keterampilan peserta didik
Lampiran 1 : Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Nama : ………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………….
Kelas : …………………………………
Semester : ………………………………….
Waktu penilaian : ………………………………….
Berilah tanda V pada salah satu kotak sesuai dengan kondisi Anda!
Kadang
No Pernyataan Tidak Ya
Kadang
1 Saya berdoa dengan sungguh-sungguh pada setiap memulai dan
mengakhiri belajar
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Saya menggunakan bahasa yang sopan untuk berkomunikasi dengan guru
dan teman
4 Saya mengerjakan tugas sesuai petunjuk guru
5 Memperhatikan teman yang sedang bertanya/ berpendapat/presentasi
6 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
7 Saya bertanya/berpendapat menggunakan bahasa yamg sopan dengan
percaya diri
8 Saya berperan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
9 Saya suka membantu teman dalam mengerjakan tugas kelompok
10 Saya menghargai pendapat teman yang berbeda
Jumlah Nilai
Skoring :
Jawaban Tidak = 1 Kadang-kadang = 2 Ya = 3
Nilai = Jumlah semua jawabanx 100

Nilai Maksimal (30)
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian Pengetahuan
1. Jenis/teknik penilaian
Tes Tulis Uraian
2. Instrumen Penilaian
1. Menurut Al-Lihyani kata Al-Qur’an berasal dari ..... artinya .....
Kunci ....
2. Tulis pengertian al-Qur’an menurut M. Khudlori Beik
Kunci .....
3. Menurut Muh Abduh difinisi al-Qur’an adalah
Kunci ....
4. Nama lain al-Qur’an ada 6 sebutkan, kemudian tulis tiga dalil
dianara 6 ayat
Kunci ....
5. Pengertian al-Qur’an menurut Dr Subkhi Ash-Shaleh adalah
Kunci ....
3. Kolom soal uraian
No. RubrikPenilaian Skor

1. a. Jika peserta didik dapat menjawab soal no 1 2
secara lengkap dan sempurna, skor 2
b. Jika peserta didik menjawab soal no 1, kurang
lengkap, skor 1.
secara lengkap dan sempurna, skor 8.
b. Jika peserta didik menjawab soal no 2 kurang
lengkap, skor 4.
b. Jika peserta didik menjawab kurang lengkap,
skor 4.
lengkap, skor 4.
lengkap, skor 3.
Jumlah 30
4. Pedoman penskoran
Skor perolehan
Nilai = ----------------------------- x 100
Skor maksimal
b. Penilaian Psikomotorik peserta didik
> Keterampilan menganalisa perbedaan dan persamaan al-Qur’an

Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENGANALISA
Aspek yang dinilai

No Kebena- Kerapi Ketepa
Nama Peserta didik Kekom- Skor
. ran an tan
pakan
materi tulisan waktu
1 3 3 3 4 13
Kriteria Penskoran:
1. Skor 4 jika sangat sesuai / sangat rapi / sangat kompak/ sangattepat waktu
2. Skor 3 jika cukup sesuai / cukup rapi / cukup kompak / cukup tepat waktu
3. Skor 2 jika kurang sesuai / kurang rapi / kurang kompak / kurang tepat waktu
4. Skor 1 jika tidak sesuai / tidak rapi / tidak kompak / tidak tepat waktu
Lamongan, 06 Juli 2014
Mengetahu Guru Mata Pelajara
Kepala MAN Lamongam
Drs. AKHMAD NAJIKH. M.Ag. Dra. SULAIMAH
NIP : 196111181999031001 NIP: 195804091991032001

Nama Satuan Pendidikan : MANEGERI LAMONGAN

Materi Pokok : Keotentikan Al-Qur’an
A. KOMPETENSI INTI




3.1.1 Menyebutkan bukti keotentikan al-Qur’an
3.1.2 Menjelaskan isi ayat tentang bukti keotentikan
.3.2.Memahami bukti keotentikan Al-Qur’an Al-Qur’an
3.1.3 Mendiskripsikan bukti keotentikan al-Qur’an
3.1.4 Menyimpulkan bukti keotentikan Al-Qur’an
4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti

4.2.1. Mempresentasikan contoh bukti keotentikan al-
keotentikan Al-Qur’an
Qur’an
- Menyebutkan bukti keotentikan Al-Qur’an dengan benar
- Mendiskripsikan bukti keotentikan Al-Qur’an
- Mempresentasikan contoh bukti keotentikan al-Qur’an
a. Aspek Keotentikan al-Qur’an
1. Dari segi keunikan redaksinya
2. Dari segi kemukjizatannya
- Jigsaw ( model tim ahli)

1. Media :
2. Alat/Bahan :Lap top, LCD, Layar.
3. Sumber Pembelajaran : Buku ajar siswa al-Qur’an hadits kelas X
ALOKASI
WAKTU
4. Guru menanyakan kembali pelajaran yang telah lalu
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi 4anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati
materi sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan
masing-masing kelompok dapat menunjukan kemukjizatan dan
keunikan redaksi al-Qur’an
b. Menanya
1. Masing-masing kelompok menanyakankemukjizatan dan
keunikan redaksi Al-Qur’an kepada teman atau gurunya
c. Explorasi
1. Masing-masing kelompok mencari sumber data yang
berkaitan dengan keotentiakn Al-Qur’an di tinjau dari segi
kemu’jizatanya dan dari segi keunikan redaksinya.
2. Tiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber dari
buku, LKS dan internet tentang bukti keotentikan al-Qur’an
ditinjau dari segi kemukjizatannya dan keunikan redaksinya
d. Mengasosiasi
1. Tiap kelompok menganalisa hasil temuanya berkaitan denagn
bukti keotentikan Al-Quran dari segi kemukjizatanya dan
keunikan redaksinya
1. Masing-masing kelompok menunjukkan contoh keunikan al-
Qur’an

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
H. PENILAIAN
a. Penilaian sikap dengan penilaian diri
b. Penilaian Keterampilan peserta didik

Nama : ………………………………….
Kelas : …………………………………
Semester : ………………………………….
Kadang
Kadang
mengakhiri belajar
dan teman
percaya diri
Jumlah Nilai
Skoring :

Nilai Maksimal (30)
Lampiran 2 : Penilaian Kognitif
c. Penilaian Kognitif
Tugas kelompok
1. Tentukan jumlah huruf ‫ ق‬qof pada surat ‫ ق‬, huruf ‫ ن‬pada surat al-
Qolam , huruf ‫ ي‬dan ‫ س‬pada surat yasin, huruf
‫ ط‬dan ‫ ه‬pada surat thoha dan huruf ‫ ه ي ع ص ك‬pada surat maryam
Kreteria Penilaian
Aspek yang dinilai

Kebena-
No Kerapi Ketepa
Nama Peserta didik ran Kekom- Skor
. an tan
jumlah pakan
tulisan waktu
huruf
1 4 4 4 4 16
Skor perolehan
Nilai = ----------------------------- x 100
Skor maksimal
Kriteria Penskoran:
1. Skor 4 jika sangat sesuai / sangat rapi / sangat kompak / sangat tepat waktu
d. Penilaian Psikomotorik peserta didik
> Keterampilan mecari bukti-bukti keunikan redaksi al-Qur’an

Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENCARI BUKTI KEUNIKAN REDAKSI

AL-QUR’AN
Aspek yang dinilai

No Kerapi Ketepa
Nama Peserta didik Kesesuai Kekom- Skor
. an tan
an materi pakan
tulisan waktu
1 3 3 3 4 13
Kriteria Penskoran:
Kepala MAN Lamongam
NIP : 196111181999031001 NIP: 195804091991032001


Materi Pokok : Keotentikan Al-Qur’an
A. KOMPETENSI INTI




3.2 Memahami bukti keotentikan al-Qur’an 3.2.1. Menyebutkan bukti keotentikan al-Qur’an
3.2.2. Menjelaskan bukti-bukti keotentikan al-Qur’an
ditinjau dari segi sejarahnya
4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti 4.2.1. Menunjukkan contoh keotentkan al-Qur’an
keotentikn al-Qur’an ditinjau dari segi sejarahnya
- Menyebutkan keotentiken al-Qur’an
- Menunjukkan bukti keotentikan al-Qur’an dari segi sejarahnya dengan tepat
- Menunjukkan contoh keotentikan al-Qur’an di tinjau dari segi sejarahnya
a. Aspek Keotentikan al-Qur’an
1. Dari segi sejarah turunnya sampai pembuku annya
- Group Investigation

1. Media :
2. Alat/Bahan :Lap top, LCD, Layar.
3. Sumber Pembelajaran : Buku ajar siswa al-Qur’an hadits kelas X
ALOKASI
WAKTU
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi 4kelompok
2. Tiap kelompok diberi materi yang berbeda
3. Tiap kelompk bekerjasama mengamati materi yang telah
diberikan oleh guru
b. Menanya
1. Masing-masing menanyakan aspek – aspek keotentikan al-
Qur’an ditinjau dari sejarah turunnya sampai pembukuannya
kepada teman atau gurunya
c. Explorasi
1. Tiap kelompok menentukan sumber informasi tentang
keotentikan al-Qur’an ditinjau dari segi sejarah turunya sampai
pembukuanya
2. Tiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai sumber
termasuk internet dan buku tentang bukti keotentikan al-Qur’an
ditinjau dari segi sejarah turunya sampai pada pembukuanya
d. Mengasosiasi
1. Tiap kelompok menganalisa hasil temuanya berkaitandengan
bukti keotentikan Al-Qur’an ditinjau dari segi sejarahnya
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
tentang keotentikan Al-Qur’an ditinjau dari segi sejarah
turunnya.

berikutnya
4. Guru mengadakan pos test (tes lisan)
H. PENILAIAN
c. Penilaian sikap dengan penilaian diri
a. Penilaian Kognitif dengan tes lisan
b. Penilaian Keterampilan peserta didik

Nama : ………………………………….
Kelas : …………………………………
Semester : ………………………………….
Kadang
Kadang
mengakhiri belajar
dan teman
percaya diri
Jumlah Nilai
Skoring :

Nilai Maksimal (30)
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan

e. Penilaian Pengetahuan
Tugas kelompok
1.
Kreteria Penilaian
Aspek yang dinilai

No Ketepa- Kerapi Ketepa
Nama Peserta didik Kekom- Skor
. tan an tan
pakan
materi tulisan waktu
1 4 4 4 4 16
Skor perolehan
Nilai = ----------------------------- x 100
Skor maksimal
f. Penilaian Psikomotorik peserta didik

> Keterampilan mecari bukti-bukti keotentikan al-Qr’an ditinjau dasegi sejarahnya
Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENCARI BUKTI KEOTENTIKAN AL-

QUR’AN DARI SEGI SEJARAHNYA
Aspek yang dinilai

No Kerapi Ketepa
Nama Peserta didik Kesesuai Kekom- Skor
. an tan
an materi pakan
tulisan waktu
1 3 3 3 4 13
Kriteria Penskoran:
Kepala MAN Lamongam
NIP : 196111181999031001 NIP: 195804091991032001

Materi Pokok : Memahami tujuan dan fungsi al-Qur’an
A. KOMPETENSI INTI




3.3.1. Menjelaskan tujuan diturukannya al-Qur’an
3.3.2. Mendiskripsikan fungsi Al-Qur’an
3.3. Memahami tujuan dan fungsi Al- 3.3.3. Menyimpulkan salah satu ayat terkait dengan
Qur’an tujaun dan fungsi Al-Qur’an
3.3.4. Membandingkan fungsi dan tujuan al-Qur’an
4.3. Menceritakan kisah orang yang 4.3.1. Menceritakan salah satu kisah dalam Al-
menjadikan Al-Qur’an sesuai Qur’an
dengan tujuan dan fungsinya
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasi diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
2. Peserta didik dapa mendiskripsikan fungsi al-Qur’an
3. Peserta didik dapat menyimpulkan salah satu ayat terkait dengan tujuan tujuan dan fungsi
Al-Qur’an.
4. Peserta didik dapat membandingka fungsi tujuan dan fungsi Al-Qur’an.
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Kedudukan Al-Qur’an
Al-Qur’an merupakan sumber pokok bagi ajaran Islam. Al-Qur’an juga merupakan sumber hukum
yang utama dan pertama dalam Islam. Sebagai sumber pokok ajaran Islam, Al-Qur’an berisi ajaran-
ajaran yang lengkap dan sempurna yang meliputi seluruh aspek yang dibutuhkan dalam kehidupan
umat manusia, terutama umat Islam. Sebagai sumber hukum, Al-Qur’an telah memberikan tata
aturan yang lengkap, ada yang masih bersifat global (mujmal) dan ada pula yang bersifat detail
(tafsil). Al-Qur’an mengatur dengan disertai konsekuensi-konsekuensi demi terciptanya tatanan
kehidupan manusia yang teratur, harmonis, bahagia dan sejahtera, baik lahir maupun batin.
2. Tujuan dan Fungsi Al-Qur’an

Allah telah menurunkan Al-Qur’an dengan membawa kebenaran yang hakiki. Al-Qur’an memiliki
beberapa fungsi dan tujuan bagi kehidupan umat manusia, terutama umat Islam. Di antara tujuan dan
fungsi diturunkannya Al-Qur’an oleh Allah Swt. adalah:
a. Al-Qur’an sebagai Petunjuk bagi Manusia

Al-Qur’an telah diturunkan oleh Allah Swt. kepada Nabi Muhammad Saw. melalui perantaraan
malaikat Jibril as. sebagai petunjuk bagi manusia. Dengan mengikuti petunjuk Al-Qur’an tersebut,
manusia akan mempunyai arah dan tujuan hidup yang jelas dalam menjalani hidup dan
kehidupannya.
“Bulan Ramadan adalah (bulan) yang di dalamnya diturunkan Al-Qur’an, sebagai petunjuk bagi
manusia dan penjelasan-penjelasan mengenai petunjuk itu dan pembeda (antara yang benar dan yang
batil)…” (QS. al-Baqarah [2]:185)
Atau ayat lain yang lebih khusus menegaskan bahwa Al-Qur’an berfungsi sebagai petunjuk bagi
manusia yang bertakwa.
(۲ :‫)البقرة‬
“Kitab (Al-Qur’an) ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi mereka yang bertakwa,” (QS. al-
Baqarah [2]:2)
Atau ada pula ayat yang khusus menegaskan bahwa Al-Qur’an berfungsi sebagai petunjuk bagi
manusia yang beriman.
… (٤٤ : ‫)فصلت‬
Dan sekiranya Al-Qur’an Kami jadikan sebagai bacaan dalam bahasa selain bahasa Arab niscaya
mereka mengatakan, ”Mengapa tidak dijelaskan ayat-ayatnya?” Apakah patut (Al-Qur’an) dalam
bahasa selain bahasa Arab sedang (rasul), orang Arab? Katakanlah, ”Al-Qur’an adalah petunjuk dan
penyembuh bagi orang-orang yang beriman... (QS. Fussilat [41]: 44)
Dari beberapa penjelasan ayat tersebut di atas dapat diambil kesimpulan bahwa salah satu fungsi
terpenting Al-Qur’an adalah sebagai petunjuk bagi manusia. Petunjuk-petunjuk Al-Qur’an itu secara
garis besar meliputi petunjuk tentang bagaimana hubungan manusia dengan Allah Swt., manusia
dengan sesama manusia dan bahkan manusia dengan alam sekitarnya. Manusia yang mau mengikuti
petunjuk Al-Qur’an, niscaya akan mendapatkan kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat.
b. Al-Qur’an sebagai Sumber Pokok Ajaran Islam

Salah satu fungsi penting Al-Qur’an lainnya adalah sebagai sumber pokok ajaran Islam. Dalam
pembahasan sebelumnya telah dijelaskan bahwa Al-Qur’anlah yang mula-mula menjelaskan ajaran
yang lengkap dan menyeluruh yang diberikan oleh Allah Swt. Ajaran-ajaran tersebut ada yang
bersifat mujmal, yakni hanya memberikan prinsip-prinsip umumnya saja, dan ada juga yang bersifat
tafshil yakni ajaran yang terperinci dan khusus.
Ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an mutlak kebenarannya dan ajaran yang paling
sempurna. Ajaran Al-Qur’an disamping membenarkan ajaran-ajaran kitab suci sebelumnya, juga
menyempurnakan ajaran kitab-kitab sebelumnya tersebut. Al-Qur’an berisi tentang pokok-pokok
atau dasar-dasar ajaran Islam yang berkenaan dengan masalah ketauhidan, ibadah, akhlak, hukum,
dan segala hal yang dibutuhkan manusia dalam kehidupannya.
Dalam sebuah ayat, Allah Swt. menegaskan bahwa Al-Qur’an diturunkan dengan membawa
kebenaran hakiki yang berfungsi sebagai dasar penetapan hukum yang harus dipegang teguh oleh
Nabi Muhammad Saw., tidak boleh sedikitpun menyimpang dari Al-Qur’an. Dan tentunya hal ini
juga harus dipegang teguh oleh umat Islam. Sebagaimana dijelaskan dalam QS. an-Nisw’ ayat 105.
• •
(١٠٥ : ‫)النساء‬
“Sungguh, Kami telah menurunkan Kitab (Al-Qur’an) kepadamu (Muhammad) membawa
kebenaran, agar engkau mengadili antara manusia dengan apa yang telah diajarkan Allah
kepadamu, dan janganlah engkau menjadi penentang (orang yang tidak bersalah), karena (membela)
orang yang berkhianat,” (QS. an-Nisw’[4]: 105)
c. Al-Qur’an sebagai Peringatan dan Pelajaran bagi Manusia

Sebagai peringatan dan pelajaran bagi manusia maksudnya adalah Al-Qur’an merupakan kitab suci
dengan konsep ajaran yang salah satu ajarannya adalah berupa sejarah atau kisah umat terdahulu.
Dalam kisah-kisah itu dijelaskan bahwa ada di antara umat manusia sebagian orang-orang yang
beriman, taat dan shalih, namun ada pula sebagian yang lain orang-orang yang kafir, ma’siat dan
tidak shalih. Kepada mereka yang shalih, Allah Swt. menjanjikan kebaikan di dunia dan pahala
(surga) di akhirat karena rida-Nya, sebaliknya kepada mereka yang kafir, durhaka dan tidak shalih,
Allah Swt. mengancam dengan ancaman hukuman dan azab baik di dunia maupun di akhirat. Dan
dalam banyak ayat, Allah Swt. membuktikan janji dan ancamannya tersebut.
Bagi kita, apa yang dijelaskan dalam kisah umat terdahulu tersebut, dapat kita ambil pelajaran dan
sekaligus peringatan bagi kita untuk pandai mengambil pelajaran dan meneladani yang baik dan
menjauhi yang buruk untuk mencapai kesuksesan dan kebahagiaan hidup di dunia sampai di akhirat
kelak. Allah Swt. berfiman:
(٩2 : ‫)األنعام‬
Dan ini (Al-Qur’an), Kitab yang telah Kami turunkan dengan penuh berkah; membenarkan kitab-
kitab yang (diturunkan) sebelumnya dan agar engkau memberi peringatan kepada (penduduk)
Ummul Qura (Mekah) dan orang-orang yang ada di sekitarnya. Orang-orang yang beriman kepada
(kehidupan) akhirat tentu beriman kepadanya (Al-Qur’an), dan mereka selalu memelihara salatnya.
(QS. al-An’wm [6]: 92)
Dalam ayat lain, Allah Swt. juga menegaskan tentang fungsi Al-Qur’an sebagai peringatan dan
pelajaran terutama bagi orang-orang yang beriman.
(Inilah) Kitab yang diturunkan kepadamu (Muhammad); maka janganlah engkau sesak dada
karenanya, agar engkau memberi peringatan dengan (Kitab) itu dan menjadi pelajaran bagi orang
yang beriman. (QS. Al-A’rwf [7]:2)
Apabila manusia, terutama umat Islam telah memfungsikan Al-Qur’an dengan cara menjadikan Al-
Qur’an sebagai petunjuk dan pedoman hidup, menerapkan dan melaksanakan segala ajaran Islam
sesuai dengan ajaran-ajaran Al-Qur’an, serta mengambil pelajaran yang baik dan positif dan
meneladaninya dan meninggalkan yang negatif, niscaya keselamatan, kesuksesan dan
kebahagiaanlah yang akan diperoleh baik di dunia maupun di akhirat. Itulah fungsi dan tujuan
diturunkannya Al-Qur’an.
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1. Make a mach, mencari pasangan kartu yang berisikan mufrodat
2. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok dan menunjuk salah seorang siswa juru
bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil
diskusi didepan kelas.
3. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar
4. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet
dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi Alqur’an kemudian meresume
dan memberikan komentar seperlunya.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
- Power point
- Gambar-gambar bencana alam
- Video tsunami
2. Alat/Bahan
- Laptop, LCD Proyektor, Slide
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
- Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas
- Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.
- Modulhasilkarya Guru al-Qur’an Hadis
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskrepsi Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal
1) Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa
2) Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan 10’
tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3) Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan
dipelajari
4) Guru mengajak siswa melakukan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
 Guru mengajak siswa menyimak materi tentang
fungsi dan tujuan Alqur’an.
 Guru mempersilahkan siswa untuk melihat dan
mengamati gambar tentang fungsi dan tujuan
Alqur’an
2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa
disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya
secara langsung pada guru.
3) Mengeksplorasi/mengumpulkan
data/mengeksperimen
1. Tiap kelompok menentukan sumber informasi tentang
kedudukan, fungsi dan tujaun al-Qur’an sampai
pembukuannya
2. Tiap kelompok mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk internet dan buku tentang bukti
kedudukan, fungsi datujuan al-Quran sampai pada
pembukuanya
4) Mengasosiasi
1. Tiap kelompok menganalisa hasil temuanya berkaitan
dengan kedudukan, fungsi dan tujuan al-Qur’an
2. Tiap kelompok mencari dalil tentang kedudukan,fungsi
dan tujuan al-Qur’an
5) Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
tentang kedudukan, fungsi dan tujuan al-Qur’an
Kegiatan Menutup 15’
1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2) Guru memberikan penguatan materi ajar
3) Guru memberikan tugas
4) Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup
majlis
Pertemuan Melanjutkan presentase 90
ke dua
Pertemua Peserta didik menjawab soal yang telah diberikan guru 90
ke tiga
ulangan
harian
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian :
Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap ( terlampir)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio (terlampir)
3. Pedoman penskoran (terlampir)
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembaraninidiisioleh guru untukmenilaisikap spiritual pesertadidik.Berilahtandacek (v)
padakolomskorsesuaisikap spiritual yang ditampilkanolehpesertadidik,
dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan
kadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan
seringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas : ………………….
TanggalPengamatan : …………………..
MateriPokok : …………………..
N
AspekPengamatan 1 2 3 4
o
1 Berdoasebelumdansesudahmelakukansesuatu
2 Mengucapkan rasa syukurataskaruniaTuhan
3 Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanpendapat/presentasi
4 MengungkapakankekagumansecaralisanmaupuntulisanterhadapTuhan
saatmelihatkebesaranTuhan
5 MerasakankeberadaandankebesaranTuhansaatmempelajariilmupenget
ahuan
JumlahSkor
SIKAP JUJUR
NamaPesertaDidik : ………………….
Kelas :………………….
MateriPokok :………………….
Tanggal :………………….
PETUNJUK
• Bacalahpernyataan yang ada di dalamkolomdenganteliti
• berilahtandacek (√) sesuaidengansesuaidengankondisidankeadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Sayatidakmenyontekpadasaatmengerjakanulangan
2 Sayamenyalinkarya orang lain
denganmenyebutkansumbernyapadasaatmengerjakantugas
3 Sayamelaporkankepada yang
berwenangjikamenemukanbarang
4 Sayaberanimengakuikesalahan yang sayadilakukan
5 Sayamengerjakansoalujiantanpamelihatjawabanteman
yang lain
Keterangan :
• SL = Selalu , apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
• SR = Sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan
• KD = Kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
• TP = Tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
SIKAP DISIPLIN
(PENILAIAN TEMAN SEJAWAT)
Petunjuk :
Berilahtandacek (v) padakolomskorsesuaisikaptanggungjawab yang ditampilkanolehpesertadidik,
dengankriteriasebagaiberikut :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan
kadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan
seringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
NamaPesertaDidik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
TanggalPengamatan : …………………..
MateriPokok : …………………..
Skor
No AspekPengamatan
1 2 3 4
1 Masukkelastepatwaktu
2 Mengumpulkantugastepatwaktu
3 Memakaiseragamsesuaitatatertib
4 Mengerjakantugas yang diberikan
5 Tertibdalammengikutipembelajaran
6 Membawabukutekssesuaimatapelajaran
JumlahSkor
PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
Contoh :
Skordiperoleh20, skortertinggi 4 x 6pernyataan = 24, makaskorakhir :
14 X 4 = 3.33
24
Pesertadidikmemperolehnilai :
SangatBaik : apabilamemperolehskor : 3.33 <skor< 4.00

Baik : apabilamemperolehskor : 2.33 <skor< 3.33
Cukup : apabilamemperolehskor : 1.33 <skor< 2.33
Kurang: apabilamemperolehskor :skor< 1.33
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
SoalUraian
1. Jelaskan kedudukan Alqur’an dalam Islam !

Kunci ...
2. Tulislah dalil al-Qur’an tentang kedudukan al-qur’an
Kunci .....
3. Tulislah dalil Alqur’an tentang sumber hukum Islam !
Kunci....
4. Jelaskan Alqur’an sebagai petunjuk bagi manusia!
Kunci ....
5. Jelaskan fungsi Alqur’an sebagaimana dijelaskan dalam surat An-Nahl ayat 112!
Kunci ....
5. Kolom soal uraian
No. RubrikPenilaian Skor

1. c. Jika peserta didik dapat menjawab soal no 1 2
d. Jika peserta didik menjawab soal no 1, kurang
lengkap, skor 1.
d. Jika peserta didik menjawab soal no 2 kurang
lengkap, skor 4.
d. Jika peserta didik menjawab kurang lengkap,
skor 4.
lengkap, skor 4.
lengkap, skor 3.
Jumlah 30
Skor perolehan
Nilai = ----------------------------- x 100
Skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)
Kelas: ............................
Nama: ............................
Topik: ..........................
Aspek Penilaian/ Skor Catatan
No Surat yang dihafalkan
Kefasihan Kelancaran Tajwid
1 Q.S. Asy-syuroayat 7
2 Q.S. An-Nahlayat 112
3 Q.S Al-Baqarah ayat 185
Jumlah Nilai
Pedomanpenskoran:
• 5 = sangatbaik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang

Mengetahui
Kepala MAN Guru Mata Pelajaran
Drs. AKHMAD NAJIKH.M.Ag Dra. SULAIMAH

Nip : 196111118199903101 Nip : 195804091991032001
LAMPIRAN GAMBAR MEDIA

Materi Pokok : Pokok-pokok isi Al-Qur’an
A. KOMPETENSI INTI




3.4.1. Menjelaskan pokok-pokok isi Al-Qur’an
3.4.2. Mendeskripsikan contoh pokok isi Al-
Qur’an
3.4. Memahami pokok isi Al-Qur’an
3.4.3. Menyimpulkan kandungan ayat tentang
pokok-pokok isi Al-Qur’an
3.4.4. Membandingkan isi pokok Al-Qur’an
4.4.. Memaparkan pokok-pokok ajaran Al-Qur’an beserta 4.4.1. Mempresentasikan pokok ajaran Al-Qur’an dan
contoh- contohnya dalam ayat contohnya
- Menjelaskan pokok isi Al-Qur’an yang berkaitan dengan aqidah, ibadah, muamalah,
hukum, akhlaq, sejarah dan sains
- Mendiskripsikan contoh pokok isi Al-Qur’an
- Menjelaskan kandungan ayat tentang pokok isi Al-Qur’an
- Menunjukkan ayat terkait dengan pokok isi al-qur’a
-
Isi kandungan Al-Qur’an itu selanjutnya dapat digali dan dikembangkan menjadi berbagai
bidang. Dalam bab ini akan diuraikan isi kandungan Al-Qur’an secara garis besar yaitu meliputi :
1. Akidah
Secara etimologi akidah berarti kepercayaan atau keyakinan. Bentuk jamak Akidah
(‘Aqidah) adalah aqa’id. Akidah juga disebut dengan istilah keimanan. Orang yang berakidah
berarti orang yang beriman (mukmin). Akidah secara terminologi didefinisikan sebagai suatu
kepercayaan yang harus diyakini dengan sepenuh hati, dinyatakan dengan lisan dan
dimanifestasikan dalam bentuk amal perbuatan. Akidah Islam adalah keyakinan berdasarkan
ajaran Islam yang bersumber dari Al-Qur’an dan hadis. Seorang yang menyatakan diri
berakidah Islam tidak hanya cukup mempercayai dan meyakini keyakinan dalam hatinya, tetapi
harus menyatakannya dengan lisan dan harus mewujudkannya dalam bentuk amal perbuatan
(amal shalih)dalam kehidupannya sehari-hari.
2. Ibadah dan Muamalah
Ibadah berasal dari kataً‫عبَا َدة‬ َ – ‫ َعبْدا – يَ ْعبُ ًُد‬artinya mengabdi atau menyembah.
ِ /ً‫عبَ َد‬
Yang dimaksud ibadah adalah menyembah atau mengabdi sepenuhnya kepada Allah Swt.
dengan tunduk, taat dan patuh kepada-Nya. Ibadah merupakan bentuk kepatuhan dan
ketundukan yang ditimbulkan oleh perasaan yakin terhadap kebesaran Allah Swt., sebagai satu-
satunya Tuhan yang berhak disembah. Karena keyakinan bahwa Allah Swt. mempunyai
kekuasaan mutlak.
3. Akhlak
Akhlak (ً‫خالَق‬ ْ َ ‫ )ا‬ditinjau dari segi etimologi merupakan bentuk jama’ dari kata (‫) ُخلُق‬
yang berarti perangai, tingkah laku, tabiat, atau budi pekerti. Dalam pengertian terminologis,
akhlak adalah sifat yang tertanam dalam jiwa manusia yang muncul spontan dalam tingkah laku
hidup sehari-hari.
4. Hukum
Hukum sebagai salah satu isi pokok ajaran Al-Qur’an berisi kaidah-kaidah dan ketentuan-
ketentuan dasar dan menyeluruh bagi umat manusia. Tujuannya adalah untuk memberikan
pedoman kepada umat manusia agar kehidupannya menjadi adil, aman, tenteram, teratur,
sejahtera, bahagia, dan selamat di dunia maupun di akhirat kelak.
5. Sejarah / Kisah Umat Masa Lalu

Al-Qur’an sebagai kitab suci bagi umat Islam banyak menjelaskan tentang sejarah atau kisah
umat pada masa lalu. Sejarah atau kisah-kisah tersebut bukan hanya sekedar cerita atau dongeng
semata, tetapi dimaksudkan untuk menjadi ‘ibrah (pelajaran) bagi umat Islam. Ibrah tersebut
kemudian dapat dijadikan dapat menjadi petunjuk untuk dapat menjalani kehidupan agar
senantiasa sesuai dengan petunjuk dan keridaan Allah Swt.
6. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan (Sains) Dan Teknologi

Al-Qur’an adalah kitab suci ilmiah. Banyak ayat yang memberikan isyarat-isyarat ilmu pengetahuan
(sains) dan teknologi yang bersifat potensial untuk kemudian dapat dikembangkan guna
kemaslahatan dan kesejahteraan hidup manusia. Allah Swt. yang Maha memberi ilmu telah
mengajarkan kepada umat manusia untuk dapat menjalani hidup dan memenuhi kebutuhan
hidupnya dengan baik. Al-Qur’an menekankan betapa pentingnya penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
E. . Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
1. Ceramah
2. Diskusi, membagi siswa dalam beberapa kelompok dan menunjuk salah seorang siswa
juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil
diskusi di depan kelas.
3. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar
4. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet
dirumah, mencari bahan bacaan tentang pokok-pokok isi al-Qur’an, kemudian meresume
dan memberikan komentar seperlunya.

1. Media
a. Gambar
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD Proyektor
3. Sumber Belajar
- Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
- Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
ALOKASI
WAKTU
Inti 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai
kebutuhan
2. Tiap kelompok bekerjasama mengamatigambar yang ada
hubungannya dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an .
b. Menanya
1. Peserta didik menanyakan macam-macam isi pokok kepada teman
atau gurunya
c. Explorasi
1. Tiap kelompok menentukan sumber informasi berkaitan dengan
2. Masing-masing kelompok mengumpulkan data dari berbagai
sumber termasuk buku LKS, Tafsir Al-Azhar dan internet
tentang pokok-pokok isi Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
1. Tiap kelompokmendiskusikan gambar yang berkaitan dengan
2. Masing-masing kelompok mendiskusikan kandungan ayat
tentang pokok pokok-pokok isi Al-Qr’an
1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi
tentang pokok isi al-Qr’an
2. Masing-masing kelompok menunjukkan ayat yang berkaitan
dengan pokok-pokok isi Al-Qur’an

berikutnya
Pertemuan Kedua melanjutkan presentasi
Kegiatan Deskrepsi Waktu

1. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang
dipimpin oleh salah satu siswa
2. Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan 10’
tentang kehadiran siswa serta kebersihan kelas
3. Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat
pendek atau ayat-ayat pilihan
4. Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan
dipelajari
5. Guru mengajak siswa untuk menentukan metode
dan kontrak belajar
Kegiatan Inti 65’

1). Mengamati
1. Guru membagi kelas menjadi empat kelompok
2. Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan
mengamati materi tentangmengidentifikasi
pokok-
pokok isi Al-Qur’an
2). Menanya
• Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka
siswa disilahkan bertanya pada teman lain atau
bertanya secara langsung pada guru.
3). Mengeksplorasi/mengumpulkan
data/mengeksperimen
• Masing-masing kelompok mendiskusikan
bagaimana cara memerankan topik mulai membagi
karakter dan bagaimana cara mengekspresikan
topik dalam peran
4). Mengasosiasi
• Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi
yang didiskusikan dengan kehidupan sehari-hari
5). Mengkomunikasikan
• Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-
masing peran di depan kelompok lain
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan materi ajar
3. Guru memberikan tugas untuk mencari bahan
bacaan sesuai materi ajar “pokok-pokok isi al-
Qur’an”
4. Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup
majlis
Perte- 1. Peserta didik mengerjakan soal 90
muan Menit
ke tiga
ulangan
harian
G. PENILAIAN
d. Penilaian sikap dengan penilaian diri
c. Penilaian Kognitif dengan tes tulis pilihan ganda dan uraian
d. Penilaian Keterampilan peserta didik
Contoh : Lampiran 1 Penilaian sikap
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan 4
1 2 3
1
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Contoh : Lampiran 2 Penilaian sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : ……………………….
Sikap
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Percaya diri
No Nama Peserta Didik Keterangan
Toleransi
Disiplin
Santun
Jujur
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3= apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dankadang-kadang tidak sesuai
aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Contoh : Lampiran 3 Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Pernyataan TP KD SR SL
No
1 Saya semakin yakin dengan
keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah

melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas

segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan

sesudah mengungkapkan pendapat di
depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan

Tuhan apabila melihat kebesaranNya
Jumlah
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
Contoh : Lampiran 4 Penilaian Teman Sejawat
DAFTAR CEK PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK
Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH
Petunjuk penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
Contoh : Lampiran 5 Jurnal
Model Pertama
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
b) Tulislah tanggal pengamatan.
c) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan
Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait
dengan Kompetensi Inti.
e) Tulislah dengan segera kejadian
f) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
Format:
Jurnal
Nama Peserta Didik : ………………………….
Nomor peserta Didik : ………………………….
Tanggal : ………………………….
Aspek yang diamati : ………………………….
Kejadian : ………………………….
Guru:
………………………………………………………………………...........................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
...............................................................................................
………………………………………………………………………...........................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
...............................................................................................
Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
Contoh : Lampiran 6 Penilaian Kognitif
Test Tulis
1. Ayat yang berkaitan dengan ibadah dibawah ini adalah…….


a. Islam d. Ihsan
b. Ibadah e. Aqidah
c. Akhlak
2. Kata yang bergaris bawah berikut artinya…….

a. Berbudi pekerti d. Beretika
b. Berakhlak e. Bersopan santun
c. Bermoral
3. Arti ayat yang terdapat pada soal nomor 2 diatas adalah…….
a. kamu berbudi pekerti yang agung
b. kamu berbudi pekerti yang seperti pembesar
c. dan sesungguhnya kamu berbudi pekerti yang agung
d. sesungguhnya kamu berbudi pekerti yang mulia
e. dan sesungguhnya kamu berbudi pekerti yang luhur
4. Ayat berikut berkaitan dengan….



a. Hukum d. Muamalah
b. Ibadah e. Dasar-dasar SAINS
c. Akhlak
5. Berikut ini yang merupakan penegasan Aisyah ra. Bahwa akhlak Rosululloh saw. Betul-betul
sempurna sesuai dengan ajaran Alloh adalah……
a. ‫لقد كان لكم في رسول هللا اسوة حسنة‬
b. ‫لقد خلقنا االنسان في احسن تقويم‬
c. ‫خيركم احسنهم خلقا‬
d. ‫وانك لعلى خلق عظيم‬
e. ‫كان خلقه القران‬
6. Kata yang bergaris bawah pada ayat berikut berarti……



a. tidak bisa membaca d. buta
b. tidak bisa menulis e. bisu
c. tuli
7. Ayat berikut merupakan salah satu dalil yang berkaitan dengan……



a. Ibadah d. Muamalah
b. Akhlak e. Sejarah
c. Aqidah
8. Ayat berikut berkaitan dengan……





a. Iptek d. Sejarah
b. Muamalah e. Akhlak
c. Aqidah
9. Lafal “ “ memiliki arti…..
a. Didustakan d. Mendustakan
b. Berdusta e. Berdustalah
c. Berbohong
10. Kata yang bergaris bawah artinya….

a. Dan hanya kepada Mu kami menyembah d. Hanya kepada Mu sembahan kami
b. Hanya kepada MU kami menyembah e. Dan hanya kepa Mu kami mohon
pertolongan
c. Dan hanya Kamu sesembahan kami
Penilaian : Setiap nomor nilai 10. Maksimal = 100
Test Subyektif :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Terjemahkan Q.S. Al-Ikhlas 1-4!

2. Tulislah Q.S. Adz Dzariyat: 6!
3. Terjemahkan Q.S. Al-Qolam : 4!
4. Tulislah hadits yang menyatakan Nabi Muhammad saw diutus untuk mnyempurnakan akhlak!
Penilaian:
Skala nilai setiap nomor mengguanakan rentang 1-25. Total nilai benar 100
Aspek penilaian:
Kejelasan :a. Tersusun dengan baik b. Tertulis dengan baik
Argumentasi seberapa baik argumentasi yang diberikan siswa dalam menjawab permasalahan
Informasi : a. Akurat b. memadai c. Penting
Kunci Jawaban:
a. Pilihan Ganda
No Jawaban No Jawaban
1 E 6 D
2 A 7 B
3 E 8 A
4 A 9 D
5 E 10 B
b. Eassay
1. Arti Q.s Al-Ikhlas: 1-4
1. Katakanlah: "Dia-lah Allah, yang Maha Esa.
2. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu.
3. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan,
4. dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia."
2.


3. Arti Q.S Al-Qolam: 4

Dan sesungguhnya engkau benar-benar, berbudi pekerti yang luhur.
4. ‫ رواه أحمد‬. ‫انما بعثت التمم صالح االخالق‬

Artinya : Sesungguhnya aku ( Muhammad ) diutus alloh untuk membangun Akhlak
mulia (HR. Ahmad)

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala MAN Lamongan
Drs. AKHMAD NAJIKH.M.Ag Dra. S U L A I M A H

Nip : 196111181999031001 Nip : 195804091991032001
Amati gambar berikut ini, kemudian

berikan tanggapanmu!

Materi Pokok :Manusia dan tugasnya sebagai hamba Allah dan
kholifah di bumi
A. KOMPETENSI INTI




3.5 Memahami ayat-ayat Al-Qur’an 3.5.1. Membaca QS al- Mu’minun [23]:12-14; QS
tentang manusia dan tugasnya al-Nahl [16]:78; QS al-Baqarah [2]:30-32;
sebagai hamba Allahdan khalifah dan QS az-dzariyat[51]: 56
di bumi pada QS al- Mu’minun 3.5.2. Menerjemahkan QS al- Mu’minun [23]:12-
[23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; 14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-Baqarah
QS al Baqarah [2]:30-32; dan QS [2]:30-32; dan QS az-dzariyat[51]: 56
Al-dzariyat [51]: 56. 3.5.3. Menjelaskan QS al- Mu’minun [23]:12-14;
QS al-Nahl [16]:78; QS al-Baqarah[2]:30-32;
dan QS az-dzariyat[51]: 56
4.5 Mendemonstrasikan hafalan dan arti 4.5.1. Mensimulasikan hafalan ayat al_Qur’an tentang
per kata ayat-ayat al-Qur’an tentang tugas manusia sebagai hamba Allah dan kholifah di
manusiadan tugasnya sebagai hamba bumi
Allah dan khalifah di bumi pada QS
al- Mu’minun
[23]:12-14; QS al-Nahl
[16]:78; QS al-Baqarah [2]:30-32; dan
QS Al-Dzariyat[51]:56.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pengamatan, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi diharapkan:
1. Peserta didik dapat membaca QS al- Mu’minun[23]:12-14; QS al-Nahl[16]:78; QS al-
Baqarah[2]:30-32; dan QS az-dzriyat[51]: 56.
2. Peserta didik dapatmenerjemahkanQS al- Mu’minun [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
Baqarah [2]:30-32; dan QS az-dzariyat[51]: 56.
3. Peserta didik dapat menjelaskan QS al- Mu’minun [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
Baqarah [2]:30-32; dan QS az dzriyat[51]: 56.

1. QS. al-Mu’minun [23] ayat 12-14
a. Lafaz Ayat










-١۲ : ‫(المؤمنون‬
)١٤
b.Terjemah ayat
12. Dan sungguh, Kami telah menciptakan manusia dari saripati (berasal) dari tanah.
13. Kemudian Kami menjadikannya air mani (yang disimpan) dalam tempat yang kokoh
(rahim).
14. Kemudian, air mani itu Kami jadikan sesuatu yang melekat, lalu sesuatu yang melekat itu
Kami jadikan segumpal daging, dan segumpal daging itu Kami jadikan tulang belulang,
lalu tulang belulang itu Kami bungkus dengan daging. Kemudian, Kami menjadikannya
makhluk yang (berbentuk) lain. Mahasuci Allah, Pencipta yang paling baik.(QS. al-
Mu’minun [23] : 12-14)
2. QS al-Nahl [16]:78
a. Lafaz Ayat






b. Terjemah ayat
Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu
pun, dan Dia memberimu pendengaran, penglihatan, dan hati nurani, agar kamu
bersyukur.(QS. An-Nahl [16]: 78)
3. QS al-Baqarah [2]: 30 -32
a. Lafaz Ayat

















b. Terjemah ayat
30. Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman kepada para malaikat, ”Aku hendak
menjadikan khalifahdi bumi.” Mereka berkata, ”Apakah Engkau hendak menjadikan
orang yang merusak dan menumpahkan darah di sana, sedangkan kami bertasbih memuji-
Mu danmenyucikan nama-Mu?” Dia berfirman,”Sungguh, Aku mengetahui apa yang tidak
kamu ketahui.”
31. Dan Dia ajarkan kepada Adam nama-nama (benda) semuanya, kemudian Dia perlihatkan
kepada para malaikat, seraya berfirman, ”Sebutkan kepada-Ku nama semua (benda) ini,
jika kamu yang benar!”
32. Mereka menjawab, ”Mahasuci Engkau, tidakada yang kami ketahui selain apa yang telah
Engkau ajarkan kepada kami. Sungguh, Engkaulah Yang Maha Mengetahui,
Mahabijaksana.”(QS. Al-Baqarah [2]: 30-32)
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Resitasi

1. Media
a. Gambar
b. Slide / PTT
c. Video
d. Alat/Bahan
e. Laptop, LCD Proyektor,
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar siswa al-Quran Hadis Kelas X
b. Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya
c. Hamka, Tafsir al-Azhar, Jakarta, Pustaka Panjimas Hal .....
d. Quraish Shihab,Tafsir al-Mishbah.Hal. . . .
e. Modul hasil karya Guru al-Qur’an Hadis X hal. . . .
f. Internet
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskrepsi Wakt
u
1. Mengajak semua siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa
2. Menyapa kondisi kelas danmengkomunikasikan tentang kehadiran 10’
siswa serta kebersihan kelas
3. Guru mengajak siswa tadarrus bersama surat-surat pendek atau
ayat-ayat pilihan
4. Guru menyampaikan tujuan belajar yang akan dipelajari
5. Guru mengajak siswa untuk menentukan metode dan kontrak
belajar
Kegiatan Inti 65’

1). Mengamati
* Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
membagi tiga topik yang berbeda
* Guru mempersilahkan siswa untuk membaca QS al-
Mu’minun [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78; QS al-
Baqarah [2]:30-32; dan QS az-dzariyat[51]: 56
2). Menanya
a. Pesertadidikmelakukantanyajawabseputarmanusia dan tugasnya
sebagai hamba Allah dan Khalifah.
b. Pesertadidikmenyimakpenyampaiancerita/kisahdarigurumelaluiba
ntuan gambar atau tayangan visual/film tentangmanusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan Khalifah.
3). Mengeksplorasi/mengumpulkan data/mengeksperimen
• Secara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak
dan memberikan tanggapan
4). Mengasosiasi
• Setiap siswa diminta untuk mengkaitkan materi yang didiskusikan
dengan kehidupan sehari-hari
• Setiap kelompok mendemonstrasikan masing-masing peran di
depan kelompok lain
3. Guru memberikan tugas untuk mencari bahan bacaan sesuai
materi ajar “Manusia sebagai kholifah di muka bumi”
4. Guru bersama-sama siswa membaca doa penutup majlis
Pertemuan Kedua
u
satu siswa
ayat-ayat pilihan
belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
1. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
Menerjemahkan QS al- Mu’minun [23]:12-14; QS al-Nahl
[16]:78; QS al-Baqarah [2]:30-32; dan QS az-dzariyat[51]: 56
2). Menanya
a. Pesertadidikmelakukantanyajawabseputarmanusia dan tugasnya
b. Pesertadidikmenyimakpenyampaiancerita/kisahdarigurumelaluiba
ntuan gambar atau tayangan visual/film tentangmanusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan Khalifah
• Secara bergantian masing-masing kelompok menyampaikan hasil
diskusi sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak
dan memberikan tanggapan
4). Mengasosiasi
depan kelompok lain
materi ajar “manusia sebagai kholifah dimuka bumi”
Pertemuan Ketiga
u
satu siswa
ayat-ayat pilihan
belajar
Kegiatan Inti 65’
1). Mengamati
1. Guru membagi kelas menjadi tiga kelompok dan
Menjelaskan QS al- Mu’minun [23]:12-14; QS al-Nahl [16]:78;
QS al-Baqarah [2]:30-32; dan QS az-dzariyat[51]: 56.
2). Menanya
1. Pesertadidikmelakukantanyajawabseputar manusia dan tugasnya
2. Pesertadidikmenyimakpenyampaiancerita/kisahdarigurumelaluiba
ntuan gambar atau tayangan visual/film tentang manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah dan Khalifah.

• Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara
memerankan topik mulai membagi karakter dan bagaimana cara
mengekspresikan topik dalam peran
4). Mengasosiasi
depan kelompok lain
materi ajar “manusia sebagai kholifah dimuka bumi”
H. Penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian
sikap/LembarObservasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/
Mensuplai jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
Mengetahui Sukodadi14 Juli 2014

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Drs. AKHMAD NAJIKH. M.Ag Dra : SULAIMAH

Nip : 196111181999031001 Nip: 195804091991032001
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :

Kelas : ………………….
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :………………….

Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
- SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
- SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
- KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
- TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Nama Peserta Didik yang dinilai : ROBERT………………….

Kelas : X…[SEPULIH]……………….
Tanggal Pengamatan : 16 Agu. 14…………………..
Materi Pokok : Manusia sebagai kholifah di bumi…………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Contoh :
Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33
1. Terjemahkanlah QS. Al-Mukminun:12-13!

2. Terjemahkanlah QS. Al-Nahl:78
3. Terjemahkanlah QS.Al-Baqarah:30 -32
4. Terjemahkanlah QS Adz-Dzariyat: 56
5. Jelaskan proses penciptaan manusia sebagaimana terkandung dalam QS. Al-Mukminun:12-14
6. Bagaimana kondisi awal manusia dilahirkan dimuka bumi berdasarkan QS An-Nahl:78 ?
7. Jelaskan bagaimana fungsi manusia sebagai khalifah sebagaimana yang terkandung dalam
QS.Al-Baqarah:30-32 !
8. Jelaskan apa saja tugas manusia sebagaimana terkandung dalam QS Adz-Dzariyat: 56
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :

Kelas : ………………….
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
Jumlah Skor

SIKAP JUJUR
Nama Peserta Didik :………………….
Kelas :………………….
Materi Pokok :………………….
PETUNJUK
• Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
• berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan
ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
- SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
- SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidakmelakukan
- KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
- TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor
Contoh :
Skor diperoleh 20, skor tertinggi 4 x 6 pernyataan = 24, maka skor akhir :
14 X 4 = 3.33
24
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

1. Sebutkan isi pokok ajaran dalam kitab suci Al-Qur’an!
2. Tuliskan ayat Al-Qur’an yang berisikan tentang ajaran pokok Akidah!
3. Jelaskan pengertian ibadah!
4. Jelaskan akhlak Rasulullah Saw.!
5. Jelaskan pengembangan sains dan teknologi menurut Al-Qur’an!
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK (KETERAMPILAN)
Kelas : ............................
Nama : ............................
Topik : ..........................
Aspek Penilaian/ Skor Catatan

No Surat yang dihafalkan
Kefasihan Kelancaran Tajwid
1 QS. Al Baqarah 163
2 Qs. Al Baqarah 282
3 QS. Al Maidah 90
4 QS. Yusuf 111
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran :
• 5 = sangat baik
• 4 = baik
• 3 = cukup
• 2 = kurang

RPP K 13 X Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP K 13 X Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

B.

Mari Mengamati Amati gambar berikut ini, kemudian

C. Mari Memahami Al-Qur'an

Nama Satuan Pendidikan : MANEGERI BAURENO

2. Kompetensi Inti (KI 2):

3. Kompetensi Inti (KI 3):

4. Kompetensi Inti (KI 4):

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

c. Explorasi /Mengumpulkan data / meeksperimen

Kegiatan 1. Tiap kelompok menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran 10 menit

c. Explorasi /Mengumpulkan data / meeksperimen

Kegiatan 1. Guru mengadakan post test ( tes tulis) 45 menit

Lampiran 1 : Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Jawaban Tidak = 1 Kadang-kadang = 2 Ya = 3

Nilai = Jumlah semua jawabanx 100

3. Kolom soal uraian

No. RubrikPenilaian Skor

> Keterampilan menganalisa perbedaan dan persamaan al-Qur’an

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENGANALISA

Aspek yang dinilai

Lamongan, 06 Juli 2014

Mengetahu Guru Mata Pelajara

Kepala MAN Lamongam

Drs. AKHMAD NAJIKH. M.Ag. Dra. SULAIMAH

NIP : 196111181999031001 NIP: 195804091991032001

Nama Satuan Pendidikan : MANEGERI LAMONGAN

2. Kompetensi Inti (KI 2):

3. Kompetensi Inti (KI 3):

4. Kompetensi Inti (KI 4):

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

4.2. Menunjukkan contoh bukti-bukti

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1. Tiap kelompok menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran 10 menit

Lampiran 1 : Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Jawaban Tidak = 1 Kadang-kadang = 2 Ya = 3

Nilai = Jumlah semua jawabanx 100

Aspek yang dinilai

> Keterampilan mecari bukti-bukti keunikan redaksi al-Qur’an

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN MENCARI BUKTI KEUNIKAN REDAKSI

Aspek yang dinilai

Lamongan, 06 Juli 2014

Mengetahu Guru Mata Pelajara

Kepala MAN Lamongam

Drs. AKHMAD NAJIKH. M.Ag. Dra. SULAIMAH

NIP : 196111181999031001 NIP: 195804091991032001

Nama Satuan Pendidikan : MANEGERI LAMONGAN

6. Kompetensi Inti (KI 2):

7. Kompetensi Inti (KI 3):

8. Kompetensi Inti (KI 4):

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan 1. Tiap kelompok menyampaikan kesimpulan materi pembelajaran 30 menit

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Jawaban Tidak = 1 Kadang-kadang = 2 Ya = 3