Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Sekolah : SMP......
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/ 2 (Dua)
Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit (5 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, tanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif
dalam ranah konkrit dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator
3.9 Menghubungkan sifat fisika 3.9.1 Menjelaskan pengertian tanah
dan kimia tanah, organisme 3.9.2 Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan
yang hidup dalam tanah, sehari-hari
dengan pentingnya tanah
3.9.3 Mengidentifikasi organisme yang hidup di
untuk keberlanjutan
kehidupan dalam dan di permukaan tanah
3.9.4 Menjelaskan peran organisme tanah
 3.9.5 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
berdasarkan tekstur tanah
3.9.6 Mengidentifikasi sifat dari masing-masing
jenis tanah
3.9.7 Menjelaskan proses pembentukan tanah
3.9.8 Memprediksi faktor-faktor alam yang
menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah
3.9.9 Mengidentifikasi komponen-komponen
tanah
3.9.10 Mengidentifikasi unsur-unsur yang ada di
dalam tanah
3.9.11 Menjelaskan jenis-jenis batuan dalam tanah
3.9.12 Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah
berdasarkan sifat kimia
3.9.13 Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah
berdasarkan sifat fisika tanah

4.9 Menyajikan hasil 4.9.1 Menyelidiki organisme yang hidup di dalam

penyelidikan tentang sifat- dan di permukaan tanah
sifat tanah dan pentingnya 4.9.2 Menyelidiki jenis tanah berdasarkan tekstur
tanah bagi kehidupan tanah
4.9.3 Menyelidiki sifat-sifat tanah
4.9.4 Menyelidiki faktor-faktor alam yang
menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah
4.9.5 Menyelidiki tingkat kesuburan tanah
berdasarkan sifat kimia dan fisika tanah
 *Nilai Karakter
Kerjasama, jujur, rasa ingin tahu, teliti, disiplin, tanggung jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Pertemuan 1
a. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 1, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tanah dengan benar.
b. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 1, peserta didik dapat mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
c. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 1, peserta didik dapat mengidentifikasi organisme yang hidup di dalam dan
di permukaan tanah dengan benar.
d. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 1, peserta didik dapat menjelaskan peran organisme tanah dengan tepat.

2 Pertemuan 2
a. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 2, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur
tanah dengan benar.
b. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 2, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat dari masing-masing jenis tanah
dengan tepat.

3 Pertemuan 3
a. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan tanah dengan tepat.
b. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 3, peserta didik dapat memprediksi faktor-faktor alam yang menyebabkan
hilangnya nutrisi dalam tanah dengan benar.

4 Pertemuan 4
a. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 4, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen tanah dengan tepat.
b. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 4, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur yang ada di dalam tanah dengan
benar.
 c. Melalui kegiatan diskusi yang dipandu LKPD 4, peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis batuan dalam tanah dengan benar.
d. Melalui kegiatan penyelidikan yang dipandu LKPD 4, peserta didik dapat mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan
sifat kimia dan fisika tanah dengan tepat.

5 Pertemuan 5
Ulangan Harian

*Fokus Penguatan Karakter

Kerjasama dan teliti
Diwujudkan melalui kegiatan diskusi dan penyelidikan

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pertemuan 1
1) Tanah
2) Organisme tanah
b. Pertemuan 2
1) Jenis Tanah
2) Tekstur Tanah
3) Sifat Tanah
c. Pertemuan 3
1) Proses pembentukan tanah
2) Erosi
d. Pertemuan 4
1) Komponen tanah
2) Sifat kimia tanah
3) Sifat fisika tanah
 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Teori tentang terbentuknya lapisan tanah yaitu secara superposisi, horizontal, dan lateral

3. Materi Pembelajaran Remedial

Materi pembelajaran remedial berupa materi yang belum dikuasai oleh peserta didik.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Scientific Approach Discovery learning Diskusi dan Praktikum

2 Scientific Approach Diskusi dan Praktikum

3 Scientific Approach Inkuiri terbimbing Diskusi dan Praktikum

4 Scientific Approach Diskusi dan Praktikum

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
a. Laptop Terlampir dalam LKPD
b. LCD
c. Papan tulis
1 d. Spidol
e. Video pembuatan batu
bata/keramik
f. LKPD 1
a. Laptop
2 b. LCD
c. Papan tulis
 d. Spidol
a. Laptop
b. LCD
3 c. papan tulis
d. spidol
e. Video serangan jantung
4 a.

G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Hewitt, Paul G., et al. 2008. Conceptual Integrated Science. San Franscisco: Addison Weasley.
b. Rayes, Mochtar Lutfi. Morfologi dan Klasifikasi Tanah. Malang : UB Press.
c. Rosmarkam, Afandie, dkk. 2002. Ilmu Kesuburan Tanah. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
d. Solomon, et al. 2008. Biology Eight Edition. United States of America: Thomson Brooks Cole.
e. Sutanto, Rachman. 2005. Dasar-dasar Ilmu Tanah. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
f. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Buku Guru Kelas IX Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (halaman 333-354 )

2. Sumber untuk Peserta Didik

a. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam Buku Siswa Kelas IX Semester 2 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 167-201)
b. Handout Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
c. LKPD 1 “Peran Tanah dan Organisme Tanah bagi Kehidupan”
d. LKPD 2 “Jenis dan Sifat Tanah”
e. LKPD 3 “Mengapa Tanah Tidak Subur?”
f. LKPD 4 “Sifat Kimia dan Fisika Tanah”
g. Video tentang orang membuat batu bata/keramik diakses dari https://www.youtube.com/watch?v=wioP-k8hFAk
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
Alokasi
Tahap Sintak Model
Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran Discovery Learning
(menit)
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam lalu mengajak 5
peserta didik berdoa terlebih dahulu, kemudian menanyakan kabar
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik yang tidak terlambat masuk
kelas IPA dan menanyakan adakah yang tidak masuk pada hari ini.
3. Guru meminta peserta didik duduk berkelompok.
Tahap I 4. Guru meminta peserta didik mengamati video tentang orang membuat
Stimulation batu bata/keramik. (motivasi & mengamati)
(stimulasi/pemberi 5. Guru mengajukan pertanyaan “Apa yang kalian amati dari video
rangsangan) tersebut? Identifikasilah masalah yang berkaitan dengan tayangan
video dan merumuskan pertanyaan yang muncul.” (apersepsi)
6. Peserta didik diharapkan bertanya “Batu bata/keramik dibuat dari
Tahap II apa?” (menanya)
Problem statement 7. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran dan kegiatan
(identifikasi masalah) pembelajaran. (penyampaian tujuan pembelajaran)
Inti Tahap III 8. Guru membagi LKPD 1 tentang peranan tanah dan organisme tanah 30
Data Collection bagi kehidupan
(Pengumpulan Data) 9. Guru membimbing peserta didik menggunakan LKPD 1 yaitu
kegiatan penyelidikan terhadap organisme yang hidup di tanah
10. Peserta didik mencermati LKPD 1 (mengamati)
11. Peserta didik bekerjasama melakukan penyelidikan sesuai dengan
LKPD yang diberikan. (mengeksplorasi)
 Tahap IV 12. Peserta didik mencatat hasil penyelidikan dan memasukkannya ke
Data Processing dalam tabel.
(Pengolahan Data) 13. Semua kelompok menjawab pertanyaan diskusi tentang apa saja
organisme yang hidup di tanah, serta peran organisme dan peran tanah
bagi kehidupan (mengasosiasi)
Tahap V 14. Peserta didik (salah satu kelompok) mengomunikasikan hasil diskusi
Verification di depan kelas, kelompok lain menanggapi. (mengomunikasikan)
(Pembuktian) 15. Guru memberikan konfirmasi dan penjelasan lebih lanjut mengenai
organisme tanah serta peran organisme dan peran tanah bagi
kehidupan.
Penutup Tahap VI 16. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan peran tanah dan 5
Generalization organisme tanah bagi kehidupan (menyimpulkan pembelajaram)
(Menarik 17. Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan (mengevaluasi)
Kesimpulan) 18. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi untuk pertemuan
selanjutnya yaitu jenis-jenis tanah.(tindak lanjut)
19. Guru menutup pelajaran dengan doa dan mengucapkan salam

2. Pertemuan 2 (3 x 40 menit)

3. Pertemuan 3 (3 x 40 menit)

4. Pertemuan 4 (1x 40 menit)

Ulangan harian
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Observasi Lembar Saat Lihat -
pengamatan pembelajaran lampiran
sikap berlangsung

b. Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Waktu Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan Butir
Instrumen
1. Tertulis soal pilihan Setelah Lihat -
ganda, pembelajaran lampiran
isian usai
singkat,
benar salah

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keteranga
. Instrumen Pelaksanaa Butir n
n Instrume
n
1. Praktikum Lembar Saat Lihat -
pengamata pembelajara lampiran
n n
2. Menyajika Lembar Setelah Lihat -
n data penilaian pembelajara lampiran
tabel dan n usai
grafik

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai
materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang .

Yogyakarta, April 2019

Guru Pembimbing Guru Pengampu

( ) ( )
NIP. NIM.