ÉDUCATIF
ŒUVRE
OBJECTIFS DE LA FORMATION CARACTÉRISTIQUES
DE LA FORMATION
—— Aider tout adulte qui souhaite s’engager dans l’accompagnement
éducatif à comprendre les enjeux et à maîtriser les outils pour
Durée de
y parvenir. 140 h
la formation
—— C
ette formation est conforme aux dernières directives ministé-
rielles.
Dates
d’inscription Toute l'année
à la formation
PUBLIC VISÉ ET PRÉREQUIS
Période 12 mois à partir de
Public de formation l'inscription
—— C
ette formation s’adresse à des personnes en activité ou pas,
engagées ou voulant s’engager dans des actions d’accompagnement Accès
éducatif : enseignants des premier et second degrés, assistants Indispensable
internet
pédagogiques et assistants d’éducation, responsables de
formations, animateurs, éducateurs sportifs ou culturels, Inscription En ligne sur cned.fr
étudiants, mais aussi parents et retraités bénévoles.
Prérequis
—— Avoir une capacité certaine à communiquer, à échanger.
PRÉPARATION
—— Une préparation complète.
MÉTHODE D’APPRENTISSAGE
Le livret théorique permet de comprendre les enjeux sociaux et éducatifs de l'accompagnement : il précise
entre autres ce qui distingue l'accompagnement éducatif des autres pratiques éducatives. Il développe ces
différents points :
—— la professionnalisation des accompagnateurs ;
—— les relations des accompagnateurs avec l'école ;
—— le rôle des parents et le partenariat établi avec les familles ;
—— l'évaluation des dispositifs ;
—— et enfin, la place attribuée aux activités artistiques et culturelles et aux activités physiques et sportives.
Il termine en soulevant la problématique de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication
(TIC) comme outil d’apprentissage.
L’ ACCOMPAGNEMENT SPÉCIALISÉ
—— Des intervenants pédagogiques vous accompagnent tout au long de votre formation pour vous guider dans
votre apprentissage.
-U n tuteur vous apporte des explications sur les contenus et activités à réaliser (cours, évaluations, activités,
exercices, méthodologie). Vous pouvez poser vos questions et échanger par le biais d'un forum.
-D es professeurs-correcteurs corrigent vos évaluations et vous transmettent des relevés d’erreurs et de
réussites, des pistes d’amélioration, des conseils méthodologiques.
—— L’équipe administrative assure le suivi de votre formation (relevé de note, documents administratifs, etc.)
LE LIVRET
Le livret théorique permet de comprendre les enjeux sociaux et éducatifs de
l'accompagnement : il précise entre autres ce qui distingue l'accompagnement éducatif des
autres pratiques éducatives. Il développe ces différents points :
- la professionnalisation des accompagnateurs ;
- les relations des accompagnateurs avec l'école ;
Le livret théorique - le rôle des parents et le partenariat établi avec les familles ;
- l'évaluation des dispositifs ;
- la place attribuée aux activités artistiques et culturelles et aux activités physiques et
sportives.
Il termine en soulevant la problématique de l’utilisation des technologies de l’information et
de la communication (TIC) comme outil d’apprentissage.
LA PLATEFORME
Regroupées en cinq grands thèmes ; celles-ci ont pour but de faire écho à une pratique
quotidienne :
- spécifier la fonction d’accompagnement ;
- accompagner au métier d’élève ;
- accompagner les parents accompagnateurs ;
Un ensemble de fiches
- accompagner le jeune ;
- accompagner des projets culturels et artistiques.
À partir d’une idée préconçue (exemple : « En général, on pense que les parents des élèves
sont soit « démissionnaires » (…), soit trop présents (…) »), ces fiches développent trois points
forts théoriques qui vont permettre de bousculer des représentations mentales.
Elles donnent au formé matière à réfléchir sur des situations concrètes. En effet, elles ont
pour support des témoignages vidéo et écrits, des citations de chercheurs, des modèles de
contrats de structures, etc. La plupart d’entre elles demandent dans un premier temps de
Des activités interactives rendre compte par écrit d'une situation choisie pour sa pertinence dans le cadre des objectifs
de formation. Il s’agit d’identifier les paramètres utiles à l’étude d’une situation au regard
de différents modèles d'interprétation. Dans un second temps, une rétroaction propose une
analyse possible de la situation.
Elles répondront aux attentes les plus urgentes ; sous forme de conseils (pour préparer une
réunion, pour affirmer son autorité, …), d’exemples concrets (proposition de fiche d’auto-
Des fiches outils évaluation), de conseils par exemple « comment réussir un partenariat en 12 points ». Elles
proposent aussi des éléments de réflexion (comment motiver, comment accompagner les
parents d’élèves, etc.).
C'est une ressource indispensable pour identifier les sigles (CLAS, PEJ, TIC, …) et comprendre
Un glossaire certains mots spécifiques au domaine de l’accompagnement (acculturation, éducation,
instruction, évaluation, note de vie scolaire, …).
Une bibliographie et d'une Ils ouvriront d’autres domaines de réflexion, qui renverront parfois vers des sites
webographie institutionnels pour retrouver par exemple un texte de loi ou une circulaire ministérielle
Sont rassemblés, sous forme de vidéos, des témoignages d’accompagnateurs éducatifs
(enseignants, animateurs, éducateurs, responsables, bénévoles, retraités,…) chacun relatant
Un trombinoscope
son expérience au sein d’une structure singulière. Cinq lieux différents ont été filmés : école
primaire, collège, club, centre social, Francas et Secours Catholique.
FORMATIONS
ENSEIGNEMENT RÉF. NOMBRE D’HEURES NOMBRE DE DEVOIRS
Accompagnement éducatif P5AED 140 h 2 devoirs
PRODUITS ASSOCIÉS
Des produits d'autoformation sur DVD ou en ligne :
À noter :
Pour renforcer vos compétences dans divers domaines, le CNED propose des formations en français : Résumé,
dissertation, note de synthèse (Réf. : P5343), grammaire (Réf. : P5345), orthographe (Réf. : P5334), en mathématiques
(Réf. : P5342), en méthodologie (Réf. : P5351), en compétences rédactionnelles (Réf. : P5338), et en communication
interpersonnelle (Réf. : P5339).
Ce tarif ne comprend pas les ouvrages obligatoires, le cas échéant, pour pouvoir travailler sur certains cours.