PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

P.A.I.
I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:

Establecimiento: Curso:
8° Básico
Diagnóstico:
Funcionamiento Intelectual Limítrofe
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
Marzo de 2019 1º y 2º Semestre

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.I

NOMBRE / FIRMA FUNCIÓN

 Mantener una comunicación constante con profesional de apoyo.
 Informar sobre asuntos relevantes pertenecientes al alumno.
Profesor Jefe  Mantener comunicación con todos los docentes que intervienen en el
proceso de Enseñanza Aprendizaje.
 Mantener una comunicación con la familia.
 Coordinar con los docentes de aula, actividades pedagógicas para
favorecer el aprendizaje del/la estudiante.
 Mantener una comunicación fluida con el estudiante y su entorno
Psicopedagoga. familiar.
 Realizar apoyo constante y significativo en aula regular.
 Llevar a cabo reuniones con el Equipo de Aula, con el fin de articular
estrategias que permitan favorecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
EQUIPO DE AULA  Diseñar una respuesta educativa y de acceso al currículo aplicando
planes de clases y tipos de evaluación de los aprendizajes.
 Apoyar en la elaboración de un Plan de Apoyo individual de cada
Profesora de Matemáticas estudiante según sus necesidades.
 Proponer el uso de variadas formas de organización de los
Profesor de Lenguaje aprendizajes a los docentes que participan en el proceso de
enseñanza aprendizaje del curso.
 Tomar decisiones respecto a las modalidades, procedimientos e
Profesora de Historia instrumentos de evaluación, que se ajusten a las posibilidades de
comprensión, expresión y ejecución de los estudiantes.
 Evaluar psicológicamente a los alumnos integrados y a los alumnos
emergentes.
 Promover estrategias que favorezcan con un mejor aprendizaje en los
alumnos.
Psicóloga  Promover el buen clima en el aula.
 Promover el adecuado manejo de conflictos dentro del aula.
 Trabajar individualmente con los alumnos en Aula Recursos, siempre
que sea necesario.

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO:

Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo
de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con
su grupo curso y actividades específicas.

Psicopedagoga:
8 Horas de apoyo pedagógico en el aula común (2 Lenguaje /4 Matemáticas / 2
Historia).
 2 Horas de Planificación.
Psicóloga:2

IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM:

PRESENTACIÓN DE LA- -Videos o animaciones.
INFORMACIÓN: - -Uso de ayudas técnicas que permitan el acceso a la información
escrita (recursos multimedia, equipos de amplificación de audio).
- -Uso de textos escritos o hablados.
- -Medios audiovisuales.
FORMAS DE RESPUESTA: - -Manipulación de materiales.
- -Uso de calculadora (matemáticas)
- -Ofrecer posibilidades de expresión a través de múltiples medios de
comunicación.
ENTORNO: -Adecuación de los espacios en que se desarrolla la tarea, actividad o
evaluación.
-Ubicación del estudiante dentro del aula.
-Adecuar el ruido ambiental o la luminosidad cuando sea necesario.
ORGANIZACIÓN DEL -Adecuar el tiempo utilizado en una tarea, actividad o evaluación.
TIEMPO Y HORARIO: -Organizar espacios de distensión o desfogue de energía.
-Permitir cambio de jornada en la cual se rinda una evaluación.

ADAPTACIONES CURRICULARES:
Requiere de Adaptaciones SI: NO:
Ver Anexo Nº1:
Acciones Remediales

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar
al estudiante de curso o nivel educativo.

- Reglamento de evaluación y promoción (Decreto 511)

- Reglamento de evaluación interna.
- Pautas de Observación.
- Informes de Estado de Avance (Semestrales).

VI. SEGUIMIENTO DEL P.A.I.:

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E.
establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

- Pauta e Evaluación Pedagógica, basada en los Objetivos de Aprendizaje planteados
por los docentes, específicamente en el Área de Lenguaje, Matemáticas y Biología.
- Análisis y revisión de estrategias de intervención aplicadas durante las reuniones de
Equipo de Aula. (Incluyendo a Jefe de UTP con el fin de que pueda estar informado de
las decisiones tomadas por el equipo de aula y sus efectos en el proceso de
Enseñanza Aprendizaje).
- Reevaluación Psicopedagógica Anual.

ANEXO Nº1:
PLAN DE APOYO INDIVIDUAL: ACCIONES REMEDIALES
SINTESIS DIAGNOSTICA ACCIONES REMEDIALES
Área Psicopedagógica:
 Incrementar Nivel de Comprensión Lectora.
 Incrementar el nivel y uso de vocabulario en la
producción de textos.
 Trabajar ortografía literal, acentual y puntual.
 Potenciar la creatividad.
 Potenciar el Nivel de Atención-Concentración.
 Potenciar Aprendizajes Base para un buen
desempeño en el área de las Matemáticas.
Área Psicológica:
 Promover la mejora de la atención y concentración
del alumno.
 Fomentar la responsabilidad del alumno.
 Promover la motivación en el alumno hacia sus
deberes escolares.
Área Pedagógica:
 Nivelar los aprendizajes que se encuentran
descendidos a Nivel Curricular.
 Incrementar el promedio final del estudiante.