UNIDAD EDUCATIVA “DANIEL HERMIDA”

“Una educación para tod@s”

MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS (PCI.) SUBNIVEL: BACHILLERATO GENERAL

UNIFICADO.

ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.

DOCENTES: ING. MAGALY DÍAZ.

LCDA. PAOLA FAJARDO.

LCDA. VIVIANA LÓPEZ.

LCDO. JIMMY SUQUILANDA.

LCDO. CARLOS HOYOS.

LCDO. JONNY LEÓN.

CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO/ GRADOS

EVALUACIÓN PRIMERO BGU SEGUNDO BGU TERCERO BGU
 CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla  Identificar producciones ECA.5.1.2.
y evalúa individualmente y en artísticas (una canción, Autoevaluarse durante
grupo de procesos de creación un dibujo, una escultura, los procesos de
artística en los que se expresen, un monólogo, una creación artística
comuniquen y representen instalación, etc.) a partir usando
ideas, vivencias y emociones. de temas de interés criterios técnicos,
personal o social, reconociendo las
cuestionamientos, propias emociones y
preocupaciones o ideas realizando los ajustes
relevantes para la necesarios para lograr
juventud.(REF ECA.5.1.1.) el producto deseado.
 Identificar un ámbito o ECA.5.1.7. Identificar un
forma de expresión ámbito o forma de
artística de interés expresión artística de
(cerámica, joyería, mimo, interés (cerámica,
percusión corporal, video joyería, mimo,
arte, etc.), utilizar percusión corporal,
recursos para el video arte, etc.), utilizar
autoaprendizaje (libros, recursos para
videos, aprendizaje entre el autoaprendizaje
pares, consulta a (libros, videos,
especialistas) (REF aprendizaje entre
ECA.5.1.7.) pares, consulta a
especialistas)
y aplicar los
conocimientos y
habilidades adquiridos
en la creación de
un pequeño proyecto o
producto artístico.
Diseñar pequeños ECA.5.2.3. Diseñar y
proyectos artísticos desarrollar pequeños
colectivos centrados en proyectos artísticos
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 CE.ECA.5.1. Investiga y expresa
puntos de vista sobre las
manifestaciones artísticas y
culturales, interpretando sus
usos y funciones en la vida de
las personas y las sociedades, y
mostrando una actitud de
interés y receptividad hacia las
opiniones ajenas.
“Una educación para tod@s”
un tema de interés
individual o social
(discriminación,
contaminación sonora,
género, etc.) previendo
todas las fases del
proceso de su creación
(REF. ECA.5.2.3.
 ECA.5.2.2. Representar
historias reales o
inventadas a través de un
guion gráfico, una
secuencia sonora, una
representación teatral,
una creación corporal o un
video.
 . Seleccionar, ensayar e
interpretar obras
musicales y escénicas
(teatro, musicales, títeres,
danza, ópera, etc.) (REF.
ECA.5.2.1)
 ECA.5.2.10. Producir
grafitis y otras obras de
arte urbano utilizando las
técnicas apropiadas y
respetando las normativas
para utilizar lugares
públicos.
 Expresar las opiniones y
sentimientos que suscita la
observación de obras
artísticas de diferentes
características.( REF
ECA.5.1.3.)
Identificar distintos tipos
de manifestaciones y
productos culturales y
artísticos (REF ECA.5.3.5.)
colectivos centrados
en un tema de interés
individual o social
(discriminación,
contaminación
sonora, género, etc.)
previendo todas las
fases del proceso,
desde su creación
hasta su difusión y
presentación.
ECA.5.1.1. Realizar
producciones artísticas
(una canción, un dibujo,
una escultura, un
monólogo, una
instalación, etc.) a
partir de temas de
interés personal o
social,
cuestionamientos,
preocupaciones o ideas
relevantes para la
juventud.
ECA.5.2.1. Seleccionar,
ensayar e interpretar
obras musicales y
escénicas (teatro,
musicales, títeres,
danza, ópera, etc.)
asumiendo distintos
roles (actor,
director, escenógrafo,
etc.) y contribuyendo a
la consecución del
resultado esperado.
ECA.5.3.3. Identificar y
describir los elementos
fundamentales (imagen,
tiempo, movimiento,
sonido e iluminación) y
las ideas principales,
símbolos,
personajes y mensajes de
obras teatrales y
producciones
cinematográficas.
ECA.5.1.3. Expresar las
opiniones y sentimientos
que suscita la
observación
de obras artísticas de
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diferentes
características, a través
de la participación
en diálogos o la
elaboración de breves
críticas escritas.
 Reconocer a artistas y ECA.5.2.8. Indagar sobre
agentes culturales la música de
(individuales; femeninos compositores y
y masculinos; colectivos; compositoras del
institucionales; etc.), repertorio
obras y manifestaciones clásico o popular, y
culturales del Ecuador componer una pieza o
(REF. ECA.5.3.4.) canción con un estilo
similar al de los
compositores elegidos;
ensayarla, grabarla y
publicarla en una web o
un blog para que los
oyentes puedan
escucharla y comentarla.
 Reconocer diferentes ECA.5.3.5. Identificar y
maneras de entender y describir distintos tipos
representar una idea, de manifestaciones y
un sentimiento o una productos
emoción en obras y culturales y artísticos
manifestaciones utilizando un lenguaje
artísticas y culturales técnico, expresando
de distintos momentos puntos de vista
históricos y de diversas personales, y
culturas. ( REF mostrando una actitud
ECA.5.3.6) de escucha y
receptividad
hacia las opiniones de
otras personas.
 Investigar cómo ECA.5.3.6. Reconocer y
diferentes artistas han explicar diferentes
representado o maneras de entender y
documentado, a través representar
del dibujo o la una idea, un
fotografía, gestos y sentimiento o una
expresiones que nacen emoción en obras y
de las emociones manifestaciones
personales en artísticas y culturales de
momentos específicos distintos momentos
(maternidad, guerras, históricos y de diversas
celebraciones, etc.) culturas.
(REF. ECA.5.1.4.)
 Indagar sobre la música ECA.5.3.2. Utilizar
de compositores y fuentes escritas,
compositoras del conversaciones
repertorio clásico o informales o entrevistas
popular. (REF. formales para investigar
ECA.5.2.8.) sobre mitos, historias y
leyendas de la memoria
cultural del entorno, y
elaborar un documento
textual, visual o
audiovisual
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 CE.ECA.5.2. Reconoce obras de
diferentes artistas (femeninas y
masculinas) y manifestaciones
culturales del presente y del
pasado, valorando la diversidad
y la coexistencia de distintas
formas de expresión, y colabora
en su conservación y
renovación.
 ECA.5.2.7. Leer u observar
“Una educación para tod@s”
que recoja los hallazgos.
ECA.5.3.4. Reconocer a
artistas y agentes
culturales (individuales;
femeninos
y masculinos; colectivos;
institucionales; etc.),
obras y manifestaciones
culturales del Ecuador, y
relacionarlos con sus
contextos históricos y
sociales.
ECA.5.1.4. Investigar
cómo diferentes artistas
han representado o
documentado,
a través del dibujo o la
fotografía, gestos y
expresiones que nacen
de las emociones
personales en momentos
específicos (maternidad,
guerras, celebraciones,
etc.) y elaborar una serie
de dibujos o fotografías
relacionados con un
momento o tema
concreto.
 ECA.5.1.5. Reelaborar ECA.5.3.1. Investigar,
ideas y transformar analizar y comparar los
producciones de otros recursos usados
creadores a través de por artistas
procesos de renovación compositores,
o remezcla, superando coreógrafos,
estereotipos y dramaturgos,
convencionalismos en
etc. para comunicar
las propias creaciones y
determinadas ideas,
mostrando actitudes de
temas o conceptos (la
flexibilidad e interés por
la experimentación. naturaleza, eventos
históricos,
problemáticas sociales,
optimismo, pesimismo,
etc.) y para despertar
emociones
o sentimientos (alegría,
tristeza, tensión, ira,
etc.) en los oyentes o
espectadores, y crear
presentaciones
multimedia
que ilustren cómo se
consigue el efecto
deseado en cada forma
de expresión artística.
distintas versiones de la
representación de un
mito, historias o leyendas
populares, y crear,
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 CE.ECA.5.4. Valora el uso de
medios audiovisuales y
recursos tecnológicos en la
creación artística, y utiliza
estos medios para la creación,
producción y difusión de obras
propias.
 CE.OT.5.2. Interpreta a
“Una educación para tod@s”
interpretar y grabar en
video una versión propia,
contextualizándola en un
momento cultural e
histórico contemporáneo;
revisar la adaptación,
debatir acerca de las
opciones creativas y
comentar qué elementos
de la historia
permanecieron iguales y
cuáles cambiaron.
 Investigar, analizar y
comparar los recursos
usados por artistas
compositores,
coreógrafos,
dramaturgos, etc. para
comunicar determinadas
ideas, temas o
conceptos (la naturaleza,
eventos históricos,
problemáticas sociales,
optimismo, pesimismo,
etc.) y para despertar
emociones o
sentimientos (alegría,
tristeza, tensión, ira,
etc.) en los oyentes o
espectadores (REF.
ECA.5.3.1.)
 Investigar sobre los ECA.5.3.11. Investigar
procesos formativos sobre los procesos
para dedicarse formativos para
profesionalmente a dedicarse
distintos ámbitos del profesionalmente a
arte o la cultura y sobre distintos ámbitos del
la vida y el trabajo de arte o
algunos profesionales. la cultura y sobre la
(REF. ECA.5.3.11.) vida y el trabajo de
algunos profesionales
y elaborar videos con
entrevistas breves o
documentales
que ilustren distintas
opciones.
. Elaborar un portafolio ECA.5.1.9. Elaborar un
digital que reúna una portafolio digital que
muestra de las creaciones reúna una
artísticas propias o en las muestra de las
que ha participado el creaciones artísticas
estudiante. (REF. propias o en las que ha
ECA.5.1.9) participado el
estudiante y añadir una
breve explicación,
valoración o
comentario sobre cada
una de las obras.
OT.5.1.1. Expresar la propia
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través de la expresión de la identidad a través de gestos,

propia identidad y la palabras y movimientos
interrelación con otros en corporales de forma
espacios de construcción espontánea en la
colectiva de eventos y interpretación y
acciones artísticas en los que caracterización de
está inmersa la participación personajes.
y convivencia de grupo para OT.5.2.1. Descubrir las
la interpretación y posibilidades de la voz en
caracterización de diferentes maneras de
personajes. interpretación de un
personaje y para crear
efectos concretos.
OT.5.1.2. Elegir técnicas de
movimiento específicas para
exteriorizar sentimientos,
sensaciones, mociones e
ideas adaptando el
movimiento a circunstancias
dadas.
OT.5.2.7. Cuidar por las
cualidades técnicas y
estéticas de la representación
para conseguir un resultado
aceptable en
representaciones teatrales
inspiradas en textos no
dramáticos (poemas, relatos,
canciones, imágenes, noticias
cuentos, entre otros,
previamente seleccionados
por sus posibilidades
dramáticas y por la
intervención de varios
personajes.
OT.5.2.8. Mostrar
desinhibición y
espontaneidad en las
actividades de movimiento
en la preparación y puesta en
escena de una
representación teatral, de
expresión corporal o de
títeres responsabilizándose
del rol asignado o elegido.
OT.5.2.3. Sintetizar y
comunicar claramente el
objetivo o tema de una
situación o escena y asumir
distintos roles para la
consecución de y realización
de producciones artísticas.
CE.OT.1.1. Planifica, desarrolla y OT.5.2.2. Interpretar en
valora individualmente y en grupos historias breves,
grupo procesos de creación, anécdotas vividas o cuentos
adaptación y producción artística leídos y elegir técnicas de voz
teatral en los que se expresen, específicas y de efectos
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comuniquen y representen vocales adecuados en

ideas, vivencias y emociones. respuesta a una
interpretación concreta y a
diferentes circunstancias
adaptando elementos
visuales y sonoros para
caracterizar espacios y
personaje en la obra teatral.
OT.5.2.6. Proyectar la voz
apropiadamente en el
espacio del taller con la
intención de comunicar
produciendo
representaciones teatrales
con títeres en las que haya
argumentos, música y
efectos sonoros y donde se
expresen claramente los
estados de ánimo de los
personajes que se
caracterizan con la voz.
OT.5.2.7. Cuidar por las
cualidades técnicas y
estéticas de la representación
para conseguir un resultado
aceptable en
representaciones teatrales
inspiradas en textos no
dramáticos (poemas, relatos,
canciones, imágenes, noticias
cuentos, entre otros,
previamente seleccionados
por sus posibilidades
dramáticas y por la
intervención de varios
personajes.
OT.5.2.5 Utilizar elementos
técnicos y escenográficos
para realzar el efecto
dramático y musicalizar
creaciones colectivas
realizadas con las técnicas del
teatro de sombras.
OT.5.2.4. Teatralizar textos
no dramáticos mediante la
exploración de la expresión,
gesto facial y corporal para
representar escenas con
coherencia, desarrollando y
proponiendo finales
alternativos.
CE.OAM.1.1. Expresa ritmos del OAM.5.1.1.Expresar ritmos
medio, componiendo canciones, del medio a través de sonidos
analizando el valor estético de corporales o con materiales e
obras corales o instrumentales, instrumentos reciclados, con
libertad en la interpretación
para fines de grabación en audio,
OAM.5.1.2. Elegir un ritmo
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de diseño y desarrollo de del medio, interpretarlo con

proyectos artísticos colectivos. instrumentos construidos o
con materiales reciclables e
incorporar sonidos
onomatopéyicos alcanzando
una interpretación adecuada.

OAM.5.1.3. Componer una

canción con ritmo
latinoamericano e incorporar
lirica con historias del medio,
utilizando instrumentos
tradicionales o construidos
de reciclaje, experimentando
una adecuada interpretación.

OAM.5.1.4. Realizar una

grabación de una canción de
ritmo latinoamericano, de
composición personal,
utilizando la voz,
instrumentos musicales
tradicionales y reciclados
para difundirla al público
CE.OAM.5.2. Elige ritmos del OAM.5.2.1. Utilizar la
medio e interpreta covers, expresividad de la voz
música electrónica y participa en aplicando el relajamiento,
conciertos a partir de la respiración adecuada,
interpretación individual y grupal
articulación y vocalización, a
en la que resuelvan dificultades,
partir de la interpretación
buscando ampliar la sensibilidad
auditiva en forma individual y individual y coral al unísono
colectiva, fomentando el trabajo de canciones populares.
en equipo, construyendo e
incorporando instrumentos de
materiales reciclados y
promoviendo el disfrute de la OAM.5.2.2. Analizar el valor
comunidad para difundir en estético de obras corales o
formatos web en los que se instrumentales a partir de la
obtengan aportes del público audición de temas
seleccionados o matices en
un
estilo musical, con
originalidad y estética.

OAM.5.2.4. Participar en la
conformación de dúos, tríos
o conjuntos musicales, en
función de fomentar el
trabajo en equipo y
expresión de ideas y/o
pensamientos
OAM.5.2.5. Grabar un
soporte físico tecnológico de
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audio con recursos

electrónicos domésticos con
recreaciones musicales
interpretadas en forma
individual o en ensambles.
OAM.5.2.6. Percibir música
electrónica y electroacústica
en función de ampliar sus
sensibilidades auditivas para
la improvisación musical.

OAM.5.3.1.
Elaborar un proyecto de
montaje de concierto a partir
de la realización de acciones
coordinadas y distribución de
tareas, con ritmos diversos,
para disfrute de la
comunidad enfrentándose y
resolviendo dificultades.

OAM.5.3.3.
Diseñar y desarrollar
proyectos artísticos
colectivos con participación
de otras Instituciones
educativas, centrados en
tema de interés social,
discriminación,
contaminación sonora,
género; valorar las propias
habilidades, haciendo
balance de las adquisiciones
alcanzadas (procesos,
técnicas, interpretaciones,
etc.) y tomando conciencia
del propio saber expresar.

OAM.5.3.4. Construir
instrumentos musicales con
materiales reciclables con
participación de la familia e
interpretar ritmos
latinoamericanos para
mostrarlos a la comunidad y
registrarlos con medio
tecnológicos en videos.

OAM.5.3.5. Difundir en
formatos web las
producciones individuales y
colectivas como medios para
compartir las creaciones y
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obtener aportes del público.