GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Secretaría de Estado de Educación
Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Área de Desarrollo Curricular
EDUCACIÓN SECUNDARIA CICLO ORIENTADO QUINTO AÑO – MATEMÁTICA--

ESQUEMA DE CONTENIDOS1 INVOLUCRADOS EN LOS APRENDIZAJES (MATEMÁTICA- 5° AÑO2-)

COMUNICAR INFORMACIÓN (NÚMEROS, FIGURAS, GRÁFICOS, FÓRMULAS) TRABAJO VALIDAR LO REALIZADO (NÚMEROS, FIGURAS, GRÁFICOS, FÓRMULAS)
A partir de problemas donde se ponga en juego el interrogante: ¿Cómo nos damos MATEMÁTICO A partir de problemas donde se ponga el juego el interrogante ¿Para qué números,
cuenta de que indica lo mismo o no? figuras, gráficos vale cada propiedad?

NUMEROS- GRÁFICOS:
-Interpretación de información matemática vinculada a problemáticas sociales que A NÚMEROS: Análisis de diferentes estrategias de CÁLCULO CON
requiera de PROPORCIONES, tasas e índices, GRÁFICOS ESTADÍSTICOS A P NÚMEROS REALES, seleccionando y justificando el TIPO DE
(incluidas pirámides de población). P R CÁLCULO (MENTAL Y ESCRITO, EXACTO Y APROXIMADO).
-Utilización de diferentes estrategias de CÁLCULO CON NÚMEROS REALES, R NÚMEROS, FIGURAS, E
seleccionando y justificando el TIPO DE CÁLCULO (MENTAL Y ESCRITO, E GRÁFICOS, FÓRMULAS N
EXACTO Y APROXIMADO, con y sin uso de la calculadora) y de la forma de N NÚMEROS, FIGURAS, D FÓRMULAS: Formulación de argumentaciones acerca de la validez
expresar los números involucrados, evaluando la razonabilidad del resultado. D GRÁFICOS, FÓRMULAS I de EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES para resolver
I Z problemas que requieran de ecuaciones polinómicas.
Z A
GRÁFICOS: A OBJETIVO: J
-Construcción de GRÁFICOS –incluidos GRÁFICOS ESTADÍSTICOS-. J E GRÁFICOS, FORMULAS: Análisis de COMPORTAMIENTO DE
-Interpretación de GRÁFICOS DE DISPERSIÓN ENTRE DOS VARIABLES para E -Generar diferentes estrategias de S LAS FUNCIONES.
analizar la tendencia (funcional o no) con la que se relacionan los datos. S cálculo y estimar resultados al OBJETIVOS:
GRÁFICOS, FORMULAS: resolver problemas, evaluando la -Producir y validar enunciados sobre Y
- Uso de diferentes REPRESENTACIONES DE UNA FUNCIÓN (COLOQUIAL, Y razonabilidad y validez de relaciones y propiedades numéricas y GRÁFICOS, FÓRMULAS:
GRÁFICA, ALGEBRAICA, POR TABLAS, etc.) para establecer las relaciones de procedimientos y resultados de geométricas, sin recurrir a la constatación C Interpretación y análisis de problemáticas sociales que se modelicen
dependencia entre las variables. C acuerdo con el problema. empírica. O mediante funciones polinómicas, exponenciales y logarítmicas.
-Utilización de las nociones de DEPENDENCIA Y VARIABILIDAD como O N Investigación del CONJUNTO DE DEFINICIÓN DE UNA FUNCIÓN
herramientas para modelizar fenómenos de cambio que representen N -Interpretar información presentada -Incorporar lenguaje matemático para T y de sus limitaciones para resolver problemas que se modelicen
VARIACIONES POLINÓMICAS, EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS. T en forma oral o escrita – textos, comunicar resultados al interpretar y E mediante funciones.
-Interpretación de GRÁFICOS Y FÓRMULAS QUE REPRESENTEN E gráficos, fórmulas- para resolver producir textos (en especial de Ciencias N
VARIACIONES POLINÓMICAS, EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS en N problemas. Sociales) con información matemática. I
función del problema a resolver. I D
-Análisis de COMPORTAMIENTO DE LAS FUNCIONES POLINÓMICAS, FIGURAS, FÓRMULAS: Determinación y análisis de la
D O
EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS DESDE SUS REPRESENTACIONES EN ECUACIÓN DE UNA CÓNICA de acuerdo con la necesidad que
O S
GRÁFICOS Y FÓRMULAS (incluyendo interpretación y variación de parámetros). impone el problema.
S

CONJUNTO DE PROBLEMAS: que involucre

FIGURAS: Construcción de CÓNICAS -CIRCUNFERENCIA, ELIPSE, PARÁBOLA problemáticas sociales relevantes que se modelicen
E HIPÉRBOLA- usando la noción de lugar geométrico y de sección de una mediante ecuaciones y funciones polinómicas, CONJUNTO DE PROBLEMAS que involucre analizar las
superficie cónica circular con un plano. exponenciales y logarítmicas. condiciones de la validez de las propiedades y las
relaciones puestas en juego al elegir una operación, al
hacer una construcción o un cálculo, al seleccionar o
construir un gráfico, etc.
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Los contenidos son los que se expresan en mayúscula sostenida en las imágenes en color.
2 Matemática para la Orientación Ciencias Sociales y Humanidades.