EN PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, un

cambio de conducta duradero basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente. Los
teóricos del aprendizaje tratan de descubrir las leyes objetivas que gobiernan los cambios del
comportamiento observable. Consideran que el desarrollo es continuo (no que ocurra en etapas)
y ponen el acento en los cambios cuantitativos. Los teóricos del aprendizaje han contribuido a
otorgarle un carácter más científico al estudio del desarrollo humano. Definen sus términos con
precisión y es posible someter a prueba sus teorías en el laboratorio.
Una de las teorías importantes es el conductismo

EL CONDUCTISMO: describe la conducta observada como una respuesta predecible por la

experiencia, los conductistas pensaban que el entorno influía mucho más. Lo que ellos decían
era que el ser humano aprendía acerca del mundo como los demás organismos a través de
reacciones a condiciones (aspectos del ambiente) que resultan placenteras, dolorosas o
amenazadoras. La investigación conductista se centra en el aprendizaje asociativo, según el cual
se forma un vínculo mental entre dos sucesos. Dos clases de aprendizaje asociativo son el
condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
CONDICIONAMIENTO CLASICO -. Las bases del condicionamiento clásico fueron
experimentos a un grupo de perros que aprendían a salivar al escuchar una campana que les
indicaba su hora de comer todo eso lo ideo Iván Pavlov (1849-1936), lo que se quiso hacer en
este experimento es generar una respuesta a un estímulo y que esto ocurra constantemente. El
conductista John B. Watson utilizo esto en niños, lo que quería logra era llegar a que cualquier
niño crezca como al él le parezca, esto lo llevo a hacer una de sus primeras y más famosas
demostraciones del condicionamiento clásico de seres humanos al final llegando a la
conclusión de que se si posible que se condicione a un bebe para que temiera a cosas que antes
no lo atemorizaban.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE-.Ángel está en su cuna. Cuando balbucea (“ma-ma-ma”)
su madre sonríe y repite las sílabas. Ángel aprende que esta conducta (el balbuceo), produce una
consecuencia deseable (la atención amorosa de su madre); en consecuencia, sigue balbuceando
para llamar la atención de ella. Una conducta que primero fue accidental (el balbuceo) se
convierte respuesta condicionada
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su
relación con el ambiente basados en un método experimental , el Psicólogo estadounidense B.F
Skinner(1904-1990) fue quien formulo los principios del condicionamiento operante , estos
tipos de experimentos fueron realizadas en su mayoría con ratas y pichones, Descubrió que un
organismo tiende a repetir una respuesta que fue reforzada por consecuencias deseables y a
suprimir una respuesta castigada, el afirmaba que también estos principios se podían aplicar
en seres humanos, De esta forma, el reforzamiento es el proceso por medio del cual se
fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de que se repita. En el caso de Ángel, la
atención de su madre refuerza el balbuceo. El castigo es el proceso por el cual una conducta se
debilita y reduce la probabilidad de que se repita.
BIBLIOGRAFIA:

 Papalia, D y Feldman, R. (2012)”Desarrollo Humano”

México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

 Sitio Web : http://www.magazinecanino.com