“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

INSTITUCION EDUCATIVA N° 151

“MICAELA BASTIDAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……

I. DATOS INFORMATIVOS:
- DIRECTOR: CLETO ROCA TAPIA
- SUB DIRECTOR: LUIS MORALES ROMERO
- DOCENTE: ……………………………………………………..
- NIVEL: PRIMARIA - FECHA: … - 04 - 2019
- GRADO Y SECCIÓN: ……..° “……..” - ÁREA: TUTORÍA
- UNIDAD I
- TITULO DE LA SESIÓN: “Dialogamos sobre el problema de la anemia en los niños”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Desempeños
Competencias y capacidades
1°
Convive y participa democráticamente en la Delibera sobre asuntos de
búsqueda del bien común. interés común enfatizando
 Interactúa con todas las personas. en los que se generan
 Construye normas y asume acuerdos y leyes. durante la convivencia
 Maneja conflictos de manera constructiva diaria en el aula, para
 Delibera sobre asuntos públicos. proponer y participar en
 Participa en acciones que promueven el actividades colectivas
bienestar común. orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
¿Qué nos dará evidencias
2° de aprendizaje?
Delibera sobre asuntos de Participa activamente en la
interés común enfatizando en asamblea para tratar el tema
los que se generan durante la la anemia en los niños,
convivencia diaria en el aula,
tratando a sus compañeros
para proponer y participar en
con respeto, solucionando
actividades colectivas
orientadas al reconocimiento y
conflictos en forma
democrática.
respeto de sus derechos
como niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Revisar información referida a los altos índices de la  Ficha de lectura.

anemia en niños y niñas.  Lámina
 Prever el material necesario.  Papelote
 Plumones

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

En grupo clase
 Se inicia la sesión presentando a los estudiantes planteando la siguiente pregunta: ¿Saben ustedes que es la
anemia?
 Dialogamos con los niños acerca de la pregunta planteada, tratando de que ellos mencionen todo lo que saben o
que planteen hipótesis.
 Se anotan las repuestas de los niños.
 Se declara el propósito de la sesión: “Hoy vamos acerca del problema de la anemia en los niños y niñas para poder
plantear alternativas de solución”
 Establecemos los acuerdos ´para trabajar en armonía.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 Se les presenta las siguientes imágenes. (anexo 1)
 Después de observar las imágenes se forman los equipos de trabajo y se les asigna una tarea en función al
problema identificado: La anemia en los niños y niñas, elaborando una lista de las causas posibles.
 Exponen sus trabajos. La docente pregunta: ¿será importante saber qué es la anemia y como la podemos
combatir?, ¿por qué?
 Los niños responden la pregunta desde sus saberes previos y se anotan las respuestas en la pizarra o en un
papelote.
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
Se lee un texto sobre los índices de anemia en el Perú (Anexo 2)
Responden:
¿cuántos niños de cada diez tienen anemia en el Perú?
¿recuerdas que es la anemia?
¿Cuál es el porcentaje a nivel nacional de niños que tienen anemia?
¿En qué alimentos encontramos el hierro?
 Se les propone participar con sus ideas en la asamblea de aula.
 Se organiza el mobiliario en media luna para que todos puedan observarse.
 Propiciamos que los niños manifiesten sus respuestas dadas en la actividad anterior.
 Se anotan las propuestas para combatir la anemia en un papelote o en la pizarra.
TOMA DE DECISIONES
 Se les pide a los niños y niñas reflexionar sobre la importancia de combatir la anemia. Se elaboran conclusiones
y se anotan en el cuaderno.
 Los niños escriben un compromiso sobre las acciones que cada uno puede asumir para combatir la anemia y lo
pegan en un lugar visible.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

 Se dialoga con los niños sobre lo realizado en la sesión: ¿qué aprendimos hoy?, ¿por qué será importante
combatir la anemia?, ¿cómo lo hemos aprendido?, ¿para qué nos servirá?
 Dialogan en casa sobre el problema de la anemia y pide ideas para cumplir con el compromiso asumido.

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VB° Sub Director Docente

Cuatro de cada 10 niños
padecen anemia en el Perú
Pese a que el Perú es considerado primer productor de la
nutritiva quinua y es reconocido a nivel mundial por su
gastronomía, cuatro de cada diez niños tienen anemia,
según resultados preliminares de la Encuesta Demográfica
y de Salud Familiar (Endes), del INEI, realizada entre enero
y julio del 2018. A nivel nacional la anemia por déficit de
hierro alcanza el 46.6%, afectando a cuatro de cada diez
niños y niñas menores de tres años.
Y es que nuestro país todavía no puede ganarle la batalla a
la anemia.
La anemia es una enfermedad que se presenta cuando la
hemoglobina en la sangre disminuye por la deficiencia de
hierro en el organismo (este elemento se encuentra en
alimentos como el pescado, la sangrecita de pollo y el
hígado). Afecta principalmente a gestantes y niños menores
de 2 años, comprometiendo a, largo plazo, su desarrollo y
habilidad para el aprendizaje.