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activitie

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Língua Estrangeira

Listening activitie
professor

Objetivo(s)

Ler canções e reconhecer suas características principais.

Reconhecer palavras em atividades de audição.
Retomar o uso de pronomes (sujeito e objeto) e tempos verbais
(presente e passado simples).
Ampliar o vocabulário no contexto da canção.

Conteúdo(s)

Leitura
Ampliação de vocabulário
Tempos verbais (Simple present, Simple past e Present perfect)
Pronomes pessoais

Ano(s)

8º, 9º

Tempo estimado

2 aulas

Material necessário

Letra da música Help, dos Beatles, aparelho de som, Cd The Beatles - 1 com a
música da atividade.

Desenvolvimento
1ª etapa

Perguntar aos alunos o que eles entendem por canção e quais suas
características (rimas, repetições, analogias, metáforas e organização em
versos, entre outras). Comentar sobre os Beattles, uma banda de rock britânica,
formada em Liverpool em 1960. Um dos grupos musicais mais bem-sucedido e aclamado da
história da música popular. O grupo era formado por John Lennon (guitarra , vocal e
teclado), Paul McCartney (baixo e vocal), George Harrison (violão e vocal) e Ringo
Starr (bateria e vocal).

Falar que vão ouvir uma canção da banda: Help. Os estudantes a conhecem?
O que esperam de uma música com esse título? A música foi composta em
65, e foi uma das canções mais famosas da banda. Tocar a canção uma vez
para que os alunos a escutem, depois entregar as cópias da letra com
algumas lacunas para serem completadas e tocá-la novamente para que
possam ouvi-la e acompanhar a letra.

2ª etapa

Após contato com a canção, tocar a música novamente, parando após os

trechos que devem ser completados. Os alunos têm de falar a palavra ouvida
para que seja escrita no quadro e eles possam verificar a grafia. Por fim,
conversar sobre a impressão que a canção causou. Solicitar que a leiam de
modo a encontrar palavras ou expressões que justifiquem a opinião. Pedir
que identifiquem na letra palavras conhecidas. Pedir que realizem uma
tradução da canção.

3ª etapa

Convidar os estudantes a fazer outra análise do texto, sublinhando pronomes

pessoais, possessivos ou verbos. Solicite, então, que digam a quem ou a que
se refere cada um dos pronomes.

4ª etapa

Reflita com os alunos sobre o uso das formas verbais utilizadas. Em que
tempo está? Solicite explicações sobre esse uso e que relacionem esse
elemento com a intencionalidade da canção.

Avaliação

Verificar o desempenho ao longo da atividade de escuta, ajudando-os a

esclarecer passagens em que houve dificuldade. Avaliar o desempenho em
relação aos conteúdos abordados nas leituras analíticas.

Créditos: Celina Fernandes Formação: Coordenadora pedagógica da Escola

Bialik, em São Paulo, e assessora educacional para a área de linguagem