Laporan Pelaksanaan Lesson Study Mapel Bahasa Inggris

You are on page 1of 11

KEGIATAN PEMBERDAYAAN MGMP BAHASA INGGRIS SMAKABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN 2007
A. Latar Belakang
Setiap guru wajib melakukan berbagai kegiatan dalam melaksanakan tugas dan tanggung- jawabnya. Lingkup
kegiatan guru tersebut meliputi : (1) mengikuti pendidikan, (2) menanganiproses pembelajaran, (3)
melakukan kegiatan pengembangan profesi dan (4) melakukan kegiatanpenunjang.
(Sulipan,wordpress.com/2007).Berkaitan dengan menangani proses pembelajaran dan kegiatan pengembangan
profesi,pemerintah melaui kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) menganjurkan untuk
melaksanakan “lesson study” dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.( LPMP Jateng,2007).
“Lesson Study” adalah
process pengembangan professional yang merupakan salah satualternative untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di kelas. Proses pengembangan yangberasal dari Jepang ini memfokuskan pada penjelasan /
uraian secara sistematis latihanpembelajaran yang dilakukan dengan tujuan untuk lebih mengefektifkan pengajaran.
Hal yang
diutamakan pada “
Lesson Study
” meliputi Perencanaan Pengajaran (
Planning
) , Pengamatan(
Observing
) dan Refleksi (
Debriefing
). Refleksi pembelajaran tersebut terpusat pada siswayang sedang mengikuti proses pembelajaran pada materi
tertentu. Beberapa guru yangberkolaborasi membentuk sebuah kelompok kecil, kemudian mereka membuat
PerencanaanPelaksanaan Pembelajaran (RPP) bersama berdasarkan permasalahan yang mereka teliti. Seorangguru
mengimplementasikan rencana pembelajaran tersebut di kelas dan beberapa guru yang lainsebagai pengamat.
Kemudian mereka berdiskusi dan menyampaikan hasil observasi di dalamkelas kemudian melakukan
penyempurnaan terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)berdasarkan reaksi siswa terhadap tahapan
–
tahapan pembelajaran dan pertanyaan yang telahdisusun didalam RPP. Selanjutnya RPP yang telah disempurnakan
tersebut dapat digunakan
dalam pelaksanaan pembelajaran di masa yang akan datang (Lesson Study htm). Setelah refleksiselesai.,
dilaksanakan penyusunan laporan hasil kegiatan Lesson Study tersebut.
B. PelaksanaanB.1. Tahap Perencanaan (Planning)
Sebelum melaksanakan perencanaan Lesson Study, peserta mendapatkan penjelasan tentanglesson study. Selain itu,
peserta juga diputarkan VCD contoh pelaksanaan lesson study diUniversitas Negeri Malang dan Jepang. Dalam
tahap ini juga didiskusikan hal-hal mendasartentang tujuan lesson study. Salah satu hal menarik yang ditemukan
adalah bahwa pada awalnyapeserta berpahamam gurulah yang akan dinilai/diobservasi dalam kegiatan ini. Namun
setelahmelalui proses diskusi yang sangat hidup, peserta akhirnya paham bahwa yang akan dinilaiadalah RPP dan
keaktifan siswa dalam merespon tahapan dan pertanyaan yang telah disiapkandalam RPP dalam menguasai materi
tertentu. Dalam proses ini guru pemandu berperan sebagai
“Knowledgable Others”
.
Setelah proses curah pendapat selesai, langkah selanjutnya adalah pembentukan kelompokmodel
pelaksanaan lesson study. Setelah dimusyawarahkan maka dibentuk dua kelompok.Kelompok 1 akan melaksanakan
pembelajaran materi teks naratif berbentuk fabel yang akandilaksanakan di kelas X-8 SMA Negeri 1 Karanganyar
dengan guru pelaksana ibu Sri Rahayu,S.Pd. Kelompok 1 akan menguji RPP pembelajaran teks naratif pada siklus
tulis tahap
BuildingKnowledge of Field
dengan alokasi waktu 1 X 45 menit. Sedangkan kelompok II akanmelaksanakan pembelajaran materi teks
recount
berbentuk
personal recount
yang akandilaksanakan di kelas X-ICT SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar dengan guru pelaksanabapak
Yoyon Dipoyuwono, S.Pd. Kelompok II akan menguji RPP pembelajaran teks
recount
pada siklus lisan tahap
Building Knowledge of Field
dengan alokasi waktu 1 X 45 menit. Keduatim akan melaksanakan kegiatan lesson study pada tanggal 13 November
2007.
B.2. Tahap Pengamatan (Observing)
Tahap ini dilaksanakan pada tanggal 13 November 2007. Kelompok 1 dilaksanakan di SMANegeri 1
Karanganyar pada jam ke-3 di kelas X-8 dengan guru pelaksana ibu Sri Rahayu, S.Pd.Kelompok 2 dilaksanakan
di SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar pada jam ke-5 di kelas X-ICT dengan guru pelaksana bapak
Yoyon Dipoyuwono, S.PdSebelum kegiatan lesson study di mulai , dilakukan pengarahan oleh ketua MGMP
–
dalamkegiatan ini kepala sekolah yang dipakai sebagai tempat pelaksanaan belum dikonfirmasisehingga tidak bisa
memberi pengarahan. Dalam pengarahan ditekankan bahwa bukan guruyang menjadi subyek observasi tetapi siswa
dan respon siswa terhadap langkah pembelajaranyang disusun dalam RPP. Hal ini penting untuk ditekankan agar
guru yang melaksanakan lessonstudy tidak merasa di hakimi. Selain itu ditekankan pula agar pengamatan dilakukan
sealamiahmungkin sehingga kelas yang diamati tetap sebagaimana bisasanya ketika tidak ada pengamatyang masuk
Setelah pengarahan selesai, pelaksanaan lesson studi dilaksanakan sesuai dengan jadwal yangtelah direncanakan.
Ketika Pembelajaran berlangsung, ada 10 orang guru yang bertindak sebagaipengamat
(observers) Supaya pengamatan efektif dan efisien para pengamat menggunakan
rubrik / lembar kerja observasi yang disebut “observation worksheet” yang telah dipersiapkan
bersama. Rubrik ini berisi 10 pertanyaan yang menanyakan tentang penampilan siswa ketikaproses pembelajaran
berlangsung. Sebagai pendukung dilakukan perekaman proses kegiatantersebut. (Terlampir berupa VCD)
B.3. Tahap Refleksi (Debriefing)
Setelah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan, guru yang baru saja mengajar , guru
pengamat dan “knowledgeable others” berkumpul untuk mengadakan refleksi (debriefing). Para
pengamat menyampaikan hasil pengamatannya masing-masing sesuai dengan pertanyaan yangada dalam rubrik/
lembar kerja observasi . Pertanyaan
–
pertanyaan tersebut redaksinya dibuatsedemikian rupa seolah yang diamati siswanya bukan guru pengajarnya. Hal
ini dilakukan untukmenjaga agar guru pengajar tidak merasa diadili oleh para pengamat dan tidak akan terjadisalah
faham antara guru pengamat dengan guru pengajar.Salah satu contoh hasil observasi oleh guru pengamat adalah
seperti berikut:
“LESSON STUDY” OBSERVATION WORKSHEET

Tindak Lanjut Berdasar diskusi terakhir yang dilakukan, tim lesson study bermaksud

melanjutkan kegiatan lesson study ini dengan menjaga kebersamaan di antara dosen untuk

menjadikan rangkaian kegiatan pembelajaran open lesson yang telah dilakukan harus dikaji dan

dikembangkan secara berkelanjutan untuk mendapatkan proses dan hasil yang lebih baik secara

terus menerus. Apabila kegiatan seperti ini dilanjutkan secara kontinue, kompetensi dosen akan

berkembangkan terus, sehingga kualitas pembelajaran dalam perkuliahan dengan sendirinya akan

meningkat. Sesuai dengan tujuan penerapan kegiatan ini, lesson study dapat dijadikan sebagai

program dalam peningkatan profesionalitas dosen dalam melaksanakan kegiatan proses

pembelajaran dalam perkuliahan.