1. BIENVENIDA
Los procesos de aprendizaje tendrán mayor grado de éxito, dependiendo en gran parte del
empeño que el estudiante le brinde a la materia y en la universidad está el darle las
herramientas necesarias para el logro de sus metas en esta asignación pedagógica.
2. INTRODUCCIÓN
El curso de formulación de proyectos es una actividad académica compleja que articula los
conocimientos y competencias desarrollados en diferentes asignaturas del programa
profesional de Administración de Salud Ocupacional. Su desarrollo exige de parte del
estudiante disciplina frente al repaso de asignaturas como comunicación escrita, economía,
mercadeo, investigación de mercados, matemáticas financieras, entre otras.
parte introductoria con conceptos básicos que le permita entender la razón de ser del la
asignatura. Seguidamente estará el estudio de mercados que le permitirá conceptualizar y
conocer las particularidades de la oferta, demanda, precios y proveedores potenciales.
Seguidamente se trabaja el tema de la investigación de mercados y después los aspectos
técnicos y de inversión finalizando con los aspectos financieros del proyecto y la presentación
de un plan integral.
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
5. COMPETENCIAS
Cognitivas
• Formular integralmente un proyecto de inversión en función de la satisfacción de
necesidades del mercado con una propuesta de valor clara.
Praxeológicas
• Usar los conocimientos en la solución de problemas del entorno real garantizando
pertinencia y coherencia en la solución de problemas con impacto social,
económico y financiero.
Actitudinales
• Tener en cuenta en las decisiones de solución de necesidades a las sociedades
vulnerables a fin de apoyar en equidad e inclusividad a la sociedad en general en
el entorno económico
DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: Agosto 2012
CONDICIÓN DE FECHA DE
UNIDAD DE EVIDENCIA DE ENTREGA
APRENDIZAJE ENTREGA
APRENDIZAJE
Documento avance
DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: Agosto 2012
Dadas las condiciones de este programa todas las actividades han sido diseñadas teniendo en
cuenta los elementos inherentes a aprehender e interiorizar las nuevas tecnologías de la
información y todo los conocimientos necesarios para aprovechar al máximo los recursos
informáticos disponibles en la modalidad a distancia. Para ello, nos hemos apoyado en una serie
de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá navegar libremente y de forma
sencilla, lo que le llevará a alcanzar los objetivos propuestos
Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de ejercicios,
actividades y materiales que están dispuestos para la clase, además de las herramientas de
comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de aprendizaje y promueve tareas de tipo
colaborativo, además de este acompañamiento asincrónico
Este curso emplea como medio de comunicación una plataforma tecnológica basada en Moodle. Para
acceder a ella tendrá que dirigirse en su navegador de Internet a http://campus.UNIMINUTO.edu
Estrategia de evaluación
Interacción:
Se establece como metodología el acompañamiento directo y permanente del profesor o tutor. Entre
los instrumentos para realizar esta metodología se tienen:
Correo electrónico: Herramienta para el envío de trabajos y recepción por parte del profesor. Se
realiza retroalimentación y corrección de los trabajos enviados. También funciona como espacio para
la aclaración de dudas y envío de comunicaciones grupales o individuales.
Recursos:
Este tipo de evaluaciones se pueden realizar con herramientas tecnológicas como correos
institucionales, Chat privados proporcionados por la plataforma LMS disponible, y por los diversos
sistemas de videoconferencia o Audioconferencias como los disponibles en los MSM o Skype.
Pruebas cerradas:
Según la plataforma moodle utilizada se pueden desarrollar diferentes tipos de pruebas de tipo test,
con una alta variabilidad de preguntas.
• Falso – Verdadero
• Preguntas abiertas
• Actividades de síntesis y presentación de información
• Selección múltiple
• Análisis y comentarios de textos, páginas web.
Ensayos:
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Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico
de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de
una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e
interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y
la argumentación lograda por el estudiante.
Recursos:
Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores de
palabra (Word, google documents, open office) los software de mapas conceptuales o mentales
(cmaps tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de datos y bibliotecas
digitales.
Trabajo en grupo:
En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales
permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la
interdisciplinariedad.
Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la
teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o
diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y
diseño de productos.
• El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares; líder y grupo, entre otros)
• Lugar y estrategia de reunión (presencial o en lo virtual y el mecanismo de reunión en ambos
casos)
• El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documento, desarrollo de
trabajo, etc.)
Recursos:
Para esta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como: Blogs, wikis,
aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms.
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OBJETIVO
RECONOCER CRITERIOS DE UN PROYECTO PARA PROPONER LA
SOLUCIÓN CON PERTINENCIA A UNA NECESIDAD.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo uno del libro sugerido: Proyectos de Inversión,
formulación y evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial Pearson, realizar la
lectura de dichos capítulos y desarrollar un mapa conceptual que garantice tener
conocimiento de de los componentes de un proyecto en sus niveles de pre
factibilidad y factibilidad. La rúbrica a tener en cuenta para la actividad está referida
en la siguiente tabla:
Formato
Medio de Fecha de Retroalimenta
de Valor:
entrega: entrega: ción:
entrega
Archivo Aula virtual Sábado de la Cinco días
en Word Uniminuto primera semana después de la 10 %
antes de las fecha de
23:55 horas entrega
EVALUACIÓN
- Documento abierto
El estudiante Comprende la - Conocimiento conceptual de
importancia de la formulación los contenidos del capítulo.
de un proyecto en la propuesta - Jerarquización de los Entrega de documento
de solución de una necesidad conceptos de Word, enviado por Sábado primera
y las diferentes ciclos y etapas - Vinculación de los medio del aula virtual semana
desde la concepción de la idea contenidos procedimentales (plataforma Moodle.
hasta el pre factibilidad del de la lectura con
mismo. compromiso personal para
atender esos contenidos
DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 2.0 Fecha: Agosto 2012
OBJETIVO
FORMULAR EL PROYECTO EN LO REFERENTE A EL MERCADO DE
MANERA QUE DÉ CUENTA DE LA NECESIDAD DE LO(S)
PRODUCTO(S) Y EXISTENCIA DE UN PROYECTO EN UN ENTORNO
DETERMINADO, EN GARANTÍA A UNA OPORTUNIDAD DE
MERCADO. EN TÉRMINOS DE LA OFERTA, LA DEMANDA, LOS
PRECIOS, CANALES DE COMERCIALIZACIÓN.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base los capítulos dos y tres del libro sugerido: Proyectos de
Inversión, formulación y evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial Pearson,
realizar la lectura de dichos capítulos y Formular en un documento con los
componentes básicos del estudio de mercado y comercialización o análisis de oferta
y demanda. El marco de los criterios y rúbrica:
EVALUACIÓN
Estudio de mercado
formulado por el 1 Documento Word en donde se
estudiante en muestre lo siguiente:
documento Word. 2 Identifique a que sector económico
Este debe dar pertenece el proyecto
respuesta a una 3 Identifique y defina con claridad el
necesidad(s) mercado objetivo para su proyecto
específica(s). 4 Identifique el consumo aparente (en
unidades), teniendo como referente su
mercado objetivo.
5 Identifique su principal competencia
Entrega de
en el contexto local e internacional
documento de
6 Identifique amenazas de que tiene
Word, enviado por Sábado tercera
su proyecto en el mercado
medio del aula semana
7 Muestre claridad en el transporte y
virtual (plataforma
traslado del producto(s) del proyecto:
Moodle).
canales de distribución
8 Defina con claridad el tipo de encuesta
y los criterios para su uso,
adicionalmente le apoya con información
en aspectos relacionados con: diseño
de empaque, frecuencia de consumo,
precio.
9 Conclusiones de la actividad
10 Promedio 20 páginas.
11 Puntualidad en la entrega.
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OBJETIVO
DETERMINAR LOS RECURSOS ESTRICTAMENTE NECESARIOS PARA EL
FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO PRODUCTIVO QUE TENDRÁ EL PROYECTO.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo cuatro del libro sugerido: Proyectos de Inversión,
formulación y evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial Pearson, realizar la
lectura de dichos capítulos y formular en un documento el estudio técnico pertinente a
un proyecto que garantice la existencia de los componentes básicos de este tipo de
estudio. La actividad debe realizarse en el marco de los criterios propuestos en la
parte inferior y la siguiente rúbrica:
Formato de Fecha de Retroalimentaci
Medio de entrega: Valor:
entrega entrega: ón:
Archivo en Aula virtual Sábado de la Cinco días 15%
Word Uniminuto quinta semana después de la
antes de las fecha de
23:55 horas entrega
OBJETIVO
IDENTIFICAR Y APLICAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE
UN ESTUDIO LEGAL Y ADMINISTRATIVO DE UN PROYECTO
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo cinco del libro sugerido: Proyectos de Inversión,
formulación y evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial Pearson, realizar la
lectura de dicho capítulo y hacer una propuesta en un documento con los componentes
básicos del estudio administrativo. se requiere que la actividad este en el marco de los
10 criterios exigidos y la siguiente rúbrica:
OBJETIVO
EVALUAR FINANCIERA Y ECONÓMICAMENTE EL PROYECTO CON
BASE EN LOS MECANISMOS Y HERRAMIENTAS PROPUESTAS
PARA ESTA FUNCIÓN
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base los capítulo seis, siete, ocho, nueve y diez del libro sugerido:
Proyectos de Inversión, formulación y evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial
Pearson, Realizar un documento con los componentes básicos del estudio financiero
que contenga los 9 criterios exigidos y la siguiente rúbrica:
Formato
Medio de Fecha de Retroalimenta
de Valor:
entrega: entrega: ción:
entrega
Archivo en Aula virtual Sábado de la Cinco días 15%
Word Uniminuto séptima después de la
semana antes fecha de
de las 23:55 entrega
horas
OBJETIVO
PRESENTAR LA ESTRUCTURA DE UN PLAN DE NEGOCIOS O
PROYECTO DE INVERSIÓN CON TODOS LOS ESTUDIOS
REQUERIDOS PARA LA TOMA DE DECISIONES Y EVALUACIÓN
ECONÓMICA FINANCIERA.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Presentar documento con un proyecto formulado en el marco de los contenidos
pertinentes presentados en el libro sugerido: Proyectos de Inversión, formulación y
evaluación de Nassir Sapag Chain, de Editorial Pearson.
Formato
Medio de Fecha de Retroalimenta
de Valor:
entrega: entrega: ción:
entrega
Archivo Aula virtual Sábado de la Cinco días 15%
en Word Uniminuto octava semana después de la
antes de las fecha de
23:55 horas entrega
EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN
FECHA
APRENDIZAJE DE
ENTREGA
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13. BIBLIOGRAFÍA