Ministerio de Innovación y Cultura de la Provincia de Santa Fe

Dirección Provincial de Educación Artística

Instituto Superior del Profesorado de Música Nro. 5932

“Carlos Guastavino”

Profesorado de Artes en Música (Decreto 4068/03)

PRáCTICA
DOCENTE

Alumnos: Luciano Corvalán, Daniel Menegozzi.

Docente: Alicia Shapiro
Coformador: Marìa Amalia Maritano
Escuela: Escuela Provincial de Mùsica nº 5030
Año: 2018
 PLANIFICACIÓN PARA 3º AÑO INICIAL DE LA
MATERIA “LENGUAJE MUSICAL”

DURACIÓN:
2 clases de 80’ cada una.

ACTIVIDADES:
Presentación de la canción “Zamba para Olvidar” de Daniel Toro
interpretada por “Tonolec”. Escucha dirigida, análisis formal y
acompañamiento rìtmico.
Dictado rítmico.
Lectura rìtmica a dos alturas en compas compuesto de diferentes
ostinatos rítmicos ejecutados sobre el propio cuerpo (percusiòn
corporal).

FUNDAMENTACIÓN GENERÁL
Uno de los propósitos de la educación es transmitir la cultura de una
generación a las siguientes y la música es una parte viva presente en esa cultura.
Es una manifestación básica y primaria de todo ser humano. Es necesario que los
estudiantes se abran a todas las experiencias musicales posibles, fomentando de
esa manera un aprendizaje más integral y eficaz al mismo tiempo, pero para esto
es fundamental el aprendizaje con el cuerpo. Creemos en la corporización de los
distintos movimientos musicales que experimentamos para que la aprehensión
sea sólida.
No se intenta formar exiguos percusionistas, sino más bien, seres capaces
de entender y disfrutar la rítmica de la música, invitándolos a vivenciar por sí
mismos, las sensaciones que esta transmite a la hora de ser ejecutada, percibida
auditivamente o simplemente interpretada, principalmente en conjunto con otras
personas.
 Para este caso particular, trabajaremos con la canción “Zamba para olvidar”
de Daniel Toro, interpretada por Tonolec. De esta canción veremos de manera
básica su estructura formal, y los alumnos y alumnas serán capaces de
acompañarla ritmicamente a través de la percusión corporal.

CONTENIDOS
1- Anàlisis formal: Instrumentaciòn y organización del discurso musical:
Conceptos de diferencia, semejanza e igualdad,
2- Folclore argentino, zamba.
3- Ritmo: ejecución de una adaptación del ritmo de la zamba acorde al nivel
de los y las alumnos/as.
4- Escucha y escritura de ostinatos rítmicos de compàs compuesto.
5- Lectura y ejecución de ostinatos rítmicos de compàs compuesto.

OBJETIVOS
1- Objetivos Musicales:
- Análisis formal: Reconocimiento y relación de las partes de la canción
entre sí.
- Ritmo y corporización: Interpretación de una adaptación del ritmo de la
zamba para acompañamiento, escucha y escritura de ostinatos rítmicos en
compàs compuesto y lectura y ejecución de ostinatos rítmicos en compàs
compuesto a dos alturas.
-

2- Objetivos Actitudinales:
- Integración grupal a partir de la participación en clase.
- Desenvolvimiento del cuerpo en la rítmica.
- Respeto por los pares, por el silencio.
 PRESENTACION DE LA CLASE
1) Presentación de la canción “Zamba para olvidar” de Daniel Toro pero
interpretada por Tonolec.
Repartimos una fotocopia con la letra de la canción y con las siguientes
consignas para la escucha:
- ¿Qué instrumentos intervienen?
- ¿Qué partes reconocen?
- ¿Cómo son estas partes entre sì?

Reproduciremos la canción en un equipo de música.

Al finalizar esta actividad, explicaremos los conceptos de forma, diferencia,
semejanza, igualdad, permanencia, cambio y recurrencia en el discurso
musical.

2) Sobre la escucha de la canción mencionada los y las alumnas

acompañaràn a la misma con distintos ostinatos rítmicos en compàs
compuesto, trabajados previamente. Dichos ostinatos se ejecutarán en las
secciones de la canción para apuntalar la organización del discurso
musical. (un ostinato en A, otro en A’ y otro en B)

3) Dictaremos ostinatos rítmicos en compàs compuesto, los cuales deberán

ser escritos por los y las alumnas en hojas pentagramadas.

4) Entregaremos a los y las alumnas diferentes ostinatos rítmicos en compàs

compuesto a dos alturas, que deberán ejecutar cuidadosamente en sus
pechos (graves) y piernas (agudos).

CONSIDERACIONES
Estas actividades siempre están sujetas a modificaciones que dependerán
exclusivamente de cómo se vaya desarrollando la clase. En nuestro caso
particular, pensamos en poner a trabajar a los niños de manera no convencional
(respecto a cómo vienen acostumbrados), corriéndolos un poco de su zona de
confort: Trabajamos parados en lugar de sentados, hacemos actividades que
involucren la utilización del cuerpo, etc. Consideramos que esto predispone más a
los chicos, generándoles mayor expectativa sobre lo que puede llegar a suceder, y
al mismo tiempo concentrando más su atención.

ANEXO
1)

Zamba para olvidar – Tonolec

No se para que volviste

si yo empezaba a olvidar
No se si ya lo sabras llore cuando vos te fuiste
No se para que volviste,
que mal me hace recordar

La tarde se apuesto triste

y yo prefiero callar
Para que vamos a hablar
de cosas que ya no existen
No se para que volviste
ya ves que es mejor no hablar

Que pena me da saber que al final

De ese amor ya no queda nada
Solo una pobre cancion da vueltas por mi guitarra
Y hace rato que te extraña
mi zamba para olvidar

Mi zamba vivio conmigo,

parte de mi soledad
No se si ya lo sabras mi vida se fue contigo
Contigo mi amor contigo
Que mal me hace recordar

Mis manos ya son de barro,

tanto apretar al dolor
Y ahora que me falta el sol,
no se que venis buscando
Llorando mi amor llorando
Tambien olvidame vos
2) Ostinatos rítmicos en Compás de 6/8 para acompañar a la zamba:

A:

A’:

B:

3) Dictado Rítmico