Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 3.2)

Satuan Pendidikan : MTs Darul Falah


Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : KEBAHAGIAAN ANAK YATIM ADALAH KEBAHAGIAANKU
Pertemuan ke - : 11 - 12
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Menghayati keutamaan tolong 1.3.1.Menunjukkan sikap kasih saying pada sesama
menolong dan menyantuni anak makhluk tuhan
yatim

2.3 Memiliki sikap tolong menolong dan 2.3.1.Terbiasa bersikap peduli, tolong menolong
mencintai anak yatim sesuai isi dan mencintai anak yatim
kandungan Al-Qur’an dan Al-Hadis

3.3 Memahami isi kandungan QS. Al- 3.3.1.Menjelaskan pengertian peduli sosial.
Kautsar (108) dan QS. Al-Ma’un 3.3.2.Mengartikan QS. Al-Kautsar (108) dan QS.
(107) tentang kepedulian sosial dan Al-Ma’un (107).
isi kandungan Hadits tentang tolong- 3.3.3.Mengartikan Hadits tentang tolong-menolong
menolong riwayat Al-Bukhori dari riwayat Al-Bukhori dari Abdullah Ibnu Umar.
Abdullah Ibnu Umar. )....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
dan hadits riwayat Muslim dari Abu ‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفّس هللا عنه كربة‬
Hurairah. )....
ّ
‫(من نفس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفس هللا‬ ّ dan Hadits tentang mencintai anak yatim
).... ‫عنه كربة‬ riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
dan Hadits tentang mencintai ).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
anak yatim riwayat Al-Bukhori dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu
dari Sahl Bin Saad. Hurairah.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬ ).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
dari Abu Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya.
Kompetensi Dasar Indikator
4.3 Mensimulasikan sikap tolong 4.3.1.Menunjukkan sikap yang mencerminkan isi
menolong dan peduli terhadap anak kandungan isi kandungan QS. Al-Kautsar
yatim sesuai isi kandungan QS. Al- (108) dan QS. Al-Ma’un (107) tentang
Kautsar (108) dan QS. Al-Ma’un kepedulian sosial dan isi kandungan Hadits
(107) dan sikap tolong menolong tentang tolong-menolong riwayat Al-Bukhori
sesame muslim sesuai isi kandungan dari Abdullah Ibnu Umar.
Hadits tentang tolong-menolong )....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
riwayat Al-Bukhori dari Abdullah dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
Ibnu Umar. ‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفّس هللا عنه كربة‬
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ )....
dan hadits riwayat Muslim dari Abu dan Hadits tentang mencintai anak yatim
Hurairah. riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
ّ
‫(من نفس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفس هللا‬ ّ ).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
).... ‫عنه كربة‬ dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu
dan Hadits tentang mencintai Hurairah.
anak yatim riwayat Al-Bukhori ).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
dari Sahl Bin Saad. dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
).... ‫ (أنا و كافل اليتيم‬4.3.2. Mempresentasikan contoh sikap orang yang
dan Hadits riwayat Ibnu Majah tolong menolong dan peduli terhadap anak
dari Abu Hurairah. yatim sesuai isi kandungan QS. Al-Kautsar
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬ (108) dan QS. Al-Ma’un (107) dan sikap
tolong menolong sesame muslim sesuai isi
kandungan Hadits tentang tolong-menolong
riwayat Al-Bukhori dari Abdullah Ibnu Umar.
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفّس هللا عنه كربة‬
)....
dan Hadits tentang mencintai anak yatim
riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu
Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬

C. Materi Ajar
BAB 3. KEBAHAGIAAN ANAK YATIM ADALAH KEBAHAGIAANKU
Sub Bab 3. Hadits Tentang Tolong Menolong dan Mencintai Anak Yatim
a. Naskah, Terjemah, Penjelassan Hadits Tentang Tolong Menolong
‫علَ ْي ِه‬ َّ ‫صلَّى‬
َ ُ‫َّللا‬ َّ ‫سو َل‬
َ ِ‫َّللا‬ ُ ‫ع ْن ُه َما أَ ْخبَ َرهُ أَ َّن َر‬ َّ ‫ي‬
َ ُ‫َّللا‬ َ ‫ض‬ ِ ‫ع َم َر َر‬ُ َ‫َّللاِ بْن‬ َ ‫أَ َّن‬
َّ َ‫ع ْبد‬
‫ظ ِل ُمهُ َوالَ يُ ْس ِل ُمهُ َو َم ْن َكانَ فِي َحا َج ِة أَ ِخي ِه‬ ْ َ‫سلَّ َم قَا َل ْال ُم ْس ِل ُم أَ ُخو ْال ُم ْس ِل ِم الَ ي‬
َ ‫َو‬
‫ع ْنهُ ُك ْر َبةً ِم ْن‬ َّ ‫ع ْن ُم ْس ِل ٍم ُك ْربَةً فَ َّر َج‬
َ ُ‫َّللا‬ َ ‫َّللاُ ِفي َحا َج ِت ِه َو َم ْن فَ َّر َج‬ َّ َ‫َكان‬
ْ ‫َّللاُ يَ ْو َم‬
) ‫ال ِقيَا َم ِة )رواه البخاري‬ َّ ُ‫ست َ َره‬َ ‫ستَ َر ُم ْس ِل ًما‬ َ ‫ت يَ ْو ِم ْال ِقيَا َم ِة َو َم ْن‬ ِ ‫ُك ُربَا‬
"Bahwasanya Abdullah bin Umar r.a. mengabarkan, bahwa Rasulullah saw. bersabda: ”
Muslim yang satu adalah saudara muslim yang lain; oleh karena itu ia tidak boleh
menganiaya dan mendiamkannya. Barang siapa memperhatikan kepentingan saudaranya,
maka Allah akan memperhatikan kepentingannya. Barang siapa membantu kesulitan
seorang muslim, maka Allah akan membantu kesulitannya dari beberapa kesulitannya nanti
pada hari kiamat. Dan barang siapa menutupi (aib) seorang muslim, maka Allah akan
menutupi (aib)nya pada hari kiamat ” . ( HR Bukhari )
ِ ‫ع ْنهُ ُك ْر َبةً ِم ْن ُك َرا‬
‫ب‬ َ ُ‫س هللا‬ َ ‫ب الدُّ ْنيا َ نَ ْف‬ ِ ‫ع ْن ُمؤْ ِم ٍن ُك ْر َبةً ِم ْن ُك َرا‬ َ ‫س‬ َ َّ‫َم ْن نَف‬
‫علَ ْي ِه فِى الدُّ ْنيَا َو ْاالَ ِخ َرةِ َو َم ْن‬
َ ُ‫س َر هللا‬ َّ َ‫علَى ُم ْعس ٍِر ي‬ َ ‫س َر‬ َّ َ‫يَ ْو ِم اْل ِقيَا َم ِة َو َم ْن ي‬
ُ‫ع ْو ِن ْالعَ ْب ِد َما َكانَ اْلعَ ْبد‬َ ‫ست َ َرهُ هللاُ فِى الدُّ ْنيَا َو ْاالَ ِخ َرةِ َوهللاُ فِى‬ َ ‫ستَ َر ُم ْس ِل ًما‬ َ
َ .‫ن ا َ ِخي ِه‬
.)َ‫(ر َواهُ ُم ْس ِل ٌم َع ْن اَ ِبى ُه َري َْرة‬ ِ ‫ع ْو‬َ ‫ِفى‬
Barang siapa melapangkan seorang mukmin dari satu kesusahan dunia, Allah akan
melapangkannya dari salah satu kesusahan di hari kiamat. Barang siapa meringankan
penderitaan seseorang, Allah akan meringankan penderitaannya di dunia dan akhirat.
Barang siapa menutupi (aib) seorang muslim, Allah akan menutupi (aib)nya di dunia dan
akhirat. Allah akan menolong seorang hamba selama hamba itu mau menolong saudaranya.
(H>R. Muslim dari Abu Hurairah).
b. Naskah, Terjemah, Penjelassan Hadits tentang Mencintai Anak Yatim
‫ أَنَا و َكافِ ُل ْاليَتِ ِيم‬:‫سلَّ َم‬
َ ‫علَ ْي ِه َو‬ َّ ‫صلَّى‬
َ ُ‫َّللا‬ َّ ‫سو ُل‬
َ ِ‫َّللا‬ ُ ‫ع ْن أ َ ِبي ُه َري َْرةَ قَا َل قَا َل َر‬
َ
) ‫َار بَ ْينَ ُه َما (رواه مسلم‬ َ ‫طى َوأَش‬ َ ‫سبَّابَ ِة َو ْال ُو ْس‬ َ ‫فِي ْال َجنَّ ِة َه َكذَا َوأَش‬
َّ ‫َار ِبال‬
Artinya:” Aku dan orang-orang yang memelihara anak yatim di syurga seperti ini. Beliau
menunjukkan telunjuk jari tengah serta beliau merenggangkan antara keduanya”. (H.R.
Muslim)
َ‫ت فِى اْل ُم ْس ِل ِميْن‬
ٍ ‫س ُن اِلَ ْي ِه َوش َُّر بَ ْي‬ ٌ ‫ت فِى اْل ُم ْس ِل ِميْنَ بَي‬
َ ‫ْت فِ ْي ِه يَتِ ْي ٌم يُ ْح‬ ٍ ‫َخي ُْر بَ ْي‬
َ ُ‫ ( َر َواهُ اب ُْن َما َجه‬. ‫سا ُء اِلَ ْي ِه‬
.)َ ‫ع ْن اَبِى ُه َري َْرة‬ ٌ ‫بَي‬
َ ُ‫ْت فِ ْي ِه يَتِ ْي ٌم ي‬
Sebaik-baik rumah orang islam adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan diasuh
dengan baik. Seburuk-buruk rumah orang islam adalah rumah yang di dalamnya ada anak
yatim yang diperlakukan dengan jahat. (H.R. Ibnu Majjah dari Abu Hurairah).

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang akan dipelajari
C. Motivasi 10
 Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi menit
tentang hadits tentang tolong menolong yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
 Peserta didi menyimak penjelasan guru mengenai hadis tentang
tentang tolong menolong
 Peserta didik mengamati dan membaca hadis tentang tentang
60
tolong menolong
menit
Mempertanyakan
 Peserta didik berdiskusi tentang hadits tentang tolong menolong.
 Peserta didik bertanya jawab tentang makna terjemah dan
penjelasan hadits tentang tolong menolong
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi tulisan hadits tentang tolong
menolong
 Peserta didik mengidentifikasi makana terjemah hadits tentang
tolong menolong
Mengasosiasikan
 Peserta didik berlatih menuliskan hadits tentang tolong
menolong
 Peserta didik menuliskan terjemah hadits tentang tolong
menolong
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menuliskan naskah hadits tentang tolong
menolong
 Peserta didik menyebutkan terjemah hadits tentang tolong
menolong
 Peserta didik mempresentasikan isi kandungan hadits tentang
tolong menolong
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar secara bersama-
sama.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
10
d. Guru menugaskan peserta didik untuk menghafal hadits tentang
menit
tolong menolong dan megasihi anak yatim.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas.
B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang telah dan akan dipelajari
C. Motivasi 10
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi menit
tentang hadits tentang mengasihi anak yatim yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran
Inti Mengamati
 Peserta didi menyimak penjelasan guru mengenai hadis tentang
tentang mengasihi anak yatim
 Peserta didik mengamati dan membaca hadis tentang mengasihi
anak yatim 60
Mempertanyakan menit
 Peserta didik berdiskusi tentang hadits tentang mengasihi anak
yatim.
 Peserta didik bertanya jawab tentang makna terjemah dan
penjelasan hadits tentang mengasihi anak yatim
Mengeksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi tulisan hadits tentang mengasihi
anak yatim
 Peserta didik mengidentifikasi makana terjemah dan isi
kandungan hadits tentang mengasihi anak yatim
 Peserta didik berlatih menghafal hadits tentang tolong menolong
dan mengasihi anak yatim
 Peserta didik mengerjakn uji kompetensi
Mengasosiasikan
 Peserta didik berlatih menuliskan hadits tentang mengasihi anak
yatim
 Peserta didik menuliskan simpulan makna da nisi kandungan
hadits tentang mengasihi anak yatim
 Peserta didik berlatih membacakan hafalannya.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik menuliskan dan membacakan hafalan hadits
tentang tolong menolong dan mengasihi anak yatim
 Peserta didik menyebutkan terjemah hadits tentang mengasihi
anak yatim
 Peserta didik mempresentasikan isi kandungan hadits tentang
mengasihi anak yatim
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
10
tentang dalil-dalil tentang kepedulian sosial dari berbagai
menit
sumber sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar


Media:
 Karton yang memuat tulisan dan terjemah hadits tentang tolong menolong dan
mengasihi anak yatim
 Lembar kerja siswa
Alat :
 White board
Sumber:
 Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VIII

F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan


 Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
 Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan dilakukan
dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok untuk
membahas materi tambahan tentang “Gemar menolong dan sayang anak yatim wujud
kepedulian sosialku”.

Mengetahui, Majalengka, Juli 2015


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

OO ROJAK, S.Pd.I YOYOH HAYATIN, S.Pd.I i


NIP. - NIP. 19570505 198203 2 002
Lampiran 1 :

1. Pengamatan Sikap
Lembar observasi
a) Format Penilaian Individu
Aktifitas
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
No Nama Siswa Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

b) Rubrik penilaian:
No Indikator Penilaian Skor
Belum memperlihatkan kerjasamanya 1
Mulai memperlihatkan kerjasamanya 2
1 Kerjasama
Mulai berkembang kerjasamanya 3
Mulai membudayakan kerjasamanya 4
Belum memperlihatkan keaktifannya 1
Mulai memperlihatkan keaktifannya 2
2 Keaktifan
Mulai berkembang keaktifannya 3
Mulai membudayakan keaktifannya 4
Belum memperlihatkan Partisipasinya 1
Mulai memperlihatkan partisipasinya 2
3 Partisipasi
Mulai berkembang partisipasinya 3
Mulai partisipasinya 4
belum memperlihatkan Inisiatifnya 1
mulai memperlihatkan Inisiatifnya 2
4 Inisiatif
mulai berkembang Inisiatifnya 3
mulai membudayakan Inisiatifnya 4
Total 16

c) Pedoman Pen-skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal (16)

1. Diskusi
Setelah belajar dan memahami materi di atas, ada dua hal yang perlu kalian diskusikan
dengan teman kalian, yaitu :
a. Menghardik anak yatim termasuk kategori pendusta Agama? Apa saja yang
termasuk perilaku “menghardik anak yatim” itu?
b. Bagaimana sikap kalian terhadap anak yatim yang mempunyai penyimpangan
akhlak misalnya bertemperamen emosial sehingga gemar berkelahi?

2. Memperluas wawasan
Tahukah kalian, jika sikap hidup kepedulian social, tolong menolong dan mencintai anak
yatim dapat kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari, akan membawa dampak positif?
Coba kalian temukan dampak positif tolong menolong dan mencitai anak yatim.

No Dampak Positif

2
3

3. Islam sangat menganjurkan sikap tolong menolong dan mencintai anak yatim, hal ini memberi
kesadaran pada diri saya agar selalu dapat berbuat kebajikan setiap harinya. “ Kebajikan
apa yang telah saya perbuat hari ini? Apa tujuan saya berbuat kebajikan?”

No Kepedulian Sosial Tujuan


1
2
3
4
5
7
8
9
10

Format Penilaian “Kembangkan Pikiranmu”


a. Format Penilaian
Nama Aspek yang Ketuntas Tindak
Skor an Lanjut
No. peserta dinilai Nilai
Maks.
didik 1 2 3 T TT R P
1
2
3
b. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:

No Indikator Penilaian Skor


Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi 30
Kejelasan lengkap dan sempurna
dan Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi 20
1 kedalaman lengkap dan kurang sempurna
informasi. Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap 10
berperan sangat aktif dalam diskusi 30
2 Keaktifan
dalam berperan aktif dalam diskusi 20
diskusi kurang aktif dalam diskusi 10
Kejelasan mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 30
3 dan mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 20
kerapian
presentasi. mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 10
Jumlah skor maksimal 180

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal
Tugas :
1. Menulis hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim.
1. Menghafal hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim.
Membaca Q.S. al- Kautsar (108) dan al-Ma’un (107) tentang kepedulian sosial
3. Uji kompetensi sebagai berikut :

No Soal Contoh alternatif Jawaban


1 Setelah kalian memahami isi Menyayangi anak yatim dengan
kandungan hadis tentang mencintai anak sepenuh hati, memperhatikan
yatim, apa yang harus kamu lakukan kebutuhan fisik dan
agar kamu mampu meraih surga psikologisnya.
bersama Rasulullah yang diibaratkan
dekatnya bagai jari telunjuk dan jari
tengah?

Memberi perhatian kepada anak yatim Karena anak yatim sangat


tidak terbatas pada kebutuhan fisik saja merindukan figur ayah/ibu yang
tapi lebih dari itu perhatian dalam bentuk menjadi tempat mengadu dan
psikologis sangat ditekankan, mengapa bermanja. Oleh karena itu
demikian? Jelaskan pemberian bantuan tidak cukup
Pendapatmu hanya berupa bantuan fisik juga
disertai dengan komunikasi
pribadi yang intens untuk
memahami kebutuhan
psikologis ataupun
pengembangan bakat minat
anak.
“Hafalan Hadis”
1. Format Penilaian “Hafalan Hadis”

a. Format Penilaian
Aspek yang Ketuntas Tindak
dinilai Skor an Lanjut
No. Nama Nilai
Maks.
1 2 3 T TT R P

b. Aspek dan rubrik penilaian hafalan hadis:

No Indikator Penilaian Skor


Melafalkan setiap lafal hadis dengan benar 30
Ketepatan dan tepat
Melafalkan sebagian besar dari lafal 20
1 hadidengan benar dan tepat
Banyak kesalahan dalam pelafalan hadis 10
Menghafalkan hadis dengan sangat lancar 30
2 Kelancaran
Menghafalkan hadis dengan cukup lancar 20
Menghafalkan hadis kurang lancar dan 10
terbata-bata
Menghafalkan terjemahan hadis dengan 30
sangat lancar dan benar
Terjemahan Menghafalkan terjemahan hadis dengan 20
3 cukup lancar dan benar
Menghafalkan terjemahan hadis kurang 10
lancar dan ada kesalahan

c. Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100


Jumlah Skor maksimal

2. Menulis Hadis
a. Format penilaiannya sebagai berikut:
Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Tindak
No Nama dinilai Maks Lanjut
1 2 T TT R P

b. Aspek dan rubrik yang dinilai


No Indikator Penilaian Skor
1 Kaidah penulisan Dapat menulis sesuai dengan kaidah 30
penulisan dengan sempurna.
Dapat menulis sesuai dengan kaidah 20
tapi kurang sempurna
Dapat menulis tidak sesuai dengan 10
kaidah dan tidak sempurna
2 Kerapihan Sangat rapi 25
Rapi 15
Kurang rapi 10

Pedoman Pen-Skoran

Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100


Jumlah Skor maksimal

Contoh Soal uji kompetensi


Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang ( X )
a. Tolong-menolong dalam kehidupan sangat dibutuhkan, kesadaran seseorang bahwa ia tidak
akan mampu memenuhi segala kebutuhannya sendiri, mendorong seseorang memiliki sikap
.....
a. pesimis
b. egois
c. pemaaf
d. suka menolong
b. َّ َ‫َو َم ْن َكانَ فِي َحا َج ِة أَ ِخي ِه َكان‬
‫َّللاُ فِي َحا َجتِ ِه‬ Hadis tesebut menjelaskan
adanya himbauan kepada setiap muslim untuk ....
a. memelihara anak yatim
b. memberikan sedekah
c. membantu saudaranya
d. menjaga persatuan
c. ‫ْال ُم ْس ِل ُم أَ ُخو ْال ُم ْس ِل ِم‬
Terjemahan Hadis tersebut ialah ....
a. orang Islam itu memiliki kedudukan yang tinggi
b. seorang muslim adalah saudara muslim yang lain
c. orang Islam harus berakhlak mulia
d. setiap orang Islam akan selamat

d. Pak Amiruddin seorang kaya di kampungnya. Kehidupan masyarakat di sekitarnya


mayoritas kekurangan. Siapa saja yang meminjam uang kepadanya selalu diberi dengan
syarat mengembalikannya harus ada kelebihan 5 %. Sikap Pak Amiruddin jika dikaitkan
dengan tolong menolong ialah .....
a. dapat dipahami karena menolong pasti mendapat imbalan
b. pandai memanfaatkan kesempatan
c. tidak memperdulikan nasib masyarakat di sekitarnya
d. memperlihatkan sikap tolong menolong yang benar

e. ‫ست َ َرهُ هللا فِى‬ َ ‫الدُّ ْنيَ َاواْالَ ِخ َرةِ َو َم ْن‬Potongan Hadis tersebut berisi tentang janji
َ ‫ست َ َر ُم ْس ِل ًما‬
Allah terhadap muslim yang menjaga rahasia saudaranya yaitu …
a. Allah akan menyembunyikan keserakahannya nanti pada hari kiamat
b. Allah akan menutupi aibnya nanti pada hari kiamat
c. Allah akan menyembunyikan rahasianya di dunia
d. Allah akan menutupi rasa malunya nanti di hari kiamat

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!


1. Jelaskan mengapa orang islam wajib memiliki kepedulian sosial?
2. Jelaskan bagaiman perwujudan rasa syukur terhadap nikmat Allah menurut surah al-
Kautsar!
3. Sebutkan 5 dampak positif sikap tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam
kehidupan!
4. Sebutkan 3 contoh perilaku orang yang mendustakan agama yang terjadi di masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari!
5. Sebutkan 3 keterkaitan kandungan hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak
yatim dalam kehidupan!

KUNCI JAWABAN
Pilihan ganda:

NO JAWABAN
1 D
2 C
3 B
4 C
5 B
Soal Uraian:

NO JAWABAN SKOR
1 Sebab manusia adalah makhluk sosial yang senantiasa 5
mengadakan hubungan dengan sesama , manusia juga makhluk
yang tidak mampu memenuhi kebutuhannya tanpa bantuan orang
lain, untuk memenuhi kebutuhannya manusia perlu mengadakan
hubungan kerja sama dengan pihak lain. Kerjasama dengan orang
lain dapat terbina dengan baik jika masing-masing pihak
mempunyai kepedulian sosial.
2 Perwujudan rasa syukur atas nikamat yang telah diberikan kepada 5
kita menurut surah al-Kautsar adalah dengan melaksanakan salat
dan berkurban. Salat sebagai bukti kehambaan manusia dihadapan
Allah, berkurban merupakan ibadah yang mempunyai dua
dimensi, yaitu ibadah kepada Allah yang mementingkan ketaatan
dan keihlasan. Kurban juga memiliki nilai ibadah sosial karena
sebagian daging kurban dibagikan kepada masyarakat, fakir
miskin utamanya.

3 a. Terwujudnya Islam sebagai rahmatan lil alamin 5


b. Terjalinnya hubungan persaudaraan yang erat di masyarakat
c. Menciptakan kondisi masyarakat yang kuat dan harmonis
d. terwujudnya pemerataan kesejahteraan
e. menghilangkan jurang pemisah antara si miskin dan si kaya.
4 a. Menyia-nyiakan anak yatim
b. Tidak peduli terhadap nasib orang miskin
c. orang yang mengabaikan salat dan ria ketika beribadah
5 a Tolong menolong dan mencintai anak yatim merupakan bukti 5
pelaksanaan terhadap ajaran islam, sebab jika mengabaikan
termasuk sebagai pendusta agama
b. Tolong menolong dan mencintai anak yatim memiliki nilai
ibadah yang berdimensi sosial.
c. Sikap gemar menolong dan peduli dengan nasib anak yatim
merupakan dakwah bil hal sehingga akan menarik simpati dari
orang-orang yang lemah imannya.
Skor maksimal 25

Nilai:
a. Skor = @1 X 5 = 5
b. Skor maksimal 25
c. Nilai Akhir = (skor a + skor b ) X 100 = 100
3

f. Format Penilaian “Berlatihlah”


Ketuntasa Tindak
Nama Peserta Aspek yang dinilai Skor
No. Nilai n Lanjut
didik Maks.
1 2 3 T TT R P
1
2
3
Dst
g. Aspek dan rubrik penilaian kelompok:
No Indikator Penilaian Skor
Tepat waktu dalam penyerahan tugas 26 – 30
1 Kedisiplinan Terlambat dalam penyerahan tugas 10 – 25
Sangat antusias dalam mengerjakan tugas 26 – 30
2 Antusiaisme
Biasa saja dalam mengerjakan tugas 16 – 25
Enggan mengerjakan tugas 10 – 15
Hasil tugas yang diserahkan sangat rapi dan jelas 31 – 40
Kejelasan
dan kerapian Hasil tugas yang diserahkan cukup rapi dan jelas 21 – 30
3 Hasil tugas yang diserahkan tidak jelas dan asal- 10 – 20
hasil tugas
asalan

Pedoman Pen-Skoran
Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh
Nilai = x 100
Jumlah Skor maksimal