Instituto de Formación Docente – 2° Año de Profesorado de Educación

Secundaria en Química – Sujeto de la Educación Secundaria

Guía de Trabajo de recolección de datos y sistematización

Esta guía de trabajo de campo, tiene como objetivos que los/as estudiantes:

 Establezcan relaciones entre la manifestación de los cambios biológicos

en los adolescentes y las actitudes y formas de relacionarse que se
presentan entre los estudiantes de la escuela secundaria.
 Identifiquen, a partir de situaciones reales, las distintas
manifestaciones de los cambios biológicos en los adolescentes y
adviertan las posibilidades de intervención del docente para favorecer
una mejor comunicación con ellos, tanto en el ámbito de la enseñanza
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como en el de las relaciones personales fuera del aula.

Consignas:

1. Cada grupo deberá confeccionar una planilla en la que se registren

los siguientes datos a partir de la observación y de las entrevistas:
Los cambios físicos que han logrado identificar como característicos
en los estudiantes de primero, segundo y tercer año del secundario
básico.
2. Obtener información sobre edad, talla y peso (aproximadamente) de
10 adolescentes (cinco estudiantes combinando el género) de los tres
años del secundario básico y (cinco estudiantes combinando el
género) del secundario orientado. Organizar los datos obtenidos y
registrarlos en una tabla como la siguiente:
Tabla de
talla y peso
Género Género
Edad Talla Peso Talla Peso

3. Entrevistar a los estudiantes con respecto a las problemáticas que

más se presentan en los adolescentes en la actualidad y cuáles son
las causas que ellos consideran las principales, y sistematizar los
datos obtenidos a partir de una tabla o gráfico que represente los
porcentajes que más sobresalen y los que menos sobresalen y sus
causas.
4. Entrevistar a los estudiantes (de ciclo básico y orientado) acerca de
las actividades cotidianas que realizan tanto dentro como fuera de la
escuela: actividades individuales y grupales, presencia del grupo
familiar y sus características, grupos de amigos y sus
características, uso de la tecnología.
5. Entrevistar a los estudiantes (de ciclo básico y orientado) sobre sus
intereses en cuanto a las materias que cursan en la escuela, en
cuáles de ellas se sienten más seguros y en cuáles no y porqué;
cómo caracterizan sus formas de resolver las actividades en clase y
en sus hogares. (Esta información será utilizada con respecto al EJE
II y V).

Profesora en Ciencias de la Educación: Carolina Vaccaro

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Secundaria en Química – Sujeto de la Educación Secundaria

Presentación de los resultados

Luego de realizar el trabajo de campo, cada grupo deberá presentar la

información obtenida de forma escrita y oral. El informe escrito se
confeccionará de acuerdo a la estructura de un trabajo monográfico:

 Introducción: En este apartado cada grupo debe exponer los objetivos

del trabajo y presentar sintéticamente los datos obtenidos que serán
descriptos en el apartado siguiente.
 Desarrollo: En primer lugar cada grupo deberá presentar la
información obtenida según las consignas resueltas; en segundo lugar,
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dicha información sistematizada será interpretada a partir de las teorías
estudiadas en los ejes del programa de la Unidad Curricular.
 Conclusión: En este apartado, cada grupo deberá exponer una
reflexión general en cuanto a la experiencia realizada y los resultados
obtenidos así como de la interpretación teórica elaborada.

Formato de presentación: Impresa en Documento Word/PDF – Tamaño

de Página: A4 – Formato de letra: Arial/Times New Roman – Tamaño
de letra: 11 – Portada (Datos institucionales – carrera – unidad
curricular – docente – integrantes del grupo – ciclo lectivo y cohorte) –
Páginas enumeradas – Tipo de texto: Justificado.

Luego de la presentación del informe escrito, cada grupo elaborará una

presentación digital (Power – Point/Prezi) a partir de la cual expongan
oralmente todo el trabajo realizado.

Bibliografía: EJES I – III y IV.

Criterios e indicadores de Evaluación: Establecidos en el programa de la

Unidad Curricular.

Profesora en Ciencias de la Educación: Carolina Vaccaro