Universidad “San Francisco de Quito”

Escritura Académica
Valentina Bravo Cabezas

Escuelas del milenio en el Ecuador

Héctor Puwainchir 00208319

Escrito 2
Horario: MJ 17:30-18:50
 Escuelas del milenio en el Ecuador

“Un país es rico porque tiene educación” (Negro sobre Blanco: Antonio Escohotado
¿Tristes Trópicos?)“Esta frase respalda la idea de que la educación es vital para reducir el nivel
de pobreza de un país. Especialmente una educación de calidad es un elemento necesario para
su correcto desarrollo. Sin embargo, es algo de lo que carecen los países subdesarrollados, ya
que invertir en educación no es una prioridad para sus gobiernos. A diferencia de algunos
piases, el gobierno de Ecuador ha invertido en las escuelas del milenio, cuyo costo representa
una inversión millonaria, ya que son unidades educativas que buscan compararse con escuelas
de primer mundo, pero que benefician a los sectores más vulnerables. Un sector compuesto por
una población con pocas posibilidades económicas para acceder a una educación de este tipo.

La educación de calidad es algo común para los habitantes de países desarrollados como
Alemania, Italia, Francia, Japón, China o Estados Unidos. Pues estos países son potencias
mundiales y muchas veces el presupuesto de uno solo supera el de varios países
subdesarrollados juntos. En Ecuador, el pib es de 103.1 miles de millones de dólares (Banco
central del Ecuador, 2017), el cual se debe destinar al gasto público en infraestructura, energía,
transporte, salud, pago de la deuda externa y una parte en educación. De esta manera resulta
un gasto enorme para el gobierno invertir solamente en este tipo de escuelas, ya que es una
inversión que representa un gasto extra, pues se además se deben mantener otras instituciones
diferentes a las del milenio.
Actualmente las Escuelas del milenio son una realidad en el Ecuador y cuentan con
todos los beneficios que puede brindar una escuela privada o una similar de cualquier país
europeo. Estas unidades cuentan con salones y laboratorios perfectamente equipados,
transporte de puerta a puerta, tutores capacitados en cada área, útiles escolares, uniformes, y
sobre todo infraestructura con todo lo necesario para una adecuada educación. A diferencia de
las escuelas privadas los beneficiarios no gastan de su dinero, pues el estado asume con todos
los gastos. Estas unidades ubicadas estratégicamente en varias de las provincias ecuatorianas,
descongestionan sectores urbanos, ya se encuentras ubicadas en sectores rurales para la
población cercana. Un ejemplo es Morona Santiago, ya que en esta zona se encuentra ubicada
la Unidad Educativa Bosco Wisum, la cual alberga a estudiantes de varias comunidades
aledañas a la capital de la provincia, en especial población Shuar. Sin embargo, no son
suficientes para cubrir toda la demanda educativa en el país.

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 Históricamente en el Ecuador la inversión educativa en los sectores rurales no ha sido
una prioridad para los gobiernos de turno, pese a que son los sectores con mayor alto de
analfabetismo. “El Ecuador invierte en la educación de un niño o niña indígena la mitad de lo
que invierte en una niña o niño mestizo, según análisis realizados por Grupo Faro y UNICEF”
(Unicef, s.f.). Es una realidad la pobre educación a la que tenían acceso los sectores más
aislados, a pesar de que muchos de estos sectores son víctima del extractivismo. Especialmente
la región amazónica, de donde se explotan los recursos naturales que benefician a todo el país.
Estas escuelas del milenio afrontan el reto de mejorar la educación en el Ecuador, una
educación que hace poco era accesible solo para personas con dinero suficiente para costearla.
Un reto que deja claro que es posible educarse en el Ecuador de una manera adecuada. Es decir
tener una educación de primer mundo, pues “la escuela no es una empresa, ni la educación un
negocio” (Deyby Rodrigo, 2017), al contrario es un derecho reconocido en la constitución
ecuatoriana que durante años fue un privilegio para pocos. Pero que en el gobierno anterior al
actual se prestó mayor atención a un sector clave en el desarrollo del país.

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Bibliografía
Banco central del Ecuador. (2017). Banco central del Ecuador. Recuperado el 14 de 03 de 2019, de
https://www.bce.fin.ec/

Deyby Rodrigo, E. G. (2017). La escuela no es una empresa, ni la educación un negocio. En Praxis

Pedagogica (págs. 65-78).
doi:http://dx.doi.org.ezbiblio.usfq.edu.ec/10.26620/uniminuto.praxis.17.21.2017.65-78

Negro sobre Blanco: Antonio Escohotado ¿Tristes Trópicos? (s.f.). [Película]. Recuperado el 14 de 03
de 2019, de https://www.youtube.com/results?search_query=Antonio+Escohotado

Unicef. (s.f.). Unicef Ecuador. Recuperado el 14 de 03 de 2019, de

https://www.unicef.org/media_13039.html