2.10.

Área de Educación para el Trabajo

Competencia, capacidades y estándares de aprendizaje de Educación para el Trabajo

En esta sección se ofrece la definición de la competencia del área de Educación para el Trabajo que
todos los estudiantes peruanos deben desarrollar a lo largo de su trayectoria escolar, así como de
las capacidades que se combinan en esta actuación.

La competencia viene acompañada de sus estándares de aprendizaje que son los referentes para la
evaluación formativa de las competencias, porque describen niveles de desarrollo de cada
competencia desde el inicio hasta el fin de la escolaridad, y porque definen el nivel esperado al
finalizar un ciclo escolar.

Los estándares de aprendizaje constituyen criterios precisos y comunes para reportar no solo si se
ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.
De esta manera ofrecen información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre su
aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como, para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las
necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, los estándares de aprendizaje sirven como
referente para la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias
de los estudiantes.

La organización de los estándares de aprendizajes en la Educación Básica Regular se muestra en la

siguiente tabla:

Así mismo, se incluye una ficha con un conjunto de desempeños que ilustran el avance y el logro del
nivel esperado de la competencia al final de cada ciclo, según los grados en los que se encuentran
los estudiantes.

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Competencia GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL. Es cuando el
estudiante lleva a la acción una idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos,
tareas, y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas en atención
de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico o social. Comprende que el
estudiante trabaje cooperativamente para crear una alternativa de solución a una necesidad o
problema de su entorno, a través de un bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y
seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad, una de ellas ; diseñe la estrategia que le permita
implementarla definiendo los recursos y tareas necesarios, aplica habilidades técnicas para producir
o prestar el bien o servicio ideado y evalúa los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones
para mejorar o innovar. Actuando permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y
perseverancia.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

Crea propuestas de valor: Genera alternativas de solución creativas e innovadoras a

través de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema
social que investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución
validando sus ideas con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de
las alternativas de solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña una
estrategia que le permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y
dimensionando los recursos y tareas.

Aplica habilidades técnicas: Es operar herramientas, máquinas o programas de

software, y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos de producción
de un bien o la prestación de un servicio aplicando principios técnicos; implica
seleccionar o combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de
requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y eficiencia.

Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: Es integrar esfuerzos

individuales para el logro de un objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en
función de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que implica desempeñándose con eficacia y
eficiencia. Es también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros
del equipo para generar un clima favorable, mostrando tolerancia a la frustración,
aceptando distintos puntos de vista y consensuando ideas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: Es determinar en qué medida

los resultados parciales o finales generaron los cambios esperados en la atención del
problema o necesidad identificada; emplea la información para tomar decisiones e
incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es además analizar los posibles impactos en
el ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad del
proyecto en el tiempo.

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Estándares de la competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Nivel/Ciclo Descripción de los niveles de desarrollo de la competencia
Nivel Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando empatiza con las necesidades y
destacado expectativas de un grupo de usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para
crear una alternativa de solución innovadora que integra aspectos éticos y culturales y optimiza su
diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas innovando
habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función a escenarios complejos las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales
para el logro de una meta común, lidera actividades y fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva
generando acciones de negociación en función de los distintos intereses. Evalúa las diferentes etapas
del proyecto optimizando la relación inversión-beneficio, interpreta los resultados, realiza ajustes e
incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.

Nivel esperado Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información
al final del ciclo sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre
VII sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos
éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones
y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los
procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para
aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

Nivel esperado Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación
al final del ciclo que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa
VI de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones
y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además
las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.

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Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social CICLO VI
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social combina capacidades como:
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios
y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como
los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones
y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la
cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las
opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Desempeños PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Desempeños SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y está en proceso al emprendimiento económico o social y logra el nivel
nivel esperado del ciclo VI realiza desempeños como los esperado del ciclo VI realiza desempeños como los
siguientes: siguientes:
Explora en equipo una situación de su entorno Explora en equipo una necesidad o problema de su
mediante la observación y entrevistas individuales e entorno que le interesa mejorar o resolver, indaga
identifica una necesidad o problema que le interesa sobre los posibles factores que originan la situación
mejorar o resolver y delimita un grupo de usuarios que mediante entrevistas individuales, y delimita un grupo
se ve afectado por ello. de usuarios que se ve afectado por ello.
Imagina alternativas de solución creativas y las Imagina alternativas de solución creativas y las
representa a través de prototipos, elige una en función representa a través de prototipos, elige una en función
de su viabilidad y potencial de resultados sociales y de su viabilidad y potencial de resultados sociales y
ambientales, y reconoce implicancias éticas y sociales. ambientales, y reconoce sus implicancias éticas y
Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre sociales.
las actividades que debe ejecutar para para elaborar la Selecciona los materiales necesarios y reflexiona sobre
propuesta de valor considerando alternativas de las actividades que debe ejecutar para para elaborar la
solución ante situaciones imprevistas. propuesta de valor considerando alternativas de
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o solución ante situaciones imprevistas.
brindar servicios siendo responsable con el ambiente Emplea habilidades técnicas para producir un bien o
y aplicando normas de seguridad en el trabajo. brindar servicios siendo responsable con el ambiente y
Propone actividades que debe realizar el equipo aplicando normas de seguridad en el trabajo.
explicando sus puntos de vista y definiendo los roles Propone actividades que debe realizar el equipo
asociados a sus propuestas, promueve el entusiasmo explicando cómo integra distintos puntos de vista y
por lograr el objetivo común y cumple con definiendo los roles asociados a sus propuestas;
responsabilidad las tareas asignadas a su rol. promueve el entusiasmo por lograr el objetivo común
y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su
Formula preguntas para recoger información que le rol.
permitan evaluar los procesos y resultados de su Formula preguntas para recoger información que le
proyecto; organiza la información que recoge para permitan evaluar los procesos y resultados de su
relacionar la cantidad de insumos empleados con los proyecto; organiza la información que recoge para
beneficios sociales y ambientales generados e incluye relacionar la cantidad de insumos empleados con los
mejoras considerando las opiniones de los usuarios y beneficios sociales y ambientales generados e incluye
las lecciones aprendidas. mejoras considerando las opiniones de los usuarios y
las lecciones aprendidas.

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Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social CICLO VII
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social combina capacidades como:
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una
meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de
métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar l a
calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Desempeños TERCER GRADO DE SECUNDARIA Desempeños CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de Cuando el estudiante Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social y está en proceso emprendimiento económico o social y está en proceso al
al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los
los siguientes: siguientes:
Selecciona en equipo una necesidad o problema de Investiga en equipo una necesidad o problema de su
su entorno que le interesa mejorar o resolver, entorno que le interesa mejorar o resolver, genera
establece relaciones entre los factores que las conclusiones sobre los factores que las originan
originan empleando información recogida integrando información recogida de entrevistas
mediante entrevistas grupales; y define un grupo grupales y fuentes estadísticas y teóricas; y
de usuarios que se ve afectado por ello usando estructura un grupo de usuarios que se ve afectado
muestreo simple. por ello usando muestreo estratificado.
Diseña alternativas de solución, creativas e Diseña alternativas de solución, creativas e
innovadoras que representa a través de prototipos innovadoras, elige y redefine una de estas
y las cuestiona en función de la relación inversión integrando comentarios de posibles usuarios y
– beneficio e integrando comentarios de posibles optimizando la relación inversión- beneficio y
usuarios; explica sus implicancias éticas y sociales, maximizando los resultados sociales y ambientales;
Determina los insumos y materiales que requiere y explica sus implicancias éticas y sociales.
para elaborar la propuesta de valor y programa las Administra los insumos y materiales que requiere
actividades que debe ejecutar para elaborar la para elaborar la propuesta de valor y programa las
propuesta de valor, integrando alternativas de actividades que debe ejecutar para elaborar la
solución ante escenarios complejos o situaciones propuesta de valor, integrando alternativas de
imprevistas. solución ante escenarios complejos o situaciones
Selecciona las habilidades técnicas más pertinentes imprevistas.
para producir un bien o brindar servicios siendo Combina las habilidades técnicas más pertinentes
responsable con el ambiente y aplicando normas para producir un bien o brindar servicios siendo
de seguridad en el trabajo. responsable con el ambiente y aplicando normas de
Coordina la planificación de las actividades de su seguridad en el trabajo.
equipo influyendo sobre los miembros del equipo Coordina las actividades de su equipo consiguiendo
sin presionarlos; asume con responsabilidad su rol que las personas se pongan de acuerdo en sus
y colabora con las tareas de sus compañeros prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus
compartiendo información, estrategias y recursos compañeros, asumiendo con responsabilidad
para el logro del objetivo común. distintos roles dentro del equipo y propone
Propone indicadores y elabora instrumentos de alternativas de solución a posibles conflictos.
recojo de información que le permitan evaluar los Establece indicadores y elabora instrumentos de
procesos y resultados de su proyecto; analiza la recojo de información que le permitan evaluar los
información que recoge para cuantificar la relación procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la
entre inversión y beneficio e incorpora mejoras información que recoge, analiza el equilibrio entre
para aumentar la calidad del producto o servicio y inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y
la eficiencia de procesos. los beneficios sociales y ambientales generados;

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incorporando mejoras para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de los procesos.

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Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social CICLO VII
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social combina capacidades como:
Crea propuestas de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades
técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa
los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y
los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de procesos.
DESEMPEÑOS QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
Cuando el estudiante Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social y logra el nivel esperado del ciclo
VII realiza desempeños como los siguientes:
Investiga en equipo una necesidad o problema de su entorno que le interesa mejorar o resolver, reconoce
patrones entre los factores que originan la necesidad o problema identificado, integrando información recogida
en entrevistas grupales y fuentes estadísticas y teóricas; a partir de esto estructura un grupo de usuarios que
se ve afectado por ello usando muestreo estratificado.
Diseña alternativas de soluciones creativas e innovadoras, las representa a través de prototipos y las redefine
integrando comentarios de posibles usuarios y optimizando la relación inversión – beneficio y la maximización
de resultados sociales y ambientales; considerando aspectos éticos y sociales
Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar la propuesta de valor y programa las actividades
que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando alternativas de solución ante escenarios
complejos o situaciones imprevistas.
Combina las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios siendo responsable
con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y
objetivos; acompaña y potencia el desempeño de sus compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos
roles dentro del equipo y propone alternativas de solución a conflictos inesperados.
Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los procesos y
resultados de su proyecto; sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados e incorpora mejoras
para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.

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