2018

PAUTAS PARA LA FORMALIZACIÓN,

DISEÑO, CREACIÓN Y REGISTRO DE
REDES EDUCATIVAS RURALES (RER)

Resolución de Secretaria General N° 114 -2017-MINEDU que aprueba los Lineamientos que
Orientan la Organización y Funcionamiento de Redes Educativas Rurales
 I NTRODUCCIÓN

Mediante la organización y funcionamiento de Redes Educativas Rurales se busca impulsar una atención
ordenada y oportuna de las demandas y problemas educativos del ámbito rural, contribuyendo así a la
implementación de las políticas dirigidas a la mejora del servicio educativo en dicho ámbito y al cierre de
brecha existente en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de educación básica. En ese sentido, la
RER está orientada al fortalecimiento de la gestión escolar y el desarrollo de las orientaciones pedagógicas
pertinentes a las necesidades de la población escolar del ámbito rural, así como a la promoción de la
participación y articulación de los actores educativos, familias y comunidad local para generar condiciones
que contribuyan al logro de los aprendizajes.
Para el año 2018, el Ministerio de Educación ha previsto desarrollar acciones para impulsar la
implementación de RER, en las DRE y UGEL en el marco de Resolución de Secretaria General N° 114
-2017-MINEDU, que aprueba los Lineamientos que orientan la Organización y Funcionamiento de Redes
Educativas Rurales.
En esa medida, el presente documento denominado “Pautas para la formalización, diseño, creación y registro
de Redes Educativas Rurales (RER)” tiene como propósito brindar orientaciones técnicas a los
directivos y especialistas de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión
Educativas Local, para el proceso de conformación de RER.
1 INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Consideraciones para la formalización, diseño, creación y registro de RER

- Las RER tiene como objetivo impulsar la mejora de la calidad del servicio educativo que brindan
las instituciones educativas públicas de Educación Básica, por lo tanto, están integradas por
diferentes niveles y modalidades educativos en consideración a su ubicación en el ámbito
territorial.

- Las RER, dependiendo de las características de su entorno, estarán integradas por un mínimo
de cinco (05) y un máximo de diez (10) II.EE.

- Todas las II.EE pertenecientes a una RER deben estar ubicadas, de preferencia, en el mismo
ámbito territorial de un distrito y depender, necesariamente, de la misma UGEL. Asimismo, se
designará a una de las II.EE integrantes como Sede de la RER1.

- Además, se debe considerar la cercanía física y existencia de medios y vías de comunicación

entre las II.EE (máximo 8 horas de traslado desde la IE Sede de la RER a las II.EE que la
integran), así como la identidad cultural y ruralidad.

- Las dudas o sugerencias se pueden consultar de manera permanente por diferentes medios a la
DRE o al MINEDU, según sea el caso.

1.2 Siglas de uso frecuente en la comunicación para la implementación de la RER.

CRA : Centro de Recursos para el Aprendizaje.

DIGC : Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar.
DIGE : Dirección de Gestión Escolar.
DIGEIBIRA : Dirección General de Educación Básica alternativa, Intercultural Bilingüe y de
Servicios Educativos en el Ámbito Rural.
DIGEGED : Dirección General de Gestión Descentralizada.
DIGEDD : Dirección General de Desarrollo Docente.
DRE : Dirección Regional de Educación.
MINEDU : Ministerio de Educación.
UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local.
RER : Red Educativa Rural/Redes Educativas Rurales.
II.EE : Instituciones Educativas.
IE : Institución Educativa.

1.3 Materiales de apoyo técnico para la conformación de RER:

- Data de las II.EE de las UGEL (Padrón de II.EE rurales).

- Carta educativa 2017 por UGEL.
- Propuesta de RER georreferenciadas.

1
Resolución de Secretaria General N° 114 -2017-MINEDU. Numeral 7.
1.4 Responsabilidades de las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada y actores
claves en el proceso de conformación de RER

1.4.1 MINEDU:

Responsabilidades Tareas Actores claves

Responder a las solicitudes presentadas por las
DRE para la asistencia técnica sobre el proceso
de formalización, diseño, creación y registro de
RER.

Coordinar con las regiones solicitantes sobre el

desarrollo de Mesa Técnica para la
conformación de RER.
Organizar materiales de apoyo técnico para el
desarrollo de la Mesa Técnica: (i) pautas para la
formalización, diseño, creación y registro de
RER y (ii) padrón de II.EE. de las UGEL, (iii)
formato de registro de RER y (iv) formatos para
Especialistas de la
la elaboración del expediente técnico de
Brindar asistencia Formalización y creación de RER. Dirección de Gestión
técnica y coordinar Escolar de la Dirección
permanentemente General de Calidad de la
con los directivos y Gestión Escolar del
Facilitar el desarrollo de las Mesas Técnicas en
especialistas las regiones programadas.
Ministerio de Educación.
responsables del
proceso de Seguimiento a las acciones de las DRE y UGEL
formalización, en relación a la conformación de las RER.
diseño, creación y
registro de RER de
las DRE y UGEL Brindar orientaciones a través de diversos
respectivamente. medios y de manera directa o la asesoría
presencial a los directivos y especialistas
responsables de RER de la DRE y UGEL.

Atender a las consultas de parte de los

directivos y especialistas responsables de las
RER de las DRE y UGEL.

1.4.2 DRE:

Responsabilidades Tareas Actores claves

Remitir el oficio de solicitud de Asistencia Directivos de las
Coordinar de manera Técnica al MINEDU sobre la conformación de Direcciones Regionales
permanente con el RER. de Educación:
Ministerio de Generar condiciones técnicas para el proceso
Educación respecto de conformación de RER en su región, Director Regional de
a la implementación designando personal responsable de RER. Educación,
de RER. Director de Gestión
Monitorear a las UGEL de su jurisdicción, sobre Pedagógica.
las acciones del proceso de diseño para la Directores de Gestión
creación y registro de las RER. Institucional
 Verificar y evaluar los expedientes para la
creación de las RER remitidos por las UGEL.
Emitir la Resolución de Creación de las RER y
registrarlas en su padrón correspondiente.
Remitir la Resolución de Creación de las RER
al MINEDU.
Establecer coordinaciones con las UGEL para el
proceso de conformación de RER.
Coordinar y Organizar y participar en el desarrollo de las
acompañar el Mesas Técnicas de conformación de RER.
proceso del diseño Asesorar a las UGEL en el diseño de la RER, y Especialista responsable
de RER que realizan dar seguimiento de los procesos de acuerdo a de las RER de la DRE
las UGEL los plazos establecidos.
Revisar el expediente para la aprobación y
creación de la RER.

1.4.3 UGEL:

Responsabilidades Tareas Actores claves

Revisar la comunicación remitida por parte de la
Coordinar DRE (oficios, resoluciones regionales, entre
otros).
permanentemente
Designar un personal como responsable de la Directivos de la Unidad de
con la DRE para el
RER. Gestión Educativa Local
proceso de Participar en la Mesa Técnica de conformación
conformación de de RER
RER Realizar consultas referidas al proceso de
conformación
Revisar y conocer las disposiciones señaladas
en la Resolución de Secretaría General N° 114-
2017-MINEDU que aprueba los “Lineamientos
que Orientan la Organización y Funcionamiento
de Redes Educativas Rurales”.
Coordinar con la DRE el proceso de
conformación de RER sobre la base de la
Desarrollar propuesta de RER georeferenciada.
actividades para el
Elaborar el expediente del diseño de Especialista/personal
diseño de la RER conformación de RER. responsable de las RER
Coordinar con las instituciones educativas que de la UGEL
se encuentran en el diseño de la conformación
de la RER.

Presentar y remitir a la DRE el expediente del

diseño de conformación de RER para su
creación.
Elaborar un plan de acompañamiento al
funcionamiento de las RER.
2 PROCESO DE FORMALIZACIÓN, DISEÑO, CREACIÓN Y REGISTRO DE REDES
EDUCATIVAS RURALES

1.1 Desarrollo de los procesos de Formalización, Diseño, Creación y Registro de RER

Procesos Acciones de la DRE y UGEL Productos
Consiste en desarrollar las siguientes actividades:
- La UGEL remite a la DRE el reporte actualizado de
las RER existentes en su jurisdicción.
- Una vez recibido el reporte por parte de las UGEL la
DRE, verifica y evalúa el funcionamiento de la RER,
Resolución
Formalización en el marco de lo establecido en los numerales 7 y 8 para legitimar
de las RER en de los lineamientos de RER2. En caso de no estar de su
funcionamiento acuerdo a la RSG 114-2017-MINEDU, la DRE organización y
coordina con la UGEL para su adecuación de manera funcionamiento
progresiva.
- De acuerdo a los resultados, la DRE aprueba su
formalización mediante el acto resolutivo
correspondiente.
Diseño de la Diagnóstico
conformación de Consiste en desarrollar las siguientes actividades: del servicio
redes - Realizar la revisión de las características del servicio educativo y
educativas educativo del ámbito rural de la jurisdicción de la expediente de
rurales UGEL, con la participación de especialistas y la
directivos de la UGEL, mediante el uso de la Carta conformación
Educativa actualizada en formato PDF + Padrón de de la RER.
II.EE rurales + Propuesta de conformación de RER
georreferenciada. Así mismo pueden utilizar otros
instrumentos de caracterización.
- La UGEL, a partir de los resultados de la revisión
define el diseño de conformación de las RER, así
como, la IE Sede de la RER. Con estos datos se
elabora la propuesta del expediente técnico de
conformación de RER.
- Una vez definido el diseño de conformación de las
RER se debe propiciar la presentación de dicho
diseño a los actores educativos involucrados,
especialmente a directores o docentes de las II.EE.
que la integran, así como, especialistas y directivos
de la UGEL y DRE3. Para esta presentación, se
puede invitar a los aliados locales tales como:
autoridades locales, comunales, representantes de
programas intersectoriales, organizaciones civiles
2
Resolución de Secretaria General N° 114 -2017-MINEDU. Numerales 7 y 8.
3
RSG N° 114 -2017-MINEDU. Numeral 8.2.2.
 interesadas en la implementación de la red,
cooperación internacional, entidades privadas y otros
actores organizados4”.
- Como actividad de cierre del proceso de diseño de
conformación, se debe organizar una jornada o
reunión de socialización con los representantes de
cada una de las II.EE para la firma del acta de
conformación de la RER5. Con esta actividad la
UGEL completa el expediente para presentar a
la DRE.
- La DRE, de acuerdo a sus competencias debe
realizar actividades de acompañamiento y monitoreo
al diseño de conformación de RER, realizadas por las
UGEL correspondientes.
- A partir de la recepción de los expedientes técnicos
Creación de presentados por las UGEL, revisa y de ser
necesario, solicita a las UGEL datos o informaciones Resolución de
redes
complementarias al expediente. Creación de la
educativas
RER y su
rurales
- Luego de ello, da la conformidad, proyecta y emite la Sede
Resolución de Creación de la RER en la que
consigna la IE Sede de la RER y las IIEE que la
integran.
- Finaliza el proceso con el envío de la Resolución de
Creación de RER al Ministerio de Educación.

Registro de la - La DRE realiza el registro de las RER a través del Padrón de

RER y su Sede área de gestión institucional correspondiente6. RER.

4
Numeral 8.2.3. RSG N° 114 -2017-MINEDU, Lineamientos.
5
Numeral 8.2.4. RSG N° 114 -2017-MINEDU, Lineamientos.
6
Numeral 8.6. RSG Nº 114-2017-MINEDU, Lineamientos.
1.2 Flujograma de los procesos de formalización, diseño, creación y registro de RER.

* Lo desarrollará cada región

 1.3 Uso de material de trabajo en la mesa técnica de conformación de RER
1.3.1 Padrón de las II.EE rurales de las Regiones
El MINEDU7, proporciona el padrón de II.EE rurales a cada una de las regiones, con la finalidad
de identificar y seleccionar las II.EE que conformarán las RER, en el ámbito de su jurisdicción.

Para el respectivo proceso de identificación y selección de las II.EE que conformarán la RER,
realizarán los siguientes pasos:
1er Paso:
Acceder a la pestaña “REGISTRO”, luego digitar o pegar el Código Modular en el recuadro ubicado
en la parte superior izquierda, correspondiente a la IE seleccionada que integra la RER.

7
La Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC), a través su dirección de línea DIGE es la encargada de
proporcionar el padrón de II.EE rurales.
2do Paso:
Una vez que aparezcan los datos de la IE seleccionada, se procederá a hacer clic en el botón
“GUARDAR”, ubicada en la parte superior central y así sucesivamente se repetirán los pasos 1 y 2,
para continuar ingresando los códigos modulares de las II.EE seleccionadas para la conformación
de la RER.

3ER Paso:
Culminado con el ingreso a la opción “Registro” y “Guardar”, de las II.EE que conformarían una
RER, ir a la Pestaña “DATOS”, la misma que automáticamente mostrará todas las II.EE que fueron
ingresadas para la conformación de la RER de la UGEL y la Región respectiva, conteniendo los
datos consignados en el padrón de II.EE Rurales.

4TO Paso:
 Completar las últimas 09 columnas con datos que son de manejo de dicha instancia, para todas las
II.EE que conforman la RER de la UGEL.

De esta manera se completarán los datos requeridos en el Padrón de II.EE de la RER respectiva.
1.3.2 Uso de la Carta Educativa 2017
La Carta Educativa, configura la organización territorial de las II.EE ubicadas en su jurisdicción, que
permitirán visualizar la conformación de las Redes Educativas Rurales en un contexto determinado.
La Carta Educativa de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa
Local en formato PDF se encuentra en escale, debiendo considerarse lo siguiente:

 “La oferta educativa se ubica a nivel del centro poblado.

 La cobertura de límites distritales utilizada en la cartografía educativa, es la cobertura de límites
censales del INEI, utilizada como referencia en ausencia de límites saneados disponibles. Por
tanto, los límites visualizados no necesariamente coinciden con el código geográfico declarado
en el Padrón de Instituciones Educativas, y no representan pertenencia a una jurisdicción
político-administrativa”.
Para acceder a la carta educativa, deberá realizar los siguientes pasos:
1. Ingresar en el escale a la opción “MAPAS”.
2. Dar clic en la opción “DRE y UGEL”.
3. Dar clic a la carpeta “Mapas DRE y UGEL”
4. Dar clic en la Región según corresponda.
5. Dar clic en la UGEL que corresponda, identificando el archivo del año 2017.
6. Dar clic en la descarga “Archivo PDF”, ubicado en la parte inferior derecha.
7. Descargar el archivo y guardar en su PC en formato PDF.
8. Abrir el archivo guardado en la PC.
En la parte inferior izquierda podemos visualizar los Centros Poblados con servicio educativo
según nivel y modalidad de Educación Básica y demás características que lo describen.

9. La carta educativa de la UGEL nos permite visualizar los centros poblados con distintos
servicios educativos (diferentes niveles y modalidades educativas de Educación Básica), que
se encuentran cercanos, confirmando la integración de las II.EE en las Redes Educativas
Rurales propuestas.
10. En este sentido iremos seleccionando los centros poblados donde se encuentran las II.EE
propuestas por la UGEL como integrantes de la RER, para lo cual presionar las teclas “Control
F” y escribir el nombre del Centro Poblado, lo cual nos permitirá visualizar la cercanía de las
II.EE y demás centros poblados.

11. La carta educativa nos permite visualizar el tipo de servicio educativo que se brinda en un
Centro Poblado, de esa manera se verifica la propuesta de las II.EE que conforman la RER ya
diseñadas a través del uso del padrón de II.EE rurales, a fin de que se cumpla con los criterios
establecidos en la RSG 114-2017-MINEDU.

Como ejemplo se muestra la Región Huancavelica, Provincia Tayacaja, Distrito y UGEL

Surcubamba, que cuenta con 58 II.EE rurales, ubicados en 30 Centros Poblados, con diferentes
tipos de servicio educativo, tal como podemos observar en el cuadro siguiente:

II.EE Y CENTROS POBLADOS SEGÚN DISTRITO Y UGEL SURCUBAMBA

Nº cod_mod cod_local IE nom_dist UGEL cen_pob_2018

1 0716654 189228 251 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE
2 0716662 189233 262 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SOCOS
3 0743484 189247 310 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUEBLO LIBRE
4 0569939 189266 445 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SACHACOTO
5 1058569 189271 453 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PAUCARMARCA
6 0716621 189285 466 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba YANANYAC
7 0569996 189290 30055 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PAUCARMARCA
8 0568980 189308 30061 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba UNION MILAGRO
9 0371542 189327 31106 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUEBLO LIBRE
10 0371567 189332 31108 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SOCOS
11 0371591 189346 31111 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba YANANYAC
12 0371617 189351 31113 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba JATUSPATA
13 0371625 189365 31114 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SACHACOTO
14 0371633 189370 31115 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE
15 0375246 189389 31278 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUCARUMI
16 0375287 189394 31282 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba MATARA
17 0553875 189407 31408 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba CHILLIHUA
18 0518662 189412 31456 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TANCARPATA
19 0569012 189426 31471 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TARACA
20 0622803 189431 36461 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba BELLAVISTA
21 0743518 189450 36583 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SAMBUCACHI
22 0829812 189469 36662 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba HUACACHI
PNP(R)
Navio
23 0687814 189488 Común SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SACHACOTO
Víctor Raúl
Haya de la
24 0687822 189493 Torre SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SOCOS
25 1407808 620793 657 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TARACA
26 1407857 620854 656 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba BELLAVISTA
27 1407964 620953 655 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba JATUSPATA
28 1407972 620967 659 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SURCUBAMBA
San Martín
29 1350792 519281 de Porre SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE
San Juan de
30 1361336 525654 36800 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba Miraflores
31 0687350 189445 36477 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba RUMICHACA
32 1407758 620745 36815 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba MILLPO
33 1550094 630966 910 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba CHINCHIPAMPA
34 1550102 630971 913 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba MILLPO
35 1549831 189394 31282 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba MATARA
36 1549898 189407 31408 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba CHILLIHUA
37 1549930 189445 36477 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba RUMICHACA
38 1549823 189389 31278 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUCARUMI
39 1549963 189450 36583 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SAMBUCACHI
40 1549575 189308 30061 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba UNION MILAGRO
San Juan de Buena
41 1560242 636341 911 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba Vista
42 1560259 636355 912 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SACHACOPATA
Mario Vargas
43 1573039 645996 Llosa SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUEBLO LIBRE
44 1701333 783756 1164 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PUYTOC
45 1701341 783761 1165 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba POTRERO
46 1701358 783775 1166 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TANCARPATA
47 1701366 783780 1167 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba AYAPATA
48 1701374 783799 36822 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba CHINCHIPAMPA
José María
49 1701382 783803 Arguedas SURCUBAMBA UGEL Surcubamba MATARA
César Vallejo
50 1701390 783817 Mendoza SURCUBAMBA UGEL Surcubamba BELLAVISTA
51 2876228 Las Flores SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PICHCA PATA
Los
52 2876229 Clavelitos SURCUBAMBA UGEL Surcubamba BELLAVISTA
Gotitas del
53 3891078 Saber SURCUBAMBA UGEL Surcubamba HUACACHI
Los
Angelitos de
54 3891079 Dios SURCUBAMBA UGEL Surcubamba ÐUÐUNGA
55 1740109 815502 1179 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba SACHACOTO
56 3897491 Mi Tesoro SURCUBAMBA UGEL Surcubamba CEDRO
57 3897492 Los Líderes SURCUBAMBA UGEL Surcubamba UCUCHAPAMPA
IEGEMUN
58 1753409 826727 de Jatuspata SURCUBAMBA UGEL Surcubamba JATUSPATA

II.EE POR NIVELES

Nivel Cantidad
Inicial 31
 Primaria 20
Secundaria 07
TOTAL 58

12. Con el apoyo de la carta educativa podemos obtener el croquis de las RER diseñadas. Como
ejemplo observamos dos croquis con los Centros Poblados más cercanos: RER 1: Sachacopata,
Sachacoto, Surcubamba y Taraca y RER 2: Paucarmarca, San Juan de Buena Vista, Tancarpata y
Vista Alegre.
En este caso la RER 1 y RER 2 estarían conformadas por 08 II.EE rurales cada una. Asimismo,
la carta educativa nos permite visualizar las vías de acceso del contexto que serán útil para la
confirmación de las II.EE que conformarán las RER.

II.EE para la conformación de la RER 1

 Nº cod_mod cod_local IE nom_dist UGEL cen_pob_2018
UGEL
1 1560259 636355 912 SURCUBAMBA Surcubamba SACHACOPATA
UGEL
2 0569939 189266 445 SURCUBAMBA Surcubamba SACHACOTO
UGEL
3 0371625 189365 31114 SURCUBAMBA Surcubamba SACHACOTO
PNP (R)
NAVIO
COMUN UGEL
4 0687814 189488 GAVILAN SURCUBAMBA Surcubamba SACHACOTO
UGEL
5 1740109 815502 1179 SURCUBAMBA Surcubamba SACHACOTO
UGEL
6 1407972 620967 659 SURCUBAMBA Surcubamba SURCUBAMBA
UGEL
7 0569012 189426 31471 SURCUBAMBA Surcubamba TARACA
UGEL
8 1407808 620793 657 SURCUBAMBA Surcubamba TARACA

II.EE para la conformación de la RER 2

Nº cod_mod cod_local IE nom_dist UGEL cen_pob_2018

1 1058569 189271 453 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PAUCARMARCA
2 0569996 189290 30055 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba PAUCARMARCA
San Juan de Buena
3 1560242 636341 911 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba Vista
4 0518662 189412 31456 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TANCARPATA
5 1701358 783775 1166 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba TANCARPATA
6 0716654 189228 251 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE
7 0371633 189370 31115 SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE
San Martín
8 1350792 519281 de Porres SURCUBAMBA UGEL Surcubamba VISTA ALEGRE

(*) Esta propuesta de organización de Redes Educativas Rurales, debe ser contrastada con la
información de los especialistas de la UGEL, de acuerdo a las características del contexto y además
con las situaciones particulares que se observan en el contexto de la jurisdicción.
(**) Con la participación de los especialistas se debe identificar una IE para que sea designada como
Sede RER, en consideración los criterios establecidos en el numeral 7.2 de la RSG 114-217-
MINEDU.