RÚBRICAS DE EVALUACIÓN DE DESEMPENO DOCENTE.

Evaluación de Desempeño Docente, que este año se aplicará a 2 572 profesores de inicial en todo el sur, vuelve a
crispar los ánimos entre los docentes.
Los gremios insisten en cuestionar su aplicación por considerar que se usan instrumentos subjetivos, entre ellos
las rúbricas. Para evaluar a los docentes, el Ministerio de Educación (Minedu) tiene cuatro instrumentos: rúbricas
de observación de aula (ver cuadros), pauta de observación de gestión de espacio y materiales de aula, encuesta
a las familias y pauta de valoración.
Pero este año, el Minedu hizo una modificación. Eliminó una de las seis rúbricas que el año pasado se aplicaron y
ahora solo serán cinco. La rúbrica suprimida fue la número dos: "maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje”. En
base a esta, se establecía que el docente obtenía nivel destacado (nivel IV), si es que los alumnos realizaban
actividades de aprendizaje el 90% del tiempo, es decir, que no se debía perder tiempo tomando lista,
acomodando espacios o sacando materiales.
Walter Andía, secretario del Sute Regional, reiteró que antes de aplicar la evaluación, el ministerio debe capacitar
a los profesores. Dijo que no se oponen, sino que exigen igualdad.
1. INVOLUCRA A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. Promover el interés de los estudiantes
por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad
de lo que se aprende. Se calificará al docente en:
Nivel IV (destacado): Si involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes.
Nivel III (suficiente): Si involucra a la gran mayoría.
Nivel II (en proceso): A menos de la mitad.
Nivel I (deficiente): Si no alcanza nivel II

2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO CRÍTICO. Propone actividades de

aprendizaje e interacciones pedagógicas que estimulan formulación creativa de ideas, comprensión de
principios, establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de estrategias. Se calificará al docente
en:
Nivel IV: Si promueve efectivamente en la sesión en conjunto.
Nivel III: Al menos en una ocasión.
Nivel II: Si lo promueve en una ocasión, pero no lo logra.
Nivel I: No alcanza condiciones.
3. EVALÚA PROGRESO DE APRENDIZAJE PARA RETROALIMENTAR ESTUDIANTES. Acompaña aprendizaje de
estudiantes, monitoreando avances y dificultades en la sesión. Les brinda retroalimentación formativa y adecúa
actividades de sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas. Se calificará:
Nivel IV: Si monitorea activamente a estudiantes y brinda retroalimentación por descubrimiento o reflexión.
Nivel III: Si monitorea activamente destinando el 25% de la sesión.
Nivel II: Si monitorea menos del 25% de la sesión.
Nivel I: No alcanza condiciones.
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD. Se comunica de manera respetuosa con estudiantes y
les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Está atento y es sensible a sus necesidades, idenficándolas
y respondiendo con comprensión y empatía. Se calificará al docente en:
Nivel IV: Si siempre es respetuoso, es cordial e interviene si hay faltas de respeto.
Nivel III: Si es respetuoso, se muestra empático.
Nivel II: Si es respetuoso, aunque frío y distante.
Nivel I: No alcanza condiciones.
5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE ESTUDIANTES. Las expectativas de comportamiento o
normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene comportamiento inapropiado o lo
redirige; y permiten que la sesión se desarrolle sin contratiempos. Se calificará al docente en:
Nivel IV: Si siempre utiliza mecanismos formativos.
Nivel III: Si utiliza predominantemente mecanismos formativos.
Nivel II: Si utiliza predominantemente, pero es poco eficaz.
Nivel I: No alcanza condiciones.
LA RETROALIMENTACIÓN - CARACTERÍSTICAS

ES IMPORTANTE PORQUE PROMUEVE LA AUTOEVALUACIÓN, FAVORECE EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.