Dalam proses pembelajaran di sekolah salah satu hal yang terpenting bagi seorang guru

adalah penguasaan terhadap keberagaman karakter siswa dan mengaplikasikannya dalam

pembelajaran. Karakter tersebut meliputi; gender, etnik, usia, kultural, status sosial, dan
minat peserta didik. Menguasai karakter siswa berarti menciptakan strategi bagi guru untuk
mengelola kelas selama pembelajaran. Kesulitan guru dalam mengelola kelas sering
berawal dengan ketidaktahuan guru terhadap berbagai karakter siswa yang berada dalam
sebuah kelas. Hal ini akan berdampak pada kegagalan menciptakan pembelajaran efektif
dan efisien. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru dalam menyikapi perbedaan
tersebut adalah menentukan metode atau strategi yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan materi yang akan disampaikan. Misalnya, contoh di pembelajaran bahasa Inggris
kelas XI tingkat SMK, dengan waktu tatap muka 135 menit (3 jam jam pembelajaran),
kegiatannya harus dibuat bervariasi, minimal lima macam kegiatan dengan perkiraan waktu
rata-rata setiap kegiatan 10 dan 15 menit. Ada ceramah (pengantar, penjelasan singkat,
simpulan), kegiatan membaca sendiri bagi siswa, menceritakan dengan kalimat sendiri oleh
siswa, membuat catatan poin-poin penting, menjelaskan catatan, mengajar teman sebaya,
membuat lagu, mengamati objek tertentu dan menyampaikan laporan pengamatan, dan
penilaian. Kemudian, siswa yang visual harus mendapatkan kesempatan yang baik untuk
menggunakan penglihatnnya dalam belajar (bacaan, gambar, grafik, dan lain-lain). Siswa
auditorial harus mendapatkan kesempatan untuk berbicara atau mendengar dalam belajar
(mendengarkan cerita, menceritakan kembali, mendengarkan penjelasan atau menjelaskan
kepada teman sebaya, diskusi dan laporan lisan, dan lain-lain). Dengan cara ini, maka
seluruh siswa akan dapat menyelesaikan tugas dan mencapai hasil sesuai kemampuan.