Ficha de Lectura

Nombre: Alejandro Manzano

Sección: 2

Resúmenes

Texto: Rigor y calidad metodológicos: un reto a la investigación social cualitativa.

Resumen: En este texto, los autores pretenden establecer las bases de criterios de rigor, como una
forma de buscar una argumentación amplia que considere establecer los principios epistemológicos
que subyacen del proceso investigativo, más conocido como investigación social cualitativa
(ISCUAL). Dentro de la introducción, se establecen puntos y/o ideas fundamentales para
comprender las bases epistemológicas de la ISCUAL, como por ejemplo la idea de que para tener
un estatus científico de una investigación y generar conocimiento, va a depender de la calidad de
los métodos que se utilicen en la producción, por ende, se entenderá que para obtener calidad en
una investigación cualitativa, esta deberá estar regida por criterios de rigor que cumplan con una
prolijidad y certeza al exponer todo el avance y procedimiento de la metodología realizada en la
investigación; el primero subtitulo tiene como eje central la coherencia de fundamentos apuntando
no solo al resultado de la investigación, sino que a su proceso propiamente tal; en el segundo
subtitulo aparecen, en un primer grupo, los conceptos de “validez”, “reflexividad”, “consistencia
lógica”, entre otros, en un segundo grupo, los conceptos de “credibilidad”, “audibilidad” y
“transferibilidad”; en el tercero y cuarto se aborda la subjetividad y el rigor metodológico.
Keywords: investigación social cualitativa; criterios de rigor y calidad; metodología.

Texto: La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos.

Resumen: En este texto, la autora plantea y define algunos conceptos respecto a la investigación
cualitativa, estableciendo también las características de la metodología, sus preguntas directrices,
el muestreo y la técnica de selección de datos empleada en la investigación. Consta de una
introducción más cuatro subtítulos que dan cabida a lo dicho anteriormente. En la introducción se
aborda la importancia de responder a algunas interrogantes, lo que ha suscitado un auge por esta
investigación; en el primero subtitulo se aborda el concepto de metodología cualitativa, así como
también que esta no puede ser reducible a números, más bien debe describirse en conceptos y
relacionar estos conceptos entre sí; en el segundo se encuentran los distintos paradigmas científicos
de las ciencias sociales, los cuales son: positivismo, post-positivismo, crítico, constructivista; en el
tercero se abordan las características generales de la metodología cualitativa, así como también las
características del investigador, las características del diseño de estudios cualitativos, el muestreo,
las técnicas de recolección de datos, el análisis de datos y por último la presentación de resultados;
finalmente en el cuarto subtitulo se abordan dos grupos de criterios de rigor cualitativos,
finalizando con una conclusión y dando ejemplos donde esta investigación está siendo incipiente.
Keywords: investigación cualitativa; metodología cualitativa; paradigmas; criterios de rigor.

Texto: Estrategias de investigación cualitativa.

Resumen: En este texto, la autora aborda las ideas directrices tales como las características y las
particularidades de la investigación cualitativa, brindando también aportes que considera
importantes para “hacer” y lo que se “dice” de esta investigación, para que finalmente, exponga su
propuesta epistemológica sobre el “Sujeto Conocido”. El texto está compuesto por cinco subtítulos
o puntos que ayudan a reflejar lo anteriormente dicho. De esta forma, en el primer punto, la temática
central es la caracterización y los componentes de la investigación cualitativa, asumiendo
definiciones varias sobre esta desde distintos autores y enfoques; en el segundo punto se exponen
los roles que presiden tanto la investigación como los investigadores/as cualitativas; en el tercer
punto se abordan las perspectivas y debates que dan forma y desarrollo a la investigación cualitativa
(críticas al orden secuencial de Denzin y Lincoln); en el cuarto punto se encuentran las respuestas
negativas, las respuestas afirmativas y la propia concepción que tiene la autora a partir de que si
las decisiones metodológicas están enraizadas en presupuestos epistemológicos o no; finalmente el
último punto expone las conclusiones que emanan a partir de lo expuesto principalmente en los
puntos anteriores, dejando en claro el cambio ontológico de su propuesta.
Keywords: investigación cualitativa; características y perspectivas cualitativas; sujeto conocido.
 Tensiones

Texto: Rigor y calidad metodológicos: un reto a la investigación social cualitativa.

Problematización: En un apartado específico, los autores se cuestionan diciendo: “¿qué pasa con
el sesgo que se genera entre lo que se vio y lo que el investigador cree que vio? … podríamos
responder diciendo que metodológicamente este sesgo es asumido” (Cornejo & Salas 2011, p. 25).
Considero que esta interrogante se encuentra restando o más bien dificultando la intención de los
autores por plasmar las ideas que quieren interpretar. Por consiguiente, al establecer criterios de
rigor firmes y plausibles, la interpretación que se pueda dar a partir de que si el investigador da
cabida a un sesgo en su investigación, genera que cuestione la idea de que esta interrogante es más
bien subjetiva, por el hecho de que quizás el sesgo que se establezcan puede ser perteneciente al
lector o investigador que está leyendo y comprendiendo la investigación “sesgada”.

Texto: La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos.

Problematización: En un apartado específico, la autora manifiesta que “si bien los métodos
cualitativos ofrecen nuevas posibilidades de investigación, no son adecuados para cualquier tipo
de estudio. En términos generales convendrá aplicarlos cuando las preguntas que subyacen a una
investigación sean del tipo…” (Krause, 1995, p. 34). Considero que de esta forma, la autora limita
la posibilidad de utilizar esta metodología cualitativa en algún tipo de investigación, dándole mayor
atribución al tipo de pregunta de investigación, más que al proceso mismo de investigación que se
da a la hora de utilizar la investigación cualitativa. ¿Por qué no mejor partir desde qué aspecto de
la realidad quiere ser estudiada, para que posterior a esto se pueda ir dilucidando la pregunta misma
de investigación?

Texto: Estrategias de investigación cualitativa.

Problematización: En un apartado específico, la autora manifiesta una postura tomada desde Kuhn
(1978, citado en De Gialdino, 2006) “…las ciencias sociales no progresan reemplazando las
antiguas teorías por otras nuevas”, lo que me genera una cierta incongruencia con los parámetros
caracterizadores de esta investigación. Esto lo digo, ya que considero de suma importancia tener o
estar situado desde un punto de vista crítico y reflexivo a la hora de interpretar y comprender una
nueva reflexión epistemológica como la autora plantea.
 Ensayo integrativo

A partir de la tensión emanada del texto Estrategias de investigación cualitativa, en un

apartado específico, la autora manifiesta una postura tomada desde Kuhn (1978, citado en De
Gialdino, 2006) “las ciencias sociales no progresan reemplazando las antiguas teorías por otras
nuevas”, lo que me genera una cierta incongruencia a partir de esta investigación junto con los
parámetros caracterizadores de la ciencia, la cual busca un proceso continuo de progreso. Sin
embargo, quiero dejar en claro que mi postura no va del todo por ese lado, considero que es una
forma diferencial comparar ámbitos más positivistas con uno que podría considerarse por algunos
autores como mayormente interpretativo o construccionista.

Esto conlleva a que no pueda concordar con los planteamientos de Kuhn por ende tampoco
con los de la autora, más aun, considerando de forma relevante enfatizar y dar cabida a la
interpretación que Popper puede dar acerca del desarrollo de una epistemología propiamente tal.
Esto lo digo, ya que considero de suma importancia tener o estar situado desde un punto de vista
crítico y reflexivo a la hora de interpretar y comprender una nueva reflexión epistemológica como
la autora plantea. Mi postura la asimilo con la idea que plantea Popper, para este autor por tanto:

“La labor que ejerce el científico dentro de la "ciencia normal", es de alguien que
desarrolla una ciencia poco crítica y reflexiva; es decir, petrificada y agonizante;
que asume los paradigmas de forma ingenua sin someterlos a procesos de conjetura
y refutación permanente” (Jaramillo, & Aguirre, 2004, p. 87).

Entendiéndose a la “ciencia normal” como “una disciplina que puede determinarse, en gran
medida y con relativa facilidad a través de la inspección de los paradigmas que la conforman” (op.
Cit, p. 85), por ende es justamente este punto el cual rescato de este autor para poder aferrarme a
diferenciarme de la postura de la autora, ya que sin una inspección activa respecto a normalizar
pasivamente un paradigma dentro de una teoría, nos lleva a creer que una teoría realizada quizás
en una época y contexto distinto, no es plausible de reemplazar por una actual teoría, que busque
cumplir los parámetros de un época y contexto actual.

Finalmente, me gustaría volver a retomar la idea de que mi postura no es la de un positivista

clásico quizás, sino más bien buscar una forma de contribuir al conocimiento científico que
considere el pensamiento crítico, reflexivo y activo respecto a las teorías dominantes.
 Referencias bibliográficas

Cornejo, M., & Salas, N. (2011). Rigor y calidad metodológicos: un reto a la investigación social
cualitativa. Psicoperspectivas, 10(2), 12-34.

De Gialdino, V. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa, 42-50.

Jaramillo, L., & Aguirre, J. (2004). La controversia Kuhn–Popper en torno al progreso científico y
sus posibles aportes a la enseñanza de las ciencias. Cinta de Moebio. Revista de
Epistemología de Ciencias Sociales, (20).

Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: un campo de posibilidades y desafíos. Revista

Temas de educación, 7(7), 19-40.