Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de

interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere

que realices las siguientes actividades:

1. Realiza un resumen del tema procesos del aprendizaje

cognoscitivo, considerando:

 Adquisición de habilidades.

La adquisición de las habilidades cognitivas tiene sus raíces en el

estudio de la solución de problemas, por lo general problemas libres
de contenido, como puzles y similares, en los que el individuo tenía
que explicar sus razonamientos en voz alta mientras resolvía el
problema. Las transcripciones de estos protocolos verbales ofrecían
los fundamentos empíricos para el desarrollo de modelos
computacionales de la solución general de problemas.

Todos adquirimos muchas habilidades en grados variables de

destreza y cada uno de nosotros aprende unas cuantas con un alto
grado de destreza. Para la mayoría de nosotros, estas habilidades
que requieren de una destreza elevada incluyen hablar nuestra
lengua, leer, conocer las matemáticas básicas, interactuar con otras
personas y conducir un automóvil. Conforme nos especializamos,
desarrollamos nuestras propias habilidades. Algunos de nosotros
nos convertimos en excelentes jugadores de ajedrez, de tenis, o en
físicos, programadores de computadoras, jugadores de
videojuegos, carpinteros, pianistas, maestros, etc. Es mucho el
tiempo que toma llegar a desempeñarse con destreza en una
habilidad, a menudo son cientos de horas y algunas veces miles.
Durante ese periodo de práctica, la naturaleza de la habilidad puede
cambiar en forma radical.

Habilidades como las mencionadas son mucho más complejas que

el comportamiento que se estudia de manera típica en un
experimento de condicionamiento o uno de memoria. Uno de los
problemas principales es cómo la gente afronta tal complejidad. Una
dimnensión del aprendizaje es la adquisición de más y mejores
estrategias para tratar con esa complejidad, y una manera de hacer
frente a esa complejidad es automatizar cada vez más la habilidad.
Cuando parte de una habilidad se automatiza, su desempeño ya no
requiere participación cognitiva, de esta forma el sistema cognitivo
se enfoca en los aspectos más problemáticos de la habilidad.

 Habilidades generales y específicas.

Habilidades Generales: las capacidades o atributos relacionados

con la percepción, coordinación motora, destreza manual o
capacidad intelectual, esenciales al desempeño de una tarea o de
una competencia. Son adquiridas con la práctica diaria o a través de
entrenamiento intenso. Las habilidades están estrechamente
ligadas a las aptitudes.

Habilidades Específicas: Conocimientos técnicos, actitudes y

competencias demandadas por el ejercicio ocupacional en el
mercado de trabajo.

 Diferencias en ciencia entre expertos y novato.

Los expertos: poseen conocimientos de dominio más amplios y

están más conscientes de lo que saben.

Novatos: conocimiento reducido más general y poco específico, la

metodología surgiere que haya una especie de tutorial o ejemplo
para que el novato adquiera habilidades específicas.
 Conocimiento condicional.

O procedimiento del usabilidad de los procedimientos

cognoscitivos, contiene al procedimental y al declarativo en un nivel
teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuándo y
porque hacer algo y no hacer lo contrario.

 Meta cognición.

Es la capacidad de la persona para controlar sus procesos

cognitivos. Implica planificar qué se va aprender, controlar el
transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos.

 Conocimiento condicional

procedimiento del usabilidad de los procedimientos

cognoscitivos, contiene al procedimental y al declarativo en un
nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuándo
y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

 Meta cognición y aprendizaje.

Meta cognición: se refiere al conocimiento que tenemos sobre lo

que significa pensar, cómo funcionan los procesos de pensamiento,
las habilidades o estrategias de aprendizaje en relación a diferentes
tipos de tareas, así como el conocimiento o las creencias acerca de
uno mismo (por ejemplo, auto concepto, autoeficacia, motivación).
Mejoran el desempeño de los estudiantes, por lo que es muy
importante enseñar a los alumnos a emplearlas, pues van desde las
que se aplican al aprendizaje en general, hasta las que se atañen a
situaciones particulares.
Aspecto qué del aprendizaje es importante, también lo son el
cuándo, el dónde y el porqué del uso de estrategias, lo cual les
puede llevar a comprender por qué tienen un alto o bajo
rendimiento.