Anda di halaman 1dari 9

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (PTS)

PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU PRODUKTIF DALAM


PENYUSUNUNAN RPP BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK
MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SMK NEGERI 1
SUMBERWRINGIN PADA SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN
2017/2018

DISUSUN OLEH
MUKTY ASNAN S.P
NIP : 19680424 199603 1 006

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR


DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
SUMBERWRINGIN
JL. Bata Indah, Sukosari Kidul, Kec. Sumber Wringin,

i
BONDOWOSO
LEMBAR PENGESAHAN

Judul Best Practice : Peningkatan Kemampuan Guru Produktif Dalam


Penyusununan RPP Berbasis Pendekatan Saintifik
Melalui Supervisi Akademik Di SMK Negeri 1
Sumberwringin Pada Semester Ganjil Tahun
Pelajaran 2017/2018
Penulis : MUKTY ASNAN S.P

NIP : 19680424 199603 1 006

Unit Kerja : SMK Negeri 1 Sumberwringin

Tempat Penelitian SMK Negeri 1 Sumberwringin

Disahkan pada tanggal : ….. Nopember 2017

Pengawas Pembina

RUSLAN EFENDI, M.Pd


NIP : 19620306 198701 1 001

ii
ABSTRAK

MuktY Asnan, 2017 : Peningkatan Kemampuan Guru Produktif Dalam


Penyusununan RPP Berbasis Pendekatan Saintifik Melalui Supervisi
Akademik Di SMK Negeri 1 Sumberwringin Pada Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2017/2018

Kata Kunci : Kemampuan Guru, RPP, Pendekatan Saintifik, Supervisi


Akademik

Kurikulum 2013 sudah diberlakukan terbatas pada tahun pelajaran


2013/2014, diharapkan mampu membangun sumber daya manusia Indonesia
yang lebih berkarakter. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan
adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Selanjutnya dalam
rangka mencapai tujuan tersebut disusun standar pendidikan nasional, terdiri atas:
standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar sarana prasarana,
standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian
Kenyataan di lapangan, pemahaman guru Produktif dalam penyusunan
RPP masih jauh dari harapan sebagaimana yang telah digariskan pada Kurikulum
2013, di antaranya: (1) Kreativitas dan inovasi guru Produktif relatif rendah; (2)
semua guru masih mengadopsi contoh RPP dari KTSP 2006; dimana masih
ditemukan ada standar kompetensi yang ada dalam standar isi belum ada di dalam
silabus; (3) Tujuan pembelajaran belum disusun secara logis artinya belum
disusun dari yang mudah ke yang sukar dan belum menunjukkan audience,
behavior, condition dan degree; (4) pada alur rencana pelaksaanaan pembelajaran
yang disusun belum berbasis pendekatan saintifik dan belum menunjukkan
tahapan kegiatan eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi, sehingga RPP yang dibuat
kurang bermakna; dan (5) Rencana penilaian autentik belum nampak, dan
sebagainya. Dengan demikian, RPP berbasis pendekatan saintifik yang dibuat
oleh guru kualitasnya masih rendah sehingga membutuhkan upaya-upaya
peningkatan mutu dan butuh bimbingan, pemotivasian serta arahan dari
kepala sekolah dan pengawas Sekolah.
Berdasar latar belakang dan identifikasi masalah di atas penulis
merumuskan masalah sebagai berikut : Berapa besar peningkatkan kualitas RPP
berbasis saintifik melalui supervisi akademik guru-guru Produktif SMK Negeri 1
Sumberwringin tahun pelajaran 2017/ 2018?

iii
KATA PEGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu

Wata’ala, karena limpahan rahmat dan hidayah- Nya semata, sehingga kami dapat

menyelesaikan Laporan PTS yang berjudul ” Peningkatan Kemampuan Guru

Produktif Dalam Penyusununan RPP Berbasis Pendekatan Saintifik Melalui

Supervisi Akademik Di SMK Negeri 1 Sumberwringin Pada Semester Ganjil

Tahun Pelajaran 2017/2018”

Untuk itu pada kesempatan ini Penulis sampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Bapak Pengawas SMK Cabang dinas Wilayah Kabupaten Bondowoso yang

telah memberikan dukungan terhadap program ini

2. Semua dewan guru dan staf Tata SMK Negeri 1 Sumberwringin yang telah

memberikan dukungan terlaksananya penelitian tindakan kelas

3. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan

dukungan tersusunnya laporan penelitian ini.

Kami menyadari bahwa laporan ini masih belum sempurna, untuk itu kami

mohon kritik dan saran dari para pembaca demi sempurnanya laporan penelitian

ini. Akhir kata kami berharap semoga laporan penelitian ini dapat bermanfaat.

Bondowoso, Nopember 2017

Penulis

iv
DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .............................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... ii

ABSTRAK .................................................................................................. iii

KATA PEGANTAR ................................................................................... iv

DAFTAR ISI ............................................................................................... v

DAFTAR TABEL ....................................................................................... vii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 4

C. Rumusan Masalah ........................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

E. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Supervisi Akademik ........................................................................ 7

B. Kurikulum 2013 ............................................................................. 12

C. Pendekatan Pembelajaran Saintifik ................................................. 15

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ....................................................... 20

B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 20

v
C. Waktu Penelitian ............................................................................ 20

D. Subyek Penelitian ........................................................................... 21

E. Sumber Data ................................................................................... 21

F. Teknik dan Alat Pengumpul Data .................................................. 21

G. Desain Penelitian ........................................................................... 25

H. Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .............................................................................. 28

B. Pembahasan ................................................................................... 33

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 38

B. Saran .............................................................................................. 38

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 40

vi
DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 : Tahapan Pembelajaran Saintifik ............................................... 19

Tabel 3.1 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................ 21

Tabel 3.2 ; Instrumen Supervisi Pembelajaran ............................................. 22

Tabel 4.1 : Hasil Analisis Pelaksanaan Supervisi Siklus I ........................ 29

Tabel 4.2 : Hasil Analisis Pelaksanaan Supervisi Siklus II ........................ 32

Tabel 4.3 : Rekapitulasi Prosentase Tiap Aspek ........................................ 34

vii
DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 : Rancanagan Penelitian Tindakan Sekolah ........................... 26

Gambar 4.1 : Grafik Peningkatan Tiap aspek .......................................... 35

viii
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Format Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran .......................... 41

Lampiran 2 : Nilai dan Ketercapaian Aspek dan Indikator Siklus I ............. 43

Lampiran 3 : Nilai dan Ketercapaian Aspek dan Indikator Siklus II ............. 45

Lampiran 4 : Rekap Hasil Supervisi pada Siklus I ..................................... 47

Lampiran 5 : Rekap Hasil Supervisi pada Siklus I ..................................... 48

Lampiran 6 : Rekap Prosentase Setiap Aspek ................................................. 49

ix