Anda di halaman 1dari 19

SILABUS MATA PELAJARAN

Kelas/Semester : X / I dan II
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi Pembelajaran : 108 JP @ 45 Menit
Deskripsi KI
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Alok
Indikator asi
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Penilaian Wak
Pembelajaran Belajar
Kompetensi tu
(JP)

1
Semester I

6
3.1 Menerapkan logika 3.1.1 Menjelaskan  Konsep logika dan algoritma  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
dan algoritma komputer konsep logika. dan merumuskan masalah tentang
 Notasi flowchart  Tes  Power Point
konsep logika dan algoritma
3.1.2 Menyusun  Membuat program sederhana tertulis
menggunakan Flowchart  Internet
flowchart contoh menggunakan perangkat lunak
 Tes
algoritma sederhana  Mengumpulkan data tentang fungsi
lisan
dalam kehidupan dan fitur perangkat lunak
4.1 Menggunakan fungsi- Keterampila
sehari-hari.
fungsi Perintah  Mengolah data tentang skenario
n:
(Command) algoritma program sederhana
4.1.1 Menggunakan  Unjuk
sesuai idenya dalam bentuk
Perintah kerja
Flowchart
berdasarkan fungsi.
 Mengomunikasikan tentang
4.1.2 Membuat algoritma program dan cara
program sederhana penggunaan aplikasi yang
menggunakan dibuatnya
perangkat lunak
3.2.1 Menjelaskan 3
3.2 Menerapkan metode  Metode peta-minta untuk  Merumuskan masalah dengan cara Pengetahuan:  Buku Ajar
metode peta-minda.
peta minda penguraian masalah mengobservasi pikiran
 Tes  Power Point
 Perangkat lunak Peta-Minda menggunakan metode peta-minda
3.2.2 Menguraikan lisan
 Internet
ide menjadi konsep.  Mengumpulkan data berupa kata-
 Tes
kunci yang terkait ide
tertulis
3.2.3 Menentukan  Mengolah data dari kata-kata kunci
alternatif solusi yang didapat untuk dikategorikan
pemecahan berdasarkan kesamaan sifat, ciri, Keterampila
4.2 Membuat peta-minda

2
masalah.
cara kerja, atau jenis n:

4.2.1Mengoperasik  Memresentasikan hasil peta-minda  Unjuk


an perangkat lunak yang dibuat kerja
peta-minda.

4.2.2 Membuat
peta-minda dari
hasil
pengembangan ide
berdasarkan
alternatif solusi.
6
3.3 Mengevaluasi paragraf 3.3.1 Menganalisis  Jenis dan ciri paragraf  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
deskriptif, argumentatif, ciri-ciri paragraf  Memformat dokumen tentang ciri-ciri paragraf
 Tes  Power Point
naratif, dan persuasif. deskriptif, menggunakan perangkat lunak berdasarkan karakterisktik melalui
tertulis
argumentatif, pengolah kata contoh tulisan  Internet
naratif, dan  Tes
 Mengumpulkan data tentang fungsi
persuasif. lisan
fitur pada perangkat lunak
pengolah kata dengan cara
3.3.2
memformat tulisan yang belum Keterampila
Membandingkan
diformat n:
4.3 Menyusun kembali paragraf deskriptif,
format dokumen pengolah argumentatif,  Mengolah data tentang fungsi fitur  Unjuk
kata naratif, dan perangkat lunak pengolah kata kerja
persuasif. dengan cara memformat dokumen
yang belum diformat
4.3.1 Memanipulasi  Mengomunikasikan tuisan
dokumen deskriptif dalam bentuk proposal
menggunakan
perangkat lunak
3
pengolah kata.

4.3.2 Membuat
tulisan deskriptif.

4.3.3
Mengembangkan
proposal
menggunakan
perangkat lunak
pengolah kata.
9
3.4 Menerapkan logika, 3.4.1 Menjelaskan  Operasi perhitungan matematika  Mengumpulkan data tentang Pengetahuan:  Buku Ajar
dan operasi perhitungan urutan kerja  Perangkat lunak pengolah angka operator matematika
 Tes  Power Point
data operator
 Fungsi logika pada perangkat  Mengolah data menggunakan tertulis
matematika.  Internet
lunak pengolah angka perangkat lunak pengolah angka
 Tes
 Referensi berdasarkan sel  Mengamati untuk mengidentifikasi lisan
3.4.2 Mengurutkan dan merumuskan masalah tentang
 Referensi berdasarkan nilai
operator fungsi logika di formula pada
matematika sesuai  Grafik dan Diagram perangkat lunak pengolah angka
hasil yang Keterampila
 Mengomunikasikan data hasil
diharapkan. n:
pengolahan dan disajikan dalam
bentuk grafik atau diagram  Unjuk
3.4.3 Menentukan
kerja
penggunaan fungsi
logika IF, AND,
OR, ELSE pada
perhitungan
berkondisi.
4.4 Mengoperasikan
4
perangkat lunak pengolah 3.4.3 Memanipulasi
angka sel.

3.4.4 Menyalin nilai


berdasarkan
referensi nilai sel
dan referensi alamat
sel.
4.4.1 Menggunakan
formula pada
pemrosesan data.

4.4.2 Menampilkan
data dalam bentuk
grafis.
9
3.5 Menganalisis fitur 3.5.1 Menjelaskan  Jenis dan fungsi fitur perangkat  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
yang tepat untuk jenis, fungsi, dan lunak presentasi fungsi, jenis, dan keuntungan
 Tes  Power Point
pembuatan slide keuntungan  Teknik merancang Slide penggunaan perangkat lunak
lisan
penggunaan presentasi  Internet
perangkat lunak  Tes
 Mengomunikasikan cara
presentasi. tertulis
penggunaan .perangkat lunak
presentasi dalam bentuk diskusi
3.5.2 Menentukan
peer teaching dan kelompok Keterampila
fitur umum yang
 Mengumpulkan data teknik n:
sering digunakan
pada perangkat membuat slide, penyisipan objek,  Unjuk
lunak presentasi. penambahan transisi, dan fitur kerja
4.5 Membuat slide untuk animasi pada slide
presentasi 3.5.3 Menganalisis  Mengolah data dalam bentuk tugas
slide yang sesuai untuk dibuat menjadi slide sesuai
5
dengan pesan yang
perintah
akan disampaikan.

4.5.1 Menggunakan
fitur perangkat
lunak presentasi.

4.5.2 Membuat
slide presentasi
yang dilengkapi
dengan transisi dan
animasi.
6
3.6 Menerapkan teknik 3.6.1 Menentukan  Faktor yang mempengaruhi  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
presentasi yang efektif desain yang efektif. pemirsa dalam presentasi dan merumuskan masalah tentang
 Tes  Power Point
 Teknik mendesain slide presentasi yang mampu menarik
3..6.2 lisan
 Teknik penyampaian perhatian audien berdasarkan  Internet
Membandingkan
kaidah teknik presentasi simdig  Tes
kesesuaian desain
tertulis
slide dengan  Mengumpulkan data tentang faktor
informasi yang yang mempengaruhi audien dan
disampaikan. design slide yang efektif dan Keterampila
efisien dengan pertimbangan n:
3.6.2 Menilai teknik proporsi, komposisi, dan harmoni
4.6 Melakukan presentasi  Unjuk
penyempaian
yang efektif  Mengolah data ke dalam slide kerja
presentasi orang
menggunakan teknik penyusunan
lain.
slide

4.6.1 Membuat  Presentasi menggunakan teknik


slide dengan penyampaian dengan semangat dan
pertimbangan penuh hasrat

6
proporsi,
komposisi, dan
harmoni.

4.6.2 Melaksanakan
penyampaian sesuai
kaidah teknik
presentasi.
6
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan  Buku elektronik (E-book)  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
pembuatan E-book contoh dan dan merumuskan masalah tentang
 Prosedur membuat E-book  Tes  Power Point
kelebihan E-book. kelebihan E-book dan format file
menggunakan Sigil tertulis
 Internet
 Mengumpulkan data tentang
3.7.2 Menjelaskan  Membuat sampul menggunakan  Tes
prosedur pembuatan E-book,
berbagai format E- Ms. PowerPoint lisan
meliputi konversi file, melengkapi
book.  Perangkat lunak pembaca file E- metadata, dan pemilihan perangkat
book lunak pembaca file E-book
3.7.3 Mengurutkan
proses konversi.  Mengolah data tentang penyisipan Keterampila
file multimedia ke dalam file n:
3.7.4 Memilih HTML
 Unjuk
perangkat lunak  Mengubah file HTML menjadi kerja
pembaca file E- format Epub untuk
book. dikomunikasikan melalui perangkat
4.7 Membuat E-book lunak pembaca E-book
dengan perangkat lunak E- 3.7.5 Memilih
book Editor informasi pada
metadata.

4.7.1 Melaksanakan
konversi file
7
menjadi HTML.

4.7.2 Melengkapi
file E-book dengan
file multimedia.

4.7.3 Melengkapi
daftar is pada E-
booki.

4.7.4 Membuat
sampul.

4.7.5 Melengkapi
metadata.

4.7.6 Menampilkan
file E-book
3
3.8 Menerapkan konsep 3.8.1 Menjelaskan  Konsep Kewargaan Digital  Mengumpulkan data tentang Pengetahuan:  Buku Ajar
Kewargaan Digital konsep Kewargaan Undang-Undang ITE, konsep
 Cyberbulliying dan  Tes  Power Point
Digital. Kewargaan Digital, dan jenis virus
Cyberharrasment lisan
komputer yang umum  Internet
3.8.2 Menjelaskan  Menggunakan internet dengan  Tes
 Mengolah data kasus aktual di
konsep internet aman tertulis
internet terkait pelanggaran UU
safety.  Simbol Creative Commons ITE dan kerusakan yang
diakibatkan oleh virus Keterampila
3.8.3 Menjelaskan
 Mengamati untuk mengidentifikasi n:
jenis virus
komputer dan dan merumuskan masalah tentang  Unjuk
pencegahannya. penggunaan perangkat komunikasi kerja
8
dan internet dengan aman, serta
4.8 Merumuskan etika 3.8.4 Menjelaskan
memilah dan memilih informasi
Kewargaan Digital simbol Creative
Commons.  Mengomunikasikan cara
penggunaan internet dengan sehat
sesuai konsep Kewargaan Digital
4.8.1 dalam bentuk tulisan dan presentasi
Mengimplementasi publik
kan penggunaan
internet dengan
aman.

4.8.2 Memilih dan


memilah informasi.
6
3.9 Menerapkan teknik 3.9.1 Menjelaskan  Komponen dan cara kerja mesin  Mengamati untuk mengidentifikasi Pengetahuan:  Buku Ajar
penelusuran Search komponen mesin penelusur dan merumuskan masalah tentang
 Tes  Power Point
Engine penelusur. teknik penelusuran yang efektif dan
 Sintak pada mesin penelusur tertulis
komponen mesin penelusur  Internet
3.9.2 Menentukan  Penelusuran lanjutan  Tes
 Mengumpulkan data tentang
sintak penelusuran lisan
beragam sintak penelusuran yang
sesuai kebutuhan
efektif
4.9 Melakukan pencarian
penelusuran informasi informasi.  Mengolah data penelusuran
menggunakan kombinasi beberapa Keterampila
4.9.1 Menggunakan sintak n:
sintaks penelusuran  Mengomunikasikan teknik  Unjuk
yang tepat sesuai penelusuran yang menggunakan kerja
kebutuhan kombinasi sintak dan tataletak
pencarian urutan kata
informasi.
9
4.9.2 Melakukan
penelusuran
lanjutan.

Semester II

9
3.10 Menganalisis 3.10.1  Prosedur komunikasi daring  Mengamati Pengetahuan:  Buku Ajar
komunikasi sinkron dan Membedakan jenis sinkron dan asinkron untuk
 Tes tertulis  Power Point
asinkron dalam jaringan komunikasi mengidentifik
 Chat
sinkron-asinkron. asi dan  Tes lisan  Internet
 Email merumuskan
3.10.2  Blog masalah
Menggambarkan tentang
 Membuat, mengubah, dan berbagi
proses komunikasi kelebihan Keterampilan:
file Dokumen Daring
data sinkron dan komunikasi  Unjuk kerja
asinkron.  Penyimpanan Daring sinkron dan
asinkron
3.10.3 dalam
Menyimpulkan jaringan
kelebihan dan
 Mengumpulka
4.10 Melakukan kekurangan
n data proses
komunikasi sinkron dan komunikasi sinkron
komunikasi
asinkron dalam jaringan dan asinkron.
sinkron dan
3.10.4
asinkron dan
INDIKATOR
layanannya
SINKRON:
10
Melakukan chatting
dalam
(teks dan video).
jaringan

4.10.1  Mengolah
INDIKATOR data cara
ASINKRON: penggunaan
Melakukan setiap layanan
komunikasi sinkron dan
menggunakan E- asinkron
mail. dalam
jaringan
4.10.2  Mengomunika
INDIKATOR sikan
ASINKRON: penggunaan
Melakukan layanan
publikasi konsep komunikasi
menggunakan Blog. sinkron dan
asinkron
4.10.3 sesuai
INDIKATOR kebutuhan
ASINKRON:
Melakukan
kolaborasi
Dokumen Daring
(Online
Documents).

4.10.4
INDIKATOR
ASINKRON:
11
Menggunakan
layanan
penyimpanan file
Daring (Online
Cloud-Storage).
9
3.11 Menganalisis fitur 3.11.1 Menjelaskan  Pembelajaran jarak jauh  Mengamati Pengetahuan:  Buku Ajar
perangkat lunak keunggulan untuk
 Pemanfaatan layanan jejaring  Tes tertulis  Power Point
pembelajaran kolaboratif pembelajaran jarak mengidentifik
sosial daring untuk pembelajaran
daring jauh. asi dan  Tes lisan  Internet
merumuskan
3.11.2 Menerapkan masalah
Keterampilan:
prosedur tentang
pendaftaran sebagai keunggulan  Unjuk kerja
siswa dalam kelas belajar jarak
maya. jauh

 Mengumpulka
4.11 Menggunakan fitur 3.11.3 Memilih fitur
n data jenis
untuk pembelajaran yang tepat dalam
layanan
kolaboratif daring (kelas aktivitas khusus
jejaring sosial
maya) sesuai perintah
daring yang
guru.
dapat
digunakan
4.11.1
untuk
Melaksanakan tugas
pembelajaran
secara daring.
 Mengolah
4.11.2 data cara
Menggunakan penggunaan
materi pelajaran, layanan
file, atau sumber jejaring sosial

12
belajar daring.
untuk
pembelajaran

 Mengomunika
sikan tentang
fitur pada
layanan
jejaring sosial
untuk
pembelajaran
12
3.12 Merancang dokumen 3.12.1  Konsep pembuatan video  Mengamati Pengetahuan:  Buku Ajar
tahap pra-produksi INDIKATOR untuk
 Teknik pembuatan sinopsis,  Tes tertulis  Power Point
VIDEO dan mengidentifik
naskah, dan storyboard
ANIMASI: asi dan  Tes lisan  Internet
Memahami alur  Desain karakter merumuskan
proses pembuatan masalah
Keterampilan:
video. tentang cara
membuat  Unjuk kerja
3.12.2 video atau  portfolio
4.12 Membuat dokumen INDIKATOR animasi
tahap pra-produksi VIDEO dan
 Mengumpulka
ANIMASI:
n data tentang
Membandingkan
perbedaan
sinopsis, naskah,
pada sinopsis,
dan storyboard.
naskah, dan
storyboard
4.12.1
INDIKATOR  Mengolah
VIDEO dan data cara
ANIMASI: membuat

13
Membuat sinopsis.
sinopsis
naskah, dan
4.12.2
storyboard
INDIKATOR
VIDEO dan  Membuat
ANIMASI: sinopsis,
Membuat naskah. naskah, dan
storyboard
4.12.3 berdasarkan
INDIKATOR topik yang
VIDEO dan telah dipilih
ANIMASI: sesuai plot
Mendesain karakter. cerita,
kebutuhan
4.12.4 tampilan
INDIKATOR visual-audio.
VIDEO dan Serta
ANIMASI: merancang
Membuat desain
storyboard. karakter
sesuai sinopsis
dan naskah
(khusus
animasi)
15
3.13 Menganalisis 3.13.1  Sinematografi dasar  Mengamati Pengetahuan:  Buku Ajar
produksi video, animasi INDIKATOR sinopsis,
 Penempatan dan pergerakan  Tes tertulis  Power Point
dan/atau musik digital VIDEO dan naskah, dan
kamera
ANIMASI: storyboard  Tes lisan  Internet
Menjelaskan  Konsep pencahayaan untuk
elemen sinopsis,  Perangkat lunak animasi 3D atau mengidentifik

14
naskah, dan penyunting audio asi kebutuhan Keterampilan:
storyboard. syuting
 Unjuk kerja
 Mengumpulka
3.13.2  Portofolio
n data untuk
INDIKATOR
penentuan
VIDEO: Menelaah
lokasi,
naskah untuk
4.13 Memroduksi video pemain,
kepentingan
dan/atau animasi dan/atau peralatan,
penentuan lokasi,
musik digital pencahayaan,
pemain, peralatan,
wardrobe, dan
wardrobe.
pengambilan
gambar
3.13.3
INDIKATOR  Mengolah
VIDEO: data
Menganalisis mencari/mera
sinematografi. ncang lokasi,
penyediaan
4.13.1 pemain/karakt
INDIKATOR er dan
VIDEO: wardrobe,
Mengoperasikan penyediaan
kamera. peralatan, dan
pengondisian
4.13.2 pencahayaan
INDIKATOR sesuai naskah
VIDEO dan dan
ANIMASI: storyboard
Menggunakan  Membuat
teknik penempatan
15
dan pergerakan
video atau
kamera.
animasi sesuai
sinopsis,
4.13.3
naskah, dan
INDIKATOR
storyboard.
VIDEO:
Khusus musik
Memanipulasi
digital:
pencahayaan.
merangkai
musik digital
4.13.4
INDIKATOR
ANIMASI:
Mengoperasikan
perangkat lunak
animasi.

4.13.5
INDIKATOR
ANIMASI:
Melakukan
modelling,
texturing, rigging.

4.13.6
INDIKATOR
ANIMASI:
Memodifikasi objek
(scalling, rotating,
moving).

16
4.13.7
INDIKATOR
MUSIK:
Mengoperasikan
perangkat lunak
penulisan nada atau
penyunting audio.
9
3.14 Mengevaluasi pasca- 3.14.1 Menyeleksi  Perangkat lunak penyunting  Mengamati Pengetahuan:  Buku Ajar
produksi video, animasi kesesuaian hasil video/animasi/ untuk
 Tes tertulis  Power Point
dan/atau musik digital produksi dengan mengidentifik
 Teknik memotong dan
naskah asi tentang  Tes lisan  Internet
menggabungkan scene
kesesuaian
hasil produksi
3.14.2 Memilih Keterampilan:
dengan naskah
fitur yang tepat
 Unjuk kerja
pada perangkat  Mengumpulka
lunak penyunting n data bagian  Portofolio
video/animasi tahapan
sesuai kebutuhan. produksi yang
4.14 Membuat laporan
tidak/belum
hasil pasca-produksi
3.14.3 Menyeleksi sesuai dengan
fitur perangkat naskah
lunak rendering maupun
akhir. arahan
sutradara
4.14.1
 Mengolah
Memodifikasi
data untuk
scene/objek.
melakukan
penyesuaian
4.14.2
scene

17
Menggabungkan
menggunakan
video, objek
perangkat
animasi, dan/atau
lunak editor
musik digital.
video,
animasi, atau
4.14.3 Melakukan
musik digital
Rendering.
 Menggabungk
4.14.4 an setiap
Menggabungkan scene menjadi
teks pada video atau video utuh
animasi. sesuai naskah.
4.14.5 Membuat Khusus
laporan hasil animasi:
pengelolaan proyek melakukan
rendering
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.

18
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi mata pelajaran
peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

19