en acvidades de medida
ARTÍCULOS
Julio 2014
76
pp. 2736
MIREIA LÓPEZ BELTRAN
regla graduada y otro un error en el inicio métrica larga. Para éste artículo nos centraremos en
de la toma de la medida), en la tercera y las actividades antes mencionadas y no en estas se-
última parte había una pregunta sobre la gunda y tercera práctica.
ubicación del cero en la cinta métrica larga
que habían usado en la práctica anterior a
partir de una fotografía y una última pre-
Metodología y datos obtenidos
gunta para que reflexionaran sobre si ha-
bían medido o no correctamente en la en el análisis de los datos
práctica anterior a la luz también de las Los datos obtenidos a partir de las observaciones
reflexiones que les había supuesto la rea- del profesor-investigador o de las respuestas escritas
lización de esta segunda actividad. Tanto dadas por los alumnos fueron recogidos con ins-
en la segunda como en la tercera parte no trumentos diseñados a tal efecto. Luego estos datos
se les pedía sólo el reconocimiento del fueron organizados en diferentes tablas para poder
error o del cero de la cinta métrica sino ser analizados. A continuación se presenta un resu-
un razonamiento o argumentación de su men de los análisis de las actividades y prácticas
respuesta para su posterior análisis2. mencionadas, centrándome en los aspectos fijados
en este artículo:
Primera práctica de medida
Primera actividad de medida.
En esta práctica se pedía que cada alumno
Toma de medida de la columna
realizara un esbozo del patio pequeño de
su instituto para que luego, cada uno de Se recogieron los datos en una tabla y se agruparon
los cuatro grupos, consensuaran un es- para poder dar respuestas a las preguntas que nos
bozo de grupo y tomaran las medidas de planteamos:
En este caso sólo 6 de los 20 alumnos Podemos constatar a partir de sus respuestas que
dieron la A como respuesta correcta. Esto los alumnos argumentan correctamente que el inicio
vuelve a establecer un gran contraste con de la regla no es el cero del instrumento de medida.
los 13 alumnos que sí que detectaron y El problema proviene cuando tienen que identificar 33
razonaron correctamente el error en el el cero en la cinta métrica: excepto el alumno 3.3 76
ejercicio 8. los otros 5 alumnos que han dado estas respuestas
Por tanto, aunque hemos comprobado han indicado erróneamente el punto B como el cero
que los alumnos del estudio tienen des- en la cinta métrica larga.
treza en el uso de la regla, que la mayoría Notamos que al no encontrar el cero en la cinta
sabe localizar sin problema el cero en la métrica de manera fácil, los alumnos han tendido a
regla graduada y hasta que son capaces señalar el cero como el punto donde acaba la goma
de detectar el error relacionado en el ejer- negra de la cinta, es decir, no han empezado por el
cicio 8, desafortunadamente esto no con- principio de la cinta sino que han dejado un espacio
lleva que sepan localizar el cero en la cinta y han localizado el cero después.
métrica larga.
Parece pues, que los alumnos han reproducido el
Llegados a este punto destacamos algunas patrón que han utilizado para la regla también para
de las respuestas que han dado los alum- la cinta métrica, es decir, han dejado un pequeño
nos como respuesta a la pregunta 8, donde margen entre el inicio del instrumento y el punto
que han señalado como cero, en este caso: la goma
negra.
Por tanto, en este caso, alumnos que han demos-
trado un correcto usa de la regla y hasta una destreza
en detectar y razonar el error sobre por dónde em-
pezar a medir, no sólo no han sabido encontrar el
cero en la cinta métrica larga, sino que parece que
han hecho una analogía errónea entre los dos ins-
trumentos de medida; esto los ha llevado a señalar
Figura 4. Imagen ejercicio 9 el final de la goma negra como el punto por dónde
1 Véase con más detalle en López (2010), páginas 105107. 4 Las actividades se realizaron en días diferentes y por
tanto el número de alumnos que ha realizado cada actividad
2 El enunciado completo de esta práctica se encuentra en el anexo
no tiene porqué ser el mismo. En este caso, son 20 los alum
A18 de la tesis López (2010).
nos que realizaron esta segunda actividad. En la tesis se
3 Fe de erratas: en la tesis se cuentan sólo 6 resultados correctos puede encontrar el calendario de todas las actividades que
cuando en realidad en la tabla se muestran 7 como correctos. se realizaron.