Anda di halaman 1dari 81

LEMBAR KEGIATAN 01

ANALISIS KD

KELAS : 1(SATU)
TEMA : 8(PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)

PEMBELAJARA KET.
MUATAN
KD N
MAPEL
1 2 3 4 5 6
PJOK 3.7 Memahami berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan iri/orang lain dalam
aktivitas air.

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan
aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
BAHASA 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan
INDONESIA dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar,
tulisan, dan/ atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.7 Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa Indonesia
dan dibantu dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar.

1
LEMBAR KEGIATAN 02
ANALISIS INDIKATOR

KELAS : 1(SATU)
TEMA : 8(PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)
PEMBELAJARAN :2

MUATAN INDIKATOR PADA INDIKATOR


KD
MAPEL BUKU HASIL ANALISIS
3.7 Memahami berbagai
pengenalan aktivitas air 3.7.1. Mengenal
dan menjaga keselamatan berbagai jenis
diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7.1.
aktivitas air.
PJOK Mempraktik
4.7 Mempraktikkan berbagai 4.7.1. Mempraktikkan
kan
pengenalan aktivitas air pengenalan
berbagai
dan menjaga keselamatan jenis aktivitas
jenis
diri/orang lain dalam air
aktivitas air
aktivitas air
3.7.1 Mengidentifikasi
kalimat yang di
3.7 Menentukan kosakata dalamnya
yang berkaitan dengan terdapat
peristiwa siang dan kosakata
malam melalui teks berkaitan dengan
pendek (gambar, tulisan, peristiwa 4.7.2 Menulis
dan/ atau syair lagu) siang/malam kalimat
dan/atau eksplorasi hari. yang
BAHASA
lingkungan. 4.7.1Menuliskan berhubunga
INDONESIA
4.7 Menyampaikan penjelasan kosakata yang n dengan
dengan kosakata Bahasa terkait dengan peristiwa
Indonesia dan dibantu peristiwa siang/ siang dan
dengan bahasa daerah malam hari malam hari
mengenai peristiwa siang 4.7.2 Menulis kalimat dengan
dan malam dalam teks peristiwa siang huruf tegak
tulis dan gambar. hari dengan bersambung
huruf tegak
bersambung

2
LEMBAR KEGIATAN 03
ANALISIS TUJUAN

KELAS : 1(SATU)
TEMA : 8(PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)
PEMBELAJARAN :2

TUJUAN TUJUAN
MUATAN
KD PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
MAPEL
PADA BUKU HASIL ANALISIS
3.7 Memahami berbagai 1. Dengan
1. Dengan bertanya
pengenalan aktivitas mendengarkan
jawab, siswa
air dan menjaga penjelasan dari
mampu mengenal
keselamatan guru, siswa mampu
berbagai jenis
iri/orang lain dalam mengenal berbagai
aktivitas air dengan
aktivitas air. jenis aktivitas air
tepat.
PJOK 4.7 Mempraktikkan dengan tepat.
2. Dengan bimbingan
berbagai pengenalan 2. Dengan arahan dari
guru, siswa mampu
aktivitas air dan guru, siswa mampu
mempraktikkan
menjaga mempraktikkan
berbagai jenis
keselamatan pengenalan jenis
aktivitas air dengan
diri/orang lain dalam aktivitas air dengan
baik.
aktivitas air baik.
3. Dengan kegiatan
membaca nyaring,
siswa mampu
mengidentifikasi
3.7 Menentukan kosakata kalimat yang di
yang berkaitan dalamnya terdapat
dengan peristiwa kosakata berkaitan
siang dan malam dengan peristiwa
melalui teks pendek siang/malam hari
(gambar, tulisan, dengan benar.
dan/ atau syair lagu) 4. Dengan kegiatan
dan/atau eksplorasi mengamati gambar,
lingkungan. siswa mampu
BAHASA
4.7 Menyampaikan menuliskan
INDONESIA
penjelasan kosakata yang 5. Dengan mencermati
dengan kosakata terkait dengan teks bacaan, siswa
Bahasa Indonesia peristiwa iang/ dapat menulis
dan dibantu dengan malam hari dengan kalimat tentang
bahasa daerah tepat. peristiwa siang hari
mengenai peristiwa 5. Dengan mencermati dengan huruf tegak
siang dan malam teks bacaan, siswa bersambung dengan
dalam teks tulis dan dapat menulis benar
gambar. kalimat peristiwa
siang hari dengan
huruf tegak
bersambung dengan
benar

3
LEMBAR KEGIATAN 01
ANALISIS KD

KELAS : 2(DUA)
TEMA : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN)
SUBTEMA : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)

PEMBELAJARAN KET.
MUATAN
KD
MAPEL
1 2 3 4 5 6

PPKn 1.4 Menerima keberagaman di


sekolah sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
dalam keberagaman di
sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu 
dalam keberagaman di
sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman
melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan
dalam keberagaman di
sekolah.
BAHASA 3.10 Mencermati penggunaan
INDONESIA huruf kapital (nama Tuhan,
nama orang, nama agama),
serta tanda titik dan tanda
tanya dalam kalimat yang
benar. 
4.10 Menulis teks dengan
menggunakan huruf kapital
(nama Tuhan, nama agama,
nama orang), serta tanda titik
dan tanda tanya pada akhir
kalimat dengan benar.
PJOK 3.7 Memahami prosedur
penggunaan gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor,
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga
keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan penggunaan 
gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk
permainan, dan
menjaga keselamatan diri/
orang lain dalam aktivitas air.

4
LEMBAR KEGIATAN 02
ANALISIS INDIKATOR

KELAS :2
TEMA : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN)
SUBTEMA : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN :2

MUATAN INDIKATOR PADA INDIKATOR


KD
MAPEL BUKU HASIL ANALISIS

1.4 Menerima
keberagaman di
3.4.1
sekolah sebagai
Memberikan contoh
anugerah Tuhan Yang
kegiatan bermain
Maha Esa.
yang menunjukkan
2.4 Menampilkan sikap
persatuan dalam
kerja sama dalam
keberagaman teman
keberagaman di
sekolah.
sekolah.
4.4.1
PPKn 3.4 Memahami makna
Menceritakan
bersatu dalam
pengalaman
keberagaman di
melakukan
sekolah.
kegiatan yang
4.4 Menceritakan
mencerminkan
pengalaman
persatuan dalam
melakukan kegiatan
keberagaman
yang mencerminkan
teman sekolah
persatuan dalam
secara lisan.
keberagaman di
sekolah.
3.10.1 Membaca teks
3.10 Mencermati pendek yang di
penggunaan huruf dalamnya memuat
kapital (nama aturan
Tuhan, nama orang, penggunaan huruf
nama agama), serta kapital (nama
tanda titik dan tanda orang) dengan
tanya dalam kalimat lafal dan intonasi
yang benar. yang tepat 3.10.2 Menemukan
4.10 Menulis teks dengan 3.10.2 Menemukan kata yang
BAHASA
penggunaan huruf menggunakan
INDONESIA menggunakan huruf
capital (nama huruf capital
kapital (nama orang) sesuai (nama orang)
Tuhan, nama aturan pada teks yang sesuai
agama, nama yang telah dibaca dengan aturan
orang), serta tanda 4.10.1 Menulis teks pada teks
titik dan tanda tanya pendek dengan yang telah
memperhatikan dibaca
pada akhir kalimat
aturan
dengan benar. penggunaan huruf
kapital (nama
orang)

5
3.7 Memahami prosedur
penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-
lokomotor,
manipulatif dalam
bentuk permainan,
dan menjaga 3.7.1 Menjelaskan
keselamatan penggunaan gerak
diri/orang lain dalam berjalan dan berlari
aktivitas air. dalam bentuk
4.7 Mempraktikkan permainan di air
PJOK
penggunaan gerak
dasar lokomotor, 4.7.1 Mempraktikkan
nonlokomotor, dan penggunaan gerak
manipulatif dalam berjalan dan berlari
bentuk permainan, dalam bentuk
dan permainan di air
menjaga keselamatan
diri/
orang lain dalam
aktivitas air.

6
LEMBAR KEGIATAN 03
ANALISIS TUJUAN

KELAS :2
TEMA : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN)
SUBTEMA : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN :2

TUJUAN TUJUAN
MUATAN
KD PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
MAPEL
PADA BUKU HASIL ANALISIS

1.4 Menerima  Dengan tanya jawab,


keberagaman di siswa dapat
sekolah sebagai memberikan contoh
anugerah Tuhan Yang kegiatan bermain yang
Maha Esa. menunjukkan persatuan
2.4 Menampilkan sikap dalam keberagaman
kerja sama dalam teman sekolah dengan
keberagaman di benar.
sekolah.  Dengan penugasan,
PPKn 3.4 Memahami makna siswa dapat
bersatu dalam menceritakan
keberagaman di pengalaman melakukan
sekolah. kegiatan yang
4.4 Menceritakan mencerminkan
pengalaman persatuan dalam
melakukan kegiatan keberagaman teman
yang mencerminkan sekolah secara lisan
persatuan dalam dengan percaya diri.
keberagaman di
sekolah.
 Dengan penugasan,
siswa dapat membaca
3.10 Mencermati
teks pendek yang di
penggunaan huruf
dalamnya memuat
kapital (nama Tuhan,
aturan penggunaan
nama orang, nama
huruf kapital (nama
agama), serta tanda
orang) dengan lafal dan
titik dan tanda tanya
intonasi yang tepat.
dalam kalimat yang
benar.  Dengan tanya jawab,
BAHASA siswa dapat
4.10 Menulis teks dengan
INDONESIA menemukan  Dengan tanya
menggunakan huruf penggunaan huruf jawab, siswa dapat
kapital (nama Tuhan, capital (nama orang) menemukan kata
nama agama, nama sesuai aturan pada teks yang menggunakan
orang), serta tanda titik yang telah dibaca huruf capital (nama
dan tanda tanya pada dengan benar. orang) sesuai
akhir kalimat dengan  Dengan mengamati aturan pada teks
gambar, siswa dapat yang telah dibaca
benar.
menulis teks pendek dengan benar.
dengan memperhatikan
aturan penggunaan

7
huruf kapital (nama
orang) dengan benar
 Dengan diskusi, siswa
dapat menyunting teks
pendek sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan huruf
kapital (nama orang)
dengan benar.
 Dengan penugasan,
siswa dapat
memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan huruf
kapital (nama orang)  Dengan berdiskusi,
dengan benar. siswa dapat
menyunting teks
pendek sesuai
dengan aturan
penggunaan huruf
kapital (nama
Tuhan, nama
agama, nama
orang) dengan
benar.
3.7 Memahami prosedur
penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-  Dengan membaca
lokomotor, manipulatif petunjuk bermain, siswa
dalam bentuk dapat menjelaskan
permainan, dan penggunaan gerak
menjaga keselamatan berjalan dan berlari
diri/orang lain dalam dalam bentuk
aktivitas air. permainan di air dengan
PJOK 4.7 Mempraktikkan benar.
penggunaan gerak  Dengan penugasan,
dasar lokomotor, siswa dapat
nonlokomotor, dan mempraktikkan
manipulatif dalam penggunaan gerak
bentuk permainan, dan berjalan dan berlari
menjaga keselamatan dalam bentuk
diri/ orang lain dalam permainan di air dengan
aktivitas air. percaya diri

8
LK 01. PENERAPAN SKL

Tujuan: Menunjukkan penerapan SKL di dalam Buku Siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan
pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan lakukan identifikasi untuk menemukan dimensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
3. Tuliskan hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : 1(SATU)
Tema : 8(BUMI DAN ALAM SEMESTA)
Subtema : 1(PERUBAHAN RUPA BUMI)

NO PB DIMENSI HALAMAN PENJELASAN

1 2 13 1. Rasa syukur(mensyukuri nikmat yang di


berikan oleh Allah SWT berupa
SIKAP 16 keindahan alam.
2. Berani

2 2 14 1. Memasangkan gambar sesuai dengan


17-18 namanya.
PENGETAHUAN 2. Menulis kata-kata yang tepat untuk
peristiwa siang hari.

3 2 16 1. Membaca nyaring.
14 2. Memasangkan gambar sesuai dengan
namanya.
KETERAMPILAN 17-18 3. Menulis kata-kata yang tepat untuk
peristiwa siang hari.
4. Menulis kalimat dengan huruf tegak
bersambung.
Keterangan:
PB : Pembelajaran

9
LK 02 PENERAPAN KOMPETENSI INTI
Tujuan: Menunjukkan penerapan kompetensi inti pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan
pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan identifikasilah untuk menemukan penerapan KI-1, KI-2, KI-
3, dan KI-4.
3. Tulislah hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : 1(SATU)
Tema : 8(PERISTIWA ALAM)
Subtema : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)
Pembelajaran :2

KOMPETENSI
NO PB HALAMAN PENJELASAN
INTI (KI)
13 1. Rasa syukur(mensyukuri nikmat
yang di berikan oleh Allah SWT
2 KI I berupa keindahan alam.

16 1. Berani

KI II

14 Memasangkan gambar sesuai dengan


17-18 namanya.
KI III Menulis kata-kata yang tepat untuk
peristiwa siang hari

16 Membaca nyaring.
14 Memasangkan gambar sesuai dengan
namanya.
KI IV 17-18 Menulis kata-kata yang tepat untuk
peristiwa siang hari.
19 Menulis kalimat dengan huruf tegak
bersambung.

Keterangan:
PB : Pembelajaran

10
LK 03. PENERAPAN KETERPADUAN PADA BUKU SISWA
Tujuan: Menunjukkan penerapan keterpadudan pada buku siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan lakukan identifikasi pada bagian-bagian yang menunjukkan
keterpaduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3. Cermatilah dan lakukan identifikasi bagian-bagian yang menunjukkan
keterpaduan mata pelajaran.
4. Tuliskan halaman yang memuat keterpaduan yang Anda temukan.

Kelas : 1(SATU)
Tema : 8(PERISTIWA ALAM)
Subtema : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)
Pembelajaran :2

NO HALAMAN PENJELASAN

Memadukan pengetahuan, keterampilan dan sikap


sebagai berikut:
2 16-19 Siswa membaca nyaring(ketrampilan), kemudian
mencermati bacaan(sikap) untuk memilh kalimat yang
menceritakan keindahan(pengetahuan) dan menulisnya
dengan huruf tegak bersambung(ketrampilan)
Memadukan mata pelajaran IPA(pantai, angin,
laut,pohon ditepi pantai, burung yang beterbangan)
3 dengan Bahasa Indonesia(membaca nyaring, menulis)
13-19

11
LK 04. PENERAPAN HOTS DAN LOTS PADA BUKU SISWA

Tujuan: Menunjukkan penerapan HOTS dan LOTS pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu. Cermatilah
kegiatan pembelajaran pada Buku Siswa, kemudian lakukan identifikasi untuk
menemukan kegiatan pembelajaran yang mengacu mengacu pada High of
Order Thinking Skill atau Low of Order Thinking Skill.
2. Tuliskan pada halaman berapakah HOTS atau LOTS tersebut ditemukan dan
beri penjelasan pada kolom keterangan
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran
yang disediakan.

Kelas : 1(SATU)
Tema : 8(PERISTIWA ALAM)
Subtema : 3(PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
Pembelajaran :2

NO HALAMAN PENJELASAN SARAN

Untuk memasangkan gambar


anak tidak memerlukan
1 aktifitas berpikir tingkat
14 LOTS tinggi.

Sebaiknya kata-kata bantu di


dalam kotak ditiadakan
2 untuk memotifasi anak agar
17-18 LOTS berfikir berdasar gambar
yang ada.

Mencari kalimat dan


menuliskan dengan huruf
3 tegak bersambung
19 HOTS merupakan ranah berfikir
tingkat tinggi bagi anak kelas
1

Keterangan:
PB: Pembelajaran

12
LK 05. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN
Tujuan: Menunjukkan penerapan pendekatan saintifik pada buku siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,
identifikasi kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
2. Tuliskan dalam pembelajaran berapakah Anda menemukan kegiatan belajar
dengan pendekatan sai ntifik
3. Apabila Anda tidak menemukan dalam buku siswa, tuliskan saran kegiatan
belajar dengan pendekatan saintifik yang dapat digunakan dalam pembelajaran
tersebut.

Kelas :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran :
Pendekatan Saintifik
NO HALAMAN KEGIATAN YANG PENJELASAN
DILAKUKAN
Mengamati Mencermati isi bacaan
untuk mencari kalimat
19 yang menceritakan
keindahan pantai.

Menanya

Mengumpulkan Mengumpulkan
Informasi/eksperimen informasi tentang
14 barang-barang yang
dibawa saat tamasya.

Mengasosiasi/Mengola
h informasi

Mengomunikasikan

Keterangan
Pb = Pembelajaran

13
LK 06. ANALISIS KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.


2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul
Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom
Kegiatan Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan
pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan
scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yangsudah diperbaiki tersebut pada
kolom Kegiatan Pembelajaran Hasil Analisis.

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : 1(SATU)
TEMA : 8(PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1(PERISTIWA SIANG MALAM)
PEMBELAJARAN :2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN
BUKU HASIL ANALISIS
1. Guru menyapa siswa dan 1. Guru menyapa siswa dan
mengondisikan kelas agar siap untuk mengondisikan kelas agar siap
belajar. untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk 2. Salah satu siswa diminta untuk
memimpin doa. memimpin doa.
3. Melakukan kegiatan apersepsi dengan 3. Melakukan kegiatan apersepsi
bernyanyi untuk membangkitkan dengan bernyanyi untuk
semangat siswa dalam memulai membangkitkan semangat siswa
kegiatan hari ini. dalam memulai kegiatan hari ini.
4. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, 4. Siswa menyanyikan lagu “Kepala,
Pundak, Lutut, Kaki” Pundak, Lutut, Kaki”
5. Sambil bernyanyi, siswa memeragakan 5. Sambil bernyanyi, siswa
kegiatan yang sesuai dengan isi lagu. memeragakan kegiatan yang sesuai
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dengan isi lagu.
dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 6. Guru menjelaskan kegiatan yang
Kegiatan Inti akan dilakukan dan tujuan kegiatan
Ayo Mencoba belajar.
7. Guru memulai pelajaran dengan Kegiatan Inti
menanyakan apakah siswa sudah Ayo Mencoba
membawa pakaian ganti untuk mereka 7. Guru memulai pelajaran dengan
melakukan aktivitas air? menanyakan apakah siswa sudah
8. Apakah ada siswa yang membawa membawa pakaian ganti untuk
pakaian renang? Jika ada siswa yang mereka melakukan aktivitas air?
tidak memiliki, mereka bisa memakai 8. Apakah ada siswa yang membawa
baju olahraga yang mereka miliki. pakaian renang? Jika ada siswa

14
9. Guru mengajak siswa ke kolam renang. yang tidak memiliki, mereka bisa
Bisa yang ada di sekolah, lokasiluar memakai baju olahraga yang
sekolah, atau pusat kota yang masih mereka miliki.
terjangkau jaraknya. Selain kolam 9. Guru mengajak siswa ke kolam
renang, guru bisa juga mengajak siswa renang. Bisa yang ada di sekolah,
ke sungai yang dangkal atau pantai, lokasi luar sekolah, atau pusat kota
sesuai potensi daerah masing-masing. yang masih terjangkau jaraknya.
10. Siswa diajak untuk melakukan aktivitas Selain kolam renang, guru bisa
air secara perlahan. juga mengajak siswa ke sungai
11. Guru mengajak siswa melakukan yang dangkal atau pantai, sesuai
pemanasan terlebih dahulu dengan potensi daerah masing-masing.
senam sederhana dengan 10. Siswa diajak untuk melakukan
menggerakkan kepala, tangan, dan aktivitas air secara perlahan.
pinggang. 11. Guru mengajak siswa melakukan
Ayo Mengamati pemanasan terlebih dahulu dengan
12. Siswa mulai masuk ke kolam yang senam sederhana dengan
dangkal sebagai perkenalan. menggerakkan kepala, tangan, dan
13. Mulailah dengan berdiri di kolam pinggang.
dangkal terlebih dahulu hingga air Ayo Mengamati
membasahi lututnya. 12. Siswa mulai masuk ke kolam yang
14. Ajak siswa bermain siram-siraman air dangkal sebagai perkenalan.
terlebih dahulu sehingga mereka 13. Mulailah dengan berdiri di kolam
semakin berani beraktivitas dengan air. dangkal terlebih dahulu hingga air
15. Kemudian mintalah siswa berdiri membasahi lututnya.
dengan posisi tangan direntangkan ke 14. Ajak siswa bermain siram-siraman
atas. air terlebih dahulu sehingga
16. Guru juga mencontohkan gerakan mereka semakin berani beraktivitas
berdiri dengan tangan direntangkan ke dengan air.
atas. 15. Kemudian mintalah siswa berdiri
17. Siswa menirukan gerakan tersebut dengan posisi tangan direntangkan
beberapa kali hingga mereka benar- ke atas.
benar berani. 16. Guru juga mencontohkan gerakan
18. Jika masih ada siswa yang belum berdiri dengan tangan direntangkan
berani, guru dapat membantu dengan ke atas.
memegang kedua tangan siswa dari 17. Siswa menirukan gerakan tersebut
arah depan. Siswa berdiri sambil beberapa kali hingga mereka
dipegangi guru. benar-benar berani.
19. Lakukan berulang kali sambil 18. Jika masih ada siswa yang belum
dipegangi lalu cobalah untuk berani, guru dapat membantu
melepaskan pegangan. dengan memegang kedua tangan
20. Setelah kegiatan inti selesai lakukan siswa dari arah depan. Siswa
kegiatan pendinginan dan mintalah berdiri sambil dipegangi guru.
siswa untuk mandi/berbilas kemudian 19. Lakukan berulang kali sambil
mengganti pakaian dengan seragam dipegangi lalu cobalah untuk
sekolah. melepaskan pegangan.
21. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk 20. Setelah kegiatan inti selesai
melanjutkan kegiatan berikutnya. lakukan kegiatan pendinginan dan
Ayo Membaca mintalah siswa untuk

15
22. Setelah siswa siap, siswa diminta mandi/berbilas kemudian
membaca teks Indahnya Suasana Pantai mengganti pakaian dengan
dengan nyaring. seragam sekolah.
23. Guru bertanya jawab tentang peristiwa 21. Siswa kembali ke kelas/sekolah
alam, khususnya siang hari sesuai untuk melanjutkan kegiatan
dengan teks. Guru dapat menggunakan berikutnya.
pertanyaan-pertanyaan berikut. Ayo Membaca
• Kapan Dayu dan keluarga pergi 22. Setelah siswa siap, siswa diminta
tamasya? membaca teks Indahnya Suasana
• Kemana keluarga Dayu Pantai dengan nyaring.
bertamasya? 23. Guru bertanya jawab tentang
• Apa yang mereka lihat di pantai? peristiwa alam, khususnya siang
• Apa yang Dayu lakukan saat di hari sesuai dengan teks. Guru
pantai? dapat menggunakan pertanyaan-
• Bagaimana perasaan Dayu saat pertanyaan berikut.
tamasya ke pantai? • Kapan Dayu dan keluarga
24. Siswa diminta menulis kata-kata yang pergi
sesuai untuk peristiwa siang hari. tamasya?
25. Tulislah kata-kata yang sesuai dengan • Kemana keluarga Dayu
gambar yang ada. bertamasya?
a. angin • Apa yang mereka lihat di
b. tamasya pantai?
c. matahari • Apa yang Dayu lakukan saat
d. berenang di pantai?
e. pasir • Bagaimana perasaan Dayu
f. ombak saat tamasya ke pantai?
26. Kata-kata di dalam kotak pada buku 24. Siswa diminta menulis kata-kata
siswa dapat membantu yang sesuai untuk peristiwa siang
mengidentifikasi peristiwa siang hari hari.
yang sesuai dengan gambar. 25. Tulislah kata-kata yang sesuai
27. Sebagai penutup siswa diminta dengan gambar yang ada.
melakukan refleksi kegiatan yang a. angin
sudah mereka lakukan sepanjang hari b. tamasya
ini. c. matahari
Kegiatan Penutup d. berenang
• Pelajaran ditutup dengan doa bersama. e. pasir
f. ombak
26. Kata-kata di dalam kotak pada
buku siswa dapat membantu
mengidentifikasi peristiwa siang
hari yang sesuai dengan gambar.
27. Sebagai penutup siswa diminta
melakukan refleksi kegiatan yang
sudah mereka lakukan sepanjang
hari ini.
Kegiatan Penutup
• Pelajaran ditutup dengan doa
bersama.

16
1. Dengan mendengarkan penjelasan
dari guru, siswa mampu mengenal
berbagai jenis aktivitas air dengan
tepat.
2. Dengan arahan dari guru, siswa
mampu mempraktikkan pengenalan
jenis
aktivitas air dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca nyaring,
siswa mampu mengidentifikasi
kalimat yang di dalamnya terdapat
kosakata berkaitan dengan peristiwa
siang/malam hari dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati
gambar, siswa mampu menuliskan
kosakata
yang terkait dengan peristiwa
siang/malam hari dengan tepat.
5. Dengan mencermati teks bacaan,
siswa dapat menulis kalimat peristiwa
siang hari dengan huruf tegak
bersambung dengan benar.

17
LK 07. ANALISIS PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.


Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan
pembelajaran hasil analisis pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang
telah dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan
pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang
dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai
unjuk kerja atau unjuk produk.

4. PENILAIAN

KELAS : 1(SATU)
TEMA : 8(PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1(PERISTIWA SIANG DAN MALAM)
PEMBELAJARAN :2

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap  Tidak ada penilaian Sebaiknya dibuat
sikap. rubrik untuk
penilaian sikap

Keterampilan  Terdapat rubrik untuk


penilaian ketrampilan

Pengetahuan  Penilaian pengetahuan


sesuai dengan tujuan
pembelajaran

18
LK 01. PENERAPAN SKL

Tujuan: Menunjukkan penerapan SKL di dalam Buku Siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan
pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan lakukan identifikasi untuk menemukan dimensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
3. Tuliskan hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : 2(DUA)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI
SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)

NO PB DIMENSI HALAMAN PENJELASAN

1 2 11-13 1. Kebersamaan(bermain bersama)


2. Toleransi(tidak membeda-bedakan teman
yang berlainan agama)
14 3. Kerjasama(Bermian menirukan gerakan
SIKAP binatang di air secara berkelompok)
4. Sportif(mau menerima hukuman permaianan
bagi anak yang kalah)

2 11 1. Menidentifikasi benda-benda yang


17 memahayakan diri
PENGETAHU 17-19 2. Penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
AN 16 3. Menyusun kalimat
4. Menyimpulkan isi teks.

3 14 1. Bermian bersama menirukan gerakan


binatang di air.
15 2. Bercerita tentang salah satu kegiatan
KETERAMPIL
bermain yang pernah dilakukan)
AN 16 3. Membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
4. Meceritakan pengalaman secara tertulis.
5.
Keterangan:
PB : Pembelajaran

19
LK 02 PENERAPAN KOMPETENSI INTI

Tujuan: Menunjukkan penerapan kompetensi inti pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa tema tertentu, pilihlah salah satu subtema dan
pembelajaran tertentu.
2. Cermatilah dan identifikasilah untuk menemukan penerapan KI-1, KI-2, KI-
3, dan KI-4.
3. Tulislah hasil temuan Anda pada tabel yang tersedia.

Kelas : 2(Dua)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
Pembelajaran :2

KOMPETENSI
NO PB HALAMAN PENJELASAN
INTI (KI)

2 KI I

11-13 1. Kebersamaan(bermain bersama)


2. Toleransi(tidak membeda-bedakan
teman yang berlainan agama)
KI II 14 3. Kerjasama(Bermian menirukan gerakan
binatang di air secara berkelompok)
4. Sportif(mau menerima hukuman
permaianan bagi anak yang kalah)

11 1. Menidentifikasi benda-benda yang


17 memahayakan diri
17-19 2. Penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
4 KI III 16 3. Menyusun kalimat
4. Menyimpulkan isi teks.

14 1. Bermian bersama menirukan gerakan


binatang di air.
15 2. Bercerita tentang salah satu kegiatan
KI IV bermain yang pernah dilakukan)
16 3. Membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
4. Meceritakan pengalaman secara tertulis.

Keterangan:
PB : Pembelajaran

20
LK 03. PENERAPAN KETERPADUAN PADA BUKU SISWA

Tujuan: Menunjukkan penerapan keterpadudan pada buku siswa

Petunjuk Pengisian

1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu.


2. Cermatilah dan lakukan identifikasi pada bagian-bagian yang menunjukkan
keterpaduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
3. Cermatilah dan lakukan identifikasi bagian-bagian yang menunjukkan
keterpaduan mata pelajaran.
4. Tuliskan halaman yang memuat keterpaduan yang Anda temukan.

Kelas : 2(DUA)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
Pembelajaran :2

NO HALAMAN PENJELASAN

Keterpaduan pengetahuan, keterampilan, dan sikap:


Siswa mencari benda-benda yang membahayakan diri
1 11-14 sendiri dan orang lain(pengetahuan), peduli terhadap
kebersihan lingkungan(sikap), Bermian bersama menirukan
gerakan binatang di air(ketrampilan)

Keterpaduan antar mata pelajaran:

IPA( lingkungan) PJOK(Bermian bersama menirukan


2 gerakan binatang di air, PPKn( kerukunan hidup beragama)
11-19
Bahasa Indonesia( bercerita tentang kegiatan bermain yang
pernah dilakukan, penggunaan huruf kapital,menyusun
kalimat)

21
LK 04. PENERAPAN HOTS DAN LOTS PADA BUKU SISWA

Tujuan: Menunjukkan penerapan HOTS dan LOTS pada buku siswa.

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah Buku Siswa Tema, Subtema, dan Pembelajaran tertentu. Cermatilah
kegiatan pembelajaran pada Buku Siswa, kemudian lakukan identifikasi untuk
menemukan kegiatan pembelajaran yang mengacu mengacu pada High of
Order Thinking Skill atau Low of Order Thinking Skill.
2. Tuliskan pada halaman berapakah HOTS atau LOTS tersebut ditemukan dan
beri penjelasan pada kolom keterangan
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran
yang disediakan.

Kelas : 2(DUA)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
Pembelajaran :2

NO HALAMAN PENJELASAN SARAN


Mengamati dan menemukan benda-
benda yang membahayakan diri.
Bercerita tentang kegiatan bermain
1 yang pernah dilakukan.
HOTS
Menyimpulkan isi teks.
Berdiskusi menyusun kaliamat dan
membuat laporan hasil diskusi.

Membaca bacaan
Bermian bersama menirukan
2 gerakan binatang di air.
LOTS
Penggunaan huruf besar untuk
menulis nama orang.

Keterangan:
PB: Pembelajaran

22
LK 05. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PROSES
PEMBELAJARAN

Tujuan: Menunjukkan penerapan pendekatan saintifik pada buku siswa

Petunjuk Pengisian
1. Bukalah buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,
identifikasi kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
2. Tuliskan dalam pembelajaran berapakah Anda menemukan kegiatan belajar
dengan pendekatan sai ntifik
3. Apabila Anda tidak menemukan dalam buku siswa, tuliskan saran kegiatan
belajar dengan pendekatan saintifik yang dapat digunakan dalam pembelajaran
tersebut.
Kelas : 2(DUA)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
Pembelajaran :2
Pendekatan
NO Saintifik HALAMAN KEGIATAN YANG PENJELASAN
DILAKUKAN
Mengamati Mengamati dan
menemukan benda-
11 benda yang
membahayakan diri.

Menanya

Mengumpulkan Berdiskusi menyusun


Informasi/eksperi kalimat
men 17-18

Mengasosiasi/Me Membuat laporan hasil


ngolah informasi 19 diskusi.

Mengomunikasik
an

Keterangan

Pb = Pembelajaran

23
LK 06. ANALISIS KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.


2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul
Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom
Kegiatan Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan
pembelajaran hasil analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan
scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yangsudah diperbaiki tersebut pada
kolom Kegiatan Pembelajaran Hasil Analisis.

1. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kelas : 2(DUA)
Tema : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
Subtema : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
Pembelajaran :2
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
BUKU ANALISIS
Materi yang akan dibahas pada awal  Siswa mengamati gambar dan membaca
pembelajaran 2 adalah PJOK. teks.
o Mengamati  Siswa menirukan gerakan binatang berjalan
• Siswa diminta mengamati gambar dan di air.
membaca teks percakapan Udin dan  Siswa membaca petunjuk bermain
teman-teman. menirukan gerakan binatang berjalan di air
• Tujuan gambar dan teks percakapan ini dengan nyaring.
adalah mengarahkan siswa tentang  Siswa bermain menirukan gerakan binatang
aturan berjalan di air secara berkelompok
 Siswa menuliskan contoh kegiatan bermain
keselamatan di rumah, yaitu aturan
yang pernah dilakukan yang menunjukkan
ketika persatuan.
bermain di sekitar rumah.  Siswa menceritakan salah satu kegiatan
• Bertanya jawab tentang isi gambar dan bermain yang pernah dilakukan.
teks percakapan. Pertanyaan yang dapat  Siswa menceritakan pengalaman secara
diajukan, misalnya: Gambar apa yang tertulis.
telah kamu amati? Apa isi percakapan  Siswa membacabacaan tentang pengalaman
Udin dan dengan lafal dan intonasi yang tepat!
teman-teman?, dan sebagainya.  Siswa memerhatikan penggunaan huruf
kapital pada kalimat.
Ayo Membaca
 Siswa berdiskusi menyusun kata-kata
• Siswa diminta untuk membaca teks menjadi sebuah kalimat yang utuh.
“Aturan Bermain Menirukan Gerakan
Binatang Berjalan di Air” dengan
nyaring.
• Bertanya jawab tentang isi teks.

24
Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: Apa isi teks yang kamu baca?
Apa saja aturan yang harus kita
patuhi ketika bermain nanti?, dan
sebagainya.
• Siswa diminta mengamati gambar cara
melakukan kegiatan bermain
menirukan gerakan binatang berjalan di
air.
Ayo Mencoba
• Setelah siswa paham dengan aturan
bermain, siswa diminta untuk
mempraktikkan bermain menirukan
gerakan binatang berjalan di air.
• Siswa diminta melakukan permainan
dengan sportif.
• Guru hendaknya menjelaskan dengan
baik tentang cara bermain yang sportif
terlebih dahulu.
• Bertanya jawab tentang perasaan siswa
setelah melaksanakan permainan.o
Mengamati
• Menghubungkan dengan pembelajaran
PPKn, siswa diminta mengamati gambar
Udin dan teman-teman ketika bermain.
• Siswa diarahkan tentang keberagaman
Udin dan teman-teman, misalnya
saja perbedaan agama, suku bangsa, jenis
kelamin, dan sebagainya.
• Membimbing siswa tentang perlunya
persatuan dalam keberagaman
antarteman di sekolah.
• Bertanya jawab tentang kegiatan
bermain lainnya yang mencontohkan
persatuan dalam keberagaman.
• Siswa diminta mengerjakan latihan
terkait dengan contoh kegiatan
bermain yang pernah mereka lakukan
dengan mencontohkan persatuan
dalam keberagaman.
• Siswa diminta mengerjakan latihan
dengan mengisikan jawaban pada
tabel.
• Guru bersama siswa mengoreksi
kebenaran jawaban siswa.
AyBercerita
• Siswa diminta untuk menceritakan
salah satu kegiatan yang pernah
dilakukan siswa ke depan kelas.
• Guru membimbing siswa agar percaya

25
diri ketikan bercerita.oMembaca
• Menghubungkan dengan pembelajaran
Bahasa Indonesia, siswa diminta
membaca teks “Bermain Menirukan
Gerakan Binatang Berjalan di Air”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
• Bertanya jawab tentang isi teks.
Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya:
Apa isi teks yang kamu baca? Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?
Subtema 1: Keselamatan di Rumah 21
• Perlu dipahami bahwa, maksud dari
membaca teks ini adalah
mengarahkan siswa tentang aturan
penggunaan huruf kapital, yaitu
penulisan nama orang. Oleh sebab itu,
perlu memfokuskan siswa pada
pengenalan aturan penulisan huruf
kapital pada nama orang.
Ayo Mengamati
• Siswa diminta mengamati dan
membaca kembali teks “Bermain
Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.
• Siswa diminta menemukan aturan
penggunaan huruf kapital pada teks.
• Siswa dibimbing tentang aturan
penggunaan huruf kapital pada
penulisan nama orang, misalnya nama
Edo, Beni, Siti, Dayu, Meli, dan
Lani.
• Siswa diminta mendiskusikan tentang
cara menyusun kalimat
berdasarkan gambar dan memperhatikan
aturan penulisan huruf kapital.
• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
• Bertanya jawab tentang materi yang
belum dipahami.

26
LK 07. ANALISIS PENILAIAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.


Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan
pembelajaran hasil analisis pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang
telah dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan
pembelajaran, misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang
dirumuskan dari KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai
unjuk kerja atau unjuk produk.

4. PENILAIAN

KELAS : 2(DUA)
TEMA : 8(KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI SEKOLAH)
SUBTEMA : 1(KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN : 2

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap 

Keterampilan

Pengetahuan

27
SILABUS TEMATIK KELAS I

TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)


SUBTEMA : 1 (PERISTIWAs SIANG DAN MALAM)
PEMBELAJARAN :2
ALOKASI WAKTU : 5 x 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PJOK 3.7 3.7.1. Membaca teks · Religius Penilaian 5 JP · Buku
Mengenal Berbagai tentang tamasya · Menunjukkan Sikap siswa
Memahami berbagai jenis aktivitas ke perilaku
• Pengamatan · Buku
berbagai santun guru
jenis air pantai saat hari · Bertanggung dan · Pantai,
pengenalan
aktivitas air cerah jawab pencatatan kolam
aktivitasair dan
Melakukan · Berperilaku sikap siswa renang,
menjaga syukur sungai
aktivitas air saat selama
keselamatan Kerjasama dangka

28
Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
iri/orang lain hari cerah (diskusi) kegiatan l
dalam aktivitas Membaca cerita menggunak
air. bergambar an lembar
tentang observasi.
4.8 Indahnya Suasana (lihat
4.8.1. Pantai pedoman
Mempraktikkan Memprakti Menuliskan penilaian
berbagai kkan kosakata tentang sikap)
pengenalan pengenalan peristiwa siang Penilaian
aktivitas air dan jenis hari dari gambar Pengetahuan:
menjaga aktivitas air. tentang aktivitas
.
keselamatan air tentang
1. Tes lisan

diri/orang lain Menuliskan perlengkap


dalam aktivitas kalimat pujian an yang
air tentang dibutuhkan
Indahnya Suasana untuk
Pantai dengan melakukan
Bahasa 3.7 3.7.1 Membaca huruf tegak aktivitas
Indonesia Menentukan Kosakata dan menulis bersambung air.
kosakata yang yang kosakata 2. Tes lisan
berkaitan dengan berkaitan peristiwa tentang isi
peristiwa siang dengan siang hari cerita yang
dan malam peristiwa ada pada
melalui teks siang dan teks

29
Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pendek (gambar, malam bacaan.
tulisan, dan/ atau3.7.2 Penilaian
syair lagu) Mengidentif Keterampilan:
dan/atau ikasi 1. Rubrik
eksplorasi kalimat melakukan
lingkungan. yang di pengenalan
dalamnya Menulis aktivitas
terdapat kalimat air
4.7 kosakata pujian 2. Rubrik
Menyampaikan berkaitan menuliska
penjelasan dengan dengan n kosakata
kosakata Bahasa peristiwa terkait
Indonesia dan siang/malam peristiwa
dibantu dengan hari siang/mala
bahasa daerah m hari
mengenai 4.7.1
peristiwa siang Menuliskan
dan malam dalam kosa kata
teks tulis dan yang terkait
gambar. dengan
peristiwa
siang/
malam hari

30
Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.7.2
Menulis
kalimat
peristiwa
siang hari
dengan
huruf tegak
bersambung

Mengetahui, Surabaya, April 2019


Kepala Sekolah Guru PPL

………………… HERI SUKATNO


NIP. .................... No. 19051102710415

31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD NEGERI
KELAS/SEMESTER :I/2
TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1 (PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)
ALOKASI WAKTU : 5 X 30 MENIT (1 PEMBELAJARAN)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
iri/orang lain dalam aktivitas air.
3.7.1. Mengenal berbagai jenis aktivitas air

4.8 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga


keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air

4.7.1.Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.

BAHASA INDONESIA
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/ atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.7.1 Kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata
berkaitan dengan peristiwa siang/malam hari.

32
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar.

4.7.1 Menuliskan kosakata yang terkait dengan peristiwa siang/ malam


hari
4.7.2 Menulis kalimat peristiwa siang hari dengan huruf tegak bersambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa mampu mengenal
berbagai jenis aktivitas air dengan tepat.
2. Dengan bimbingan dari guru, siswa mampu mempraktikkan pengenalan
jenis aktivitas air dengan baik.
3. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasi
kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata berkaitan dengan peristiwa
siang/malam hari dengan benar.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menuliskan kosa kata
yang terkait dengan peristiwa siang/malam hari dengan tepat
5. Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menulis kalimat peristiwa
siang hari dengan huruf tegak bersambung dengan benar.

D. MATERI AJAR
1. Mengenal berbagai jenis aktivitas air.
2. Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.
3. Mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata berkaitan
dengan peristiwa siang/malam hari.
4. Menuliskan kosakata yang terkait dengan peristiwa siang/malam hari.
5. Menulis kalimat peristiwa siang hari dengan huruf tegak bersambung.
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi
Teknik :

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Awal 1. Guru memberikan salam 15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta memimpin do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

33
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan
buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar
siap untuk belajar.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Melakukan kegiatan apersepsi dengan bernyanyi untuk
membangkitkan semangat siswa dalam memulai
kegiatan hari ini.
4. Siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki”
5. Sambil bernyanyi, siswa memeragakan kegiatan yang
sesuai dengan isi lagu.
1. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatanbelajar
Inti Ayo Mencoba 120
1. Guru memulai pelajaran dengan menanyakan apakah menit
siswa sudah membawa pakaian ganti untuk mereka
melakukan aktivitas air?
2. Apakah ada siswa yang membawa pakaian renang?
Jika ada siswa yang tidak memiliki, mereka bisa
memakai baju olahraga yang mereka miliki..
3. Guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang ada
di sekolah, lokasi luar sekolah, atau pusat kota yang
masih terjangkau jaraknya. Selain kolam renang, guru
bisa juga mengajak siswa ke sungai yang dangkal atau
pantai, sesuai potensi daerah masing-masing.
4. Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan
senam sederhana dengan menggerakkan kepala, tangan,
dan pinggang.
5. Siswa melakukan aktivitas air secara perlahan dibawah
bimbingan guru.

Ayo Mengamati
1. Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai
perkenalan.

34
2. Mulailah dengan berdiri di kolam dangkal terlebih
dahulu hingga air membasahi lututnya.
3. Ajak siswa bermain siram-siraman air terlebih dahulu
sehingga mereka semakin berani beraktivitas dengan
air.
4. Kemudian mintalah siswa berdiri dengan posisi
tangan direntangkan ke atas.
5. Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan
tangan direntangkan ke atas.
6. Siswa menirukan gerakan tersebut beberapa kali
hingga mereka benar-benar berani.
7. Jika masih ada siswa yang belum berani, guru dapat
membantu dengan memegang kedua tangan siswa dari
arah depan. Siswa berdiri sambil dipegangi guru.
8. Lakukan berulang kali sambil dipegangi lalu cobalah
untuk melepaskan pegangan.
9. Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan
pendinginan dan mintalah siswa untuk mandi/berbilas
kemudian mengganti pakaian dengan seragam
sekolah.
10. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk melanjutkan
kegiatan berikutnya

Ayo Membaca

1. Setelah siswa siap, siswa diminta membaca teks


Indahnya Suasana Pantai dengan nyaring.

2. Guru bertanya jawab tentang peristiwa alam,

35
khususnya siang hari sesuai dengan teks. Guru dapat
menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut?
 Kapan Dayu dan keluarga pergi tamasya?
 Kemana keluarga Dayu bertamasya?
 Apa yang mereka lihat di pantai?
 Apa yang Dayu lakukan saat di pantai?
 Bagaimana perasaan Dayu saat tamasya ke pantai?
Ayo Menulis
1. Siswa diminta menulis kata-kata yang sesuai untuk
peristiwa siang hari.
2. Tulislah kata-kata yang sesuai dengan gambar yang
ada.
 angin
 tamasya
 matahari
 berenang
 pasir
 ombak
3. Kata-kata di dalam kotak pada buku siswa dapat
membantu mengidentifikasi peristiwa siang hari yang
sesuai dengan gambar.
4. Sebagai penutup siswa diminta melakukan refleksi
kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari
ini.

Ayo Menulis
1. Siswa diminta menuliskan kata-kata yang
menggambarkan peristiwa alam sesuai gambar.
 Matahari Terbenam
 Bintang
 Bulan
 Cerah
 Langit
Jika siswa menuliskan kata-kata lain yang masih terlihat
hubungannya dengan gambar dan peristiwa alam, guru pun
dapat membenarkannya.
Akhir 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari 15 menit
ini.
2. Guru memberikan reward pada siswa yang aktif dalam
kegiatan belajar mengajar.
3. Guru memberikan refleksi dai kegiatan pembelajaran
hari ini.
4. Guru menyampaikan pembelajaran hari berikutnya dan
berpesan kepada siswa.
a. Baca buku halaman....
b. Jangan lupa ganti pakaian dulu setelah sampai di
rumah.
c. Hati-hati di jalan.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.
6. Guru mengucapkan salam pada murid-murid.

36
G. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
menggunakan
lembar observasi. (lihat pedoman penilaian sikap)
b. Penilaian Pengetahuan:
1. Tes lisan tentang perlengkapan yang dibutuhkan untuk
melakukan
aktivitas air.
2. Tes lisan tentang isi cerita yang ada pada teks bacaan.
c. Penilaian Keterampilan:
Penilaian diukur menggunkan rubrik penilaian.

H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media : Kolam renang/sungai/pantai
2. Alat : Baju ganti untuk melakukan aktivitas, air alat tulis,
papan tulis
3. Bahan :
4. Sumber belajar :
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI
Kelas I Tema 8 Peristiwa Alam. (hal 12-16). Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4. Jakarta: Kemdikbud.
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI
Kelas I Tema 8 Peristiwa Alam. (hal 13-19). Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4. Jakarta: Kemdikbud

Mengetahui, Surabaya, April 2019


Kepala Sekolah Guru PPL

………………… HERI SUKATNO


NIP. .................... No. 19051102710415

37
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“INDAHNYA SUASANA PANTAI”

KELAS/SEMESTER :I/2
TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1 (PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
PEMBELAJARAN : 2 (LIMA)
WAKTU : 15 MENIT

TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menulis kalimat yang
menceritakan keindahan pantai dengan huruf tegak bersambung dengan
benar.

Alat dan bahan : ATK Siswa

Petunjuk kegiatan :

1. Bacalah teks “Indahnya Suasana


Pantai” dengan teliti!
2. Pilhlah kalimat yang
menceritakan keindahan pantai!
3. Tulislah dengan pada tempat
yang telah disediakan dengan
huruf tegak bersambung!

38
Tulislah kalimat yang menceritakan keindahan pantai
dengan huruf tegak bersambung!

39
NAMA:
NILAI:
……………………………..

Selamat mengerjakan

40
RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS/SEMESTER :I/2
TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1 (PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
PEMBELAJARAN : 2 (LIMA)
WAKTU : 15 MENIT
Materi:
1. PJOK : Berbagai Macam Permainan Air
2. Bahasa Indonesia: Menulis kalimat yang menceritakan keindahan pantai.

MEDIA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN INI ADALAH:

Power Point Foto Keindahan Pantai.

TUJUAN:
 Menarik perhatian dan mendorong minat anak untuk belajar.
 Mengenalkan kepada anak tentang permainan air di pantai.
 Menumbuhkan keberanian anak untuk bermain air.
 Membantu anak untuk bisa menuliskan kalimat tentang keindahan pantai.

Deskripsi Media:
Sumber Mandiri.
Jenis Visual
Ukuran 673 kb
Durasi Menyesuaikan.
Cara Pembuatan Gambar download dari Internet
Alat dan Bahan 1. Laptop
2. Microsoft Power Point Presentation
3. Proyektor
Cara Penggunaan
Cara dan Aturan Penggunaan 1. Gur menyalakan laptop dan koneksikan
dengan proyektor yang telah dinyalakan.
2. Guru Buka file power point.
3. Siswa mengamati gambar yang ada di
power point.
4. Siswa mempraktikkan bebagai macam
permaianan air.
5. Siswa menulis kalimat yang menceritakan
keindahan pantai pada LKPD.

41
KELAS/SEMESTER :I/2
TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1 (PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
INDIKATOR

PJOK
3.7.1. Mengenal berbagai jenis aktivitas air
4.7.1.Mempraktikkan pengenalan jenis aktivitas air.

Bahasa Indonesia
3.7.1 Kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata berkaitan
dengan peristiwa siang/malam hari.
4.7.1 Menuliskan kosakata yang terkait dengan peristiwa siang/ malam hari
4.7.2 Menulis kalimat peristiwa siang hari dengan huruf tegak bersambung

Hari ini matahari bersinar cerah.


Ayah mengajak Dayu tamasya ke pantai.
Dayu senang sekali.
Angin bertiup sepoi-sepoi.
Di pantai banyak pohon kelapa.
Burung-burung terbang di sekitar pantai.
Dayu mengajak ayah bermain di pinggir pantai.
Bermain dan membuat rumah-rumahan dari pasir.
Dayu ingin belajar berenang.
Berenang di pantai sangat menyenangkan.
Saat ombak datang, Dayu berpegangan pada ayah.
Mereka tertawa gembira.

42
Dayu membawa banyak barang untuk tamasya ke pantai.
Ayo, kita cari tahu barang apa yang dibawa Dayu.
Pasangkan gambar di bawah ini sesuai dengan namanya.

43
Dayu puas bermain pasir.
Dayu memberanikan diri bermain air di pantai.
Kaki Dayu terendam air hingga lutut.
Dayu merentangkan kedua tangannya ke atas.
Itu menandakan Dayu berani berdiri dalam air.
Sesekali Dayu menyiramkan air ke tubuhnya.
Air membuat tubuh Dayu segar.

44
Bacalah dengan nyaring.s

Indahnya Suasana Pantai


Dayu berjalan di sepanjang pantai.
Sinar mentari terasa hangat.
Deru air laut terdengar merdu.
Dayu memandang ombak dan buih.
Riak ombak membasahi ujung kaki Dayu.
Sepoi angin meniup rambut Dayu.
Burung-burung terbang mengitari pantai.
Sungguh indah pemandangan di pantai.

Tulislah kata yang tepat untuk peristiwa siang hari.

Kata-kata di dalam kotak akan membantumu.

45
……………………………………….

……………………………………..

……………………………………..

…………………………………….

……………………………………

…………………………………….

46
Pilihlah kalimat yang menceritakan
keindahanpantai.
Tulis dengan huruf tegak bersambung.

47
INSTRUMEN PENILAIAN

SEKOLAH : SD NEGERI
KELAS/SEMESTER :I/2
TEMA : 8 (PERISTIWA ALAM)
SUBTEMA : 1 (PERISTIWA SIANG DAN ALAM)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)

1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Tanggung
Disiplin Santun Kerja sama Total Skor Nilai
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
8
Rubrik Penilaian Observasi
Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Siswa hadir di sekolah tepat
waktu, mengerjakan tugas Jika tidak ada
Jika yang Jika yang nampak
Disiplin dengan baik, dan aspek yang
nampak 2 aspek. 1 aspek saja.
mengerjakan tugas sesuai terpenuhi.
yang diperintahkan guru.
Jika peserta didik mampu
menyelesaikan tugas yang
Jika yang Jika tidak ada
diberikan, mengerjakan tugas Jika yang nampak
Bertanggung Jawab nampak 2 aspek yang
dengan baik, dan 1 aspek saja.
aspek.. terpenuhi.
mengerjakan tugas tepat
waktu.
Jika peserta didik bersikap
Jika tidak ada
hormat kepada yang lebih Jika yang Jika yang nampak
Santun aspek yang
tua, menggunakan bahasa nampak 2 aspek 1 aspek saja.
terpenuhi
yang santun, bersikap 5s
Jika peserta didik mampu
bekerja sama di dalam
kelompok, bekerja sama Jika tidak ada
Jika yang Jika yang nampak
Kerja sama dengan teman di luar aspek yang
nampak 2 aspek 1 aspek saja.
kelompok, tidak terpenuhi
mementingkan kepentingan
pribadi

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar evaluasi yang
diberikan di akhir pembelajaran.
Mata Bentuk
No. Kompetensi Dasar Indikator Bobot No. Soal
Pelajaran Soal
1 PJOK 3.7 Memahami 3.7.1 Mengenal berbagai Pilihan 2 1, 2
berbagai jenis aktivitas air Ganda
pengenalan Pilihan 2 3

48
Mata Bentuk
No. Kompetensi Dasar Indikator Bobot No. Soal
Pelajaran Soal
aktivitasair dan Ganda
menjaga
keselamatan
iri/orang lain
dalam aktivitas
air.

2 Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Kosakata yang Pilihan 2 4


Indonesia kosakata yang berkaitan dengan Ganda
berkaitan dengan peristiwa siang dan
peristiwa siang malam
dan malam
melalui teks
pendek (gambar,
tulisan, dan/ atau 3.7.2 Mengidentifikasi Pilihan 2 5
syair lagu) kalimat yang di Ganda
dan/atau dalamnya terdapat Isian 2 1,2
eksplorasi kosakata berkaitan
lingkungan. dengan peristiwa
siang/malam hari

3. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
Mata
No. Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal
Pelajaran
1 PJOK 4.8 Mempraktikkan berbagai 4.8.1 Mempraktikkan Melakukan
pengenalan aktivitas air dan pengenalan jenis berdiri di air
menjaga keselamatan diri/orang aktivitas air. dengan
lain dalam aktivitas air tangan
direntangkan
keatas.
2 Bahasa 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.7.1 4.7.1 LKPD
Indonesia kosakata Bahasa Indonesia dan Menuliskan kosa kata Kosakata
dibantu dengan bahasa daerah yang terkait dengan Peristiwa
mengenai peristiwa siang dan peristiwa siang/ Siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar. malam hari Malam.

4.7.2 Menulis kalimat LKPD


peristiwa siang hari Menulis
dengan huruf tegak kalimat
bersambung. dengan huruf
tegak
bersambung

a. Mempraktikkan aktivitas air.


Petunjuk:
1. Ajarkan siswa mempraktikkan aktivitas air.
2. Beri contoh cara mempraktikkan aktivitas air dan ajak siswa mempraktikkan bersama-
sama..
3. Selanjutnya siswa satu per satu diminta untuk melakukan aktivitas air.
4. Beri nilai keterampilan mempraktikkan aktivitas air dengan rubrik di bawah ini.

49
Rubrik penilaian praktik aktivitas air.
Keterampilan Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 - 70) ( ≤ 60)
ketepatan Melakukan Melakukan Melakukan Belum berani
gerakan berdiri gerakan berdiri kegiatan melakukan
di air dengan di air sambil berdiri sambil aktivitas air.
merentangkan dipegangi dipegangi
tangan ke atas. guru dengan guru tetapi
merentangkan belum berani
tangan ke atas. merentangkan
tangan ke atas.
Kepercayaan Tidak terlihat ragu- Memerlukan Belum menunjukkan
Terlihat ragu-ragu
Diri ragu, percaya diri bantuan guru kepercayaan diri
Menguasai teknik Menguasai teknik Kurang mampu Membutuhkan
Penguasaan
masuk ke kolam masuk ke kolam tapi menguasai teknik bimbingan guru
Teknik
dengan benar. belum benar. masuk ke kolam. ketika masuk kolam.

Lembar Penilaian Keterampilan


Penguasaan
Ketepatan Keberanian
No Nama Siswa Teknik Skor Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟


𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
12
b. Menuliskan kosakata.
Petunjuk:
1. Bagikan LKPD pada siswa satu per satu.
2. Beri petunjuk pengerjaan pada siswa.
Rubrik menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari
Keterampilan Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 - 70) ( ≤ 60)
Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum melakukan
menulis dengan menulis mampu menulis kegiatan.
tepat sesuai dengan tepat dengan tepat.
gambar tanpa sesuai gambar
bantuan guru. dibantu oleh
guru.
Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
menulis sesuai cerita menulis sesuai menulis sesuai belum mampu
kesesuaian
sebanyak lebih dari cerita sebanyak cerita sebanyak menulis sesuai
3 lebih dari 2 lebih dari 1 cerita

Lembar Penilaian Keterampilan


No Nama Ketepatan kesesuaian Skor Nilai
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1
1

50
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
16

c. Menuliskan kosakata dengan huruf tegak bersambung.


Petunjuk:
3. Bagikan LKPD pada siswa satu per satu.
4. Beri petunjuk pengerjaan pada siswa.

Rubrik menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari


Keterampilan Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 - 70) ( ≤ 60)
Menuliskan Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum Belum melakukan
kosakata terkait menulis dengan menulis mampu menulis kegiatan.
peristiwa siang/ tepat sesuai dengan tepat dengan tepat.
malam hari dengan gambar tanpa sesuai gambar
huruf tegak bantuan guru. dibantu oleh
bersambung. guru.

Lembar Penilaian Keterampilan


Menuliskan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dengan huruf tegak
N Nama bersambung.
Skor Nilai
o Siswa Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 - 70) ( ≤ 60)
1

3
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
16

51
Lembar Evaluasi

Nama : ................................................
Nilai:
Kelas : ................................................

Kerjakan Soal di bawah ini!

52
53
KUNCI JAWABAN

Pasangan gambar yang tepat adalah:

1. Gambar 1 adalah handuk.

2. Gambar 2 adalah sendok pasir

3. Gambar 3 adalah kelapa

4. Gambar 4 adalah topi pantai (lebar)

5. Gambar 5 adalah pelampung

Kata yang tepat untuk peristiwa siang hari

1. Siti berenang di pantai

2. Matahari bersinar terang

3. Ombak di pantai

4. Aku dan keluarga tamasya di pantai

5. Angin bertiup sepoi-sepoi

6. aku dan ayah bermain pasir

54
SILABUS TEMATIK KELAS II

TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN)


SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN :2
ALOKASI WAKTU : 5 x 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.4 1.4.1 1. Menjelaskan Religius 1. Teknik 5 JP · Buku
Menerima Mampu penggunaan Bertanggung Penilaian siswa
jawab, K13
keberagaman di bekerja sama gerak berjalan a.
· Buku
sekolah sebagai dengan teman dan berlari Teliti, dan Penilaian guru
anugerah Tuhan yang beragam. dalam bentuk Percaya diri Sikap : K13
Yang Maha Esa. permainan air. Observasi · Pantai,
2. Mempraktikkan (Bertangg kolam
2.4 penggunaan ung renang,
sungai
Menampilkan sikap 2.4.1 gerak berjalan jawab,

55
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
kerja sama dalam ekerja sama dan berlari teliti, dan dangkal
keberagaman di dengan teman dalam bentuk percaya
sekolah. yang beragam. permainan air. diri,)
3. Membaca teks b.
3.4 pendek yang di Penilaian
Memahami makna dalamnya Pengetah
bersatu dalam 3.4.1 Permainan memuat aturan uan :
keberagaman di Memberikan yang penggunaan Tes (Tulis
sekolah. contoh menunjukkan huruf capital dan
kegiatan persatuan (nama orang) Lisan)
bermain yang dalam dengan lafal dan c.
4.4 menunjukkan keberagaman intonasi yang Penilaian
Menceritakan persatuan teman tepat. Keteram
pengalaman dalam sekolah. 4. Menemukan pilan :
melakukan keberagaman penggunaan Unjuk
kegiatan yang teman sekolah. huruf kapital Kerja
mencerminkan 3.4.1 (nama orang) 2. Instrumen
persatuan dalam Menceritakan sesuai aturan Penilaian
keberagaman di pengalaman pada teks yang a.
sekolah. melakukan telah dibaca. Penilai
kegiatan yang 5. Menulis teks an
mencerminkan pendek dengan Sikap
persatuan memerhatikan b.
dalam aturan Penilai
keberagaman penggunaan an

56
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
teman sekolah huruf kapital Penget
secara lisan. (nama orang). ahuan
6. Menyunting teks c.
pendek sesuai Penilai
Bahasa 3.10 3.10.1 dengan an
Indonesia Mencermati Membaca teks Teks pendek kebenaran Ketera
penggunaan huruf pendek yang di yang di aturan mpilan
kapital (nama dalamnya dalamnya penggunaan
Tuhan, nama memuat aturan memuat huruf capital
orang, nama penggunaan aturan (nama orang).
agama), serta tanda huruf kapital penggunaan 7. Memperbaiki
titik dan tanda (nama orang) huruf kapital teks pendek
tanya dalam dengan lafal (nama orang hasil
kalimat yang dan intonasi menyuntingsesu
benar. yang tepat ai dengan aturan
penggunaan
3.10.2 huruf kapital
Menemukan (nama orang).
penggunaan 8. Memberikan
huruf capital contoh kegiatan
4.10 (nama orang) bermain yang
Menulis teks sesuai aturan menunjukkan
dengan pada teks yang persatuan dalam
menggunakan telah dibaca keberagaman
huruf kapital (nama teman sekolah.
Tuhan, nama 4.10.1

57
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
agama, nama Menulis teks 9. Menceritakan
orang), serta tanda pendek dengan pengalaman
titik dan tanda memperhatika melakukan
tanya pada akhir n aturan kegiatan yang
kalimat dengan penggunaan mencerminkan
benar. huruf kapital persatuan dalam
(nama orang). keberagaman
teman sekolah
PJOK 3.7 3.7.1 secara lisan.
Memahami Menjelaskan Gerak
prosedur penggunaan berjalan dan
penggunaan gerak gerak berjalan berlari dalam
dasar lokomotor, dan berlari bentuk
non-lokomotor, dalam bentuk permainan di
manipulatif dalam permainan di air
bentuk permainan, air
dan menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas air.

4.7
Mempraktikkan
penggunaan gerak 4.7.1
dasar lokomotor, Mempraktikka

58
Pendidikan
Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
nonlokomotor, dan n penggunaan
manipulatif dalam gerak berjalan
bentuk permainan, dan berlari
dan menjaga dalam bentuk
keselamatan diri/ permainan di
orang lain dalam air
aktivitas air.

Mengetahui, Surabaya, April 2019


Kepala Sekolah Guru PPL

………………… HERI SUKATNO


NIP. .................... No. 19051102710415

59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD NEGERI
KELAS/SEMESTER : II / 2
TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN
PERJALANAN)
SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)
ALOKASI WAKTU : 5 X 30 MENIT (1 PEMBELAJARAN)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR


PPKn
1.4 Menerima keberagaman di sekolah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah.
3.4.1 Memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah.

4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan


persatuan dalam keberagaman di sekolah.
4.4.1 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan.

BAHASA INDONESIA
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama
agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar.

60
3.10.1 Menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca.

4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama
agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar.
4.10.1 Menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan
huruf kapital (nama orang)
PJOK
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air.
3.7.1 Menjelaskan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk
permainan di air

4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan


manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air.
4.7.1 Mempraktikkan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk
permainan di air

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca petunjuk bermain, siswa dapat menjelaskan penggunaan
gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan di air dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan penggunaan gerak
berjalan dan berlari dalam bentuk permainan di air dengan percaya diri.
3. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf capital
(nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis teks pendek dengan
memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan
benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan
kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil
menyunting sesuai dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang)
dengan benar.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat memberikan contoh kegiatan bermain
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan
benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah secara lisan dengan percaya diri.

61
D. MATERI AJAR
1. Gerak berjalan dan berlari dalam bentuk permainan di air.
2. Teks pendek yang memuat penggunaan huruf kapital(nama orang).
3. Permainan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman teman
sekolah.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN


Pendekatan : Saintifik
Metode : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Awal 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 15
dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa yang dating paling awal.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab


pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan.

Inti Materi yang akan dibahas pada awal pembelajaran 2 120


adalah PJOK. menit
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca
teks percakapan Udin dan teman-teman.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi gambar
dan teks percakapan.

62
3. Siswa diminta untuk membaca teks “Aturan
Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan
di Air” dengan nyaring.
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks.
5. Siswa diminta mengamati gambar cara melakukan
kegiatan bermain menirukan gerakan binatang
berjalan di air.

6. Guru menjelaskan dengan baik tentang cara


bermain yang sportif
7. Siswa paham dengan aturan bermain, siswa
diminta untuk mempraktikkan bermain menirukan
gerakan binatang berjalan di air.
8. Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah
melaksanakan permainan.
9. Menghubungkan dengan pembelajaran PPKn,
siswa mengamati gambar Udin dan teman-teman
ketika bermain.
10. Siswa mendengarkan penjelasan tentang
keberagaman Udin dan teman-teman, misalnya
saja perbedaan agama, suku bangsa, jenis
kelamin, dan sebagainya.
11. Siswa bertanya jawab tentang pentingnya
persatuan dalam keberagaman antar teman di
sekolah.
12. Bertanya jawab tentang kegiatan bermain lainnya
yang menunjuukan persatuan dalam
keberagaman.
Ayo
13. Siswa diminta mengerjakan latihan terkait dengan
contoh kegiatan bermain yang pernah mereka
lakukan dengan mencontohkan persatuan dalam
keberagaman.
14. Siswa diminta mengerjakan latihan dengan
mengisikan jawaban pada tabel.
15. Guru bersama siswa mengoreksi kebenaran
jawaban siswa.
16. Siswa diminta untuk menceritakan salah satu
kegiatan yang pernah dilakukan siswa ke depan
kelas.
17. Guru membimbing siswa agar percaya diri ketika
bercerita.
18. Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa
Indonesia, siswa diminta membaca teks “Bermain
Menirukan Gerakan Binatang Berjalan di Air”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
19. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi teks.

63
20. Siswa diminta mengamati dan membaca kembali
teks “Bermain Menirukan Gerakan Binatang
Berjalan”.
21. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan
huruf kapital pada teks.
22. Siswa dibimbing tentang aturan penggunaan huruf
kapital pada penulisan nama orang.
23. Siswa berdiskusi tentang cara menyusun kalimat
berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan
penulisan huruf kapital.
24. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
25. Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami.
26. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap
yang berhubungan dengan penguasaan.

Akhir 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15


pembelajaran yang telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua
untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

64
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan

MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR


1. Media : vidio lagu “Bunda Piara”, gambar hewan
dan buah
2. Alat : alat tulis, papan tulis
3. Bahan :
4. Sumber belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI
Kelas II Tema 8 Keselamatan di Rumah dan Perjalanan. (hal 17-
25). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4.
Jakarta: Kemdikbud.
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI
Kelas II Tema 8 Keselamatan di rumah dan Perjalanan. (hal 11-
19). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4.
Jakarta: Kemdikbud

Mengetahui, Surabaya, April 2019


Kepala Sekolah Guru PPL

………………… HERI SUKATNO


NIP. .................... No. 19051102710415

65
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

“PERMAINAN YANG MENUNJUKKAN PERSATUAN”

KELAS/SEMESTER : II / 2
TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN
PERJALANAN)
SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)
WAKTU : 15 MENIT

TUJUAN PEMBELAJARAN:
 Dengan disediakan berbagai macam gambar permainan, siswa dapat
memilih contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan dalam
keberagaman teman sekolah dengan benar.

Alat dan bahan : Berbagai macam gambar permainan, papan tulis.

Petunjuk kegiatan :

1. Cermatilah gambar permainan yang tersedia!


2. Potonglah tepat pada bingkai!
3. Pilihlah mana yang termasuk jenis permainan yang
membutuhkan persatuan!
4. Tempelkan gambar yang telah kamu pilih pada kertas yang
telah disediakan!
5. Jangan lupa, cara menempelkannya harus tepat pada bingkai
yang ada!

66
67
NAMA: NILAI:

……………………………..

Selamat mengerjakan

68
RANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

KELAS/SEMESTER : II / 2
TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN PERJALANAN)
SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)
WAKTU : 15 MENIT

Materi:
1. PPKn : Berbagai macam permainan yangmenunjukkan persatuan.
2. Bahasa Indonesia: Menulis kalimat yang menceritakan keindahan pantai.

MEDIA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN INI ADALAH:

 Video anak sedang bermain menirukan gerak binatang

TUJUAN:
 Menarik perhatian dan mendorong minat anak untuk belajar.

Deskripsi Media:
Sumber Internet
Jenis Audioisual
Ukuran

Durasi
Cara Pembuatan Mendownload dari Internet
Alat dan Bahan 1. Laptop
2. Video
3. Proyektor

Cara Penggunaan
Cara dan Aturan Penggunaan 1. Gur menyalakan laptop dan koneksikan
dengan proyektor yang telah dinyalakan.
2. Guru membuka file file video.
3. Siswa mengamati gambar yang ada di
video.
4. Siswa mengerjakan LKPD.

69
KELAS/SEMESTER : II / 2
TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN
PERJALANAN)
SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
INDIKATOR

PJOK

3.7.1 Menjelaskan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk


permainan di air
4.7.1 Mempraktikkan penggunaan gerak berjalan dan berlari dalam bentuk
permainan di air

PPKn
3.4.1 Memberikan contoh kegiatan bermain yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman teman sekolah.
4.4.1 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan.

Bahasa Indonesia
3.10.1 Menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang) sesuai aturan
pada teks yang telah dibaca.
4.10.1 Menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan
huruf kapital (nama orang)

Udin, Edo, Beni, Siti, Dayu, Meli, dan Lani akan


bermain menirukan bagaimana cara binatang berjalan.
Mereka akan bermain di halaman rumah Udin.
Akan tetapi, halaman rumah Udin masih kotor.
Halaman rumah Udin perlu dibersihkan.

70
Amatilah halaman rumah Udin.
Apakah kamu dapat menemukan benda-benda
yang dapat membahayakan diri?

Setelah dibersihkan.
Halaman rumah terlihat bersih dan aman untuk bermain.

Udin dan teman-teman mulai bermain menirukan


gerakan binatang berjalan.
Permainan ini dapat dilakukan di darat atau di air.
Misalnya, di kolam atau di sungai yang bersih di sekitarmu.
Menirukan gerakan binatang berjalan berguna
untuk melatih otot-otot kaki agar tidak kaku.
Bacalah petunjuk bermain menirukan gerakan
binatang berjalan berikut dengan nyaring!

71
72
Lakukan bermain menirukan gerakan binatang
berjalan di air secara berkelompok!
Anak yang kalah harus sportif dan bersedia
menerima hukuman permainan.
Hukumannya menyanyi sambil menari.

Perhatikan kembali gambar Udin dan temanteman


ketika bermain.
Udin dan teman-teman berbeda agama.
Mereka selalu hidup rukun walaupun berbeda
agama.
Mereka menunjukkan sikap persatuan dalam
keberagaman.
Sikap mereka pantas untuk ditiru.
Tahukah kamu contoh kegiatan bermain lainnya
yang membutuhkan persatuan?

73
INSTRUMEN PENILAIAN

KELAS/SEMESTER : II / 2
TEMA : 8 (KESELAMATAN DI RUMAH DAN
PERJALANAN)
SUBTEMA : 1 (KESELAMATAN DI RUMAH)
PEMBELAJARAN : 2 (DUA)

1. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Observasi
Disiplin Tanggung Jawab Total
No Nama Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 Skor
1
2
3
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
8
Rubrik Penilaian Observasi
• Pedoman Observasi Sikap Bertanggung jawab
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
Menyelesaikan tugas yang diberikan
1.
dengan baik
2. Mengakui kesalahan
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor

• Pedoman Observasi Sikap Teliti


No Aspek Pengamatan Skor
3
Senantiasa berhati-hati dan penuh
1.
perhatian dalam mengerjakan sesuatu
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan
2. aturan
atau kaidah yang berlaku
Jumlah Skor

• Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri


No Aspek Pengamatan Skor
3
Berani berpendapat, bertanya, atau
1. menjawab
pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan
2. tanpa
ragu-ragu
Mampu membuat keputusan dengan
3.
cepat

74
Tidak mudah putus asa/pantang
4.
menyerah
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran:
4 = selalu; apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering; apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang; apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah; apabila tidak pernah melakukan

2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar
evaluasi yang diberikan di akhir pembelajaran.
Mata Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Indikator Bobot
Pelajaran Soal Soal
1 Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Menemukan Pilihan 2 1, 2
Indonesia penggunaan penggunaan Ganda
huruf kapital huruf kapital
(nama (nama orang)
Tuhan, nama sesuai aturan
orang, nama pada teks
agama), serta yang telah
tanda titik dibaca.
dan tanda Pilihan 2 3
tanya dalam Ganda
kalimat yang
benar.
2 PPKn 3.4 Memahami 3.4.1 Memb Pilihan 2 4
makna erikan contoh Ganda
bersatu kegiatan
dalam bermain yang
keberagaman menunjukkan
di sekolah. persatuan
dalam
keberagaman
teman
sekolah.
Pilihan 2 5
Ganda
Isian 2 1,2

3. Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

75
Mata
No. Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal
Pelajaran
1 Bahasa 4.10 Menulis teks 4.10.1 Menulis teks Menulis
Indonesia dengan pendek dengan kalimat
menggunakan memperhatikan
huruf kapital aturan
(nama Tuhan, penggunaan huruf
nama agama, kapital (nama
nama orang), serta orang)
tanda titik dan
tanda tanya pada
akhir kalimat
dengan benar.
2 PPKn 4.4 Menceritakan 4.4.1 Menceritakan LKPD
pengalaman pengalaman
melakukan melakukan
kegiatan yang kegiatan yang
mencerminkan mencerminkan
persatuan dalam persatuan dalam
keberagaman di keberagaman
sekolah. teman sekolah
secara lisan.

Penilaian Keterampilan
• Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf
Kapital
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kalimat
Kesesuaian sesuai Kalimat
Kalimat Kalimat
kalimat dengan kurang
efektif tidak sesuai
1. dengan topik, sesuai
dan sesuai dengan
topik yang namun dengan
dengan topik topik
ditetapkan kurang topik
efektif
Terdapat
Terdapat
1-2
lebih dari
kalimat Tidak satu
Menggunakan 2 kalimat
yang pun kalimat
aturan huruf yang tidak
Penggunaan tidak yang meng
2. kapital di meng
huruf kapital meng gunakan
setiap akhir gunakan
gunakan aturan hu
kalimat aturan
aturan ruf kapital
huruf kapi
huruf
tal
kapital

76
• Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf
Kapital
No. Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Menyunting Menyunting Menyunting Tidak satu
Hasil seluruh 1-2 kalimat lebih dari 2 pun kalimat
1. Menyunting kalimat yang kurang kalimat yang yang sesuai
sesuai sesuai kurang sesuai dengan
aturan dengan dengan aturan
penggunaan aturan aturan penggunaan
huruf kapital penggunaan penggunaan huruf kapital
huruf kapital huruf kapital ketika
menyunting
Kebersihan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak
dan sangat bersih dan kurang bersih bersih dan
2. Kerapian bersih dan rapi dan kurang tidak rapi
Tulisan rapi rapi

Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman


No. Kriteria Sangat Baik Cukup Perlu
Baik Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita bercerita bagian cerita setengah bercerita
1. Dengan disampaikan bagian cerita
lancar Dengan disampai
lancar kan dengan
lancar
Kesesuaian Sangat Sesuai Kurang sesuai Tidak
Topik sesuai dengan topik dengan topik dengan
2. dengan yang dibahas yang dibahas topik yang
topik dibahas
yang
dibahas
Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
3. Suara sampai sampai hanya bagian pelan
seluruh Setengah depan ruang atau tidak
ruang kelas ruang kelas kelas terdengar

77
Lembar Penilaian Keterampilan
Menuliskan Menuliska Mewarnai Menceritakan
Bilangan n Hasil Gambar Masalah yang
N Nama
Sesuai Penguran Sesuai Berkaitan Skor Nilai
o Siswa
Cerita gan Cerita dengan Gambar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟


𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑥 100
16

78
Lembar Evaluasi

Nama : ................................................
Nilai:
Kelas : ................................................

Kerjakan Soal di bawah ini!

79
80
KUNCI JAWABAN

Contoh kegiatan bermain

1. Tarik tambang,
2. Panjat pinang,
3. Main kelereng
4. Balap bakia
5. Sepak bola

Menyusun Kalimat
1. Udin memegang tong sampah
2. Siti menyapu halaman rumah
3. Edo mengumpulkan kerikil dan batu.
4. Lani mengumpulkan sampah.
5. Meli memegang sapu lidi.

81