EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA DEMOCRACIA

PROYECTO

GOBIERNO ESTUDIANTIL: LIDERAZGO Y DEMOCRACIA

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

SAN BERNARDO – NARIÑO
2017
GOBIERNO ESTUDIANTIL: LIDERAZGO Y DEMOCRACIA

RESPONSABLES:

GLORIA STELLA SILVA LASSO

ROSA NELLY PALACIOS
ROSALINA IBARRA ORDOÑEZ
RAFAEL ADALBERTO PEÑA
SEGUNDO JORGE ERAZO
CARLOS NODIER BENAVIDES R.
AIDA FABIOLA MORENO DELGADO

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN

SAN BERNARDO – NARIÑO
2017
 INTRODUCCION

El proyecto de educación para la paz y la democracia en la Institución José

Antonio Galán del municipio de San Bernardo - Nariño pretende formar
estudiantes lideres con principios democráticos y participativos, donde el ejercicio
de estos lleven a la construcción de la paz y la convivencia social, teniendo como
base el respeto por los derechos humanos fundamentales de la persona y la
participación del estudiante en la toma de decisiones y el respeto por los valores.

El liderazgo y la participación democrática es una función transversal y

compromete a todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad
educativa, lo mismo que a cada uno de los procesos escolares, incluyendo el
sistema de relaciones que en ella se tejen, los procesos curriculares que se
implementan y las estructuras de poder institucionales. Requiere además de las
prácticas que en ella se experimentan y la convocatoria a los estudiantes,
docentes y padres de familia a participar voluntariamente en la tarea de construir
un pensamiento social democrático.

La institución debe cumplir con la función de los principios democráticos a través

de la organización e implementación de prácticas democráticas y participativas de
elección de sus voceros, para que fomenten procesos deliberativos y el cultivo y
respeto por los valores democráticos. En este contexto, el escuchar y fomentar la
libre expresión de sus voces estudiantiles es importante e imprescindible, dado
que ellos son los actores y protagonistas centrales de este proceso y la calidad de
sus experiencias escolares constituyen un aspecto clave de su formación integral.
 PROBLEMA DE ESTUDIO

DESCRIPCIÓN:

Este proyecto de educación para la paz y la democracia, se desarrolla en la

Institución Educativa José Antonio Galán del municipio de San Bernardo, Nariño,
donde el estudiante galanista debe aprender que a través del ejercicio de los
principios democráticos se construye la paz y la convivencia social, teniendo como
base el respeto de los derechos humanos.

La construcción de la democracia requiere de la formación y desarrollo del

pensamiento y la filosofía de los principios democráticos, lo cual permite la
participación activa de estudiantes y padres de familia en la conformación del
gobierno escolar y posteriormente poner en práctica estas vivencias en la vida
política y social.

La escuela es la primera institución de la sociedad en donde se comienza a

practicar la democracia, dentro del ejercicio de la libertad y la autonomía.

Durante la vida escolar, el estudiante va formando sus primeras ideas sobre la

sociedad a la cual pertenece, la democracia y la convivencia social.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La escuela debe brindar experiencias y oportunidades para fortalecer desde los

primeros días la autonomía de cada uno de los estudiantes, lo cual es base para
mantener la disciplina y orden en la institución. Los estudiantes artífices de una
escuela que avanza de acuerdo a sus ideales y proyectos de vida. Las personas
que logran desarrollar su autonomía, están en capacidad para participar
activamente en los procesos sociales de una comunidad y asumen posiciones
claras en los momentos de oscuridad y conflicto. Aceptando que la escuela es el
primer espacio de actuación pública del educando, son los docentes quienes
tienen en sus manos la posibilidad de conducir y apoyar dentro de un enfoque
democrático y de sana convivencia el paso de la vida íntima o privada en la familia
a la vida social o pública. Este proyecto busca establecer la Democracia como
herramienta para construir la paz y la convivencia en la escuela.
 OBJETIVO GENERAL

Fomentar en la Institución Educativa José Antonio Galán la práctica de la

democracia y espíritu de liderazgo incluyendo los valores de participación, respeto,
autonomía y tolerancia para proporcionar un ambiente en el que los estamentos
elegidos sean efectivos y funcionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Organizar la elección de los diferentes estamentos que conforman el Gobierno

escolar en la Institución.

Motivar la participación activa de los estudiantes en los encuentros democráticos,

eventos deportivos, culturales, ecológicos, recreativos para desarrollar actitudes
como manejo de público, competencias comunicativas, muestra de talentos,
capacidad de organizar y otros.

Capacitar en sus funciones a los diferentes estamentos del Gobierno Escolar.

Orientar y evaluar permanentemente las actividades realizadas por los estamentos

que conforman el Gobierno escolar.
 JUSTIFICACIÓN

Con base en la ley 115, el decreto 1860 de 1994, la ley 1732 del 2014, y el decreto
1038 de mayo del 2015 es de carácter legal y necesario construir e incorporar en
el PEI, el proyecto de Educación para la democracia y valores, para contribuir a la
formación integral del estudiante y al perfil que desde este proyecto desea tomar
la institución, de acuerdo a su filosofía, misión, visión y objetivos. Además se debe
orientar a la comunidad educativa para que sea partícipe de la sana convivencia,
la paz social y del liderazgo comunitario.

El desarrollo de este proyecto además permite mirar hacia el futuro con gran
esperanza, pues este nos muestra que es posible para el bien de todo el ejercicio
de la negociación, la tolerancia, la concertación, participación de las diferentes
formas de pensar, incluyendo todos los sectores sociales en las direcciones que
implican y comprometen a todos. Estas acciones son el aporte para asumir el
gran reto, la responsabilidad individual y social para cada colombiano porque la
convivencia, la paz y la democracia solo son posibles si entre todos la vamos
construyendo.

Dentro de la propuesta se contempla la formación de líderes lo que implica un

compromiso de todos los educadores en la formación de ciudadanos críticos,
respetuosos del otro, promotores de la justicia y de los derechos humanos.

La formación de líderes no solo sucede en el aula, sino en cada una de las

actuaciones cuando se entra en interacción con otros y supone el concurso de
conocimientos que articulados entre sí, hacen posible construir una sociedad
democrática.
 MARCO TEORICO

Uno de los principios básicos de la democracia es: su ejercicio el único camino

para su construcción. El ciudadano forma una mentalidad democrática, ejerciendo
la ciudadanía; la participación individual y grupal y solo son posibles participando.
La actuación democrática del docente es el principal factor de impacto en la
formación de las mentalidades destrezas democráticas y de convivencia en la
institución educativa.

Concertar con las personas sobre las tareas y responsabilidades, es una manera
de prepararlos para la toma de decisiones, el conocimiento de las potencialidades
y limitaciones, la aceptación de reglas de juego y compromisos concretos y la
aceptación de las consecuencias que resulten del incumplimiento de sus
compromisos, hacen que el ser humano sea consciente de su responsabilidad
social con el futuro de la comunidad que representa o integra.

LA ESCUELA: EL PRIMER ESPACIO DE ACTUACION PÚBLICA DEL NIÑO

Criterios y observaciones para la formación de hábitos ciudadanos.

La paz y la convivencia social son necesidades cada vez más sentidas por el
pueblo colombiano, que nos permite mirar hacia el futuro con gran expectativa,
porque nos muestra que es urgente, para el bien de todos, el ejercicio de la
negociación, la concertación, la tolerancia, la participación de las diferentes formas
de pensar incluyendo a las minorías en las decisiones que nos implica y
comprometen a todos. Este es el gran reto y la mayor responsabilidad individual y
social para cada colombiano, porque tanto la democracia como la convivencia
social solo son posibles si entre todos las vamos contrayendo cada día: si cada
uno de nosotros desde su realidad personal, familiar y social, logra en su
cotidianidad: sentir, pensar y actuar coherente dentro de un clima democrático y
de convivencia.
LA ESCUELA: MAESTRA DE CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA

La construcción de la democracia y la convivencia social requiere de la formación

y el desarrollo de una “mentalidad democrática” en los individuos (ETHOS
DEMOCRÁTICO) es la que permite sentir, pensar, actuar democráticamente en el
ámbito individual, grupal y social. Dentro de este contexto la escuela juega un
papel vital.

La escuela es la primera institución de la sociedad en la cual se desempeña el

niño autónomamente como ser individual y social. Durante la vida escolar, el niño
va formando sus primeras ideas acerca de la sociedad a la que pertenece. La
escuela como espacio de formación para la vida de las nuevas generaciones, es
por excelencia un espacio de formación de sentidos. Los que allí van, están en
disposición de aprender y por lo general permanecer en ella varios años. Los
sentidos para la vida que las personas adquieren durante su formación, son el
producto de todo el conjunto de su vida escolar: las experiencias de aprendizaje,
las rutinas de la escuela, las relaciones interpersonales que se dan en todos los
niveles con los compañeros, maestros, directivos, las oportunidades de desarrollo
y fortalecimiento de su ser individual y social. No es posible formar “mentes
triunfadores” en ambiente que conducen el fracaso, ni “convivencia social” donde
se promueve el individualismo, ni “mentalidad democrática” en relaciones
autocráticas. Desde la escuela se puede ejercer una influencia real sobre los
alumnos y la comunidad. La formación de sentidos y destrezas para la convivencia
social será una tarea muy difícil si no se involucran los demás adultos que se
involucran con los niños y los jóvenes. La escuela como institución, tiene
presencia real en todos los municipios del país y cuenta con un alto
reconocimiento social: casi la totalidad de los hijos de la sociedad, sin distingos de
ninguna clase, pasan por ella. Esta potencialidad que tiene la escuela, como
institución nacional reconocida, en la generación de procesos que fortalecen los
cambios positivos que se están dando en el país, enmarcan la siguiente
propuesta:

“Si en todas las escuelas del país, los directores y docentes asumen
simultáneamente el propósito y el compromiso de formar, desarrollar y fortalecer
en sus alumnos mentalidades y destrezas para la convivencia social y
democrática, cada uno con la certeza de que en muchos lugares, se están
haciendo lo mismo para lograr el mismo propósito, quizás podremos alcanzar a
vivir el ambiente de paz y convivencia que tanto anhelamos”.

Al aceptar que la escuela es el primer espacio de actuación pública del niño, son
los docentes de los primeros años de la vida escolar quienes tienen en sus manos
la posibilidad de conducir y apoyar dentro de su enfoque democrático y de
convivencia, el paso de la vida íntima o de la familia, a la vida social o publica en
escuela.

DE LAVIDA INTIMA FAMILIAR A LA VIDA PUBLICA EN LA ESCUELA

Cuando el niño ingresa a la escuela debe enfrentar y aprender a manejar una

variedad de instituciones, generalmente desconocidas para él. Hasta entonces el
niño ha dedicado toda su vida a tratar de manejar, conocer y adaptarse a la
realidad de su mundo: al ambiente que le tocó vivir. Este mundo en algunos casos
es limitado o más amplio, sin embargo, por amplio que haya sido, lo ha vivido con
alto grado de intimidad, ha ido creciendo, desarrollándose y autoformándose bajo
el amparo, guía y protección de su familia. Bien podría decirse que al matricular el
niño en la escuela, se está haciendo su primera presentación en sociedad,
empezando a actuar en el ambiento familiar y social: comienza su actuación
pública.

El ingreso a la escuela marca un cambio brusco en las rutinas de la vida del niño:
es el paso en la vida íntima a la vida pública. Esto le obliga a adquirir rápidamente
nuevos conocimientos, comportamientos, destrezas, nuevas formas de relación y
aceptar nuevas formas de juego a todos los niveles, porque cambia de nivel su
referente de su vida: antes su referencias era su familia (unos pocos) ahora un
grupo más amplio donde encuentra todas las personas que lo constituyen y le son
extrañas a su intimidad: los directores, docentes y compañeros de diversas
edades.
 MARCO LEGAL

ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR

Según lo dispuesto en el artículo 142 de la ley 115 de 1994 todos los

establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para garantizar la
participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa.

ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR Articulo 20 decreto 1860 de 1994. El

gobierno escolar en los establecimientos educativos estatalesestará constituido
por los siguientes órganos: Consejo Directivo, Consejo Académico, el Rector y
otros estamentos como Asociación de Padres de Familia, Consejo de Padres de
Familia y Consejo Estudiantil.

EL CONSEJO DIRECTIVO Articulo 21 decreto 1860 de 1994. El consejo directivo

de los establecimientos educativos estatales estará integrado por:

1. El rector (quien lo preside y convoca).

2. Un representante del personal docente.
3. Dos representantes de los padres de familia
4. Un representante de los estudiantes.
5. Un representante de exalumnos
6. Un representante del sector productivo.

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Artículo 23 decreto 1860 de 1994.

A-Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución, excepto las

que sean competencia de otra entidad.
B-Adoptar el proyecto de paz y convivencia y el reglamento de la institución.
C- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
D- Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
E-Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, sociales de la
respectiva comunidad educativa.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Articulo 30 decreto 1860 de 1994

Estará representada por la Junta Directiva de Padres de Familia.

El Concejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución

de una asociación de padres de familia para lo cual podrá citar a una asamblea
constitutiva, suministrar espacios o ayudas de secretaria, contribuir en el recaudo
de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.

La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá

desarrollar actividades como las siguientes:

A- Velar por el cumplimiento del proyecto institucional y su continua evaluación

para lo cual podrá contratar asesorías especializadas.

B- Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente

con la tarea educativa que le corresponda.

C-Promover el proceso de constitución de padres de familia como apoyo a la

función pedagógica que le compete.

La junta directiva de la asociación de padres existentes en el establecimiento,

elegirá dos representantes ante el consejo directivo, uno deberá ser miembro de
las fuerzas productivas de la comunidad.

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Articulo 31 decreto 1860 de 1994

El concejo de padres de familia como órgano de la asociación de padres de familia

es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en
el proceso pedagógico del establecimiento.
Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan
cada uno de los diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro
esquema definido en el seno de la asociación.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES

-Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados
de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas saber.
-Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los
estudiantes en las distintas áreas.
-Participar en la elaboración de planes de mejoramiento de la institución
-Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes
-Fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima
y el ambiente de convivencia y en especial aquellas destinadas a promover los
derechos de los estudiantes.
-Propiciar un clima de convivencia, entendimiento, integración, solidaridad y
concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
-Participar en la conformación del comité de convivencia a nivel institucional.

PARAGRAFO 1
El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la información
necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.

PARAGRAFO 2
El consejo de padres de familia de cada centro educativo ejercerá estas funciones
en directa coordinación con los rectores o coordinadores y requerirá de expresa
autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al
establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

CONCEJO ACADEMICO

El concejo académico está integrado por el rector quien lo preside, los directivos
docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios, cumplirá las
siguientes funciones:

- Servir de órgano consultor del concejo directivo en la revisión de la propuesta del

proyecto educativo institucional.
-Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente
decreto.
-Organizar el plan de estudios y orientación su ejecución.
-Participar en la evaluación institucional anual.
-Integrar los concejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de
los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el
proceso general de evaluación.
-Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa y
las demás funciones o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.

FUNCIONES DEL RECTOR le corresponde al rector del establecimiento

educativo:

-Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones

del gobierno escolar:
- Velar por el cumplimiento de las funciones de docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
-Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en
el establecimiento.
-Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
-Establecer canales de la comunicación entre el diferente estamento de la
comunidad educativa.
-Orientar el proceso educativo con la asistencia del concejo académico.
-Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y
manual de convivencia.
-Identificarlas nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
-Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la
comunidad local.
-Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, pertinentes la
prestación del servicio público educativo y las demás funciones afines o
complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un

estudianteque curse el último grado que ofrezca la institución encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados
en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.

FUNCIONES DEL PERSONERO

-Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo
cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.
-Formar parte del comité de convivencia de la institución.
-Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad
educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
-Presentar ante el rector o el director administrativo, según sus competencias, la
solicitud de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
-Cuando le considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo
que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones
presentadas por su intermedio.
-El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario
siguiente al de la iniciación de clase de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el
rector convocara a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegir por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
-El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

REQUISITOS PARA SER PERSONERO ESTUDIANTIL

-Ser alumno activo y estar en el grado quinto y once respectivamente.

-Ser estudiante distinguido en lo académico y lo disciplinario
-Ser modelo de superación, responsabilidad y liderazgo
-Haber cursado en el colegio por lo menos un año inmediatamente anterior a su
postulación, con el objetivo de tener conocimiento sobre la realidad escolar.
-Diligenciar el formato para inscripción, adjuntando dos fotografías
-Tener cualidades de conciliador y mediador en los conflictos que se presenten.

FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE GRUPO

- Colaborar con la disciplina dentro del salon de clases

- Servir de mediador en la solucion de conflictos presentados entre los
compañeros y profesores
- Motivar a los compañeros para desarrollar y comprometerse con el trabajo
academico
- Colaorar con el control diario de asistencia de los compañeros
- Velar por el cuidado y mantenimiento de los enseres de su salon de clases
- Controlar los turnos de aseo y organizacion del salon de clases
- Estar atento a las observaciones, sugerencias y otras actividades
presentadas en las reuniones del Consejo de estudiantes, direccion de
grupo y demas informaciones con el fin de mojorar la calidad de vida en el
salon de clases y en la Institucion.

CONSEJO DE ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos el consejo de estudiantes es el máximo

órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación
por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los
grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un
mismo concejo directivo.

El consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por estudiantes
que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación
secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los estudiantes del
nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de la primaria, serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.

FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

_El representante de grado once elegido como miembro del consejo directivo es
quien preside el consejo de estudiantes.
-Servir como canal de comunicación entre los estudiantes y los directivos de la
institución, proponiendo actividades, colaborando en el desarrollo de proyectos y
motivando al estudiantado a tomar conciencia de sus derechos, deberes y
expresar sus inquietudes.
-Reunirse por lo menos una vez al mes
-En la primera reunión define quien va a desempeñar cada uno de los cargos
dentro del consejo
-Elige mediante votación secreta a uno de sus representantes del grado once,
como miembro del consejo directivo. Esto se hará en presencia del jefe del área
de Ciencias Sociales.
-Fomentar la unión y compañerismo entre los estudiantes
_Estudiar y promover las iniciativas de los estudiantes
-Apoyar actividades que proponga el personero estudiantil
-Darse su propio reglamento
-Participar en la resignificación del manual de convivencia y el SIAPE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO GALAN
SAN BERNARDO – NARIÑO
2017

PROYECTO: GOBIERNO ESTUDIANTIL: LIDERAZGO Y DEMOCRACIA

COMITÉ RESPONSABLE: Gloria Stella Silva Lasso, Rosa Nelly Palacios,

Rosalina Ibarra Ordoñez, Rafael Adalberto Peña, Segundo Jorge Erazo, Carlos
Nodier Benavides R. Aida Fabiola Moreno Delgado.

ELECCIÓN GOBIERNO ESCOLAR

PLAN OPERATIVO

ACTIVIDAD GRADO FECHA RESPONSABLE

Motivación Quintos 30 Ene a

Onces 03 de Feb Docente ciencias sociales
Comité de democracia
Directores de Grado
Elección de los
representantes al todos 30 Ene a
Consejo Estudiantil. 03 de Feb Directores de grado
Representantes Comité
de Convivencia
Instalación del consejo todos 07–Feb Comité de democracia
estudiantil
Postulación de Quintos
candidatos a personero Onces 07- a 11– Comité de democracia
estudiantil y sus de Feb
respectivos comités de
apoyo

Inscripción de candidatos Quintos 15-Feb Candidatos, testigos,

Onces coordinación
Presentación de los Quintos 17-Feb
candidatos en formación Onces Comité
general Grado Décimo

CAMPAÑA

Encuentros democráticos Sextos a 20 a 27 de Candidatos, comités de

once Febrero apoyo, docentes
Cierre de campaña 27
Febrero
02 de
JORNADA Marzo
DEMOCRÁTICA sección
primaria -
Elección de: Comunida secundari Comité de democracia
 - Personero d a Comunidad educativa
estudiantil Educativa

Posesión del personero Comunida 02 de

estudiantil d Marzo Directivas de la Institución
Educativa
ELECCIÓN DE
Comunida 02 de Comité de democracia
- Asociación de d Marzo Comunidad educativa
Padres de Familia Educativa sección
- Junta Directiva de primaria -
Padres de Familia secundari
- Consejo de a
Padres de Familia
- Consejo Directivo

Reuniones del Consejo 22-Marzo

estudiantil 01-Junio Consejo estudiantil
07-Sept Comité de democracia
23-Nov
Evaluación y continuo Comité de democracia
seguimiento
 INDICADORES DE CALIDAD

OBJETIVO META ACCIONES INDICADOR RESPONSABLES

Que al finalizar los Cronograma de %de Participación

Motivar la encuentros encuentros = (actividades COMITÉ DE PAZ Y
participación activa democráticos democráticos realizadas x 100) / DEMOCRACIA
de los estudiantes en programados en el programados con (actividades
los encuentros proyecto , el 85% de cada uno de los programadas)
democráticos. las actividades se grados.
hayan realizado
Orientar Que al finalizar el año Cronograma de Calidad de
permanentemente lectivo, el 70% de las actividades liderazgo = COMITÉ DE PAZ Y
las actividades actividades programadas con (actividades DEMOCRACIA
realizadas por los programadas se cada uno de los realizadas x 100) /
estamentos que hayan realizado estamentos. (actividades
conforman el programadas)
Gobierno escolar en
el año lectivo 2017.