1.

Titulo

CONOCIMIENTO SOBRE LA ANEMIA FERROPENICA QUE TIENEN LAS

MADRES DE NIÑOS DE 6-36 MESES QUE ACUDEN AL ESTABLECIMIENTO

DE SALUD I-2 PEDREGAL GRANDE, AÑO 2019

2. Esquema

Titulo
Dedicatoria
Índice de contenido
Índice de cuadros
Resumen
Summary
Presentación

Capítulo 1: Introducción

1.1. Planteamiento y delimitación del problema

1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos de la información
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivo especifico
1.4. Justificación
1.5. Limitaciones

Capítulo 2: Bases teóricas

2.1. Marco teórico

2.1.1. Antecedentes del estudio
2.1.2. Base teórica conceptual
2.1.2.1. Anemia ferropénica
2.1.2.2. Etiología y factores de riesgo
2.1.2.3. Signos y síntomas
2.1.2.4. Diagnostico
2.1.2.5. Tratamiento de la anemia ferropénica
2.1.2.6. Consecuencias de la anemia ferropénica
2.1.2.7. Prevención de la anemia Ferropénica
2.1.2.8. Rol de la enfermera
2.1.2.9. Generalidades sobre conocimientos
2.1.2.10. Participación de la madre en el cuidado del niño
2.1.2.11. Conocimientos respecto a la alimentación

Capítulo 3: Diseño metodológico

3.1 Tipo de investigación

3.2 Ámbito de estudio
3.3 Población
 3.4. Muestra
3.5. Variable
3.6. Técnica o instrumento
3.7. Proceso de recolección, procesamiento, presentación y análisis estadístico de
los datos.
3.8. Consideraciones éticas

Capítulo 4: Resultados y discusiones

4.1 Resultados
4.2 Discusiones

Capitulo 5: Conclusiones y Recomendaciones

5.1. Conclusiones
5.2 Recomendaciones

Bibliografía
Anexos
3. Marco teórico

3.1.Antecedentes

3.1.1. Antecedentes internacionales

Niza Bungacho, María Marcela, realizo un estudio titulado: “intervención del personal

de enfermería en el programa integrado micronutrientes y su relación con el crecimiento

de niños de 6 meses a 3 años, que acuden al subcentro de salud de la parroquia de

Alobamba” en el 2014, en Tungurahua (Ecuador), cuyo objetivo fue establecer la

intervención del personal de enfermería en el programa integrado micronutrientes y su

relación con el crecimiento de niños de 6 meses a 3 años que acuden al Subcentro de

salud de la Parroquia de Alobamba, la investigación fue predominante cuali-cuantitativa,

de campo, bibliográfica, descriptiva, correlacional, se encuesto a las 40 madres. Entre las

conclusiones tenemos:

“Las madres no cuentan con la información sobre el programa de micronutrientes

y la frecuencia para acudir al control del niño sano, en la actualidad el personal de
enfermería no proporciona charlas, ha sido capacitado de manera superficial
porque no cuentan con los conocimientos adecuados para educar a las madres
brindando actividades de consejería, se plantea como propuesta un Plan de gestión
en salud para la mejora de la intervención de enfermería en el programa integrado
 micronutrientes asociados al crecimiento de niños de 6 a 3 años de edad que
acuden al Subcentro de salud de la parroquia de Alobamba, con estrategias de
educación para salud, talleres, charlas y varios recursos informativos útiles para el
personal de enfermería y las madres.” (Bungacho, 2014)

3.1.2. Antecedentes nacionales

Márquez León, Julia Esperanza, realizo un estudio titulado: “Nivel de conocimientos

sobre la Anemia Ferropénica que tienen las madres de niños de 1 a 12 meses que

acuden al Centro de Salud Micaela Bastidas, 2007” en el 2007, en Lima (Peru), cuyo

objetivo fue Determinar el nivel de conocimientos que sobre la anemia ferropénica

tienen las madres de niños de 1-12 meses que acuden al Centro de Salud de Micaela

Bastidas 2007, la tesis es descriptivo, aplicativo, transversal, se contó con una población

de 112 madres. La técnica fue la encuesta y el instrumento, un cuestionario , Entre las

conclusiones tenemos:

“El nivel de conocimientos que tienen las madres sobre la Anemia Ferropénica es de

nivel medio (62.5%), lo cual nos indica que las madres no están muy preparadas ni

debidamente informadas para prevenir la anemia, exponiendo a sus niños a esta

enfermedad y a las consecuencias funestas en su salud y desarrollo personal futuro.”

3.2.Base teórica conceptual

3.2.1. Anemia ferropénica

La anemia es una enfermedad de la sangre que se define como la disminución de la

concentración de hemoglobina en el organismo, siendo generalmente los valores

normales por encima a los 12 gramos por decilitro en la mujer, y a 13,5 en el hombre. La

hemoglobina es una proteína que se encuentra dentro de los glóbulos rojos, a la que se

une el oxígeno para su posterior transporte y utilización por los distintos tejidos del

organismo. Los glóbulos rojos son los corpúsculos de la sangre encargados de transportar

el oxígeno a los tejidos. Se originan en la medula ósea, un órgano que se halla dentro de

algunos huesos y donde se fabrican la mayoría de los componentes sanguíneos. Cuando

desciende el nivel de la hemoglobina en la sangre aparecerán los síntomas: el individuo

se notará cansado, pálido, irritable, con menor tolerancia al ejercicio y con aceleración

del ritmo cardiaco. (Moreira & Lopez San Roman, 2009)

3.2.2. Etiología y factores de riesgo

 Deficiencia de hierro: es la principal causa de anemia infantil, el aporte dietario

inadecuado por una dieta con bajo contenido de hierro y/o de pobre

biodisponibilidad (predominante en inhibidores de la absorción de hierro y con

un bajo contenido de hierro hem). (León, 2008)

 Ingesta insuficiente de hierro durante el embarazo. (León, 2008)

 Aumento de requerimientos debido al crecimiento, sobre todo en el menor de

dos años. (León, 2008)

 Niños prematuros y/o de bajo peso al nacer, ya que nacen con menor depósitos

de hierro. (León, 2008)

 Niños de 6 meses a 24 meses debido al crecimiento rápido y al déficit de hierro

en la dieta. (León, 2008)

 Niños de estratos socioeconómicos bajos. (León, 2008)

 Parasitosis Intestinal: uncinarias, amebas, giardias son una de las causas que

ocasionan perdidas de hierro. (León, 2008)

 La biodisponibilidad de la leche o formula utilizada es importante ya que el

porcentaje absorbido es pobre si ella no esta enriquecida, la absorción será

mínima. (León, 2008)

3.2.3. Signos y síntomas

Las manifestaciones son las propias de la anemia. Dado que en la deficiencia de hierro

de origen nutricional la anemia es habitualmente de carácter leve, los síntomas son poco

evidentes existe palidez de piel y mucosas, disminución de la capacidad del trabajo físico
y manifestaciones no hematológicas debidas al mal funcionamiento de enzimas

dependientes del hierro, irritable, poco interesado en el medio e inapetente, en especial

frente a los alimentos sólidos. En los lactantes anémicos se han observado una reducción

de los coeficientes de desarrollo motor y mental, que no es recuperable con la terapia con

hierro, aun más en estos niños existe una disminución leve del coeficiente intelectual a

los 5 a 6 años, de edad a pesar de la recuperación de la anemia, persistiendo incluso algún

grado de déficit en la edad escolar. (León, 2008)

3.2.4. Diagnostico

Realizar primeramente una exhaustiva Historia Clínica, la cual nos permite conocer la

existencia o no de antecedentes importantes como factores de riesgo de anemia, asimismo

obtenemos información acerca de los hábitos alimenticios del niño y de la familia, realizar

el examen físico que nos revelar los síntomas clínicos, así como las manifestaciones

conductuales que pueda presentar el pequeño. Solicitar los exámenes de laboratorio

hemoglobina y hematocrito, la medición de concentración de hemoglobina en sangre es

el método más conveniente para identificar a la población anémica . Esta medición, sin

embargo, tiene limitada especificación, ya que no distingue entre la anemia ferropénica y

la anemia debido a infecciones crónicas por ejemplo. Su sensibilidad es también dada la

clara superposición de valores normales en poblaciones hierro deficientes. La distribución

normal de la concentración de hemoglobina, en la sangre varía con la edad, sexo,

embarazo y especialmente con la altitud residencia del sujeto. Entre mediciones suelen

ser suficientes ya que su dopaje costo. Se puede medir ya sea en un hemoglobinómetro o

en un espectrofotómetro. Se recomienda la técnica de cianometahemoglobina, debe

tomarse en cuenta la corrección por altitud cuando se determine la concentración de

hemoglobina en poblaciones de altura. (León, 2008)

3.2.5. Tratamiento de la anemia ferropénica

  Recomendaciones nutricionales para garantizar el aporte adecuado de hierro,

vitaminas y oligoelementos. (León, 2008)

 Administración oral de preparados de hierro (sulfato ferroso, gluconato de

hierro). (León, 2008)

 Una dosis de 3 mg / Kg de peso corporal de hierro elemental, fraccionando esta

dosis en 2 o 3 tomas. (León, 2008)

 No darse junto con leche, pues disminuye su absorción. (León, 2008)

 La hemoglobina y el hematocrito deberán controlarse a los 15 y 30 días, de

iniciado el tratamiento la respuesta se evalúa cuando hay un aumento de la

hemoglobina de 1g/dl ó 3% de hematocrito por mes. (León, 2008)

 El tratamiento se prolongará tres meses después de la normalización de la

hemoglobina, para reponer las reservas corporales. Los niños anémicos deben

ser re – evaluados mensualmente, motivar a la madre continuamente. (León,

2008)

 Los niños que a los 30 días no respondan favorablemente a la terapia oral con

hierro deberán ser derivados a un especialista de referencia. (León, 2008)

3.2.6. Consecuencias de la anemia ferropénica en niños

Los efectos son no solo en la salud presente sino también en la futura, afecta

principalmente a la inmunidad celular, función intestinal, crecimiento y rendimiento

físico, conducta, rendimiento intelectual, metabolismo de las catecolaminas y

termogénesis. (León, 2008)

3.2.7. Prevención de la anemia ferropénica

 Promoción de la lactancia materna exclusiva los primeros 6 meses de vida.

(León, 2008)
  Ablactancia adecuada la que debe empezar a partir de los 6 meses de edad, la

leche materna sola no es suficiente y es necesario complementarla con otros

alimentos, siendo recomendable introducir alimentos semisólidos en la dieta

del niño. Además de los nutrientes que esos alimentos pueden proporcionar,

esta práctica enseñará al niño a comer alimentos con diferentes texturas,

consistencias y sabores. (León, 2008)

3.2.8. Rol de la enfermera

La enfermera como servicio profesional juega un rol muy importante en la prevención

y tratamiento, brindando un tratamiento holístico. En la operativización de actividades en

la Estrategia Sanitaria Nacional de Crecimiento y Desarrollo del Niño (ESNCRED) se

desarrollan estrategias en forma conjunta con el equipo de salud (médico pediatra,

enfermero, nutricionista, tecnólogos médicos). La anemia ferropenica se maneja en todos

los niveles de complejidad. La enfermera realiza en el consultorio CRED: Interrogatorio

a las madres sobre sus niños, examen físico del niño, solicita a todo niño mayor de seis

meses exámenes de hemoglobina y hematocrito. Previo diagnóstico médico de ser

necesario inicia el tratamiento de la anemia con suplementos de hierro quien

personalmente entrega en suplemento a la madre, aconseja y orienta adecuadamente sobre

el consumo del suplemento, previene sobre los efectos colaterales, por medio de la visita

domiciliaria se debe supervisar si se toman o no los suplementos, motivando a la madre

permanentemente y en cada oportunidad. En caso de que se haya suspendido la

suplementación, averiguar los motivos y reportarlos. Se debe motivar nuevamente a la

madre. (León, 2008)

3.2.9. Generalidades sobre el conocimiento

El conocimiento es la suma de hechos y principios que se adquieren y retienen a lo

largo de la vida como resultado de las experiencias y aprendizaje del sujeto. El

aprendizaje se caracteriza por ser un proceso activo que se inicia con el nacimiento y

continúa hasta la muerte, originando cambios en el proceso de pensamiento, acciones o

actividades. Estos cambios son observables en la conducta del individuo y actitudes frente

a problemas de la vida diaria, estas conductas irán cambiando conforme aumenten los

conocimientos aunado con la importancia que se le de lo aprendido y se lleve a cabo a

través de dos formas: la Informal, mediante las actividades ordinarias de la vida, es por

este sistema que las personas aprenden sobre el proceso salud – enfermedad y suele

completarse con otros medios de información ; La formal, viene a ser aquélla que se

imparte en las escuelas donde se organizan los conocimientos científicos mediante un

plan curricular. (León, 2008)

3.2.10. Participación de la madre en el cuidado del niño

Según Abraham Maslow, la alimentación es una necesidad básica de la persona, donde

la madre juega un rol importantísimo, ya que de los conocimientos que ella posea

dependerá la conducta que asuma durante la participación en el cuidado de sus hijos,

específicamente en la alimentación. Si la madre proporciona una alimentación rica en

hierro durante la alimentación complementaria se disminuye el crecimiento de la

magnitud de la anemia, de lo contrario, la prevalencia de esta enfermedad será cada vez

más creciente. (León, 2008)

3.2.11. Conocimiento respecto a la alimentación

En nuestro país existen muchas prácticas de cuidar a los niños que en algunos casos

son erróneos, tales como: Dar al recién nacido un biberón con agua, separarlo de la madre

mientras ella descansa del parto. Las investigaciones demuestran que la madre está en

condiciones de dar de mamar transcurridas 2 horas después del alumbramiento.

 Otro conocimiento erróneo es, el niño no chupa leche inmediatamente después de

nacido o la leche que mama no sirve porque no es leche. El líquido que sale del seno

materno los 2 ó 3 primeros días es el “calostro” importante para la salud futura del recién

nacido ya que le transfiere anticuerpos que lo harán menos susceptible ante enfermedades

infecciosas. El calostro recubre el delicado estómago del recién nacido. (León, 2008)

4. Planteamiento del problema

4.1.Formulación

¿Cuál es el conocimiento sobre la anemia ferropénica que tienen las madres de niños

de 6-36 meses que acuden al establecimiento de salud I-2 Pedregal Grande, año 2019?

4.2.Justificación

El grado de desarrollo de un país, se puede expresar por el nivel de conocimientos de

su población para ser capaz de afrontar los cambios que se dan en la actualidad. Esta

preparación cognitiva se verá reflejada en la valoración de la salud, a través de la

importancia que se le dé al nivel nutricional de los niños menores de 36 meses; teniendo

en cuenta que la población más vulnerable e importante de la sociedad son los niños y su

nivel de dependencia, socioeconómico les puede inhibir desarrollar todo su potencial y

talento. por lo que con el presente trabajo pretende evaluar el nivel de conocimientos de

la anemia ferropénica, para concientizar a la madre y/o persona cuidadora de la

importancia del buen estado nutricional principalmente en los primeros años de vida, en

nuestra sociedad existe una brecha al momento de impartir la información, la cual será

parte de nuestro campo de estudio con respecto a los cuidados que se deben

proporcionar.

Por eso nuestro punto de estudio es el establecimiento de salud I-2 Pedregal

Grande perteneciente al distrito de Catacaos, según SIEN 2018, presenta un porcentaje

de 37.5% de niños de 6-36 meses de edad con anemia ferropénica.

 Los datos obtenidos servirán como base para disminuir la brecha y actuar directamente

sobre el problema.

5. Objetivo

5.1.Objetivo general

 Determinar el nivel de conocimientos que tienen las madres de niños de 6-36

meses de edad que asisten al establecimiento de salud I-2 Pedregal Grande

sobre la anemia ferropénica 2019

5.2.Objetivo especifico

 Identificar el nivel de conocimientos sobre las medidas preventivas de la

anemia ferropénica.

 Identificar el nivel de conocimientos sobre el diagnóstico y tratamiento de la

anemia.

 Identificar el nivel de conocimientos sobre las consecuencias de la anemia en

los niños.

 Identificar si hay alguna causa económico social.

6. Hipótesis

El nivel de conocimientos está ligado inversamente al porcentaje de anemia

ferropénica. Podemos establecer que si el porcentaje de anemia ferropénica es alto, el

nivel de conocimiento es bajo.

7. Metodología

7.1.Tipo de investigación.

Descriptiva por que se va a observar el grado de conocimiento en las madres, y

transversal, por que se analizaran los datos obtenidos en el periodo de tiempo establecido

para la realización de la encuesta. La investigación tiene un enfoque cualitativo.

7.2.El modelo teórico.

  El cuestionario planteado, presentara preguntas relevantes al tema de la

prevención, con la cual se podrá ver el grado de conocimiento de las madres.

 El cuestionario planteado, presentara preguntas relevantes al tema del

diagnóstico y tratamiento, con la cual se podrá ver el grado de conocimiento

de las madres.

 El cuestionario planteado, presentara preguntas relevantes al tema de las

consecuencias, con la cual se podrá ver el grado de conocimiento de las madres.

 El cuestionario planteado, presentara preguntas relevantes si existió algún

impacto externo, sobre lo social y económico, causa directa sobre la

alimentación.

7.3. El diseño de la investigación.

Es no experimental

Métodos e instrumentos de recolección de la información.

Cuadro 7.1: Técnicas de Instrumentos

Indicador Técnica Instrumento

Nivel de conocimiento de
Observación de campo
las madres sobre la anemia Encuesta
ferropénica

7.4. TIPOS Y TÉCNICAS DE MUESTREO.

El tipo de muestreo es probabilístico con un nivel de confianza de 95%, con un tamaño

de la población de 150 madres obteniéndose una muestra de 34 personas, apartir de la

formula.

𝑁 ∗ 𝑍𝛼 2 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛=
𝑑 2 ∗ (𝑁 − 1) + 𝑍𝛼 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
 N= Total de la población

𝑍𝛼 =1.96 al cuadrado (si la seguridad es del 95%)

p=proporción esperada (en este caso 5%=0.05)

q=1-p (en este caso 1-0.05=0.95)

d= precisión (en su investigación use 5%)

7.5. Métodos de análisis de datos.

Luego de realizado el trabajo de campo se procederá a la limpieza de datos,

seriación de instrumentos. Se procederá a tabular los datos y a elaborar los cuadros
estadísticos. Los resultados obtenidos serán organizados en cuadros y gráficos para su
mejor análisis. Se utilizara la “t” de Student como método estadístico para la verificación
de las hipótesis.
8. Referencias bibliográficos

Bungacho, M. M. (9 de Diciembre de 2014). Repositorio Universidad Técnica de

Ambato. Obtenido de “INTERVENCIÓN DEL PERSONAL DE

ENFERMERÍA EN EL PROGRAMA INTEGRADO MICRONUTRIENTES Y

SU RELACIÓN CON EL CRECIMIENTO DE NIÑOS DE 6 MESES A 3

AÑOS, QUE ACUDEN AL SUBCENTRO DE SALUD DE LA PARROQUIA

DE ALOBAMBA”: http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/8352

Direccion Regional de Salud. (2018). Prevalencia Desnutrición en Niño. Piura.

Guillén, C. S. (2015). Cybertesis UNMSM. Obtenido de Conocimientos de los padres de

la población infantil sobre la suplementación de multimicronutrientes en polvo

en un centro de salud del MINSA 2015:

http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4255

INEI. (2018). INEI. Obtenido de ENDES:

https://proyectos.inei.gob.pe/endes/2018/ppr/Indicadores_de_Resultados_de_los

_Programas_Presupuestales_ENDES_Primer_Semestre_2018.pdf
Klenke, M. I. (1 de Diciembre de 2017). PUCP. Obtenido de Factores que influyen en

la implementación del Plan Nacional Para la Reducción de la Desnutrición

Crónica Infantil y la Prevención de la Anemia, en Huancavelica durante los años

2014 – 2016: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9813

León, J. E. (2008). Cybertesis UNMSM. Obtenido de Nivel de conocimientos sobre la

Anemia Ferropénica que tienen las madres de niños de 1 a 12 meses que acuden

al Centro de Salud Micaela Bastidas, 2007:

http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/534

Moreira, V., & Lopez San Roman, A. (2009). INFORMACIÓN AL PACIENTE.

REVISTA ESPAÑOLA DE ENFERMEDADES DIGESTIVAS, 70.

Urpi, L. S. (s.f.).
9. Cronograma de actividades

TIEMPO FECHA FECHA DE

ITEM CRONOGRAMA DE PROYECTO DE TESIS
(Semanas) DE INICIO TÉRMINO
1 INTRODUCCIÓN (REALIDAD PROBLEMÁTICA JUSTIFICACION …. 1 04/11/2019 10/11/2019
2 MARCO TEORICO 1 11/11/2019 17/11/2019
3 DESARROLLO DEL PRIMER OBJETIVO 3 18/11/2019 08/12/2019
4 DESARROLLO DEL SEGUNDO OBJETIVO 3 09/12/2019 29/12/2019
5 DESARROLLO DEL TERCER OBJETIVO 3 30/12/2019 19/01/2020
6 DESARROLLO DEL CUARTO OBJETIVO 3 20/01/2020 09/02/2020
7 RESULTADOS Y DISCUSION DEL PRIMER OBJETIVO ESPECIFICO 2 10/02/2020 23/02/2020
8 RESULTADOS Y DISCUSION DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECIFICO 2 24/02/2020 08/03/2020
9 RESULTADOS Y DISCUSION DEL TERCER OBJETIVO ESPECIFICO 2 09/03/2020 22/03/2020
10 RESULTADOS Y DISCUSION DEL CUARTO OBJETIVO ESPECIFICO 2 23/03/2020 29/03/2020
11 CONCLUSION DEL PRIMER OBJETIVO ESPECIFICO 1 30/03/2020 05/04/2020
12 CONCLUSION DEL SEGUNDO OBJETIVO ESPECIFICO 1 06/04/2020 12/04/2020
13 CONCLUSION DEL TERCER OBJETIVO ESPECIFICO 1 13/04/2020 19/04/2020
14 CONCLUSION DEL CUARTO OBJETIVO ESPECIFICO 1 20/04/2020 26/04/2020
15 CONCLUSION DEL OBJETIVO GENERAL 1 27/04/2020 03/05/2020
16 RECOMENDACIÓN 1 04/05/2020 10/05/2020
17 RESUMEN 1 11/05/2020 17/05/2020
18 ABSTRAC 1 18/05/2020 24/05/2020
19 ELABORACION DEL INFORME FINAL 2 25/05/2020 08/06/2020
32
Diagrama de Gantt

Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8

Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Elaboración propia
 14

Problema Objetivos Hipótesis Variables Indicadores Operacionalización Método de

investigacion
Nivel de Objetivo general El nivel de Nivel de  Definición de la Anemia Descriptiva
conocimiento Determinar el nivel conocimient conocimie  Importancia de la Es toda por que se va a
sobre la anemia de conocimientos que os esta ntos que Lactancia información que observar el
ferropénica que tienen las madres de ligado tienen las materna poseen las madres grado de
tienen las niños de 6-36 meses de inversament madres  Ablactancia: inicio que acuden al conocimiento
madres de edad que asisten al e al sobre y termino. consultorio CRED en las madres, y
niños de 6-36 establecimiento de porcentaje anemia Consumo de alimentos del transversal, por
ricos en hierro. Establecimiento
meses que salud I-2 Pedregal de anemia ferropéni que se
 Fortificación de
acuden al Grande sobre la anemia ferropénica. ca. de salud I-2 analizaran los
Alimentos con
establecimiento ferropénica 2019 Podemos Pedregal Grande datos obtenidos
hierro
de salud I-2 Objetivo especifico establecer sobre Anemia en el periodo de
Pedregal Identificar el nivel de que si el  Signos y síntomas Ferropénica, en tiempo
Grande, año conocimientos sobre las porcentaje  Medios de diagnóstico: los aspectos de: establecido para
2019 medidas preventivas de de anemia Dosaje de hemoglobina Medidas la realización de
la anemia ferropénica. ferropénica y hematocrito. preventivas, la encuesta. La
Identificar el nivel de es alto, el  Control de las causas diagnóstico y investigación
conocimientos sobre el nivel de  Suplementación con tratamiento y tiene un
diagnóstico y conocimient hierro consecuencias de enfoque
tratamiento de la o es bajo  Efectos colaterales del la anemia en el cualitativo.
anemia. sulfato ferroso niño, lo cual será
Identificar el nivel de  Ingesta de fuentes medido mediante
conocimientos sobre las elementales de hierro la aplicación de
consecuencias de la un cuestionario a
anemia en los niños. dichas madres y
Identificar si hay  Físicas
tendrá como valor
alguna causa  Psicomotriz
final alto, medio y
económico social. Intelectual
bajo
 15

Definición
Variable conceptual Dimensiones Indicadores Definició Valor
de la variable n final
operaciona
l
Nivel de Es la suma de - Medidas  Definición de la Anemia
conocimientos hechos y principios preventivas de  Importancia de la Es toda información Alto
que tienen las que adquieren las la anemia Lactancia materna que poseen las
madres sobre madres a lo largo de ferropénica  Ablactancia: inicio y madres que acuden al
anemia la vida de manera termino. consultorio CRED del
ferropénica. formal e informal Consumo de alimentos ricos Establecimiento de
sobre Anemia en hierro. salud I-2 Pedregal
Ferropénica en los  Fortificación de Alimentos Grande sobre Anemia
aspectos de: con hierro Ferropénica, en los
Medidas preventivas, aspectos de: Medidas
diagnóstico y  Signos y síntomas preventivas, Medio
tratamiento de la  Medios de diagnóstico: Dosaje diagnóstico y
Anemia y - Diagnóstico y de hemoglobina y hematocrito. tratamiento y
consecuencias en el tratamiento de la  Control de las causas consecuencias de la
niño. anemia  Suplementación con hierro anemia en el niño, lo
ferropénica  Efectos colaterales del sulfato cual será medido
ferroso mediante la aplicación
 Ingesta de fuentes elementales de un cuestionario a
de hierro dichas madres y
tendrá como valor final
alto, medio y bajo
 Físicas
 Psicomotriz Bajo
 Intelectual
ENCUESTA EXTRAIDA DE LA TESIS DE JULIA ESPERANZA MÁRQUEZ
LEÓN

CONOCIMIENTOS SOBRE LA ANEMIA FERROPENICA

A cada pregunta formulada marque con un aspa (X) la respuesta que usted considera

correcta o llene los espacios punteados en el caso que sea necesario.

1. ¿Según UD. qué es la anemia?

a. Es una enfermedad infecciosa y contagiosa.

b. Es una enfermedad donde el niño se pone muy flaco.

c. Es una enfermedad en la que disminuye la hemoglobina de la sangre.

2. ¿Cuál es el alimento ideal que Ud. daría a un niño durante los 6 primeros

meses para evitar la anemia? y ¿Por qué?

Evita que Aporta Favorece

Hace Hace
se todos los La
Crecer Engordar
Enfermen Nutrientes. relación

Leche de
vaca

Leche
evaporada

Leche
Materna.
 3. ¿Qué otros alimentos daría Ud. aa un
su niño
n después de los 6 meses?

a. Papillas espesas.

b. Sopas-Caldo

c. Solo leche materna

4. ¿Cuántas veces al día se le da de comer a un niño mayor de 6 meses – 1 año?

a. Dos veces al día.

b. Tres veces al día

c. Cinco veces al día

5. ¿Cuál de los siguientes alimentos se debe dar a los niños y con que

frecuencia?

1 vez
2 veces por 3 veces por
por aveces nunca
semana Semana
semana
Lenteja
Habas
Quinua
Espinaca
Perejil
Fréjol
Pescado
Sangrecita
Pollo
Mariscos
6. ¿Conoce usted qué alimentos están aumentados en hierro?

a. Leche Gloría.

b. Arroz.

c. Azúcar.

d. Sémola.

7. ¿Para Ud. cuál de los niños está con más riesgo a sufrir de anemia?

a. Un bebe de 9 meses.

b. Un bebe prematuro y de bajo peso al nacer.

c. Un bebe alimentado con leche materna.

8. ¿Un niño que sufre de anemia, presenta la piel de color:

a. Rosada.

b. Pálida

c. Azulada

9. ¿ Sabe usted a qué lugar se debe acudir cuando un niño esta

enfermo de anemia?

a. Llevándolo al consultorio medico, control de crecimiento y

desarrollo.

b. Consultando en la farmacia.

c. Consultando a la abuelita.

10. ¿-Qué prueba para confirmar el diagnóstico de la anemia conoce

Ud.?

a. Prueba de colesterol.

b. Prueba de glucosa.

c. Prueba de Hemoglobina y hematocrito.

11. ¿Cuál es la causa de la anemia en los niños?

a. Comer escasos alimentos ricos en grasa.

b. Comer escasos alimentos ricos en dulces.

c. Comer escasos alimentos ricos en hierro

12. ¿Cuál de las siguientes medicinas sirven para el tratamiento de la

anemia?

a. Calcio

b. Vitaminas

c. Sulfato ferroso

13. Algunos efectos qué podría observar al tomar preparados de hierro

son:

a. Dolor de estomago, nauseas, diarreas.

b. Dolor de cabeza, mareos.

c. Sudor, subida de la presión.

14. ¿ Conoce usted que el jugo de naranja ayuda a aprovechar el hierro

de los alimentos vegetales o verduras?

SI ( ) NO ( )

15. ¿Los niños con anemia se enferman también de:

a. Palpitaciones.

b. Diarreas y neumonía

c. Nauseas.
16. ¿Sabe usted cómo afecta la anemia en el crecimiento y desarrollo

del niño?

Se demoran en crecer SI NO

Se demoran en subir de peso SI NO

Se demoran en ponerse de pie SI NO

Se demoran en caminar SI NO

Se demoran en hablar SI NO

Disminuye la atención SI NO

Disminuye el rendimiento escolar SI NO