Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión : Realizamos la descomposición aditiva de un número.

Propósito : Hoy vamos a descomponer cantidades numéricas utilizando monedas,
billetes y cheques del Banco El Peruanito.
Profesora : Mg. Abigail Yessica Vilca Cruz.
Aprendizajes Esperados

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD

Resuelve problemas de cantidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
MATEMÁTICA

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
1° GRADO 2° GRADO IV CICLO V CICLO
Emplea estrategias Emplea estrategias Emplea estrategias Expresa su comprensión del
heurísticas, como las heurísticas, como heurísticas, como valor posicional en números
descomposiciones del descomposiciones aditivas descomposiciones aditivas hasta seis cifras. Para esto usa
10. o el uso de decenas y multiplicativas. diversas representaciones y
completas (70 + 20; 70 + 9). lenguaje matemático.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Tratamiento Del Enfoque Orientación Al Bien Común

Materiales y Recursos Básicos:

MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO

 Cuadernos de autoaprendizaje del área  Billetes y monedas  Fichas del Banco El Peruanito.
de Matemática de 1° a 6°  Cheques  Fichas de problemas.
 Cajas del Banco El Peruanito
 Plumones de papel
 Cintas

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PEDAGÓGICOS
Inicio MOTIVACIÓN Presentamos El nuevo banco inaugurado recientemente Banco” El Peruanito”.

RECOJO DE SABERES ¿En qué situaciones de la vida se usan las monedas, los billetes y los cheques?
PREVIOS ¿cómo realizamos los pagos? ¿Qué billetes y monedas conoces? ¿Puedes
 señalarlas en el papelote? ¿Será posible representar la descomposición de
números con los materiales que tenemos?
PROBLEMATIZACIÓN Recientemente se ha inaugurado el Banco El Peruanito. Este banco ha
generado diversas opiniones en la población, ya que para realizar cualquier
operación bancaria solo recibe y entrega dinero de
la siguiente manera:
Monedas:
 Solo monedas de 1 sol
Billetes:
 Solo billetes de 10 soles
 Solo billetes de 100 soles
Cheques:
 Cheques de 1000 soles
 Cheques de 10 000 soles
 Cheques de 100 000 soles
 Cheques de 1 000 000 soles
 Cheques de 10 000 000 soles
Resulta que tenemos un padrino que ha dejado dinero para cada niño en un
sobre indicando la cantidad y nos ha pedido que cada uno de Uds. Vaya al banco
El Peruanito a guardar su dinero.
Pero debemos recordar que el Banco El Peruanito solo recibe y da ciertas
monedas y ciertos billetes de ciertas cantidades, ¿tendremos lo que pide el
banco en nuestros sobres? ¿qué debemos hacer si no tenemos lo que pide el
banco? ¿Cómo descompondremos cada cantidad en los billetes y monedas
que nos pide el banco?
PROPÓSITO Y Propósito: Hoy vamos a descomponer cantidades numéricas utilizando
ORGANIZACIÓN monedas, billetes y cheques del Banco El Peruanito.
Producto: Papelotes con situaciones problemáticas similares resueltas.
Acordamos con los niños y niñas las normas de convivencia seleccionamos
aquellas que ayudaran al trabajo coordinado en aula.
Desarrollo GESTIÓN Y Se presentan Situaciones Problemáticas:
ACOMPAÑAMIENTO Cada monitor lee el problema del grupo que tienen a cargo:

1° GRADO 2° GRADO IV CICLO V CICLO

Si Saúl desea Si Willy desea Si Fernando Si Nayely desea
guardar el guardar el desea guardar guardar el
dinero que le dinero que le el dinero que le dinero que le
dejó su padrino dejó su padrino dejó su padrino dejó su padrino
y si él sabe que y si él sabe que y si él sabe que y si él sabe que
su cheque dice su cheque dice su cheque dice su cheque dice
S/12, ¿qué S/125, ¿qué S/1250, ¿qué S/12 509, ¿qué
monedas y/o monedas y/o monedas y/o monedas y/o
billetes llevará? billetes llevará? billetes llevará? billetes llevará?

Comprensión De La Situación:
Los monitores formulan las siguientes preguntas en sus respectivos grupos:
¿de qué trata?, ¿qué datos nos brinda?; ¿qué números observan?; ¿qué
debemos hacer?;
¿qué significa la frase: “¿Antes de efectuar alguna actividad bancaria (pago,
préstamo, etc.), no olvide realizar los canjes de su dinero para convertirlo en
cheques”?
El monitor solicita que algunos voluntarios expliquen a sus compañeros lo que
entendieron de la situación.

Búsqueda De Estrategias De Solución:

¿Alguna vez resolvieron situaciones parecidas?, ¿Cómo las resolvieron?; ¿Qué
materiales del sector de Matemática los pueden ayudar?, ¿Cómo podrían
resolver el problema asignado utilizando las monedas, los billetes y los
cheques?; ¿El banco recibirá nuestro dinero? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer?
Los niños realizan los canjes necesarios acudiendo al Banco El Peruanito, para
descomponer y representar adecuadamente las cantidades.

Representan:
Manipulan los billetes y monedas, luego dibujan lo que ha realizado, finalmente
simbolizan la cantidad que se ha formado en el TVP.

Se les pregunta: ¿Cómo comprobarían que todos los materiales utilizados

equivalen a la cantidad de……..? (según les ha tocado)
Cada equipo explica en la pizarra los procedimientos que siguieron para dar
solución al problema asignado, así como la descomposición y representación
que realizaron en equipo.

Representan sus cantidades en el tablero de valor posicional de acuerdo a su

grado y/o ciclo.

Responden:
¿cómo se ha expresado el número ___? (según la cantidad que han
trabajado), ¿qué relación existe entre la descomposición y la representación
realizadas con el dinero y la representación efectuada en el tablero de valor
posicional?
 Formalizan
Responden:
¿qué estrategias utilizaron para realizar los pagos o solicitar los préstamos al
banco?; ¿será importante tener un determinado orden para descomponer los
números?; ¿podríamos decir que
hemos realizado una descomposición
aditiva? La descomposición aditiva

Consiste en expresar un
número como una adición
de dos o más números,
teniendo en cuenta el orden
que ocupa cada cifra.

4 634= 4000 + 600

46= 40 + 6 +30 +4

46 345= 40 000 + 6 000 +

463= 400+6+3 300 + 40 +5

Reflexionan sobre la resolución de la situación problemática a través de estas

preguntas:
¿cómo se han sentido al resolver los problemas?; ¿tuvieron alguna dificultad?,
¿cuál?, ¿cómo la pudieron superar?; ¿qué estrategias los ayudaron a resolver?;
¿los canjes fueron necesarios?, ¿por qué?; ¿qué pasaría si no descomponemos
los números?, ¿sería cómodo escribir con tantos ceros?, etc.

Transferencia:
Resuelven otras situaciones propuestas en la ficha del Banco El Peruanito.

1° GRADO 2° GRADO IV CICLO V CICLO

La Sra. La Sra.
La Sra. La Sra.
Concepción va al Concepción va al Concepción va al Concepción va al
banco para pagar banco para pagar banco para pagar banco para pagar
S/ 11. ¿Qué una deuda de S/ una deuda de S/ una deuda de S/
monedas 375. ¿Qué 3 758. ¿Qué 37 584. ¿Qué
utilizará para monedas y
monedas, monedas,
realizar el pago? billetes utilizará
billetes y billetes y
para realizar el cheques utilizará cheques utilizará
pago? para realizar el para realizar el
pago? pago?
Cierre EVALUACIÓN Se realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas:
¿Se logró el propósito de la sesión?
¿Cómo hemos ido aprendiendo? ¿Qué pasos he seguido?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades hemos tenido? ¿Cómo las hemos solucionado?
¿Te gusto la clase de hoy?
La docente emplea la lista de cotejo.
 ANEXOS

El Banco “El Peruanito”

Recientemente se ha inaugurado el Banco El Peruanito. Este banco ha generado diversas opiniones en la
población, ya que para realizar cualquier operación bancaria solo recibe y entrega dinero de la siguiente manera:
Monedas:

 Solo monedas de 1 sol

Billetes:

 Solo billetes de 10 soles

 Solo billetes de 100 soles
Cheques:

 Cheques de 1000 soles

 Cheques de 10 000 soles
 Cheques de 100 000 soles
 Cheques de 1 000 000 soles
 Cheques de 10 000 000 soles
V CICLO
Si Daniel desea pagar una deuda de S/. 34 560 en este banco, ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizara para
realizar el pago?
Lucía es vendedora de lúcumas. Si va a realizar un pago de S/. 72 612 en este banco, ¿Qué monedas, billetes y
cheques utilizará para efectuarlo?
Enrique ha solicitado un préstamo de S/. 25 615 para invertir en la exportación de espárragos. ¿En qué monedas,
billetes y cheques recibirá el dinero del préstamo solicitado? Y si solicita S/. 24 963, ¿Cómo recibirá este dinero?
La Sra. Concepción va al banco para pagar una deuda de S/ 37 584. ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizara
para realizar el pago?
El Sr. Gonzalo vende jabas de palta, si al venderlas recibe S/. 14 695 por todas sus jabas. ¿Qué monedas, billetes
y cheques utilizara para realizar el pago?
IV CICLO
Si Daniel desea pagar una deuda de S/. 3 451 en este banco, ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizara para
realizar el pago?
Lucía es gerente de una empresa que vende departamentos. Si va a realizar el pago dela luz en S/. 7 262 en este
banco, ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizará para efectuarlo?
Enrique ha solicitado un préstamo de S/. 4 382 para invertir en el transporte de sus espárragos al mercado. ¿En
qué monedas, billetes recibirá el dinero del préstamo solicitado? Y si solicita S/. 1 247, ¿Cómo recibirá este
dinero?
La Sra. Concepción va al banco para pagar una deuda de S/ 3 757. ¿Qué monedas y billetes utilizará para realizar
el pago?
El Sr. Gonzalo vende kilos de palta, si al venderlas recibe S/. 1 465 por todas sus paltas. ¿Qué monedas, billetes
y cheques utilizara para realizar el pago?
2° GRADO
Si Daniel desea pagar una deuda de S/. 146 en este banco, ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizara para
realizar el pago?
Lucía es gerente de una empresa vende departamentos. Si va a realizar un pago de la luz de S/. 172 en este
banco, ¿Qué monedas y billetes utilizará para efectuarlo?
Enrique ha solicitado un préstamo de S/. 125 para invertir en el abono de sus espárragos. ¿En qué monedas,
billetes y cheques recibirá el dinero del préstamo solicitado? Y si solicita S/. 149, ¿Cómo recibirá este dinero?
La Sra. Concepción va al banco para pagar una deuda de S/ 158. ¿Qué monedas, billetes y cheques utilizara para
realizar el pago?
El Sr. Gonzalo vende jabas de palta, si al venderlas recibe S/. 139 por todas sus jabas. ¿Qué monedas, billetes y
cheques utilizara para realizar el pago?

1° GRADO
Si Daniel desea pagar una deuda de S/. 18 en este banco, ¿Qué monedas utilizará para realizar el pago?
Lucía es gerente de una empresa vende departamentos. Si va a realizar un pago de la luz de S/. 10 en este banco,
¿Qué monedas utilizará para efectuarlo?
Enrique pagará S/. 11 para invertir en el abono de sus espárragos. ¿En qué monedas recibirá el dinero del
préstamo solicitado? Y si solicita S/. 20, ¿Cómo recibirá este dinero?
La Sra. Concepción va al banco para pagar S/ 8. ¿Qué monedas utilizara para realizar el pago?
El Sr. Gonzalo kilos de palta, si al venderlas recibe S/. 14 por todas sus paltas. ¿Qué monedas y billetes utilizará
para realizar el pago?