Colegio Corazonista

Bogotá DC, 20 de abril del 2015

Profesor Javier Cajigas

Alumnos:

Castañeda Gualdrón, María Alejandra

Delgadillo Chacón, Camila
Londoño Delgadillo, Manuela
Perdomo Díaz, Juan Felipe
Rojas Niño, Carlos Augusto

11°C
 La educación: ¿para qué?
La educación se puede definir como la relación maestro-alumno, que busca la
formación tanto ética como intelectual de cada individuo que hace parte de la
sociedad; además es un proceso mediante el cual los hombres adquieren
conocimientos y actos inherentes a ellos.

Una familia de buenas costumbres y buen comportamiento es considerada la mejor

escuela ya que es el lugar donde se comienza un proceso formativo que favorece
tanto al individuo como a la sociedad, de lo contrario se podría comparar el
comportamiento del hombre con el de un animal salvaje. Aprender es algo que es
innato al hombre, desde que se nace hasta que se muere, se aprende diariamente
cosas distintas, ya sean valores, acciones catalogadas como buenas y/o malas,
entre muchas más.

Por otra parte, la filosofía es la ciencia que estudia los principios del conocimiento
exponiendo los problemas a la luz de la razón; ésta, a su vez, es universal y podría
considerarse la más importante para el ser humano.

En el ámbito de la filosofía, se puede adentrar en la rama de la filosofía de la

educación, la cual consiste en comprender o interpretar la educación con relación a
la realidad, cuyos objetivos son determinar la esencia y significados de la educación,
y determinar los fines de la misma en función de la vida.

A partir de la pregunta, “¿Para qué la educación?”, en el presente ensayo se tomará

como referencia los pensamientos socráticos, las diferentes concepciones de la
educación, estableciendo una comparación entre el significado antiguo y el
contemporáneo, los métodos de enseñanza, y por último se dará un punto de vista
grupal, con relación a la degradación del concepto educativo antiguo con respecto
al actual.
En su tiempo, Sócrates fue un docente innovador, crítico y humilde; cuyos discípulos
eran aquellos que lo buscaban y tenían la disposición de conversar con él ya fuera
en los jardines, las calles e incluso en el ágora pues el ambiente de enseñanza era
muy importante; los alumnos eran motivados e invitados por su maestro a pensar,
lo que le costó la vida, pero tal proceso no fue infructuoso ya que logró generar con
su enseñanza un gran pensador como lo fue Platón quien mantuvo la concepción
socrática y creó la Academia, sin quitar mérito a su pensamiento, a partir del cual
se generaron las escuelas socráticas menores.

Sócrates, quien trató de llevar a sus estudiantes al objetivismo, lo que lo llevó a

tener mayor veracidad en lo que enseñaba ;fue contemporáneo de los sofistas
quienes enseñaban lo que el hombre libre anhelaba, que era la capacidad retórica
y política que permitía argumentar, persuadir y mostrar las dos caras de toda
cuestión, además de cobrar por su enseñanza y de ver la excelencia en la
prominencia del cultivo de la elocuencia, en contraste, para Aristóteles obtener
dinero por sus enseñanzas no era importante pues consideraba que enseñar era
una misión sagrada y contrario a los sofistas que afirmaban poseer la sabiduría,
aseguraba que se hallaba en constante búsqueda de esta y abordando el tema de
la excelencia, para Sócrates es aquello en lo que el ser humano halla su perfección
en el sentido moral. De esto podemos decir que Sócrates estaba de acuerdo con
los sofistas en la educación de los jóvenes y la búsqueda de la excelencia o areté,
pero discrepaban en la concepción que cada parte tenía respecto a cada tema.

Algo muy importante y característico en el pensamiento de Sócrates y

consecuentemente en sus enseñanzas, es el control de los impulsos, la serenidad
del espíritu, y el alejamiento del lujo y de las pasiones, dando ejemplo de cada uno
de estos aspectos, los cuales son considerados como los principales que debe
poseer un maestro. Él hace evidente cada una de estas actitudes en el juicio
realizado en contra de él, después del cual sería obligado a beber la cicuta (planta
venenosa).

Ahora se ha de abordar el método de enseñanza socrático el cual se efectuaba

principalmente mediante el diálogo, en el cual el filósofo utilizaba el arte de hacer
preguntas adecuadas llevando la discusión hacia un objetivo determinado, el
interlocutor era llevado por el filósofo, con habilidad, hacia el reconocimiento de su
ignorancia, en este proceso utilizó dos herramientas características de él, las cuales
eran la ironía y la contradicción. Sócrates iniciaba con un aire que podemos decir
que era, poco inocente, fingiendo que no sabía y el interlocutor empezaba a
responder sin dudas, luego de esto, Sócrates hacía más preguntas para aclarar
aquellas respuestas, y poco a poco lo llevaba a contradicciones lógicas. El siguiente
paso de este proceso es la mayéutica, mediante la cual extrae las verdades que se
hallan en el intelecto humano, las cuales pueden salir a la luz con ayuda de
preguntas formuladas por el maestro. Mediante este método era muy común que un
encuentro con Sócrates pudiese terminar en dejar en ridículo a la persona, por lo
que no era extraño suponer que Sócrates fuese molesto e irritante, de hecho, llegó
a decir: “Atenas es un caballo apático y yo soy un moscardón que intenta despertarlo
y mantenerlo vivo”. Gracias a esto y a decir que tenía una voz divina en su interior,
fue acusado de introducir nuevos dioses y de llevar a la juventud por caminos
equivocados y fue condenado a muerte en el año 399 a.C.

Para concluir, se considera que el sistema educativo actual se ha degenerado con

respecto a la antigüedad, la pregunta consecuente sería, ¿por qué?; actualmente
se puede ver el cambio de mentalidad en los estudiantes, en el sentido de que,
como decía Borges, ”las cosas profundas maduran lentamente, pero ahora se
quiere que todo sea útil enseguida, no viajar sino llegar, no aprender sino saber, no
estudiar sino graduarse, y terminamos creyendo que vale más el resultado que el
proceso”, debido a esto se le da mayor importancia al resultado numérico de la
educación en cuanto a la cantidad de conocimientos e información que el alumno
tiene.

En este instante la educación supone ser obligatoria y la mayoría de veces no es

concebida por los estudiantes como placentera sino como tortuosa, lo que genera
un aprendizaje incompleto y pasajero, promoviendo que el alumno adquiera
grandes volúmenes de información, sin motivarlo a que tenga una verdadera
reflexión crítica del mismo conocimiento, observando el método socrático de la
mayéutica.

Por lo anterior se puede afirmar con certeza, que la educación en Colombia está
desviada del propósito inicial, el cual se basa en la formación de personas íntegras
con calidad educativa. Tomando como referencia el informe Pisa, los países con la
mejor puntuación ponen énfasis en la selección de los maestros, los incentivan a
trabajar juntos, y no dan tanta importancia al volumen de estudiantes, sino a la
calidad educativa que se les brinda a estos.

Entonces, ¿qué se puede hacer? En el sistema actual no solo influyen los contextos
educativos y académicos, influye completamente la sociedad actual que nos infunde
un pensamiento de individualismo total y una idea consumista en todos los
aspectos. Es por esto que se debe dejar claro que la educación comienza desde
casa; en los hogares es donde el individuo debe aprende los valores y habilidades
básicas y fundamentales para vivir y desarrollarse adecuadamente en una
sociedad.

Teniendo estos valores inherentes a cada persona, es como se construye una

sociedad educada y por ende un país educado que está a portas del desarrollo.

Bibliografía:

http://filosofia.org/zgo/hf2/hf21057.htm

http://limbhad.foroactivo.com/t1306-socrates

http://es.slideshare.net/hugoa2010/educacin-segn-socrates-platn-y-aristteles-
4950561?qid=e5be978a-cfe6-4452-b3dc-
d24bb43427d2&v=default&b=&from_search=14

http://es.slideshare.net/emsc1950/el-papel-filosofia-en-la-
educacion?qid=15f24c35-43f1-4e74-a148-
fe2e4c044122&v=default&b=&from_search=11

http://es.slideshare.net/teresitaoviedovence/para-que-filosofia-de-la-
educacion?qid=d3e05fdf-6aa4-41d5-b081-
3f9f32a93c1c&v=default&b=&from_search=1

http://www.elespectador.com/noticias/educacion/colombia-entre-los-ultimos-
puestos-del-ranking-de-educa-articulo-461886