RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA PPG ANGKATAN 1

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 /2019
Materi Pokok : Pola penyerangan dan pertahanan softball
Alokasi Waktu : 6 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik, yaitu berkaitan
dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Sedangkan pada
Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, responsive
(kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan menganalisis KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan ranah konkret dan ranah abstrak terkait
metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang dengan pengembangan dari yang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
penyebab fenomena dan kejadian, serta keilmuan
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 Merancang pola penyerangan dan
pertahanan salah satu permainan bola kecil
*)
4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola
penyerangan dan pertahanan salah satu
permainan bola kecil *)
3.2.1 Menyusun pola penyerangan dalam permainan
softball
3.2.2 Menyusun pola pertahanan dalam permainan softball
4.2.1 Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan
dalam permainan softball
4.2.2 Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan
dalam permainan softball

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
a. Pola penyerangan dalam permainan softball dengan rasa ingin tahu
b. Pola pertahanan dalam permainan softball dengan disiplin
c. Memperagakan hasil rancangan pola penyerangan dalam permainan softball dengan tanggung jawab
d. Memperagakan hasil rancangan pola pertahanan dalam permainan softball dengan kerja sama

D. Materi Pembelajaran
Keterampilan Softball
1. Taktik perorangan
2. Taktik kelompok
3. taktik beregu
4. Pola penyerangan softball
5. Melempar bola pada pitcher (strike)
6. Tangkap bola
7. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Metode : teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 Model : discovery lear ning

8. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media :
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
 Lapangan
 Bola Softball atau sejenisnya
 Bendera (corong) atau sejenisnya
 Pemukul atau stiknya dan jenisnya
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XII
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku pendidikan jasmani, Olahraga dan kesehatan , kelas XII (Kemendikbud RI)2015
 Video permainan softball
 Sumber lain yang relevan
 Internet (http://aprilianirizki20.blogspot.com/2012/10/softball.html )

9. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
25
Pendahuluan Menit
Guru :
Memberi salam dan berdo’a:
1. Mengecek kehadiran;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Menyampaikan garis besar cakupan materi aktivitas permainan softball dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas
sesuai dengan pendekatan pembelajaran saintifik (scientific) serta model discovey learning serta
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan permainan bola kecil melalui permainan softball.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi permainan bola
kecil melalui permainan softball.
5. Melakukan warming-up dan pembagian kelompok melalui permainan kelompok, kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan yang mengarah pada permainan bola kecil melalui taktik
permainan softball.

Kegiatan Inti 90
Sintak Menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
pemberian (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
rangsangan) (Karakter )pada topic
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
 siswa

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Mendengar
mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Menyimak,
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
  Bagaimana menyerang dengan efektif ?
 Bagaimana rancangan penyeranan agar pemukul bisa lari ke base 1
dan seterusnya
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
collection bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
(pengumpulan tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang
data) dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Peserta didik diminta untuk mengamati Pola penyerangan dalam
permainan softball
 Peserta didik diminta untuk mengamati taktik perorangan
Taktik perorangan ialah siasat yang dilakukan oleh perorangan
untuk mencari kemenangan dalam pertandingan secara sportif.
Taktik perorangan dalam olahraga softball menyangkut beberapa
teknik secara individu (individual skill) yang dilakukan guna
menipu atau mengelabui lawan. Taktik perorangan dapat
diterapkan, baik saat menguasai bola (bermain) maupun saat tidak
menguasai bola (bertahan atau menjaga).
 Peserta didik diminta untuk mengamati taktik kelompok
Taktik kelompok ialah suatu siasat yang dilakukan oleh dua orang
atau lebih. Namun, pelaku-pelaku grup taktik kurang dari jumlah
seluruh tim (regu). Misalnya, grup taktik yang dijalankan oleh
pitcher dan cathcer atau antar-base.
 Peserta didik diminta untuk mengamati taktik beregu
Taktik beregu merupakan taktik yang dilakukan oleh semua anggota
tim (regu), baik saat bermain maupun saat menjaga untuk mencari
kemenangan bertanding secara sportif. Taktik beregu pada
dasarnya upaya penerapan gabungan taktik individu dan grup
menjadi satu kesatuan.
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C)
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Pola penyerangan dalam
sofbal
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Taktik perorangan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan taktik kelompok
 Peserta didik diminta untuk memperagakan taktik beregu
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Taktik perorangan
 Taktik kelompok
 taktik beregu
 Pola penyerangan softball
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan 25
Guru : menit
Memberi salam dan berdo’a:
1. Mengecek kehadiran;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
3. Menyampaikan garis besar cakupan materi aktivitas permainan softball dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas
sesuai dengan pendekatan pembelajaran saintifik (scientific) serta model discovey learning serta
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan permainan bola kecil melalui permainan softball.
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan saat membahas materi permainan bola
kecil melalui permainan softball.
5. Melakukan warming-up dan pembagian kelompok melalui permainan kelompok, kemudian
dilanjutkan dengan pemanasan yang mengarah pada permainan bola kecil melalui taktik
permainan softball.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
pemberian (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
rangsangan) (Karakter )pada topic
 Pola penyerangan softball
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa
  Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Mendengar
mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Menyimak,
menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
identifikasi , disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), , contohnya
masalah) :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara bertahan dengan efektif ?
 Bagaimana cara mematikan pelari ke base 1 dan seterusnya
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
collection bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
(pengumpulan tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang
data) dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari
buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Peserta didik diminta untuk mengamati Pola pertahahanan dalam
permainan softball
Strategi pertahanan pada dasarnya adalah siasat atau usaha dari
regu penjaga lapangan untuk bertahan mematahkan atau
menangkis serangan lawan dengan jalan mematikan pelari atau
pemukul dengan jalan sebagai berikut :
- Men-tik base
- Men-tik lawan
- Melempar bola pada pitcher (strike)
- Tangkap bola
  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C)
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Pola pertahanan dalam sofbal
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Men-tik base
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Men-tik lawan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Melempar bola pada
pitcher (strike)
 Peserta didik diminta untuk memperagakan Tangkap bola
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan softball
 Pola pertahanan permainan Softball
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
 kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Aktivitas Permainan Bola Kecil Melalui Permainan Softball
 Pola pertahanan permainan Softball
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 25
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Teknik Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)
- Pengamatan selama pembelajaran (terlampir)
b. Pengetahuan ( KI-3)
- Tertulis Uraian (terlampir)
- Penugasan (terlampir)
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian keterampilan

2. Instrumen Penilaian terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Terlampir
Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KB (Ketulusan
Belajar). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Penugasan kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan keterampilan gerak permainan softball
2) Mencari informasi secara online tentang permainan softball
 3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang permainan softball
Mengamati langsung pertandingan permainan softball modern yang ada di
lingkungan sekitar.

Kendari, 01 April 2019

Mengetahui
Kepala SMA PPG ANGKT.1 Guru Mata Pelajaran

Angkatan 1 SYAMSINAR, S.Pd

NIP. Nip.
Lampiran Penilaian Softball

KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kisi-kisi
KELAS/ LEVEL TEKNIK BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL INSTRUMEN SOAL
SEMESTER KOGNITIF PENILAIAN
3.2. Merancang pola a. Pola penyerangan XII/ ganjil Di sajikan gambar Metakognitif Tes Tertulis Uraian 1
penyerangan dan dalam permainan dan narasi singkat
pertahanan salah satu softball peserta didik
permainan bola kecil b. Pola pertahanan dapat peserta
*) dalam permainan didik dapat
softball menyusun pola
c. Memperagakan hasil penyerangan
rancangan pola
penyerangan dalam dalam permainan
permainan softball softball
d. Memperagakan hasil
rancangan pola Disajikan Metakognitif Tes Tertulis Uraian 2
pertahanan dalam narasi singkat,
permainan softball peserta didik dapat
menyusun pola
pertahanan dalam
permainan softbal

4.1 Mempraktikkan hasil Memperagakan prosedural Tes Praktek Unjuk Kerja

rancangan pola hasil rancangan
penyerangan dan pola penyerangan
pertahanan salah satu dalam permainan
 KELAS/ LEVEL TEKNIK BENTUK NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN INDIKATOR SOAL INSTRUMEN SOAL
SEMESTER KOGNITIF PENILAIAN
permainan bola kecil *) softball

Memperagakan prosedural Tes Praktek Unjuk Kerja

hasil rancangan pola
pertahanan dalam
permainan softball
 KARTU SOAL

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/Semester : XII / ganjil
Materi : Soft Ball
KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL

3.2. Merancang pola

penyerangan dan NOMOR
pertahanan salah satu SOAL
permainan bola kecil *)

MATERI 1
Seorang pemain dari gambar diatas merupakan teknik melempar dalam permainan base ball
Keterampilan permainan
yang merupakan penentu awal dalam melakukan pukulan. Maka keberhasilan suatu lemparan
softball ditentukan dari penguasaan teknik dasar melempar.
1. Men-tik base Bagaimana rancangan penyeranan agar pemukul bisa lari ke base 1 dan seterusnya
2. Men-tik lawan
3. Melempar bola pada
pitcher (strike)
4. Tangkap bola
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN

Disajikan narasi singkat, peserta Tekhnik lemparan :

didik dapat meracang pola
penyerang dalam permainan
softball
a. Berdiri dengan sikap melangkah dan bola dipegang di depan badan
b. Pandnagan focus kea rah pemukul
c. Tangan yang memegang bola di putar kea rah atas kemudian ke belakang dan sampai ke depan
d. Pada saat kembali ke sikap awal dan pada saat tangan yang memegang bola di samping badan
maka lepaskan bola yang dilempar berada di antara lutut dan bahu pemukul
 KARTU SOAL

Mata Pelajaran : PJOK

Kelas/Semester : XII / ganjil
Materi : Soft Ball

KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL

3.2 Merancang pola

penyerangan dan NOMOR
pertahanan salah satu SOAL
Memukul dalam permainan soft ball merupakan serangan awal yang dilakukan pemain terhadap
permainan bola kecil *)
lawannya. Maka keberhasilan suatu pukulan ditentukan dari penguasaan teknik dasar pukulan,
MATERI 2 Bagaimana cara mematikan pelari ke base 1 dan seterusnya!

Keterampilan permainan
softball
1. Men-tik base
2. Men-tik lawan
3. Melempar bola pada
pitcher (strike)
4. Tangkap bola
INDIKATOR SOAL KUNCI JAWABAN

Disajikan gambar dan narasi TTekhnik Pukulan :

singkat, peserta didik dapat a. Letakkan kayu pemukul di bahu kana dan untuk kidal berarti pada bagian bahu kiri
meracang pola pertahanan b. Sikap badan menyamping dengan pandangan tetap lururs kea rah pitcher
dalam permainan softball c. Ketika bola datang, ayunkan stik sekeras- kerasnya hingga mengenai bola
1. Penilaian Pengetahuan (KI-3)

Soal Uraian
1) Perhatikan gambar dibawah ini !

Seorang pemain dari gambar diatas merupakan teknik melempar dalam permainan base ball
yang merupakan penentu awal dalam melakukan pukulan. Maka keberhasilan suatu lemparan
ditentukan dari penguasaan teknik dasar melempar
uraikan cara melakukan lemparan dalam permainan soft ball !

2) Perhatikan gambar dibawah ini !

Memukul dalam permainan soft ball merupakan serangan awal yang dilakukan pemain terhadap
lawannya. Maka keberhasilan suatu pukulan ditentukan dari penguasaan teknik dasar pukulan,
uraikan cara melakukan pukulan dalam permainan soft ball !

Pedoman Penskoran

Skor 3, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 2, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 1, jika seluruh penjelasan tidak benar

Pengolahan Skor
Skor Maksimum (SM) = 4

Nilai = Jumlah Skor x 100

Skor Max
Pedoman Penskoran
2. Penilaian Keterampilan
FORMAT PENILAIAN
ASPEK YANG DINILAI
Nilai NA
NO NAMA Melempar Menangkap Memukul bola Berlari ke base Jml Nilai Produk
Proses
1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ 1 2 3 4 Σ
1
2
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) = 16

Keterangan :
1. Melempar :
Skor 4 : bila posisi berdiri benar, ayunan lengan benar, bola lurus dan keras, ayunan lanjuran benar
Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak
Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak
Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak
2. Menangkap :
Skor 4 : bila posisi berdiri benar, gerakan/posisi tangan benar, menangkap bola, gerakan akhir
Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak
Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak
Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak
3. Berlari ke base:
Skor 4 : bila posisi berdiri benar, posisi stik, perkenaan bola, ayunan lanjutan
Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak
Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak
Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak

4. Memukul Bola :
Skor 4 : bila , menjatuhkan badan, menghindar tik penjaga base, gerakan lanjutan
Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak
Skor 2 : bila menguasai 2 komponen gerak
Skor 1 : bila menguasai 1 komponen gerak

Nilai = Jumlah Skor x 4

Skor Max
 FORMAT REMEDIAL

KOMPENTENS NILAI
NAMA
N I BENTUK
PESERT ASPEK MATERI INDIKATOR KB
O AWA REMEDIAL
A
DASAR REMEDIAL L
1 4.2 Permaia Softball Melempar, 75 Penugasan 55 75
n bola menangkap latihan
Kecil dan memukul Melempar,
menangkap
dan memukul
Keterangan : Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
kepada peserta didik, nilai yang dicapai tidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan.

FORMAT PENGAYAAN

NAMA KOMPENTENSI BENTUK NILAI

NO ASPEK MATERI INDIKATOR KB
PESERTA DASAR PENGAYAAN AWAL PENGAYAAN
1 4.2 Permaian Softball Melempar, 75 Penugasan 70 75
bola menangkap latihan
kecil dan memukul Melempar,
menangkap
dan memukul
Keterangan : Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
kepada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan

FORMAT PENILAIAN KEMAJUAN BELAJAR SISWA ( NILAI HARIAN)

KI 3 KI 4 NILAI AKHIR
Pengetahuan
Keterampilan menangkap

Keterampilan
Pengertahun melemar

Pegetahuan memukul

Keterampilan melemar

Keterampilan Memukul

Sikap spiritual

Sikap sosial

Nama NIS
No Peserta
Didik

3
 Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Satuan Pendidikan : SMA PPG

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Nama keterangan
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Siswa Lanjut
1.

Kendari………………
Guru Mata Pelajaran

..............................................
NIP.