DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECAS PARA DISMINUIR

EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN NIÑOS 5 DE PRIMARIA

Elaina Brito
Masiel Cantillo
Vanessa Manjarres
Maria Manjarres
Yannidys Vargas

Motivación y emoción

Universidad Del Magdalena

Agosto 29 de 2018
 DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA PARA EL DISMINUIR EL
COMPORTAMIENTO AGRESIVO EN NIÑOS DE 5 DE PRIMARIA

Según estadísticas, Colombia se encuentra ubicado entre uno de los países con más violencia
en el mundo, precisamente por esto se debe motivar, para avanzar en la solución de ésta
problemática que envuelve a niños, jóvenes y adultos en las diferentes esferas sociales, para
romper con los comportamientos que generan violencia en gran parte de la sociedad.

Uno de los lugares en los que se puede evidenciar el comportamiento agresivo es en el

ambiente escolar, son una alarma social en la que la comunidad (en general) debe actuar para
mitigar posteriores riesgos ya que estas conductas agresivas se manifiestan en los
comportamientos de los estudiantes a la hora del desarrollo de actividades escolares
cotidianas, tales como: clases, juegos, actividades académicas e incluso eventos sociales, se
presentan con ánimo de ofender brindando de alguna manera satisfacción, triunfo y desahogo,
quizás descargando emociones, pero, a los que son ofendidos puede causarles afecciones en
su autoestima, puede restarles motivación y añadirles sumisión, y sentimientos de odio y
desprecio.

La psicología tradicional afirma que a edades tempranas el individuo comienza a formar su

personalidad, por tal razón es importante brindar a los estudiantes herramientas y apoyo para
controlar esos sentimientos, buscando estrategias que permitan reducir eficazmente los
comportamientos agresivos y por el contrario permita consolidar otras habilidades , para el
desarrollo físico y emocional del niño .

Es por lo anterior que surge la necesidad de crear estrategias a través de la motivación

extrínseca que contribuyan a reducir y (si es posible), erradicar conductas agresivas en los
niños de quinto de primaria, y de esta manera potenciar un ambiente de sana convivencia
dentro de cada uno de los miembros de la comunidad estudiantil, bajo principios de respeto y
tolerancia hacia la forma de ser u opinar de otros; brindando además herramientas tanto a
padres como a docentes y directivos para superar este tipo de problemáticas con los menores.
Estrategias

A partir del análisis de la problemática planteada y teniendo como base los principios de la
motivación extrínseca, a continuación proponemos una serie de estrategias que se pueden
abordar en los estudiantes de quinto de primaria con el objetivo de disminuir los
comportamientos agresivos.

● Puntos de amistad​: Se buscará disminuir las conductas agresivas de los niños,

fomentando conductas prosociales. Se colocará en el salón de clases, en un lugar
accesible a los niños, un tablero con los nombres de cada uno, en el que en un tiempo
determinado por la/el docente los niños colocaran unos puntos por cada conducta
prosocial que realice su compañero y deberán justificar por qué colocan ese punto, al
finalizar el tiempo estipulado por la profesora al niño con más puntos en el tablero se
le realizará una conmemoración, buscando así que en el siguiente ciclo de la actividad
los niños estén más atentos a realizar conductas prosociales e ir incluyéndolas en su
vida social.

● Sesiones Educativas: Con esta estrategia se busca que el niño de quinto de primaria
que realice alguna conducta o acto de violencia en contra de otra persona dentro de la
comunidad educativa le sea asignada la responsabilidad de desarrollar un plan de
sesiones educativas para fortalecer la sana convivencia, el respeto y la tolerancia; el
cual deberá dar a conocer en cada salón de la institución, además de realizar la
socialización del apartado del manual de convivencia donde se hable de las sanciones
que pueden adquirir si atentan contra la integridad física o psicológica de cualquier
persona del plantel. La elaboración del plan educativo será guiada por el
psicorientador de la institución o por el docente de ética y valores. Con esto los
menores de quinto se verán motivados a evitar comportamientos agresivos, para poder
evadir la responsabilidad extra o futura carga asignada.

● Jornada recreativa y cultural: ​Los estudiantes que demuestren haber reducido sus
comportamientos agresivos, podrán junto con los docentes planear (1) vez por mes,
una jornada recreativa y cultural, donde ellos serán parte activa como organizadores
de las actividades que se realizarán, donde además podrán aportar sus ideas y gustos
sobre que juegos, presentaciones culturales y deportes les gustaría ver.

● Multa: ​Otra de las estrategias por las que se puede optar en ​caso de que haya
violencia entre los estudiantes es tener una alcancía en el salón, la cual se llene del
dinero de los estudiantes que cometan faltas hacía algún otro compañero. Esto es un
 castigo negativo, puesto que les quitará a los niños algo que les gusta y que puede
servirles para comprarse comida o dulces después, por lo que no querrán agredir a
ningún niño para evitar así pagar esta “multa”; y al final que el dinero que se recaude
de la alcancía sea para comprar utensilios de limpieza para el colegio.

● Sanción y limpieza: ​Que a los niños que cometan alguna falta hacia sus compañeros
en el transcurso de la jornada escolar les toque quedarse a limpiar el salón o limpiarlo
al siguiente día antes de que empiece la jornada, esto hará que ningún niño quiera
molestar a otro, puesto que será mayor la pereza y las ganas de querer evitar deberes
extra.

● Puntos extras en ética y valores: ​Los menores que demuestren durante el periodo
académico haber reemplazado conductas agresivas por el diálogo basado en respeto y
tolerancia y sus compañeros testifiquen de ello, se les dará una bonificación de puntos
extras en la asignatura de ética y valores, y se les tendrá en cuenta en la evaluación de
disciplina relacionada en el boletín.