CURSO DE PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

ENTREGADO POR

ABRAHAM JOSE HERNANDEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIAS

2018
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo es de tipo individual y se busca con esto fortalecer los lazos del
conocimiento y del entendimiento de los ítems presentes en el curso del pensamiento lógico
matemático, con esto logramos tener una mejor interactividad y gestion de la información
que repercute directamente en la mejora de las notas.
 ➢ Paso 2: Resolver Crucigrama

CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

11
P
E
N
S
A 4 6
M 10 P A R T I C I P A N T E S N
I E O
E L A N O I C I S O P O R P A C I G O L 7 T
N U I
T 8 S O T N U J N O C E D A I R O E T 9 C
O S M I
L I 14 M I P E R F I L A
O M E 15 S
G U N S D
I L 12 16 G U I A D E A C T I V I D A D E S
C A B 5 O E L
O D A 13 A Y T C
M O N C G E E U
17 A P R E N D I Z A J E C O L A B O R A T I V O R
T T E L N A S
E R J I D L 2 C O M P O N E R
M U A F A U
A T D I D 18 F O R O G E N E R A L D E L C U R S O
E C
T H E C
I
I E A L 19 I N F O R M A C I O N I N I C I A L
C N C C N
O T I U
R O E R R O C I M 3
A N S
D E O T N E I M I C O N O C 1
A S

➢ Paso 3: Realización de un Mapa Mental

Tema a tratar, tablas de la verdad

Las tablas de la verdad pueden construirse haciendo una interpretación de los signos lógicos
como: no, o, y, si…entonces, sí y sólo si. La interpretación corresponde al sentido que estas
operaciones tienen dentro del razonamiento. Puede establecerse una correspondencia entre
los resultados de estas tablas y la deducción lógico matemática. Por tal motivo, las tablas de
verdad constituyen un método de decisión para chequear si una proposición es o no un
teorema.

Fuente: http://www.mitecnologico.com

MAPA MENTAL

➢ Paso 4: Desarrollar resúmenes

Elaborar un resumen sobre lo que considere significativo y relevante de las estrategias
de aprendizaje CIPAS y B-Learning, para lo cual, es necesario con consultar con
anticipación los siguientes enlaces:

CIPAS : https://youtu.be/l6WTdt-OtPA
B-Learning: https://youtu.be/fPG2byJp9k0
 Para la construcción de los resúmenes, puede apoyarse en:
https://www.goconqr.com/es/blog/como-hacer-un-resumen/

Las cipas son espacios de aprendizaje que se dan de manera docente- estudiante, estudiante-
estudiante, o estudiante docente, en estos espacias se busca potencializar el estudio de las
partes y generar vínculos socales para fortalecer la identidad de la universidad y la
investigación de los estudiantes.

Se destaca del cipas:

Fuente: Unad

Consultar el link https://youtu.be/fPG2byJp9k0, con respecto a estrategia B-Learning.

Los b-learning son espacios de interacción de los estudiantes con los respectivos centros, en
estos espacios se busca generar espacios que fortalezcan el aprendizaje autónomo y
participativo del estudiante, a su vez generar a través de actividades sincrónicas la orientación
del estudiante con el tutor, como ventaja principal esta afianzar el conocimiento visto en cada
temática y resolver inquietudes propias del estudiante.

La participación se da a través del siguiente link: www.unad.edu.co/b-learning

 CONCLUSIONES

Se desarrolló de forma completa los ítems solicitados en el crucigrama, logrando

con esto mayor destreza en el conocimiento del manejo del curso y la comprensión
del mismo para las futuras actividades.
Se realizó de manera correcta el resumen de lo que es el CIPAS y los B-learning,
con el fin de adentrarnos más en la interacción del estudiante con la universidad y
buscar en estos espacios, un lugar donde se den solución a las dudas e inquietudes
generadas a través del tiempo en las unidades vistas.
 BIBLIOGRAFÍA

• http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=11013570
&ppg=30
• Suppes, Patrick. Hill, Shirley (1988). Primer curso de lógica Matemática. Reverté.
Santafé de Bogotá.

• https://www.ecured.cu/Tablas_de_la_verdad

• http://teoriadelaargumentacionjacr.blogspot.com.co/2016/01/la-validez-logica-de-
los-argumentos.html