UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02

I. DATOS GENERALES:
1.1. DREI : Ica
1.2. UGEL : Ica
1.3. Institución Educativa : “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica
1.4. Directora : Dra. Julia LoretaRevillaBendezú
1.5. Sub-Directora : Dra. Yaqueline Alvarado Cornejo
1.6. Área : Ciencia y Tecnología
1.7. Grado : Tercero
1.8. Ciclo : VII
1.9. Secciones : D-E
1.10. Turno : Tarde
1.11. Duración : Del 15 de Abril al 17 de Mayo
1.12. Número de Horas : 5 horas semanales
1.13. Docente : Prof. Leonardo Misaico Palomino

II. TÍTULO:
EL ELEMENTO HIERRO EN LA PREVENCIÓN DE LA ANEMIA

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica poseen malos hábitos
alimenticios, bajo peso, obesidad en algunos casos, somnolencia en horas de clase muestran todo
esto y trae consigo el bajo rendimiento escolar y la anemia y desconocen la función del hierro,
elemento químico que pertenecen a la clasificación de metales y que son estudiados por nuestras
estudiantes en el tercer año de secundaria. Esto elemento químico que acabamos de mencionar se
encuentran en la tabla periódica, indicando a la vez ciertas propiedades, frente a ello nos
preguntamos: ¿Que son los elementos químicos? ¿Se podrá aprovechar el estudio de los elementos
químicos en situaciones que estén inmersos a nuestra vida cotidiana? ¿Qué criterios utilizarías para
clasificar a los elementos metálicos? ¿Sabes cómo se agrupan y ordenan los elementos químicos?
¿Qué alimentos de la región poseen hierro? para ello trabajamos la clasificación de los elementos
químicos, propiedades de los elementos en la Tabla periódica y los enlaces químicos. Entonces a
nuestras estudiantes se les propone el reto de elaborar maquetas o prototipos de tabla periódica y
una infografía de los alimentos ricos en hierro para prevenir la anemia.
 IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE

INSTRUMENTO
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
C1:INDAGA, Problematiza -Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Guía de práctica de los Ficha de
MEDIANTE situaciones Organización sistemática tecnológico para delimitar el problema por indagar. elementos químicos observación
MÉTODOS de la tabla periódica:
CIENTÍFICOS, Diseña estrategias para historia de la tabla -Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su Guía de práctica de
SITUACIONES QUE hacer periódica. indagación e información científica. enlaces químicos Lista de cotejo
PUEDEN SER Indagación
INVESTIGADAS POR Genera y registra datos Descripción de la tabla -Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación
LA CIENCIA e información periódica: tabla de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable
periódica actual, dependiente.
periodos, grupos,
Analiza datos e clasificación de los -Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para
información elementos, ubicación de confirmar o refutar su hipótesis y elabora conclusiones.
los elementos,
Evalúa y comunica el periodicidad, -Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
proceso y resultados simuladores. conclusiones, procedimientos.
de su indagación.

C2:EXPLICA EL Comprende y usa -Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a Elaboran láminas sobre Lista de cotejo
ubicación de los elementos
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre partir de la organización de sus electrones
-Propiedades periódicas: en la tabla periódica
BASÁNDOSE los seres vivos, materia
radio atómico,
EN y energía, -Explica cualitativamente y cuantitativamente que las sustancias que Elaboración de láminas que
electronegatividad, representan los tipos de Ficha de
CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y generan al formarse o romperse enlaces entre átomos , que
afinidad electrónica, enlaces. exposición
CIENTÍFICOS universo. absorben o liberan energía conservando su masa.
energía de ionización,
SOBRE LOS SERES
Evalúa las implicancias juegos lúdicos. -Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con ABP el hierro en la Informe de
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA del saber y del las demandas de la sociedad en distintos momentos históricos. prevención de la indagación
BIODIVERSIDAD, quehacer científico y anemia
TIERRA Y tecnológico.
UNIVERSO.
ENLACES QUÍMICOS:
C3: DISEÑA Y Determina una -Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
Iónicos
CONSTRUYE alternativa de solución de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
Covalentes
SOLUCIONES tecnológica. beneficios directos e indirectos.
Metálicos
TECNOLÓGICAS
Fuerzas intermoleculares
PARA RESOLVER Diseña la alternativas -Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus Construyen tablas Lista de cotejo
periódicas usando materiales
PROBLEMAS DE SU de solución características de forma y estructura, y su función.
reciclables y otros diversos.
ENTORNO. Tecnológica. -Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Rubrica del
prototipo
Implementa y valida la Elaboración de tablas -Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
alternativa periódicas manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando
de solución su grado de precisión y normas de seguridad.
tecnológica.

Evalúa y comunica el -Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la

funcionamiento y los base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina
impactos de su el impacto ambiental y social.
alternativa de solución
tecnológica
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
TRANSVERALES APRENDIZAJE
EVALUACION
SE DESENVUELVE Crea objetos virtuales en diversos formatos. Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos que Ficha de producto Lista de cotejo
EN LOS ENTORNOS lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad
VIRTUALES simuladores de la tabla periódica.
GENERADOS POR
LAS TIC

GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los Ficha de Ficha de
APRENDIZAJE DE metas de aprendizaje recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para autoevaluacion observación
MANERA lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
AUTONOMA secuenciada y articulada.
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
Diálogo y concertación
juntos una postura común.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS - Construye interpretaciones históricas
- Producción de textos escritos.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES:
SESIÓN 1 : 5 HORAS
TITULO: LA TABLA PERIÓDICA ACTUAL
Campo temático:
 Historia de la tabla periódica
 Organización de la T.P.
 Descripción de la tabla periódica.
Desempeño precisado:
 Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico
con las demandas de la sociedad en distintos momentos
históricos.
 Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a
partir de la organización de sus electrones
 Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos
que lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y
creatividad simuladores de la tabla periódica
Experiencias de aprendizaje :
o Elaboración de una línea de tiempo para representar la historia
de la tabla periódica
o Ficha de autoaprendizaje Organización sistémica de la TP actual.
o Argumentan la representación de cada elemento , por periodos
y grupos haciendo uso de la TP y otros recursos
SESIÓN 3 : 5 HORAS
TITULO:ELABORAMOS LA TABLA PERIODICA
Campo temático:
 Tabla periódica actual
Desempeño precisado:
 Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos disponibles para
construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
 Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura, y su función. Prevé
posibles costos y tiempo de ejecución.
 Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
 Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y
determina el impacto ambiental y social.
SESIÓN 2 : 5 HORAS
TITULO: Conocemos los metales alcalinos
Campo temático:
 Grupos y familias de la tabla periódica.
 Periocidad
 Propiedades periódicas: radio atómico,
electronegatividad, afinidad electrónica, energía de
ionización, juegos lúdicos
Desempeño precisado:
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para delimitar el problema por
indagar.
 Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos
de su indagación e información científica.
 Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable dependiente.
 Contrasta los resultados con sus hipótesis e
información para confirmar o refutar su hipótesis y
elabora conclusiones.
 Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos,
sus conclusiones, procedimientos.
Experiencias de aprendizaje :
o Experimentación con los metales y no metales
o Reconocen la ubicación de los metales, no metales y
metaloides en una ficha muda.
o Elaboran un cuadro comparativo de metales. No
metales y metaloides.
o Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
o Elabora carteles de la distribución de electrones y la
ubicación de los elementos en la TP
SESIÓN 4 : 5 HORAS
TITULO: LOS IONES Y LAS SALES
Campo temático:
 Enlaces químicos y la sal
 Notación de Lewis
 Enlaces iónicos, propiedades
Desempeño precisado:
 Explica cualitativamente que las sustancias que generan
al formarse o romperse enlaces entre átomos, que
absorben o liberan energía conservando su masa.
Experiencias de aprendizaje:
o Diagramación de Lewis de los elementos.
o Elabora diagramas de la electronegatividad.
o Representa enlaces iónicos juegos lúdicos.
o Demostrar los diferentes tipos de enlace,
utilizando un conductímetro, sustancias químicas
Experiencias de aprendizaje : y productos naturales.
o Elabora el diseño del prototipo de la tabla periódica
o Diseña el prototipo usando material reciclable.
o Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
o Elabora carteles de la distribución de electrones y la ubicación
de los elementos en la TP
SESIÓN 5: 3 HORAS SESIÓN 6: 2 HORAS
TITULO: COVALENTE Y ORGANICO TITULO: ¿Cómo el hierro previene la anemia?
Campo temático: Campo temático:
 Enlaces covalentes: polar , no polar y dativo  ¿Cómo funciona el hierro en nuestro cuerpo?
 Enlaces metálicos  Importancia del hierro
 Enlaces intermoleculares
Desempeño precisado:
Desempeño precisado:  Establece relaciones entre el desarrollo científico y
 Explica cualitativamente que las sustancias que generan al tecnológico con las demandas de la sociedad
formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o
liberan energía conservando su masa. Experiencias de aprendizaje :
Experiencias de aprendizaje: o Usan buscadores y formulan conclusiones
o Representan los enlaces covalentes y dativos. http://www.prisma.org.pe/blog-ninos/funciona-hierro-
o Elaboran modelos de tipos de enlace. cuerpo-importante/
o Aplicar la estrategia tour de bases. o Elabora infografía sobre la importancia del hierro para
o Explica las consecuencias que ocasiona el exceso del consumo prevenir la anemia y los alimentos ricos en hierro
de metales nocivos para el ser humano.
o Averiguar las propiedades de varios metales y del hierro

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Videos educativos.  Guía de actividades , -Aulas de clase
 Revistas, recortes; papelotes, diccionarios, textos MED, etc. -Laboratorio de Química
plumones, etc.  Laptops XO -Aula de innovación pedagógica
 Textos MED.  Direcciones electrónicas:
 Materiales, reactivos y equipos simulaciones y videos.
de laboratorio.  Computadoras
 Materiales del entorno.  Proyectores multimedia

Prof. Lisiak Mónica Rejas Hernández Mg. Nancy Sarmiento Capchi

DOCENTE VºBº SUB DIRECTORA IIIP

Dra. Julia Loreta Revilla Bendezú

VºBº DIRECTORA