ESTRUCTURA BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Objetivos de Aprendizaje
Ámbitos de Núcleos de
Experiencias Aprendizajes Primer Nivel Segundo Nivel Tercer Nivel
(Sala Cuna) (Medio) (Transición)
 1. Expresar vocal, gestual o
corporalmente distintas
necesidades o emociones
(alegríía, miedo, pena, entre
otras). Habilidad: expresioí n
de emociones
2. Manifestar satisfaccioí n
cuando percibe que adultos
significativos le expresan
afecto. Habilidad: seguridad
y confianza
3. Reconocer algunas
emociones en adultos
significativos, reaccionando
frente a ellas. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar sus preferencias
por algunas situaciones,
objetos y juegos. Habilidad:
expresar gustos y 6. Actuar con progresiva independencia, ampliando
Desarrollo preferencias
Identidad 5. Manifestar intereí s por
Personal
nuevas situaciones u objetos,
y Y ampliando su campo y
Social Autonomíía repertorio de accioí n habitual.
(Transversales) Habilidad: interesarse
6. Reconocer algunos rasgos
distintivos de su identidad,
tales como: su nombre y su
imagen fíísica en el espejo.
Habilidad: autoidentificacioí n
7. Incorporar rutinas baí sicas
vinculadas a la alimentacioí n,
vigilia, suenñ o, higiene, y
vestuario dentro de un
contexto diferente a su hogar
y sensible a sus necesidades
personales. Habilidad:
adaptarse a rutinas
1. Representar verbal y corporalmente diferentes
emociones y sentimientos, en sus juegos. Habilidad:
expresioí n de emociones
2. Manifestar disposicioí n y confianza al separarse de
los adultos significativos. Habilidad: seguridad y
confianza
3. Reconocer en síí mismo, en otras personas y en
personajes de cuentos, emociones tales como:
tristeza, miedo, alegríía, pena y rabia. Habilidad:
reconocer emociones
4. Manifestar disposicioí n para regular sus emociones
y sentimientos, en funcioí n de las necesidades
propias, de los demaí s y de algunos acuerdos para el
funcionamiento grupal. Habilidad: regular
emociones
5. Manifestar sus preferencias cuando participa o
cuando solicita participar, en diversas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y
preferencias
su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e
intereses. Habilidad: independencia
7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como
su nombre, sus caracteríísticas corporales, geí nero y
otros. Habilidad: autoidentificacioí n
8. Apreciar sus caracteríísticas identitarias, fortalezas
y habilidades. Habilidad: apreciarse
9. Manifestar progresiva independencia en sus
praí cticas de alimentacioí n, vigilia y suenñ o,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuacioí n.
Habilidad: autovalíía
10. Manifestar satisfaccioí n y confianza por su
autovalíía, comunicando algunos desafííos alcanzados,
tales como: saltar, hacer torres, sacar caí scara de
huevos, entre otros. Habilidad: expresioí n de logros
11. Identificar alimentos que se consumen en
algunas celebraciones propias de su familia y
comunidad. Habilidad: alimentacioí n saludable
12. Representar sus pensamientos y experiencias,
atribuyendo significados a objetos o elementos de su
entorno, usando la imaginacioí n en situaciones de
juego. Habilidad: expresioí n de pensamientos
1. Comunicar a los demaí s, emociones y sentimientos tales
como: amor, miedo, alegríía, ira, que le provocan diversas
narraciones o situaciones observadas en forma directa o a
traveí s de TICs. Habilidad: expresioí n de emociones
2. Manifestar disposicioí n y confianza para relacionarse con
algunos adultos y pares que no son parte del grupo o
curso. Habilidad: seguridad y confianza
3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
observadas en forma directa o a traveí s de TICs. Habilidad:
reconocer emociones
4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulaí ndose en funcioí n de las necesidades propias,
de los demaí s y las normas de funcionamiento grupal.
Habilidad: expresioí n de emociones y sentimientos
5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en
diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad:
expresar gustos y preferencias
6. Planificar proyectos y juegos, en funcioí n de sus ideas e
intereses, proponiendo actividades, organizando los
recursos, incorporando los ajustes necesarios e
iniciaí ndose en la apreciacioí n de sus resultados. Habilidad:
Planificar proyectos y juegos
7. Comunicar rasgos de su identidad de geí nero, roles
(nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y
cualidades personales. Habilidad: autoidentificacioí n
8. Comunicar sus caracteríísticas identitarias, fortalezas,
habilidades y desafííos personales. Habilidad:
autoidentificacioí n
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus
praí cticas de higiene, alimentacioí n y vestuario, con
independencia y progresiva responsabilidad. Habilidad:
autovalíía
10. Comunicar a otras personas desafííos alcanzados,
identificando acciones que aportaron a su logro y
definiendo nuevas metas. Habilidad: expresioí n de logros
11. Distinguir paraí metros establecidos para la regulacioí n
de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros. Habilidad: Alimentacioí n
saludable
12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o
desafííos que se pueden presentar, en juegos, proyectos,
sucesos que experimenta o que observa a traveí s de TICs.
Habilidad: Anticiparse
13. Representar en juegos sociodramaí ticos, sus
pensamientos y experiencias atribuyendo significados a
objetos, personas y situaciones.
Habilidad: expresioí n de pensamientos
 1. Interactuar con pares y
adultos significativos (a
traveí s de gestos
vocalizaciones, entre otros),
en diferentes situaciones y
juegos. Habilidad:
Interactuar
2. Disfrutar de la cercaníía de
ninñ os, ninñ as y adultos en
juegos y situaciones
cotidianas. Habilidad:
disfrutar con el otro
3. Manifestar intereí s por lo
que le sucede a otros ninñ os y
ninñ as, a traveí s de acciones
tales como: abrazar a quien
estaí llorando, hacer carinñ os,
entre otros. Habilidad:
empatíía
4. Manifestar intereí s por
participar en celebraciones
de su entorno significativo.
Convivencia Habilidad: participar
5. Practicar algunas normas
y de convivencia, tales como:
Ciudadaníía sentarse en su silla para
almorzar, saludar,
despedirse, y colaborar en
acciones cotidianas.
Habilidad: colaborar
6. Manifestar disposicioí n
para responder
positivamente o cambiar su
comportamiento, frente a
requerimientos del adulto,
asociados a su seguridad y
bienestar. Habilidad:
Manifestar disposicioí n
1. Participar en actividades y juegos grupales con sus
pares, conversando, intercambiando pertenencias,
y cooperando. Habilidad: participar
2. Disfrutar de instancias de interaccioí n social con
diversas personas de la comunidad. Habilidad:
compartir con otro
3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego,
proponiendo acciones simples frente
a necesidades que presentan sus pares. Habilidad:
colaborar
4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o
celebraciones culturales de su familia y comunidad.
Habilidad: colaborar
5. Iniciarse en la resolucioí n pacíífica de conflictos,
dialogando respecto de la situacioí n, escuchando,
opinando y proponiendo acciones para resolver.
Habilidad: resolver pacííficamente conflictos
6. Manifestar disposicioí n para practicar acuerdos de
convivencia baí sica que regulan
situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: respetar
acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones
de riesgo que pueden atentar
contra su seguridad, bienestar y el de los demaí s.
Habilidad: prevenir riesgos
8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la
convivencia armoí nica del grupo, que se presentan en
diferentes situaciones cotidianas y juegos.
Habilidad: empatíía
9. Manifestar intereí s por algunos de sus derechos,
tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar,
entre otros. Habilidad: hacerse respetar
10. Manifestar intereí s para interactuar con ninñ os y
ninñ as, reconociendo la diversidad de sus
caracteríísticas y formas de vida (costumbres,
fisonomíía, linguü íística, entre otras). Habilidad:
Interesarse por el otro
1. Participar en actividades y juegos colaborativos,
planificando, acordando estrategias para un propoí sito
comuí n y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos. Habilidad: participacioí n y colaboracioí n
2. Participar en actividades solidarias, que integran a las
familias, la comunidad educativa y local. Habilidad:
solidarizar
3. Manifestar empatíía y solidaridad frente a situaciones
que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs,
practicando acciones de escucha, apoyo y colaboracioí n.
Habilidad: empatíía
4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las
comunidades, diversas manifestaciones culturales que se
desarrollan en su entorno. Habilidad: apreciar la
diversidad
5. Aplicar estrategias pacííficas frente a la resolucioí n de
conflictos cotidianos con otros ninñ os y ninñ as. Habilidad:
resolver pacííficamente conflictos
6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Habilidad: respetar normas y acuerdos
7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de
riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
o la de los demaí s, proponiendo alternativas para
enfrentarlas. Habilidad: prevenir riesgos
8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones
respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos,
influyen en las de sus pares. Habilidad: empatíía
9. Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho
a expresarse libremente, a ser escuchado y a que su
opinioí n sea tomada en cuenta. Habilidad: hacerse
respetar
10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
de las praí cticas de convivencia democraí tica, tales como:
escucha de opiniones divergentes, el respeto por los
demaí s, de los turnos, de los acuerdos de las mayoríías.
Habilidad: respetar al otro
11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
vida, tales como: singularidades fisonoí micas, linguü íísticas,
religiosas, de geí nero, entre otras. Habilidad: apreciar la
diversidad
 1. Manifestar su agrado, al
sentirse coí modo, seguro y
contenido corporalmente.
Habilidad: manifestar
agrado corporal
2. Descubrir partes de su
cuerpo y algunas de sus
caracteríísticas fíísicas,
traveí s de diversas
experiencias
sensoriomotrices. Habilidad:
descubrir sus caracteríísticas
3. Manifestar intereí s y
satisfaccioí n al moverse
libremente en situaciones
cotidianas y luí dicas.
Habilidad: expresar
satisfaccioí n al moverse
4. Ampliar sus posibilidades
de exploracioí n
sensoriomotriz, adquiriendo
control de la prensioí n palmar
voluntaria (toma objetos, se
pasa objetos de una mano a
otra, entre otros) y la postura
Corporalidad sedente. Habilidad:
y coordinacioí n fina
5. Adquirir desplazamiento
Movimiento
gradual en sus distintas
formas (girar, reptar, ponerse
de pie, caminar), para
disfrutar la ampliacioí n de sus
posibilidades de movimiento,
exploracioí n y juego.
Habilidad: coordinacioí n
gruesa
6. Coordinar movimientos de
manipulacioí n ubicando
objetos en relacioí n a su
propio cuerpo, tales como:
acercar objetos pequenñ os
utilizando ííndice y pulgar en
oposicioí n. Habilidad:
coordinar movimientos
7. Explorar la alternancia de
posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar,
1. Reconocer situaciones en que se siente coí modo
corporalmente, manifestando al
adulto su bienestar y su intereí s por mantener estas
condiciones. Habilidad: conciencia corporal
2. Reconocer las principales partes, caracteríísticas
fíísicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones
cotidianas y de juego. Habilidad: apreciar sus
a caracteríísticas
3. Experimentar diversas posibilidades de accioí n con
su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego,
identificando progresivamente el vocabulario
asociado. Habilidad: experimentacioí n corporal
4. Reconocer el bienestar que le produce el
movimiento libre en situaciones cotidianas
y luí dicas, manifestando su intereí s por desarrollarlo
en forma frecuente. Habilidad: expresar satisfaccioí n
al moverse
5. Perfeccionar su coordinacioí n visomotriz fina, a
traveí s del uso de diversos objetos,
juguetes y utensilios. Habilidad: coordinacioí n fina
6. Adquirir control y equilibrio en movimientos,
posturas y desplazamientos que realiza en diferentes
direcciones y en variadas situaciones cotidianas y
juegos, con y sin implementos. Habilidad: control y
equilibrio
7. Resolver desafííos praí cticos en situaciones
cotidianas y juegos, incorporando mayor
precisioí n y coordinacioí n en la realizacioí n de
posturas, movimientos y desplazamientos, tales
como: esquivar obstaí culos o mantener equilibrio al
subir escalas. Habilidad: coordinacioí n gruesa
8. Utilizar categoríías de ubicacioí n espacial y
temporal, tales como: adelante/atraí s, arriba/abajo,
adentro/afuera, antes/ despueí s, raí pido/lento, en
situaciones cotidianas y luí dicas. Habilidad:
orientacioí n espacial
1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de
su cuerpo y su confortabilidad, en funcioí n de su propio
bienestar. Habilidad: autocuidado
2. Apreciar sus caracteríísticas corporales, manifestando
intereí s y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
Habilidad: apreciar sus caracteríísticas
3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus
caracteríísticas internas (tales como: ritmo cardííaco, de
respiracioí n), de su esquema y progresivamente de su tono
corporal y lateralidad, por medio de juegos. Habilidad:
conciencia corporal
4. Comunicar nuevas posibilidades de accioí n logradas a
traveí s de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego,
empleando vocabulario preciso. Habilidad: expresar
logros corporales
5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al
ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin
implementos u obstaí culos. Habilidad: expresar
satisfaccioí n al moverse
6. Coordinar con precisioí n y eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas en funcioí n de sus intereses de
exploracioí n y juego. Habilidad: coordinacioí n fina
7. Resolver desafííos praí cticos manteniendo control,
equilibrio y coordinacioí n al combinar diversos
movimientos, posturas y desplazamientos tales como:
lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir
ritmos, en una variedad de juegos. Habilidad: equilibrio y
coordinacioí n de movimientos
8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando
posturas y movimientos de fuerza, resistencia y traccioí n
tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar
implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
Habilidad: coordinacioí n gruesa
9. Utilizar categoríías de ubicacioí n espacial y temporal,
tales como: adelante/atraí s/al lado/entre, díía/noche, hoy/
manñ ana, antes/durante/despueí s, en situaciones cotidianas
y luí dicas. Habilidad: Orientacioí n espacial
 1. Expresar oralmente sus
emociones y necesidades, a
traveí s de balbuceos,
vocalizaciones y diversos
recursos gestuales.
Habilidad: expresioí n oral
2. Expresar oralmente sus
necesidades e intereses,
mediante la combinacioí n de
palabras y gestos, el uso de
palabra-frase y 3. Identificar algunos atributos de los sonidos de
progresivamente el empleo
de frases simples. Habilidad:
expresioí n oral
3. Identificar
progresivamente la intencioí n
comunicativa de las distintas
personas de su entorno a
partir de sus expresiones
verbales, no verbales y
paraverbales. Habilidad:
interpretar mensajes
4. Comprender mensajes
simples y breves en juegos y
situaciones comunicativas
cotidianas, respondiendo en
forma gestual y corporal.
Habilidad: Comprensioí n oral
5. Reconocer sonidos de
Lenguaje
n diferentes fuentes sonoras de
Verbal su entorno cotidiano, tales
como objetos, artefactos,
instrumentos musicales,
animales, naturaleza.
Habilidad: Discriminacioí n
auditiva
6. Incorporar nuevas palabras
a su repertorio linguü íístico
para comunicarse con otros,
en juegos y conversaciones.
Habilidad: Ampliacioí n de
vocabulario
7. Disfrutar de distintos
textos graí ficos (libros de
cuentos, laí minas, entre otros)
al manipularlos y observar
sus imaí genes. Habilidad:
Disfrutar textos
8. Comprender
1. Expresarse oralmente, empleando estructuras
oracionales simples y respetando patrones
gramaticales baí sicos, en distintas situaciones
cotidianas y juegos. Habilidad: expresioí n oral
2. Comprender mensajes simples como instrucciones
explíícitas, explicaciones y preguntas relativas a
objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores. Habilidad: Comprensioí n
oral
diferentes fuentes sonoras como intensidad
(fuerte/suave), velocidad (raí pido/lento). Habilidad:
Discriminacioí n auditiva
4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al
comunicar oralmente temas variados de su intereí s e
informacioí n baí sica, en distintas situaciones
cotidianas. Habilidad: Ampliacioí n de vocabulario
5. Manifestar intereí s por descubrir el contenido de
textos de diferentes formatos, a traveí s de la
manipulacioí n, la exploracioí n, la escucha atenta y la
formulacioí n de preguntas. Habilidad: Interesarse
por el mundo letrado
6. Comprender a partir de la escucha atenta,
contenidos explíícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, senñ alando
preferencias, realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido. Habilidad:
Comprensioí n
7. Reconocer progresivamente el significado de
diversas imaí genes, logos, síímbolos de su entorno
cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs).
Habilidad: Comprensioí n de imaí genes, logos y
síímbolos
8. Producir sus propios signos graí ficos en
situaciones luí dicas. Habilidad: expresioí n graí fica
1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible,
empleando estructuras oracionales completas,
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.
Habilidad: expresioí n oral
2. Comprender textos orales como preguntas,
explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones comunicativas,
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores. Habilidad: Comprensioí n oral
3. Descubrir en contextos luí dicos, atributos fonoloí gicos de
palabras conocidas, tales como conteo de palabras,
segmentacioí n y conteo de síílabas, identificacioí n de
sonidos finales e iniciales. Habilidad: Conciencia
fonoloí gica
4. Comunicar oralmente temas de su intereí s, empleando
un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e
interlocutores. Habilidad: Comunicacioí n oral –
Ampliacioí n de vocabulario
5. Manifestar intereí s por descubrir el contenido y algunos
propoí sitos de diferentes textos escritos (manipulando,
explorando, realizando descripciones y conjeturas) a
traveí s del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del
uso de TICs. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado
6. Comprender contenidos explíícitos de textos literarios y
no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo
informacioí n y realizando progresivamente inferencias y
predicciones. Habilidad: Comprensioí n lectora
7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos
soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas. Habilidad: Asociar fonema
con grafema
8. Representar graí ficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes simples legibles,
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auteí nticas. Habilidad: expresioí n graí fica
9. Comunicar mensajes simples en la lengua indíígena
pertinente a la comunidad donde habita. Habilidad:
comunicarse con lengua indíígena
10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de
lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano.
Habilidad: identificar diversas lenguas
 1. Manifestar intereí s por los 1. Manifestar intereí s por diversas producciones 1. Apreciar producciones artíísticas de diversos contextos
sonidos, las texturas, los artíísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, (en forma directa o a traveí s de medios tecnoloí gicos),
colores y la luminosidad de pintura, dibujos, tííteres, obras de teatro, danzas, describiendo y comparando algunas caracteríísticas
su entorno, respondiendo a entre otras), describiendo algunas caracteríísticas. visuales, musicales o esceí nicas (desplazamiento, ritmo,
traveí s de diversas formas, Habilidad: Interesarse en el arte caraí cter expresivo, colorido, formas, disenñ o, entre otros).
tales como balbuceo, gestos, 2. Expresar sus preferencias, sensaciones y Habilidad: Apreciacioí n esteí tica
sonrisas, entre otros. emociones relacionadas con diferentes recursos 2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto
Habilidad: Interesarse en el expresivos que se encuentran en sencillas obras de diversas obras de arte, producciones propias y de sus
arte visuales (colorido, formas), musicales (fuente, pares (artesaníías, piezas musicales, obras plaí sticas y
2. Producir sonidos con su intensidad del sonido) o esceí nicas (desplazamiento, esceí nicas, entre otras). Habilidad: Comunicar su
voz, su cuerpo y diversos vestimenta, caraí cter expresivo). Habilidad: impresioí n
objetos sonoros, en forma Comunicar su impresioí n 3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de
espontaí nea o por imitacioí n. 3. Interpretar canciones y juegos musicales, manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el
Habilidad: producir sonidos experimentando con diversos recursos tales como, la cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad:
3. Imitar gestos, voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. interpretar canciones
movimientos, sonidos de su Habilidad: Interpretar canciones 4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas
entorno significativo, a traveí s 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones a partir de la improvisacioí n de escenas dramaí ticas, juegos
de diversos medios. experimentando con míímica, juegos teatrales, teatrales, míímica y danza. Habilidad: expresioí n corporal
Habilidad: Imitar rondas, bailes y danzas. Habilidad: expresioí n 5. Representar plaí sticamente emociones, ideas,
4. Manifestar sus preferencias corporal experiencias e intereses, a traveí s de lííneas, formas, colores,
por recursos expresivos 5. Expresar emociones, ideas y experiencias por texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Lenguajes
presentes en piezas medio de la plaí stica experimentando con recursos Habilidad: Representacioí n plaí stica
Artíísticos musicales, visuales, y pictoí ricos, graí ficos y de modelado. Habilidad: 6. Experimentar diversas combinaciones de expresioí n
esceí nicas, a traveí s de gestos, expresioí n plaí stica plaí stica, corporal y musical, comunicando las razones del
movimientos, palabras, entre 6. Experimentar diversas posibilidades de expresioí n, proceso realizado. Habilidad: Crear
otros. Habilidad: apreciacioí n combinando lenguajes artíísticos en sus 7. Representar a traveí s del dibujo, sus ideas, intereses y
esteí tica producciones. Habilidad: Crear experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas
5. Expresar corporalmente 7. Representar a traveí s del dibujo, diversos y a objetos de su entorno, ubicaí ndolos en paraí metros
las emociones y sensaciones elementos de su entorno, incorporando figuras baí sicos de organizacioí n espacial (arriba/abajo,
que le provocan algunas cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos dentro/fuera). Habilidad: dibujar
piezas musicales, bailando, de la figura humana. Habilidad: dibujar
cantando e intentando seguir
el ritmo. Habilidad:
expresioí n corporal
 1. Manifestar curiosidad y 1. Manifestar intereí s y asombro por diversos 1. Manifestar intereí s y asombro al ampliar informacioí n
asombro por algunos elementos, situaciones y fenoí menos del entorno sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las
elementos, situaciones y natural, explorando, observando, preguntando, personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes,
fenoí menos que ocurren en su describiendo, agrupando, entre otros. Habilidad: utilizando diversas fuentes y procedimientos. Habilidad:
entorno natural cercano, tales Asombrarse Asombrarse
como: arena, lluvia, viento, 2. Comunicar verbalmente caracteríísticas de 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas
entre otros. Habilidad: elementos y paisajes de su entorno natural, tales o consecuencias de fenoí menos naturales que observa, a
Manifestar curiosidad como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de partir de sus conocimientos y experiencias previas.
2. Reconocer algunos fenoí menos como marejadas, sismos, tormentas, Habilidad: Formular conjeturas - predecir
elementos representativos de sequíías. Habilidad: comunicar lo observado 3. Reconocer la importancia del agua y la energíía solar
su entorno natural, tales 3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de
como: animales, plantas, rííos, planeta, a traveí s de experiencias directas o TICs. experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar elementos
cerros, desierto. Habilidad: Habilidad: Valorar la importancia del sol naturales
Reconocer 4. Comunicar algunas propiedades baí sicas de los 4. Comunicar propiedades baí sicas de los objetos y
3. Explorar su entorno, elementos naturales que explora, tales como: colores, elementos naturales que explora, tales como:
observando, manipulando y texturas, tamanñ os, temperaturas entre otras. transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
experimentando con diversos Habilidad: Comunicar lo observado rugosidad/lisura, relacionaí ndolos con posibles usos.
materiales de su intereí s, tales 5. Distinguir una variedad progresivamente maí s Habilidad: comunicar lo observado
como: mezclar agua con amplia de animales y plantas, respecto a sus 5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los
tierra, recoger hojas o ramas, caracteríísticas (tamanñ o, color, textura y morfologíía), materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. Habilidad:
trasladar piedras, hacer sus necesidades baí sicas y los lugares que habitan, al explorar
huellas. Habilidad: Explorar observarlos en forma directa, en libros ilustrados o 6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
su entorno en TICs. Habilidad: Identificar animales y plantas, a partir de algunas caracteríísticas
4. Descubrir caracteríísticas 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones (tamanñ o, color, textura y morfologíía), sus necesidades
de animales al observarlos en que contribuyen al desarrollo de ambientes baí sicas (formas de alimentacioí n y abrigo), y los lugares
Interaccioí n forma directa, en textos y en sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
Exploracioí n
y imaí genes. Habilidad: apagar aparatos eleí ctricos, entre otras. Habilidad: ilustrados o en TICs. Habilidad: establecer relaciones
del
Comprensioí n descubrir caracteríísticas Cuidar el medio ambiente 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
Entorno 5. Colaborar en actividades 7. Emplear instrumentos y herramientas de caracteríísticas, necesidades baí sicas y cambios que ocurren
del
Natural sencillas de cuidado de la observacioí n y recoleccioí n (lupas, frascos, en el proceso de crecimiento, en personas, animales y
Entorno
naturaleza, tales como: regar, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, plantas. Habilidad: describir semejanzas y diferencias
recoger hojas, trasladar entre otros) en la exploracioí n del entorno natural. 8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen
ramitas, entre otras. Habilidad: Observar con implementos al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de
Habilidad: cuidar la 8. Experimentar mezclas y disoluciones con desechos en paseos al aire libre, separacioí n de residuos,
naturaleza materiales cotidianos tales como: burbujas de jaboí n, utilizar envases o papeles, plantar flores o aí rboles.
agua salada, gelatina, describiendo los cambios Habilidad: cuidar el medio ambiente
observados. Habilidad: experimentar 9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos
9. Reconocer que el aire y el agua son elementos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de
vitales para las personas, los animales y las plantas, y indagacioí n en el entorno natural, mediante relatos,
que estos elementos pueden encontrarse con o sin representaciones graí ficas o fotografíías. Habilidad:
contaminacioí n. Habilidad: Identificar importancia comunicar lo observado
del agua y el aire 10. Formular conjeturas a partir de los cambios
observados en mezclas y disoluciones, estableciendo
relaciones de posible causalidad y comunicaí ndolas a traveí s
de diferentes medios. Habilidad: Formular conjeturas
11. Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustioí n natural, reciclaje, reutilizacioí n y reduccioí n de
basura, tomando conciencia progresiva de coí mo estas
 1. Imitar gestos y acciones 1. Describir actividades habituales de su comunidad, 1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su
que realizan personas de su como ir de compras, jugar en la familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
entorno cercano. Habilidad: plaza, viajar en bus, entre otras, senñ alando su comuí n. Habilidad: Comprender roles
Imitar gestos y acciones participacioí n en ellas. Habilidad: Describir 2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del
2. Identificar algunas actividades de su entorno paíís y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
actividades habituales que se 2. Describir caracteríísticas de las formas de vida de como: viviendas, paisajes, alimentacioí n, costumbres,
realizan en su vida cotidiana, su comunidad (viviendas, paisajes, identificando mediante diversas fuentes de documentacioí n
tales como: preparacioí n de costumbres), a traveí s de canciones, juegos, relatos y graí fica y audiovisual, sus caracteríísticas relevantes.
alimentos, rutinas antes de fotos familiares, entre otras. Habilidad: Describir Habilidad: Apreciar formas de vida
dormir, entre otras. caracteríísticas de formas de vida 3. Comparar caracteríísticas de disenñ o, funcionamiento,
Habilidad: Identificar 3. Seleccionar utensilios domeí sticos y objetos utilidad, precaucioí n de uso e impacto en el entorno, de
actividades de rutina tecnoloí gicos que les permiten resolver problemas en diferentes objetos tecnoloí gicos. Habilidad: valorar la
3. Manifestar intereí s por contextos sociales auteí nticos. Habilidad: Resolver tecnologíía
canciones, juegos y bailes que problemas en contextos sociales 4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y
forman parte de su 4. Reconocer sucesos significativos de su historia situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales
cotidianeidad. Habilidad: personal y familiar, en diversas como: refrigerador, radio, avioí n, naves espaciales, caí mara
Manifestar intereí s situaciones, tales como: conversaciones familiares, fotograí fica, entre otros. Habilidad: Interpretar inventos
4. Explorar utensilios relatos de un agente comunitario, visitas a lugares, 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos
domeí sticos y objetos observacioí n de fotografíías, entre otros. Habilidad: significativos del pasado de su comunidad y paíís,
tecnoloí gicos que forman Reconocer sucesos significativos apoyaí ndose en recursos tales como: fotografíías, videos,
parte de su vida cotidiana, 5. Identificar instituciones significativas de su utensilios u objetos representativos. Habilidad:
tales como: pocillos, envases entorno, describiendo actividades y Comunicar relatos sociales
Comprensioí n de botellas, escobas, rutinas representativas que en ellas se realizan. 6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del
cucharas, teleí fonos, entre Habilidad: Identificar instituciones significativas patrimonio cultural material (construcciones, obras de
del
otros, utilizaí ndolos 6. Identificar algunas normas de proteccioí n y caraí cter arqueoloí gico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
Entorno progresivamente en seguridad de su entorno cotidiano referidas a celebraciones), de su comunidad local. Habilidad:
Sociocultural situaciones cotidianas y alimentacioí n, traí nsito y sismos, y otras pertinentes a Preservar el patrimonio cultural
juegos. Habilidad: explorar su contexto geograí fico. Habilidad: Identificar 7. Reconocer la importancia del servicio que prestan
objetos normas de proteccioí n instituciones, organizaciones, lugares y obras de intereí s
5. Reconocer objetos y 7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos patrimonial, tales como: escuelas, transporte puí blico,
personas, asociándolos naturales (bosque, cerros, rííos), y culturales empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
a ciertos lugares, tales (caminos, edificios, puentes). Habilidad: Distinguir Habilidad: Identificar instituciones significativas
como: elementos naturales y culturales 8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres,
educadora/técnico y que han realizado en el pasado y en el presente, aportes
jardín infantil; diversos en su comunidad, paíís, y el mundo, a traveí s de
mamá/papá y casa; relatos, o con apoyo de TICs. Habilidad: Reconocer
cama y dormir, recinto personajes de la historia
de cocina y comida, de 9. Ampliar sus estrategias de indagacioí n utilizando
su entorno diversas fuentes, instrumentos y tecnologíías de la
sociocultural. informacioí n y comunicacioí n, que le permitan expandir su
Habilidad: Asociar entorno. Habilidad: Indagar
según contexto 10. Comprender normas de proteccioí n y seguridad
referidas a traí nsito, incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertinentes a su contexto geograí fico. Habilidad:
Comprender normas de proteccioí n
11. Identificar lugares de su entorno a traveí s de su
representacioí n geograí fica, tales como: maquetas,
fotografíías aeí reas, dibujos y planos. Habilidad: Identificar
 1. Adquirir la nocioí n de
permanencia de objetos y de
personas significativas,
mediante juegos con diversos
objetos de uso cotidiano.
Habilidad: permanencia de
objeto
2. Explorar a traveí s de sus
experiencias sensoriales y
motrices, atributos de los
objetos tales como: tamanñ o,
textura y dureza. Habilidad:
Explorar atributos
3. Experimentar con los
objetos, resolviendo
situaciones concretas, tales
como: alcanzar objetos,
apretar botones en aparatos
sonoros, sacar juguetes de
contenedores, juntar objetos,
entre otros. Habilidad:
Experimentar y resolver
4. Utilizar en situaciones
Pensamiento
luí dicas, nociones de
Matemaí tico ubicacioí n en relacioí n con su
propio cuerpo tales como:
dentro/fuera;encima/debajo
Habilidad: nocioí n espacial
5. Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
siguiendo secuencias breves
tales como: antes/despueí s.
Habilidad: orientacioí n
temporal
6. Emplear cuantificadores
(maí s/menos, mucho/poco),
en situaciones cotidianas.
Habilidad: Cuantificar
1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
Habilidad: Reproducir patrones
2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez
(forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud. Habilidad: Clasificar - seriar
3. Describir la posicioí n de objetos y personas,
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicacioí n y distancia tales
como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos.
Habilidad: orientacioí n espacial
4. Orientarse temporalmente en situaciones
cotidianas, mediante la utilizacioí n progresiva de
algunas nociones y relaciones de secuencias, tales
como: antes/ despueí s, díía/noche, hoy/manñ ana.
Habilidad: orientacioí n temporal
5. Emplear cuantificadores, tales como: maí s/menos,
mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades
de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad:
cuantificar
6. Emplear progresivamente los nuí meros, para
contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades,
hasta el 10 e indicar orden o posicioí n de algunos
elementos en situaciones cotidianas o juegos.
Habilidad: emplear nuí meros
7. Representar progresivamente, nuí meros y
cantidades en forma concreta y pictoí rica hasta el 10.
8. Resolver progresivamente problemas simples, de
manera concreta y pictoí rica, agregando o quitando
hasta 5 elementos. Habilidad: Representar nuí meros
y cantidades
9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la
exploracioí n de objetos presentes en su entorno.
Habilidad: descubrir atributos de figuras
10. Identificar algunas acciones que se llevaron a
cabo para resolver problemas. Habilidad: Resolver
problemas
1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u
otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Crear patrones
2. Experimentar con diversos objetos estableciendo
relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez
(forma, color, tamanñ o, funcioí n, masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para
contener. Habilidad: establecer relaciones al clasificar y
seriar
3. Comunicar la posicioí n de objetos y personas respecto de
un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de
ubicacioí n (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente
de/detraí s de); distancia (cerca/lejos) y direccioí n
(adelante/atraí s/hacia el lado), en situaciones luí dicas.
Habilidad: Orientacioí n espacial
4. Emplear cuantificadores, tales como: “maí s que”, “menos
que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en
situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar
5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de secuencia
(antes/ahora/despueí s/al mismo tiempo, díía/noche),
frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duracioí n
(larga/corta). Habilidad: Orientacioí n temporal
6. Emplear los nuí meros, para contar, identificar, cuantificar
y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o
posicioí n de algunos elementos en situaciones cotidianas o
juegos. Habilidad: Emplear los nuí meros
7. Representar nuí meros y cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictoí rica y simboí lica. Habilidad: Representar
nuí meros y cantidades
8. Resolver problemas simples de manera concreta y
pictoí rica agregando o quitando hasta 10 elementos,
comunicando las acciones llevadas a cabo. Habilidad:
Resolver problemas
9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a
traveí s de dibujos, fotografíías o TICs, formulando
conjeturas frente a sus descubrimientos. Habilidad:
Representar objetos
10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados, veí rtices, caras, que observa en
forma directa o a traveí s de TICs. Habilidad: Identificar
atributos de figuras
11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar
longitud de objetos, registrando datos, en diversas
situaciones luí dicas o actividades cotidianas. Habilidad:
medir
12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolucioí n de
problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y