JUSTIFICACIÓN

Las matemáticas son una disciplina que están presentes en el proceso educativo y
formativo de los estudiantes a lo largo de su vida, que contribuye a su desarrollo
integral con la perspectiva de que puedan asumir los nuevos retos del siglo XXI, es
decir que los estudiantes puedan darle sentido al mundo que los rodea y desarrollar
sus capacidades de análisis, comprensión y solución problemas de su entorno.

Las olimpiadas de matemáticas dan a los estudiantes las estrategias necesarias a

los estudiantes para enfrentar distintos tipos de problemas permitiéndoles realizar
análisis, comprobaciones, investigaciones y demostrar sus hipótesis. En este
proyecto es necesario hacer una adecuada selección e impulsar a los estudiantes
con gran potencial para representar a la institución en competencias externas de
distintos niveles.

Hoy en día es posible mostrarles a los estudiantes que las matemáticas se pueden
aprender de manera divertida, venciendo el temor y tedio que se tiene hasta esta
disciplina, la disposición de los docentes y herramientas tecnológicas con que
contamos permite una mejor relación entre estudiantes y profesores de modo que
los estudiantes desarrollen su máximo potencial

OBJETIVOS GENERALES

1. Generar ambientes matemáticos para los estudiantes de la institución que le

den la posibilidad de compartir y competir académicamente en torno a las
matemáticas.
2. Estimular el gusto y el estudio de las matemáticas teniendo en cuenta los
jóvenes con las mejores competencias en el área.
3. Contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes de
la ciudad a través de las habilidades de nuestros estudiantes y las
reflexiones académicas de los docentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Despertar en los estudiantes el gusto e interés por las matemáticas.

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 2. Mejorar la capacidad de los estudiantes en la resolución de problemas en
matemáticas y el uso en otras disciplinas.
3. Formar a los estudiantes para que pueda competir y tener buenos
resultados en las distintas pruebas externas.
4. Identificar oportunamente a estudiantes con las mejores habilidades en
matemáticas para poder brindarles una correcta orientación.
5. Dar estímulos a los alumnos que en cada evento tienen una participación
destacada.
6. Facilitar la utilización de recursos didácticos, y en particular la solución de
problemas y el desarrollo de los aspectos lúdicos de la matemática, que
refuercen y estimulan el aprendizaje y la enseñanza de la matemática.

MARCO TEÓRICO
Las olimpiadas matemáticas se vienen realizando en el mundo entero en distintas
escuelas y universidades con el objetivo de evaluar las capacidades y habilidades
matemáticas de los estudiantes así como la capacidad de resolver distintos
problemas matemáticos teniendo en cuenta sus competencias en razonamiento
lógico, numérico y geométrico. Las olimpiadas matemáticas les permiten a los
estudiantes complementar su aprendizaje en matemáticas y que alcancen su
máximo nivel en el área.

Las olimpiadas matemáticas en Colombia iniciaron aproximadamente en la década

de los ochenta cuando distintos colegios y universidades convocaron a la
comunidad educativa a participar activamente y tener a los estudiantes más
destacados en la solución de problemas de distintos niveles en matemáticas.

Según el diario el Espectador: “Las Olimpiadas Internacionales de Matemáticas

se realizarán por primera vez en Colombia, tras una decisión unánime entre los
líderes de los países participantes. El lugar escogido para la presentación de la
prueba fue Santa Marta”. Esto le permite al país figurar en el panorama mundial
de las olimpiadas matemáticas y demostrar las capacidades de nuestros
participantes los cuales fueron seleccionados de sus instituciones a través de
procesos de olimpiadas internas y externas de las instituciones. Además las
olimpiadas le brindan a los docentes espacios de análisis e investigación en la
enseñanza de las matematicas.

METODOLOGIA

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Se realizaran dos rondas de olimpiadas una primera eliminatoria en la cual
participarán todos los estudiantes de la institución desde grado 4° hasta 11° con una
duración de dos horas y una segunda ronda final en donde participaran los 10
mejores de cada nivel para seleccionar los tres mejores.
Los docentes del área de matemática elaborarán una base de datos de problemas
tipo olimpiadas para la adecuada preparación y evaluación de los estudiantes en
ambas rondas. Se efectuará otra ronda que dará un ganador por cada nivel.

Las olimpiadas inicialmente tendrán 4 niveles de la siguiente manera.

NIVELES GRADOS QUE LO CONFORMAN

1 4° y 5°
2 6° y 7°
3 8° y 9°
4 10° y 11°

En el 2018 se implementara las olimpiadas matemáticas toda la institución en

particular se incluirán los grados faltantes de preescolar, 1°, 2° y 3°.

ORGANIZACIÓN

ETAPAS ACTIVIDADES FECHAS

Etapa de  Motivación por parte de 1 – 31
sensibilización los profesores. DE
 Elaboración de carteleras MARZO
alusivas a las olimpiadas
y colocarlas en todo el
colegio
 Retos con problemas de
razonamiento lógico y
matemático en clases.
 Diseño de cuadernillos de
la prueba.

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Primera ronda e inicio
 Selección de estudiantes
monitores de grado 11°
 Planear la aplicación.
 Charla alusiva a las
olimpiadas
 Dar inicio formalmente a
las olimpiadas en cada
aula

Calificación y publicación  Calificación de los

de resultados primera responsables de cada
ronda nivel.
 Publicación de los 10
mejores de cada nivel
Segunda ronda  Preparación de 3 de julio
estudiantes
 Diseño de cuadernillo de
prueba
 Aplicación de la prueba en
biblioteca

Calificación y publicación  Calificación de los 14 de agosto

de resultados segunda responsables de cada
ronda nivel.
 Publicación de los 2
mejores de cada nivel.

Premiación 21 de agosto

RECURSOS
Estudiantes, docentes de matemáticas de la I.E. San Vicente de Paul, papelería,
fotocopias, video Beam, dinero para la parte organizativa y premiación, computador
portátil, auditorio y pagina web institucional.

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El huevo que flota y no flota

Materiales:

 2 bols
 2 huevos
 1 cuchara
 Sal de mesa
 Agua tibia del grifo

Paso a paso:

Llena los dos bol con agua tibia del grifo. A uno de ellos, ponle un puñado de sal. Revuelve
bien hasta que se disuelva. Coloca un huevo en el recipiente de agua con la sal y el otro en
el agua sin la sal.

Resultado:

Un huevo flota, ¡pero el otro no! ¿Qué es lo que ocurre? El huevo que colocamos en el bol
con agua salada flota porque el agua con sal es más pesada que el agua del grifo.

Un pequeño tornado en una botella

Materiales:

 Botella de plástico con tapa

 Agua
 Purpurina
 Detergente líquido

Paso a paso:

Llena 3/4 de la botella con agua. Ponle unas gotas de detergente y un puñado de purpurina;
esta última sirve para que el tornado se note más. Coloca la tapa en la botella y enrosca
hasta que esté bien cerrada.

Pon la botella boca abajo, sujetándola desde el cuello. Hazla girar en movimiento circular
durante varios segundos.

Resultado:

Vas a ver que un pequeño tornado se hace adentro de la botella. Si no lo ves al primer
intento, quizá tengas que seguir girando la botella un poco más. Este experimento nos

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demuestra que al girar la botella en movimiento circular se crea un vórtice o remolino,
alrededor de cual gira el agua debido a la fuerza centrípeta. En palabras simples, la fuerza
centrípeta dirige al centro a aquel objeto que se esté moviendo en forma circular, como en
este caso el agua.

Los tornados, huracanes y trombas marinas son fenómenos de la naturaleza que se forman a
partir de un vórtice.

Lava casera falsa

Materiales:

 1 vaso de agua
 1/4 taza de aceite vegetal
 1 cucharadita de sal
 Colorante para comida de color rojo
 Agua

Paso a paso:

Llena unas 3/4 partes del vaso con agua. Ponle 5 gotas de colorante rojo. Luego, agrega
poco a poco el aceite vegetal, y espolvorea la sal sobre él.

Resultados:

El aceite flota en el agua y la sal por encima crea el efecto esfervescente de la lava. Para
que este efecto se mantenga, simplemente se debe echar más sal. ¿Y por qué se da el efecto
lava? Porque la sal se hunde en el agua y se lleva un poco de aceite (que flota) pero luego
cuando se disuelve, el aceite sube de nuevo a la superficie.

¡Wow! ¿Quedaron sorprendidos con estos experimentos escolares sencillos? ¡Reúne a tus
pequeños y háganlos juntos en familia!

Experimento De LA Coca-Cola:
Necesitas: Dos litros de Coca Cola dietética y 5 o 6 pastillas de menta (Mentos).

Experimento: Para no llenar toda la casa con Coca Cola, es mejor hacer
el experimento afuera. Las pastillas de menta deben entrar a la botella
simultáneamente ya que la reacción empieza casi al instante. Para esto puedes
poner un pedazo de papel doblado para que sirva como ranura, y dejar que las
pastillas se deslicen a la botella. O mejor, puedes insertar las pastillas en un hilo

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con ayuda de una aguja, y sumergirlas todas al mismo tiempo en la botella. Otro
punto importante es tratar de alejarse de un brinco tan rápido como puedas, si no,
te bañarás bajo una fuente dulce.

¿Qué es lo que pasa?: La superficie rugosa de las pastillas de menta hace que
el dióxido de carbono disuelto en la bebida empiece a liberarse. La Coca Cola
hace espuma y con fuerza se sale de la botella formando una fuente.

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