UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”
Facultad de Ciencias
Departamento Académico de Ciencias Biológicas

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2019

I. DATOS INFORMATIVOS
1. ASIGNATURA : BIOLOGIA
2. DURACIÓN : 4 horas
3. ESPECIALIDAD : VARIOS
4. DOCENTE : POSSO ROJAS, Mario
5. TEMA : GENETICA. Leyes de la herencia de Mendel

REFERENTES DEL CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

ÁREA
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN / Describe los principios genéticos, tras Identifica los principios genéticos de las Guía de trabajo
COMPRENSIÓN DE la experimentación. Leyes de Mendel, tras la experimentación. experimental.
INFORMACIÓN.

VALORES INDICADOR INSTRUMENTO

Responsabilidad. Cumple con las normas de trabajo de laboratorio. Ficha de Observación de Actitudes

TIEMP
MOMENTOS SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
O
MOTIVACIÓN El docente inicia la clase comentando la vida y aportes para la humanidad de James Watson y
Francis Crick. El docente lleva a la sesión un árbol genealógico de los ancestros/parientes de
10 min
RECOJO DE una persona, un animal y una planta. Video.
SABERES Con la participación de los estudiantes se comenta qué observan y describen sus Plumones.
10 min
PREVIOS observaciones. El docente comenta con ejemplos los genes dominantes, los genes recesivos,
las generaciones, homocigote/heterocigote, etc. Pizarra.
05 min
CONFLICTO El docente debe colocar una imagen de dos seres vivos de razas puras (especies que sus
COGNITIVO antepasados han tenido el mismo genotipo y fenotipo), diferenciados en sexo.
Cada equipo de trabajo recibe 50 frijoles de color blanco (gen recesivo) y 50 frijoles de color
oscuro (gen dominante). Puede emplearse en vez de frijoles cualquier otro elemento
diferenciado en dos colores: uno claro y el otro oscuro. Cada color representa un gen para el Guía de trabajo
CONSTRUCCIÓN
color en cualquier ser vivo de raza pura. Tener en cuenta que cada frijol representa un gen experimental.
O DESARROLLO 80 min
para el color que manifiesta. Los 100 frijoles deben estar en un recipiente, mezclados. Muestras de
TEMÁTICO
Cada integrante del equipo sacará un par de frijoles sin mirar directamente en el recipiente y células.
los colocará en fila. Luego coloreará cada frijol, en su ficha de trabajo, según como hayan
salido al azar.
RELACIÓN CON OTROS CONOCIMIENTOS Y RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO Fichas de
APLICACIÓN 15 min
Los estudiantes describen la futura población y luego realiza una experimentación. evaluación.
TRANSFERENCIA OBTENCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y ENSAYO DE NUEVAS
A SITUACIONES COMBINACIONES Guía de trabajo 40 min
NUEVAS Los estudiantes explican la construcción de una variedad de frejol mejorado genéticamente.
Se evalúan: La práctica, las actitudes con la ficha de observación y se realiza la Fichas de
EVALUACIÓN 20 min
metacognición. evaluación.