SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I. PARTE INFORMATIVA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA :0498.

LUGAR : Porvenir Amazónico.
DIRECTOR : Medin Calderon Barturen
GRADO : Primero, segundo y tercero
ÁREA CURRICULAR : comunicación
DURACIÓN : 135 minutos
DOCENTE :Jaqueline Caldas Cabrera.
FECHA :20/12/2018
II.- TITULO DE LA SESION.- leemos la lectura “El chico envidioso”

III.- PROPOSITO.-. Hoy aprenderemos a deducir las características de los personajes en un texto narrativo
(El chico envidioso).
.IV.- TITULO DE LA UNIDAD.- “Practicamos las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.”
V.-MEDIO Y MATERIALES.
MATERIAL ESTRUCTURADO MATERIAL NO ESTRUCTURADO MATERIAL IMPRESO SUGERIDO

Hoja estructurada Imágenes, papelote con el cuento, Lista de cotejo, cuento regional,
Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Ficha de autoevaluación.
Lápices, colores y hojas bond.

VI.- INSTRUMENTOS DE AVALUACION.- Lista de Cotejo

VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS.-


INDICADORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES  Lista de cotejo
1° 2°
COMPRENSION Se apropia del Lee palabras frases y oraciones
TEXTOS ESCRITOS sistema de escritura completas en la lectura “El chico
envidioso”.
Infiere el Deduce algunas características de Deduce algunas características de
significado de los los personajes en el cuento “El los personajes en el cuento “El
textos escritos. chico envidioso”, con estructura chico envidioso”, con estructura
simple, con y sin imágenes. simple, con y sin imágenes.
VIII.- SECUENCIA METODOLOGICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

Inicio Motivación.- Saludamos a los participantes. 5m

 Se forman tres equipos y se entrega a cada equipo las palabras (El chico
envidioso) en letras móviles, de tal forma que ellos formen las palabras. El docente
les brinda algunas pistas para que puedan formar. El equipo que arma primeo pega la
palabra en la pizarra y gana un puntaje.
 Saberes previos: Comentamos mediante interrogantes: 5m
¿Qué oración hemos formado? ¿Qué significa la palabra envidioso? ¿ que es la envidia? Alguna
vez han sentido envidia?

Problematización.-¿de qué trataremos hoy en la clase? 1m

Propósito.- Hoy aprenderemos a deducir las características de los personajes en un texto narrativo (El 1m

chico envidioso).
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos. El docente coloca el nombre de la actividad en la pizarra

Procesos didácticos

Desarrollo Gestión y GRUPO CLASE 15m

acompañami
ento ANTES DE LA LECTURA

 Se presenta las imágenes del personaje del texto.

 Se pide a los participantes que observen las imágenes y se plantean las siguientes
preguntas
¿Qué observan? ¿Dónde sucederá esta historia? ¿qué crees que sucederá con este
personaje? ¿qué actitudes tendrá? ¿Alguna vez han escuchado una sobre un
envidioso? ¿qué les contaron? ¿qué título le pusieran a esta historia? ¿Por qué le
pusieran ese título?
Se registrará en un papelote las ideas o predicciones de los participantes.
DURANTE LA LECTURA. 35

Grupo clase.
 Presentamos el texto en papelote .
 El docente lee el texto con entonación adecuada, respetando los signos de
puntuación.
 Negociamos la forma de cómo vamos a leer el texto.
1° 2°
ATENCIÓN DIRECTA.
Atención diferenciada
 El docente invita a los
 Los estudiantes leen en forma
participantes a sentarse en media individual el título del texto.
luna.  El docente pregunta ¿Qué dice el titulo
 Leemos el texto de distintas  Los estudiantes leen el título del texto
con ayuda el docente.
formas. (coral, en cadena,  El docente pregunta ¿Qué dice el
silenciosa, etc.). titulo?
 Los estudiantes realizan una lectura del
 Luego de leer cada párrafo, se
texto párrafo por párrafo solos y luego
detendrá a conversar de lo leído, con ayuda del docente.
mediante interrogantes.  Después de cada párrafo el docente
pregunta. ¿Qué ha sucedido? ¿Cómo
¿De quién se habló en este párrafo?
continuara la historia?
¿Qué se dice de este personaje? ¿Qué Atención simultanea
realizan?  El docente realiza una lectura
general del tema.
 Se continúa leyendo los demás
párrafos hasta el final teniendo en
cuenta la misma dinámica.
Grupo clase 43m
 El docente genera el diálogo a través de interrogantes, para contrastar las
predicciones realizadas por los participantes.
¿de que trata a lectura?
¿Cómo era?
¿Por qué era envidioso?
¿En que se convirtió primero?
¿Por qué quería ser como el sol?
¿Por qué quería ser como la nube?
¿Por qué sentido envidia con la nube?
¿Por qué quería ser como el viento?
¿Por qué quería ser como la lluvia?
 ¿Cómo se dio cuenta que quería ser como el niño que fue primero?

DESPUÉS DE LA LECTURA. ATENCIÓN INDIRECTA:

ATENCIÓN DIRECTA Dirigidos por el Monitor
 El docente entrega al monitor,
 El docente entrega a los participantes, imágenes y tarjetas con la
imágenes y tarjetas con la característica del personajes
características del para relacionar y para relacionar y aparear.
aparear.  Los estudiantes salen a la
 Luego junto con los estudiantes pizarra, pegan las imágenes y
comprobamos si las características escriben características según lo
corresponden a los personajes. identificado en la lectura, al
 En caso que exista duda volvemos a costado o debajo de cada
leer el texto. imagen.
ATENCIÓN INDIRECTA ATENCIÓN DIRECTA
 Para facilitar que los estudiantes
identifiquen las características,  El docente utilizando un
subrayan utilizando plumones de papelógrafo en la pizarra, pide a
colores. los estudiantes que identifiquen
ATENCIÒN DIRECTA las características de cada
 Del texto leído personaje y realiza el subrayado.
Seleccionamos la frase ” El chico ATENCIÒN INDIRECTA
envidioso” Seleccionamos la palabra  Los participantes en un papelote
significativa completan un cuadro con las
EN VIDIOSO. características y cualidades de
 A partir de la palabra seleccionada
los personajes.
 Los participantes socializan sus
realizamos actividades de conciencia
cuadros a través de la técnica del
fonológica: Lexical, silábica y fonémica.
museo.

Reflexión. Reflexionan sobre lo aprendido: 3m

 Hacen un recuento de las actividades realizadas. Preguntamos a los participantes

¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión?

¿Qué aprendieron?

¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades se han presentado durante el trabajo?

¡Cuéntanos!
¿Qué opinas de la forma de actuar El chico envidioso?

Entregamos a cada participante la Ficha de autoevaluación y hacemos uso de la lista

de cotejo

Transferencia.- los estudiantes realizan dictado de palabras. 27m

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LIC: JAQUELINE CALDAS CABRERA
 EL CHICO ENVIDIOSO

Había una vez un chico picapiedrero que se pasaba largas horas picando con su martillo
en las rocas a la orilla del mar. Se cansaba mucho y hacia tanto calor que no paraba de
sudar.
El niño miraba el sol y lo envidiaba:
- Si yo fuera el sol sería el más fuerte del mundo y ...
¡¡¡Oh ...!!! ¡¡¡Chaaas!!! De repente se transformó en Sol. Se sentía poderoso esparciendo
calor por doquier cuando de pronto apareció una nube y lo tapó, nuevamente sintió
envidia deseando ser nube y ¡¡¡Oh ...!!! ¡¡¡Chaaas!!! de repente se transformó en nube. Se
sentía poderoso siendo nube, cuando de repente vino un viento muy fuerte y se lo llevó
muy lejos, así el niño envidioso deseo ser viento.
Pronto se convirtió en viento, pensó ser el más poderoso. Hasta que un día empezó a
llover e hizo que el viento desapareciera nuevamente envidio ahora a la lluvia y pronto
se convirtió en lluvia.
No duró mucho cuando se dio cuenta que aunque lloviera el mar seguía tranquilo y se
convirtió en mar pensando ser el más poderoso. Al cabo de unos días empezó a aburrirse
de hacer siempre lo mismo, cuando de repente, alla a lo lejos, vio a un chico que hacía lo
mismo que él cuando era un chico picapiedrero y se dio cuenta de lo errado que había
estado por envidiar lo que no debía y deseo con todo el corazón ser el chico de antes y
¡¡¡Oh...!!! ¡¡¡Chaas...!!! se transformó en el chico picapiedrero.
 ACTIVIDADES

I. Contesta:
1. ¿Qué labor realizaba el chico picapiedrero?
___________________________________________________________
2. ¿Por qué sentía envidia del sol?
___________________________________________________________
3. ¿En qué más se convirtió?
___________________________________________________________
4. ¿Qué sucedió al final?
___________________________________________________________
5. ¿Es bueno ser envidioso? ¿Por qué?
___________________________________________________________
II. Ordena:

( ) Luego envidió a la nube.

( ) El chico se dio cuenta de su error.
( ) Se convirtió en viento, lluvia y luego mar.
( ) El niño miraba el sol y lo envidiaba.

III. Realiza oraciones:

* Envidioso : _________________________________________________
* Nube : _________________________________________________
* Viento : _________________________________________________
* Aburrido : _________________________________________________
 APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE CONCIENCIA FONOLÓGICA

EL CHICO ENVIDIOSO

Conciencia Lexical: Jugamos para reconocer las palabras de la frase u oración del texto.

Podemos realizar las siguientes actividades con las palabras:

1. Separamos palabras con palmas.
2. Contamos palabras.
3. Sustituimos palabras con palmas
4. Sustituimos palabras con otras palabras
¿QUÉ SE HACE CON LA PALABRA?

 A partir del TEXTO leído planteamos la interrogante ¿Por qué el chico era envidioso?

Conversamos sobre el significado (conciencia lexical).

Conciencia silábica: A partir de la palabra elegida (envidioso) de la oración anterior se realizan
algunos juegos.

1. Desfilar marcando las sílabas.

2. Contar las sílabas de las palabras.
3. Buscar palabras que tengan cierto número de sílabas.
4. Enunciar otras palabras con las sílabas trabajadas.
Conciencia fonémica: Se hace la segmentación en unidades mínimas de la palabra
seleccionada.
 Trabajamos con los sonidos (conciencia fonémica)
 Alargando los sonidos de la palabra
 Aislar sonidos
 Sustituir sonidos
 Añadir sonidos
 Identificando en otras palabras el sonido que se trabaja al (inicio, medio y final).

LISTA DE COTEJO

INDICADOR 1° GRADO INDICADOR 2° GRADO

NOMBRE DE LAS NIÑAS Y Deduce algunas Deduce algunas características de

NIÑOS Lee palabras características de los personajes en el cuento “El
N frases y los personajes en chico envidioso”, con estructura
° oraciones el cuento “El simple, con y sin imágenes.
completas chico envidioso”,
en la lectura con estructura
simple, con y sin
“El chico
imágenes.
envidioso”.
01 BAUTISTA GUEVARA MAYKOL

02 CONSTANTINO MONTOYA LUIS ALEXIS

03 CORONADO VÁSQUEZ KAREN NICCOL

04 SALDAÑA REQUEJO DIANITA

05 TOCTO ALTAMIRANO MARO ANTONIO

01 BAUTISTA GUEVARA JHON MICHEL

02 COTRINA SALDAÑA ERICK

03 FERNANDEZ SALDAÑA, JHORVIN

04 GUEVARA COTRINA, ANDERSON

DENNIS

05 MALDONADO SALDAÑA,FRANKLIN
JHERAL

06 RAMIREZ PARRA, JOSE DARWIN

07 TORRES SANCHEZ, FRANCLIN

ESTEYNER

08 BAUTISTA GUEVARA DEYVIS