Neuropsicología y Educación
Índice
Introducción ................................................................................................................2
Objetivos.......................................................................................................................3
Metodología..................................................................................................................3
Orientaciones para el tutor ..........................................................................................4
Desarrollo motor ...................................................................................................... 4.1
Conoce tu cuerpo ......................................................................................................... 5
¿Te gustan mis vecinos?................................................................................................... 5.1
El reto estimulación psicomotricidad .............................................................................. 6
Motricidad fina .................................................................................................................. 7
Desarrollo de lateralidad .................................................................................................. 8
Entrega del paquete ....................................................................................................... 8.1
Pera -plátano ....................................................................................................................... 9
El poso de mi casa .......................................................................................................... 9.1
Lanzamiento de tres distancias ...................................................................................... 10
El espejito mágico............................................................................................................. 10
Derecha o izquierda ...................................................................................................... 10.1
Twister ............................................................................................................................... 11
Desarrollo preceptivo ..................................................................................................... 12.
Percepción visual .......................................................................................................... 12.1
Desarrollo de la percepción visual y la comprensión .................................................. 13
Estimulación táctil ........................................................................................................... 14
Encuentra la diferencia ................................................................................................ 14.1
Figura fondo ………………………………………………………………………………………………15
Conclusiones y reflexiones ……………….…………………………………………………………15.1
Bibliografía ……………………………………..…………………………………………………16
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Niveles Táctiles, Apellidos: MELENDEZ DIAZ
Motricidad,
29-03-2019
Lateralidad y
Nombre: BIBIANA ELISA
Escritura
Introducción
El desarrollo infantil se concibe como un proceso de construcción, en esta etapa
educativa se desenvuelven todos los procesos madurativos del niño entre ellos el
desarrollo motor, lateral y perceptivo. Los logros motores que los niños van realizando
son muy importantes porque van generando habilidades motoras, como movimientos
de los brazos piernas y pies o el cuerpo entero. El cuerpo humano presenta una
dominancia lateral derecha e izquierda, sin embargo, no nacemos con una lateralidad
definida, sino que se desarrolla con la edad y la experiencia, son los hombres criaturas
capaces de hablar, leer, escribir de ahí la importancia de una adecuada lateralización
Bengoechea.B. (2019). En tanto, el desarrollo perceptivo es un proceso no sólo de
codificación, organización e interpretación, sino que es intencional y selectivo. Lo cual,
permite al individuo adaptarse al ambiente que lo rodea. Asha (2026). La percepción
consiste en una función que le posibilita al organismo recibir, procesar e interpretar la
información que llega desde el exterior valiéndose de los sentidos.
En este trabajo el tutor o docente encontrara actividades elaboradas para mejorar el
desarrollo motor, lateral y perceptivo, de forma que se puede aplicar de manera clara y
práctica.
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Objetivos:
Metodología:
las siguientes actividades son propuesta para trabajar con los niños en edades de 6 a 12
años para el desarrollo de destrezas motrices, habilidades físicas en el juego, percepción
y movimiento.
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- Los niños que tengan problemas en el desarrollo de estas fichas deben tener el
apoyo del docente y padre de familia.
- Los ejercicios rítmicos son una excelente actividad para trabajar la lateralidad
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también se quiere sentar. El que llegue más tarde se pondrá en medio. Material: Tantas
sillas como alumnos menos una. Normas: Siempre debe haber alguien en medio.
Siempre se empieza preguntando a alguien diciendo antes su nombre. Retahíla:
“........¿Te gustan tus vecinos?, Sí pero me gustan más los de ….” Variantes: Cambiar
las sillas por el suelo, o cojines lo que lo puede hacer más lúdico y movido.
Observaciones: interacción entre compañeros, relación social. Adaptaciones para NEE:
podemos hacerlo por signos señalando por quien cambiamos los vecinos.
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hay q estar atento a que los retos sean individuales, 1 a 1 y no 2 contra 1. En el caso de
la variación los equipos no se podrán deshacer en ningún momento, deberán ir siempre
unidos.
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Fuente: aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/juegoslateralidad.html
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Fuente: http://aulas-virtualess.blogspot.com/
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https://www.monografias.com/...percepcion...primaria/desarrollo-percepcion-visual-al..
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Fuente: http://www.aliciallanas.com/2013/09/6-ejercicios-de-percepcion-visual/
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https://www.orientacionandujar.es/2009/09/25/materiales-atencion-
figura-fondo/
Esta serie de ejercicios son herramientas para el maestro y padre de familia, donde se
desarrolla la creatividad, el juego y la diversión. Las actividades presentadas son ayudas
que le permitirán el proceso y desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas, a nivel
cognitivo, social y emocional. Como reflexión es importante el apoyo del docente y la
participación ya que permitirá crear un ambiente agradable de confianza y seguridad.
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16. Bibliografía.
ASHA (2016). Los efectos de la pérdida de audición en el desarrollo
http://www.asha.org/uploadedFiles/Los-efectos-de-la-perdida-de-audicion-en-el-
desarrollo.pdf
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