I.E.

N° 81608 “SAN JOSÉ” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0 3 TRIMESTRE: I

PRACTICAMOS HABILIDADES SOCIALES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Área: Desarrollo Personal, ciudadanía y Cívica Grado: 2° Sección: C -D - E.
Docente: Mg. Gladys I. Montoya Paredes Duración: 135 Min.
Fecha: 26 al 29 de Marzo del 2019

1. Propósito de la sesión de aprendizaje:

Competencias/capacidades Desempeños Evidencias Inst. de

Evaluac.
Convive y participa - Establece relaciones con sus -Cuadro de argumentos Lista de cotejos
democráticamente en la búsqueda compañeros sin discriminarlos.
del bien común. - Acta de asamblea sobre
-Participa en la construcción consensuada normas de convivencia.
-Interactúa con todas las personas de normas de convivencia del aula, y
evalúa en función de si se basan en los
Construye normas y asume derechos y deberes del niño y
acuerdos y leyes. adolescente.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momen
Proceso pedagógico Actividades / Procedimientos / Estrategias Tiempo
to
Imaginamos un viaje: 10’
La docente explica a las y los estudiantes que van a realizar un viaje
imaginario. Los motiva a sentarse lo más cómodamente y a cerrar los
ojos y realizar tres respiraciones profundas.
Luego inician el viaje: “Nos encontramos frente a una puerta grande,
gruesa, de madera seca y desgastada por los años… Al otro lado de la
puerta hay un pueblo que lleva muchos años viviendo en ese lugar... Es
un pueblo muy especial: sus habitantes casi no se conocen entre sí, no
saben sus nombres y tampoco les interesa saberlo. Cada uno hace su
vida e intenta satisfacer sus necesidades a su manera, no importando lo
que le pase a los demás. Cada uno hace lo que quiere… Ahora, con
cuidado vamos a abrir la puerta para visitar este lugar. Abrámosla con
decisión y firmeza ya que está un poco trabada. Hace muchos años que
nadie la abre.
Motivación
M o t i v a c i ó n

Estamos entrando al pueblo..

- ¿Qué ven? ¿Qué les llama la atención?
INICIO

(La docente debe ir dejando espacios de tiempo suficiente entre una

pregunta y otra, para que los estudiantes puedan ir imaginando la
situación).
- ¿La gente se ve contenta?
- ¿Cómo se relacionan entre ellos?, ¿hay orden?
- ¿Cómo se sienten ustedes en este lugar?
- ¿Les da seguridad?, ¿se sienten cómodos?...
Luego, se pide a los estudiantes que comiencen a volver, que crucen el
umbral de la puerta por donde entraron y la cierren. Una vez cerrada la
puerta, lentamente, irán tomando contacto con sus cuerpos, su
respiración, la silla donde están sentados, y a abrirán los ojos”.
Responden ¿cómo se comportaba la gente de ese pueblo? ¿Qué
Exploración de
les falta para vivir ordenadamente y en armonía? ¿Cómo se
saberes previos
sentían al vivir sin normas? ¿Han experimentado algo similar?

 Participar en la construcción de las normas de convivencia para establecer

Propósito y
relaciones armoniosas, sin discriminación.
Organización  Realizar una asamblea de aula.
 PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué necesitamos para convivir y
relacionarnos de manera armónica?

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Actividad 1: Lee el texto “ La convivencia Social? Y reflexión de 65’

actitudes para establecer una relación armoniosa en el aula.
(Anexo 1)

Actividad 2: Lectura comentada

Gestión y Realizan una lectura comentada, sobre Normas de Convivencia y

DESARROLLO

acompañamiento del extraen las ideas claves sobre sobre las mismas y completan su
ooO

desarrollo de las cuadro escribiendo aspectos que se le indica en el cuadro que se

competencias encuentra en su módulo (Anexo N° 02) y socializan en plenaria.

La docente orienta las intervenciones aclarando ideas sobre la

importancia de conocer y practicar las normas de convivencia.

TOMA DE DECISIONES:

Realización de la asamblea de aula

Se organizan para realizar la asamblea de aula para elaborar LOS

ACUERDOS DE CONVIVENCIA. Siguen un esquema (Anexo 3)

Y como producto se obtendrá el Acta de los Acuerdos de

convivencia firmando los presentes.

Autoevaluación y Meta cognición:

Responde:
Evaluación ¿Qué normas de convivencia vamos a practicar para promover un
clima ideal para aprender y convivir en armonía?
CIERRE

¿Se relaciona con las normas institucionales y el Código del Niño y

del Adolescente?
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
Meta cognición

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron las y los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el A/E

4. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR

Guía del docente de texto de Formación Ciudadana y Cívica. Del MED, Primero de Secundaria
Guía del docente de texto de SANTILLANA. Primero de Secundaria
Ética, Democracia y Gobernabilidad desde la convivencia escolar., Ministerio de Educación.

Mg. GLADYS I. MONTOYA PAREDES

DOC. CC.SS
 ANEXO N° 01
LA CONVIVENCIA SOCIAL

Convivir significa vivir en compañía de otros.

Para convivir necesitamos una relación con otros seres humanos y con el medio.
La convivencia social es una NECESIDAD HUMANA, porque el ser humano es un
ser bio-psico-social, que nace tan desvalido, indefenso, que necesita otros seres
humanos para sobrevivir.
Para convivir y relacionarnos de manera armónica, se necesita tener una
comunicación basada en el deseo de conocer al otro y entenderlo para establecer
un dialogo. Asimismo ello implica el respeto por las diferencias, la tolerancia, el
aprendizaje mutuo, así como normas compartidas para el funcionamiento del
espacio común compartido. Es decir, que todos los que conviven en un
determinado lugar sean considerados ciudadanos con igualdad de
oportunidades, derechos y deberes. Así para establecer una convivencia
determinada se requiere definir qué tipo de convivencia queremos, así como
pactar, negociar y compartir las acciones para lograrlo.
Cuando se comparten espacios con otras personas (hogar, escuela, barrio, etc.)
la convivencia nos permite desarrollar nuestro ser social así como nuestra
identidad personal. La convivencia social tiene que ver con la esencia social del
ser humano. En ella está presente la interacción entre dos o más personas. Las
interacciones incluyen las comunicaciones verbales y no verbales, así como la
forma de pensar, actuar y de relacionarnos con los demás. Es necesario contar
con formas de organización que permitan vivir juntos.
RESPONDE:
¿En mi aula, sobre qué aspectos se tendrían que poner de acuerdo, para una
convivencia armoniosa?
¿Qué objetivos comunes podemos tener en el aula?
Registra las respuestas en el cuadro:
Aportes para ponerse de acuerdo Objetivos comunes
1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.
 ANEXO N° 02

CONCEPTO CARACTERÍSTICAS ¿POR QUÉ SON VALORES CUANDO CONCLUSIONES

IMPORTANTES? INVOLUCRADOS INFRINGIMOS LAS
NORMAS

ANEXO N° 03

LA ASAMBLEA

 Objetivo: Elaborar las normas de convivencia, a partir de la reflexión.

 Descripción: Espacio de encuentro semanal en que se integra lo personal y lo colectivo, se
planifica, se organiza, se norma y se evalúa la vida grupal. Excelente herramienta de
participación democrática y de ejercicio de ciudadanía.
 Participantes: Las y los estudiantes de SEGUNDO del Nivel Secundaria.
 Materiales:
-Pizarra o papelógrafo para anotar la agenda y los acuerdos.
 Pasos:
1) Noticias, temas relacionadas a las actitudes democráticas y no democráticas fuera del aula
(Hogar, contexto, etc). Participa cualquier estudiante a juicio personal.
2) Quejas: Problemas presentadas en clase debido a la no práctica de actitudes democráticas.
Se evalúan responsabilidades, metas personales y grupales, acuerdos, cumplimientos de
tareas.
3) Sugerencias: reflexión sobre lo ocurrido (planteado en las quejas) y formulación de
propuestas de acción. Se aceptan todas las sugerencias, pues mediante el diálogo y los
aportes de todo el grupo, aula se llegará a una solución efectiva.
4) Acuerdos: Elaboración de las Acuerdos de convivencia por consenso, plasmada en una
acta de asamblea.
Anexo 4

I.E. N° 81608 “SAN JOSÉ” MANUEL ARÉVALO II ETAPA – LA ESPERANZA - TRUJILLO

ASAMBLEA DE AULA PARA CONSENSUAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

A las………….del día…………....................de marzo del 2019, en el aula del……………grado,……..sección………

nos reunimos la docente: ……………………………………………………………………..y los estudiantes para debatir y

consensuar lo siguiente:
1. ACUERDOS DE CONVIVENCIA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO EN EL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA, AÑO ACADÉMICO 2019.
Después de dialogar por espacio de treinta minutos sobre la problemática que se presenta en las aulas
con respecto a la formación humana, y relacionarlo con las normas institucionales del colegio “San José”
y el Código del Niño y del adolescente, los estudiantes asumen los siguientes acuerdos de convivencia:
1.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.- ………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….

A las ……………del mismo día, se concluye el diálogo sobre convivencia.

Firman los presentes el acta de la asamblea, como acto de compromiso y también el padre de familia
como apoyo al cumplimiento de lo acordado, por parte de sus menores hijos e hijas.

N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

1.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
4.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
6.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
7.- ………………………………………………………………………………………………………………………………
8.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
9.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
10.- ……………………………………………………………………………………………………………………………..
11.- ………………………………………………………………………………………………………………………………