SILABUS KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Kelas/Semester : 4 /2
Tema 7 : Indahnya Negeriku
Sub Tema 1 : Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan  Menyimak Teknik Penilaian 25 jam pelajaran  Buku guru
Kewarganegaraan Bentuk keberagaman cerita/gambar/tayangan tentang a. Penilaian Sikap:
1.4 Menerima berbagai suku bangsa, sosial, dan keragaman hewan dan Lembar  Buku Siswa
bentuk persatuan dan budaya di Indonesia yang tumbuhan di Indonesia dengan Observasi
kesatuan suku terikat persatuan dan penuh rasa syukur. b. Penilaian
bangsa, sosial, dan kesatuan  Mendiskusikan bagaimana pengetahuan:
budaya di Indonesia sikap kita sebagai manusia Tes
sebagai anugerah Indonesia dalam menjaga c. Penilaian
Tuhan Yang Maha Esa keragaman hewan dan Keterampilan:
2.4 Bekerja sama dalam tumbuhan yang ada. Unjuk Kerja
berbagai bentuk  Mencari informasi tentang
keberagaman suku interaksi suku bangsa di
bangsa, sosial, dan Indonesia dengan alam
budaya di Indonesia (kearifan lokal).
yang terikat persatuan

1
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
dan kesatuan  Membaca teks puisi berkaitan
3.4 Mendeskripsikan dengan keanekaragaman
berbagai bentuk hewan dan tumbuhan.
keberagaman suku  Tanya jawab mengenai isi dan
bangsa, sosial, dan makna puisi yang telah dibaca.
budaya di Indonesia  Membacakan teks puisi
yang terikat persatuan berkaitan dengan
dan kesatuan keanekaragaman hewan dan
4.4 Bekerja sama dalam tumbuhan dengan lafal dan
keberagaman suku intonasi yang tepat.
bangsa, sosial, dan  Pembagian Euclides dengan
budaya dalam menggunakan hirarki
masyarakat pengelompokan hewan dan
Bahasa Indonesia tumbuhan di sekitarnya.
3.6 Menggali isi dan  Teks Puisi (misalnya hewan yang hidup di
amanat puisi yang  Isi dan amanat dalam darat, diklasifikasikan menjadi
disajikan secara lisan teks puisi berkaki dua atau empat, dan
dan tulis dengan tujuan seterusnya sampai nama dari
untuk kesenangan hewan tersebut)
4.6 Melisankan puisi hasil  Mengamati dan mengidentifikasi
karya pribadi dengan bagian hewan dan tumbuhan di
lafal, intonasi, dan sekitar.
ekspresi yang tepat  Membuat catatan hasil
sebagai bentuk pengamatan bagian hewan dan
ungkapan diri tumbuhan di sekitar dan
Ilmu Pengetahuan Alam membuat pertanyaan untuk
3.1 Menganalisis hubungan Hubungan antara bentuk diskusi
antara bentuk dan dan fungsi bagian tubuh  Membaca teks tentang
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan keragaman kegiatan ekonomi
pada hewan dan  Bagian tubuh hewan yang dilakukan oleh masyarakat
tumbuhan dan tumbuhan serta terhadap keanekaragaman
fungsinya hewan dan tumbuhan di
4. 1 Menyajikan laporan  Hubungan antara daerahnya (pertanian,
hasil pengamatan

2
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
tentang bentuk dan bentuk bagian tubuh perikanan, dan peternakan).
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan  Mendiskusikan keragaman
hewan dan tumbuhan serta fungsinya kegiatan ekonomi yang
dan tumbuhan. dilakukan oleh masyarakat
Ilmu Pengetahuan Sosial terhadap keanekaragaman
3.2 Mengidentifikasi hewan dan tumbuhan di
keragaman sosial,  Keragaman sosial daerahnya.
ekonomi, budaya, etnis budaya  Mendiskusikan dasar-dasar
dan agama di provinsi  Keragaman ekonomi, gerak tari melalui kegiatan
setempat sebagai  Keragaman etnis mengamati, menanyakan, dan
identitas bangsa  Keragaman agama meniru gerak dasar-dasar gerak
Indonesia tari kreasi yang terinspirasi
keragaman hewan dan
4.2 Menyajikan hasil tumbuhan di daerah setempat
identifikasi mengenai dan daerah lain.
keragaman sosial,  Meragakan dasar-dasar gerak
ekonomi, budaya, etnis tari kreasi daerah yang
dan agama di provinsi terinspirasi keragaman hewan
setempat sebagai dan tumbuhan di daerah
identitas bangsa setempat dan daerah lain.
Indonesia  Mengamati prosedur variasi

Seni Budaya dan Prakarya  Dasar gerak tari kreasi

3.3 Mengetahui gerak tari daerah
kreasi daerah

4.3 Meragakan gerak tari

kreasi daerah

3
 Satuan Pendidikan : SD Negeri
Kelas/Semester : 4 /2
Tema 7 : Indahnya Negeriku
Sub Tema 2 : Keindahan Alam Negeriku

Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Bentuk keberagaman  Menyimak cerita/ Teknik Penilaian 25 jam pelajaran  Buku guru
Kewarganegaraan suku bangsa, sosial, dan gambar/tayangan tentang a. Penilaian Sikap:
1.4 Menerima berbagai budaya di Indonesia yang berbagai bentuk keberagaman Lembar  Buku Siswa
bentuk persatuan dan terikat persatuan dan tempat tinggal suku bangsa di Observasi
kesatuan suku kesatuan Indonesia yang terikat b. Penilaian
bangsa, sosial, dan persatuan dan kesatuan dengan pengetahuan:
budaya di Indonesia penuh rasa syukur kepada Tes
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa. c. Penilaian
Tuhan Yang Maha Esa  Membaca cerita dan tanya Keterampilan:
2.4 Bekerja sama dalam jawab terkait berbagai bentuk Unjuk Kerja
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
keberagaman suku sosial, dan budaya di Indonesia
bangsa, sosial, dan yang terikat persatuan dan
budaya di Indonesia kesatuan dengan rasa ingin
yang terikat persatuan tahu.
dan kesatuan  Mendengarkan puisi yang
3.4 Mendeskripsikan

4
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
berbagai bentuk menggambarkan keindahan
keberagaman suku alam Indonesia dan bertanya
bangsa, sosial, dan jawab.
budaya di Indonesia  Membacakan kembali puisi
yang terikat persatuan yang didengar dengan lafal dan
dan kesatuan intonasi yang tepat.
4.4 Bekerja sama dalam  Mengidentifikasi kelipatan dari
keberagaman suku bilangan yang ditentukan
bangsa, sosial, dan sekurangnya dua bilangan
budaya dalam menggunakan contoh tinggi
masyarakat tumbuhan atau hewan di
Bahasa Indonesia lingkungannya.
3.6 Menggali isi dan  Teks Puisi  Membaca teks mengenai fungsi
amanat puisi yang  Isi dan amanat dalam bagian-bagian hewan dan
disajikan secara lisan teks puisi tumbuhan.
dan tulis dengan tujuan  Mendiskusikan tentang
untuk kesenangan perbedaan bentuk bagian
4.6 Melisankan puisi hasil tertentu dari hewan dan
karya pribadi dengan tumbuhan berbeda dengan
lafal, intonasi, dan fungsi yang sama. (misalnya
ekspresi yang tepat mengapa akar pohon mangga
sebagai bentuk dan pohon kelapa berbeda
ungkapan diri bentuknya sedangkan fungsinya
Ilmu Pengetahuan Alam sama).
3.1 Menganalisis hubungan Hubungan antara bentuk  Mengamati
antara bentuk dan dan fungsi bagian tubuh gambar/foto/tayangan dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan mendiskusikan tentang
pada hewan dan  Bagian tubuh hewan keragaman sosial budaya (tari,
tumbuhan dan tumbuhan serta kuliner, rumah adat, pakaian
fungsinya tradisional, dan lainnya)
4. 1 Menyajikan laporan  Hubungan antara  Mengumpulkan data tentang
hasil pengamatan bentuk bagian tubuh keragaman sosial budaya
tentang bentuk dan hewan dan tumbuhan peserta didik di sekolah.
fungsi bagian tubuh

5
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
hewan dan tumbuhan serta fungsinya  Mendiskusikan dasar-dasar
dan tumbuhan. gerak tari melalui kegiatan
Ilmu Pengetahuan Sosial mengamati, menanyakan, dan
3.2 Mengidentifikasi meniru gerak dasar-dasar gerak
keragaman sosial,  Keragaman sosial tari kreasi di daerah setempat
ekonomi, budaya, etnis budaya dan daerah lain.
dan agama di provinsi  Keragaman ekonomi,  Meragakan dasar-dasar gerak
setempat sebagai  Keragaman etnis tari kreasi daerah sebagai
identitas bangsa  Keragaman agama ungkapan rasa syukur atas
Indonesia karunia keindahan alam dari
Tuhan YME.
4.2 Menyajikan hasil  Mengamati prosedur variasi
identifikasi mengenai gerak dasar langkah dan
keragaman sosial, ayunan lengan mengikuti irama
ekonomi, budaya, etnis (ketukan) tanpa/dengan musik
dan agama di provinsi dalam aktivitas gerak berirama.
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia
Seni Budaya dan Prakarya  Dasar gerak tari kreasi
3.3 Mengetahui gerak tari daerah
kreasi daerah

4.3 Meragakan gerak tari

kreasi daerah

6
 Satuan Pendidikan : SD Negeri
Kelas/Semester : 4 /2
Tema 7 : Indahnya Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Peninggalan Sejarah

Kompetensi Inti :
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan Teknik Penilaian 25 jam pelajaran  Buku guru
Kewarganegaraan Bentuk keberagaman  Mengamati gambar/tayangan a. Penilaian Sikap:
1.4 Menerima berbagai suku bangsa, sosial, dan tentang peninggalan sejarah di Lembar  Buku Siswa
bentuk persatuan dan budaya di Indonesia yang Indonesia. Observasi
kesatuan suku terikat persatuan dan  Mendiskusikan bagaimana b. Penilaian
bangsa, sosial, dan kesatuan sikap kita sebagai manusia pengetahuan:
budaya di Indonesia Indonesia dalam menjaga Tes
sebagai anugerah peninggalan sejarah. c. Penilaian
Tuhan Yang Maha Esa  Mencari informasi Keterampilan:
2.4 Bekerja sama dalam kebermanfaatan peninggalan Unjuk Kerja
berbagai bentuk sejarah Indonesia sebagai
keberagaman suku salah satu sarana pemersatu
bangsa, sosial, dan bangsa.
budaya di Indonesia  Membaca puisi yang tentang
yang terikat persatuan kemegahan peninggalan
dan kesatuan sejarah di daerahnya
3.4 Mendeskripsikan

7
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
berbagai bentuk
keberagaman suku  Mendiskusikan isi dan amanat
bangsa, sosial, dan dalam puisi yang dibaca.
budaya di Indonesia  Mencari puisi tentang
yang terikat persatuan kemegahan peninggalan
dan kesatuan sejarah dari sumber lain dan
4.4 Bekerja sama dalam membacakannya dengan lafal
keberagaman suku dan intonasi yang tepat.
bangsa, sosial, dan  Mencari informasi mengenai
budaya dalam bentuk dan fungsi bagian tubuh
masyarakat hewan dan tumbuhan.
Bahasa Indonesia  Menyajikan informasi tentang
3.6 Menggali isi dan  Teks Puisi bentuk dan fungsi bagian tubuh
amanat puisi yang  Isi dan amanat dalam hewan dan tumbuhan dalam
disajikan secara lisan teks puisi suatu laporan.
dan tulis dengan tujuan  Membaca teks tentang
untuk kesenangan kemegahan peninggalan
4.6 Melisankan puisi hasil sejarah di daerahnya.
karya pribadi dengan  Mendiskusikan pengaruh
lafal, intonasi, dan kemegahan peninggalan
ekspresi yang tepat sejarah terhadap sosial ekonomi
sebagai bentuk masyarakat.
ungkapan diri  Menyajikan secara lisan
Ilmu Pengetahuan Alam maupun tertulis hasil diskusi
3.1 Menganalisis hubungan Hubungan antara bentuk pengaruh kemegahan
antara bentuk dan dan fungsi bagian tubuh peninggalan sejarah terhadap
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan sosial ekonomi masyarakat.
pada hewan dan  Bagian tubuh hewan  Mencari informasi mengenai tari
tumbuhan dan tumbuhan serta daerah yang dianggap sebagai
fungsinya peninggalan sejarah budaya.
4. 1 Menyajikan laporan  Hubungan antara
hasil pengamatan  Meragakan dasar-dasar gerak
bentuk bagian tubuh tari kreasi daerah sebagai
tentang bentuk dan hewan dan tumbuhan
fungsi bagian tubuh upaya melestarikan peninggalan

8
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
hewan dan tumbuhan serta fungsinya sejarah budaya.
dan tumbuhan.
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,  Keragaman sosial
ekonomi, budaya, etnis budaya
dan agama di provinsi  Keragaman ekonomi,
setempat sebagai  Keragaman etnis
identitas bangsa  Keragaman agama
Indonesia

4.2 Menyajikan hasil

identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis
dan agama di provinsi
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia

Seni Budaya dan Prakarya  Dasar gerak tari kreasi

3.3 Mengetahui gerak tari daerah
kreasi daerah

4.3 Meragakan gerak tari

kreasi daerah