Curso de Biología 201101 /16-04

Tarea 1: Seres Vivos: Estructura, funcionamiento y diversidad

Ejercicio No. 1

Nombre del estudiante: MAYRA ALEJANDRA CASTELLANOS GELVEZ

Grupo colaborativo : 201101_94

Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura, funcionamiento,

diversidad, genética y biotecnología.

Organismo seleccionado: Streptococcus pneumoniae

Solucione los interrogantes para el organismo de la naturaleza que escogió y resuelva cada
uno de los once (11) interrogantes propuestos.

Nombre científico: Streptococcus pneumoniae

Nombre científico
1 y común del Nombre común: Neumococo
organismo.

Imagen del
2
Organismo.

Referencias:
https://es.wikipedia.org/wiki/Streptococcus_pneumoniae

3 Son organismos unicelulares y procariotas visibles únicamente al

microscopio
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Ejercicio No. 1

Tipo de células Referencias:

que lo conforman.
Explique Ciencias II Reino monera. Tomado de:
https://sites.google.com/site/aprendamosconcienciasii/reino-monera

Monera

Reino al que Referencias:

4
pertenece. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-
10182001000000002

Dominio: Bacteria
Filo: firmicutes
Clase: coccus
Ubicación Orden: Lactobacillales
5 Taxonómica. Familia: Streptococcaceae
(Niveles Género: Streptococcus
taxonómicos) Especie: S. pneumoniae

Streptococcus pneumoniae. Tomado de

https://es.wikipedia.org/wiki/Streptococcus_pneumoniae

Única molécula de Acido Desoxirribonucleico (ADN) de doble cadena y

Numero de circular, cerrado por enlace covalente, denominada cromosoma bacteriano
Cromosomas. Referencias:
6 L. Betancor, M. Gadea, K. Flores. Genetica Bacterina. Tomado de
http://www.higiene.edu.uy/cefa/2008/GeneticaBacteriana.pdf

Tipo de Se reproducen asexualmente

reproducción.
7
Explique Referencias:
Ciencias II Reino monera. Tomado de:
https://sites.google.com/site/aprendamosconcienciasii/reino-monera
Siempre es osmótrofa. Este tipo de nutrición es la que se realiza por medio
de la absorción de las sustancias disueltas que tienen a su alrededor.
Tipo de
8 Alimentación. Referencias:
Explique
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Ejercicio No. 1

Reino monera, características y ejemplos. Tomado de

https://www.paradais-sphynx.com/ciencias-naturales/reino-monera-
caracteristicas-ejemplos.htm

Forma aparte de la flora bacteriana normal de la mucosa nasal y faríngea

Lugar donde Referencias:
9 Habita. Explique Conceptos microbiológicos de Streptococcus pneumoniae Tomado de
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-
10182001000000002
En el caso como estudiante de ingeniería industrial su vinculación es
Relación del mediante investigaciones que utilizan a las llamadas “señales
organismo biomédicas” para obtener información acerca de la salud de las personas
seleccionado con para crear avances tecnológicos frente a las enfermedades y así aumentar el
10 su programa de nivel de vida.
estudio.
Referencias:
http://ucsp.edu.pe/investigacion/relacion-entre-las-ciencias-biologicas-y-
la-ingenieria/
Una de las contribuciones más importantes de la ingeniería genética de las
Aplicación bacterias, es su uso para desarrollar vectores o vehículos que permitan el
Biotecnológica clonado de cualquier secuencia de ADN. Los vectores más usados con este
del organismo o fin son los plásmidos bacterianos.
relacionada con el Clonar implica introducir un fragmento de ADN en un vector. Los vectores
mismo. de clonación deben permitir la inserción de un fragmento de ADN extraño y
ser capaces de replicarse normalmente dentro de la bacteria. Los plásmidos
tienen la capacidad de autoreplicarse y son elementos génicos factibles de
ser transferidos entre bacterias e introducidos en una cepa deseada, por lo
tanto constituyen buenos vectores de clonación. Actualmente existen varios
tipos de vectores, algunos plasmídicos (como el pBR322 o el pUC) y también
11
virales (como el bacteriófago lambda) o, los más modernos llamados
cósmidos que combinan algunas de las ventajas de los plámidos con las de
los fagos. Para clonar un gen cualquiera en un plásmido, es necesario
primero cortar el ADN plasmídico y el ADN del cual procede el gen a clonar,
para luego ligarlos de la forma deseada. Para esto, se utilizan enzimas de
restricción. Muchas bacterias sintetizan estas enzimas, que son capaces de
cortar hebras de ADN (extraño a la propia bacteria), en secuencias
nucleotídicas específicas
Referencias:
Genetica bacteriana. Tomado de
http://www.higiene.edu.uy/cefa/2008/GeneticaBacteriana.pdf
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Ejercicio No. 1

Ejercicio 2: Integración de saberes. Ecología de los organismos. 


Nombre de autores del MAYRA ALEJANDRA CASTELLANOS GELVEZ

ensayo:
Grupo colaborativo : 201101_94

Ensayo.
Organismo seleccionado: STREPTOCOCCUS PNEUMONIAE
Nombre del ensayo: LA STREPTOCOCCUS PNEUMONIAE SE HA CONVERTIDO EN UN
PROBLEMÁ DE SALUD PUBLICA
El Streptococcus pneumoniae se ubica como uno de los principales problemas de salud
pública, tanto en países desarrollados como en subdesarrollados. Es causante de una
elevada morbilidad y mortalidad siendo uno de los principales
causales de cuadros clínicos, infecciones como otitis media y sinusitis aguda e infecciones
severas como septicemia, meningitis y neumonía; responsable de muertes en niños
menores de 5 años y adultos sobre los 60 años en el mundo, asociado como virus
respiratorio.

¿Actualmente se han presentado cambios en la epidemiología de las infecciones por este

agente?

Se esta presentando un aumento de la incidencia de infecciones sistémicas como

meningitis, en países de bajos recursos o menos privilegiados, como también se esta
presentando cepas resistentes a la penicilina, siendo este el antibiotico que constituye el
principal tratamiento de la enfermedad e igualmente resistencia a otros antimicrobianos
como cegalosporinas y cloranfenicol.
Otro aspecto importante a destacar es la aparición de brotes de infecciones invasoras por
Streptococcus pneumoniae en guarderías y jardines infantiles.

Por su ubicación en el tracto respiratorio superior, S. pneumoniae se transmite con

facilidad de persona a persona a través de las gotitas de saliva. La difusibilidad aumenta
durante el curso de infecciones respiratorias con presencia de tos y aumento de las
secreciones.

De esta manera, con la vacunación de los niños, se lleva a cabo una protección indirecta,
que concluye en una ecuación muy simple: si los niños están vacunados, los adultos que
viven con ellos se enferman menos y se podrían prevenir muchas de estas muertes.
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Ejercicio No. 1

Otra forma de hacer prevención mediante practicas saludables es lavarse las manos
regularmente, cubrirse la nariz al estornudar, limitar el contacto con el humo del
cigarrillo, entre otras.

Podemos concluir que es interesante conocer la biología y las características de S.

pneumoniae para entender la interacción entre agente y el huésped humano y poder de
este modo enfrentar el manejo y la prevención de estas infecciones de manera efectiva.

Referencias. (Utilice normas APA)

1. Conceptos microbiológicos de Streptococcus pneumoniae Tomado de
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-
10182001000000002
2. Lopez G Yufar J. Caracterización clínica, microbiológica y epidemiológica de la
enfermedad invasiva por Streptococcus pneumoniae en población pediátrica en
Bogotá posterior a la implementación de la vacunación en forma masiva. Universidad
Nacional de Colombia. 2015. Tomado de
http://bdigital.unal.edu.co/50890/1/80075811.2015.pdf
3. Proteínas de la superficie de Streptococcus pneumoniae: diseño de nuevas moléculas
inactivantes y ensayo como antimicrobianos. Universidad Miguel Hernández, 2015-
2016. Tomado de
http://dspace.umh.es/bitstream/11000/3530/1/AlbaladejoTasso%2C%20Lorena.pdf