UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

“CACIQUE TUMBALÁ” AÑO LECTIVO: 2018 – 2019

Resolución Ministerial N0159, 18 de Abril del 1997
Engabao- Playas- Ecuador

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática y Asignatura: Matemática
Etnomatemática
Docente(s): LCDA. SILVIA GÓMEZ DE BUSTAMANTE
Grupo/Grado/curso: 9NO Nivel Educativo/Proceso: Procesos de aprendizaje investigativo (PAI)
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS
Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo
Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
4. EJES TRANSVERSALES/ARMONIZADORES DE SABERES: Vida familiar, comunitaria y social; Ciencia, tecnología y producción.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º y Título de la Objetivos de la unidad de Contenidos Orientaciones Evaluación / Dominios Duración
unidad de planificación metodológicas
planificación
Comprender el meso El conjunto de números - Metodología del D.M.EIB.55.6. Reconoce el conjunto de números enteros en Z;
UNIDAD 55 cosmos y microcosmos enteros Z, ejemplos en Sistema de mediante ejemplos de situaciones reales en las que se utiliza los
“MESOCOSMOS desde la concepción de situaciones reales. Conocimientos del números enteros negativos. 7semanas
YMICROCOSMOS” cada nacionalidad, a M.4.1.1. MOSEIB (Dominio, D.M.EIB.55.7. Establece las relaciones de orden en un conjunto de
través del tratamiento Relaciones de orden (=, <, Aplicación, números enteros, utilizando la recta numérica y los signos: “=, <,
de las ciencias que ≤, >; ≥) en el conjunto de Creación, ≤, >; ≥”.
integran esta unidad; números enteros, Aplicación, del D.M.EIB.55.8. Investiga y expone sobre la importancia de la
para entender los representación en la recta conocimiento) matemática en el buen uso, manejo racionalizado y preservación
elementos y teorías numérica.M.4.1.2. - Métodos de los bienes “elementos” de la naturaleza.
sobre la creación y Importancia de la particulares: D.M.EIB.55.9. Define y reconoce ejercicios de las proposiciones
evolución del universo. matemática en la inductivos simples a las que se puede asignar un valor de verdad para
conservación de la deductivos. relacionarlas entre sí con conectivos lógicos: negación,
naturaleza. - Lluvia de ideas. disyunción, conjunción, condicionante y bicondicionante; y forma
Proposiciones simples, - Lectura atenta de proposiciones compuestas (que tienen un valor de verdad y que
valor de verdad, diversos tipos de puede ser determinado).
conectivos lógicos textos.
(negación, disyunción, - Creación de
conjunción, condicionante organizadores
y bicondicionante) y gráficos.
proposiciones - Taller de aula.
compuestas.M.4.2.1. - Debate.
UNIDAD 56 Operaciones en Z (adición,
“SOCIEDADES Promover el convivir sustracción,multiplicación)
INTERCULTURALE armónico entre de forma
S” sociedades numérica.M.4.1.3.
inequitativas, Propiedades algebraicas
basándose en la deadición y multiplicación
tolerancia, respeto de números enteros
recíproco y (Z) y operaciones
reconocimiento en la numéricas. M.4.1.4.
diversidad, para la Aportes de la matemáticas
construcción del país en otras ciencias.
intercultural y Tautología y las tablas de
plurilingüe. verdad. M.4.2.2
Tablas de frecuencia,
función asociada y diversos tipos de
diagramas o gráficos
estadísticos
simples.M.4.3.1.
Desarrollar habilidades Potencias de números
comunicativas que enteros con exponentes
UNIDAD 57 evidencien la práctica naturales. M.4.1.5.
“RELACIONES de las relaciones Raíces de números enteros
INTERNACIONALE internacionales del positivos en expresiones
S” Ecuador con países matemáticas. M.4.1.6
del mundo, tomando Operaciones combinadas
como base los en Z. M.4.1.7.
intercambios Aportes de la matemática
comerciales, culturales, en el desarrollo humano.
académicos y turísticos Leyes de la lógica
en el desarrollo de los proposicional y solución de
procesos educativos, problemas. M.4.2.3.
en procura de la Datos agrupados y no
formación integral de agrupados y tablas de
los y las estudiantes. frecuencia (absoluta,
relativa, absoluta
acumulada, relativa
acumulada).M.4.3.2.
Fomentar la práctica Enunciados simples en
nutracéutica a través lenguaje matemático
UNIDAD 58 de la aplicación de “algebraico” y resolución
“SALUD Y políticas de soberanía de problemas. M.4.1.8.
ALIMENTACIÓN”
- Metodología del D.M.EIB.56.5. Realiza operaciones en Z (adición, sustracción y
Sistema de multiplicación) de forma numérica y aplicando el orden de
Conocimientos del operación. 4 semanas
MOSEIB (Dominio, D.M.EIB.56.6. Deduce y aplica las propiedades algebraicas
Aplicación, (adición ymultiplicación) de los números enteros en operaciones
Creación, numéricas.
Aplicación, del D.M.EIB.56.7. Investiga y expone sobre los aportes de la
conocimiento) matemática en otras ciencias.
- Métodos D.M.EIB.56.8. Define y reconoce una tautología mediante la
particulares: construcción de tablas de verdad.
inductivos D.M.EIB.56.9. Organiza datos procesados en tablas de frecuencias
deductivos. y define la función asociada, representa gráficamente con ayuda
- Lluvia de ideas. de las TIC.
- Lectura atenta de
textos.
- Creación de
organizadores
gráficos.
- Taller de aula
- Debate
- Metodología del D.M.EIB.57.6. Calcula potencias de números enteros con
Sistema de exponentes naturales y demuestra en la lengua dela nacionalidad. 7 semanas
Conocimientos del D.M.EIB.57.7. Calcula raíces de números enteros positivos que
MOSEIB (Dominio, intervienen en expresiones matemáticas.
Aplicación, D.M.EIB.57.8. Realiza operaciones combinadas en Z, aplica el
Creación, orden de operación y verifica resultados utilizando la tecnología.
Aplicación, del D.M.EIB.57.9. Investiga y explica sobre la importancia de la
conocimiento) matemática para el mejoramiento de la persona, la familia y la
- Métodos sociedad.
particulares: D.M.EIB.57.10. Conoce y aplica las leyes de la lógica proposicional
inductivos en la solución de problemas.
deductivos. D.M.EIB.57.11.Organiza datos no agrupados (hasta 20) y
- Lluvia de ideas. agrupados (hasta 50) en tablas de distribución y frecuencias en el
- Lectura atenta de análisis del significado de los datos.
diversos tipos de
textos.
- Creación de
organizadores
gráficos.
- Taller de aula
- Debate
- Metodología del D.M.EIB.58.9. Comprendey expresa los enunciados simples en
Sistema de lenguaje matemático “algebraico” para resolver ejercicios 7 semanas
Conocimientos del relacionados con la nutrición y salud.
MOSEIB (Dominio,
Aplicación,
 alimentaria en el Aplicación de las Creación, D.M.EIB.58.10. Entiende y aplica las propiedades algebraicas de la
tratamiento propiedades algebraicasde Aplicación, del adición de los números enterosen la suma de monomios
pedagógico de los la adiciónde los números conocimiento) homogéneos.
saberes y enteros en la suma de - Métodos D.M.EIB.58.11. Entiende y aplica las propiedades algebraicas de la
conocimientos; a fin monomios homogéneos. particulares: multiplicación de los números enteros en la multiplicación de
de mejorar las M.4.1.9. inductivos términos algebraicos.
condiciones Aplicación de las deductivos. D.M.EIB.58.12. Resuelve ecuaciones de primer grado con una
alimenticias y de salud propiedades algebraicas - Lluvia de ideas. incógnita en Z en la solución de problemas.
de la población de la multiplicación de los - Lectura atenta de D.M.EIB.58.13. Resuelve y plantea problemas de aplicación con
estudiantil y la números enteros en la diversos tipos de enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una
comunidad educativa. multiplicación de términos textos. incógnita en Z e interpreta y juzga la validez de las soluciones
algebraicos.M.4.1.9. - Creación de obtenidas.
Ecuaciones de primer organizadores D.M.EIB.58.14. Representa de manera gráfica con el uso de la
grado con una incógnita en gráficos. tecnología las frecuencias como histogramas, barras, ojiva,
Z.M.4.1.10. - Taller de aula diagrama circular, analizando datos.
Problemas y aplicaciones - Debate
con ecuaciones de primer
grado con una incógnita en
Z. M.4.1.12.
Gráfico de
frecuencias.M.4.3.3.
Sensibilizar sobre el Inecuaciones de primer - Metodología del D.M.EIB.59.8. Resuelve inecuaciones de primer grado con una
cuidado y prácticas grado con una incógnita en Sistema de incógnita en Z, de manera analítica en ejercicios numéricos y 7 semanas
UNIDAD 59 de respeto y Z y problemas numéricos Conocimientos del problemas propuestos.
“RECURSOS conservación de los propuestos.M.4.1.11. MOSEIB (Dominio, D.M.EIB.59.9. Resuelve y plantea problemas de aplicación con
NATURALES bienes naturales, los Problemas y aplicaciones Aplicación, enunciados de inecuaciones de primer grado con una incógnita en
RENOVABLES Y efectos de las con inecuaciones de Creación, Z e interpreta y juzga la validez de las soluciones obtenidas.
NO actividades antrópicas primer grado con una Aplicación, del D.M.EIB.59.10. Investiga y reconoce el uso y manejo de los
RENOVABLES” en el desarrollo social, incógnita en Z. M.4.1.12. conocimiento) distintos calendarios de América, África, Asia, Europa, Oceanía.
económico de los Calendarios de África, Asia, - Métodos D.M.EIB.59.11.Define y aplica la metodología para realizar un
pueblos; para un uso Europa, Oceanía y particulares: estudio estadístico descriptivo.
racionalizado de los América. Conceptos y inductivos
recursos renovables metodología estadística deductivos.
y no renovables descriptiva. M.4.3.4. - Lluvia de ideas.
disponibles. - Lectura atenta de
diversos tipos de
textos.
- Creación de
organizadores
gráficos.
- Taller de aula
- Debate
Analizar la historia Conjunto de números - Metodología del D.M.EIB.60.7. Reconoce el conjunto de los números racionales e
UNIDAD 60 del Ecuador durante racionales Q y sus Sistema de identifica sus elementos. 6 semanas
“HISTORIA DEL los siglos XIX y XX, elementos. M.4.13. Conocimientos del D.M.EIB.60.8. Representa y reconoce los números racionales
ECUADOR SIGLOS mediante estudios de Números racionales como MOSEIB (Dominio, como decimal y/o como fracción que sean utilizables para medir
XIX Y XX” un número decimal y/o Aplicación, los recursos renovables y no renovables.
 archivos y contenidos como una fracción.
que evidencien las M.4.1.14.
condiciones sociales, Relaciones de orden (=,
económicas, <,≤, >, ≥)en el conjunto de
científicas, políticas, números racionales Q y
religiosas y culturales representación en la recta
de la época, para numérica. M.4.1.15. La
compararlas con las chakana.
condiciones actuales y Conjuntos, características
mejorarlas desde una y operaciones con
perspectiva conjuntos: unión,
intercultural. intersección, diferencia y
complemento. M.4.2.4.
- Taller de aula
- Debate
UNIDAD 61 Analizar la historia Operaciones en Q: de -
“HISTORIA DEL del Ecuador entre adición y multiplicación.
ECUADOR 1750- 1750 y 1830, M.4.1.16.
1830” mediante estudios Propiedades algebraicas
de archivos y de la suma y la
contenidos que multiplicación de números
evidencien las racionales en la solución de
condiciones sociales, ejercicios numéricos.
económicas, M.4.1.17. - Métodos
científicas, políticas, Potencias de números
religiosas y culturales racionales con exponentes
de la época, para enteros.M.4.1.18.
compararlas con las Raíces de números -
condiciones actuales racionales no negativos y -
y mejorarlas desde ejercicios numéricos y
una perspectiva algebraicos.M.4.1.19.
intercultural. Figuras geométricas -
semejantes de acuerdo a
las medidas de los ángulos
y relación de los lados, -
factor de escala. (Teorema -
de Thales). M.4.2.5.
Construcción de figuras
geométricas semejantes.
M.4.2.6.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA
MINEDUC SUBSEIB:
U Cuenca (2012) Sabidurías Amazónica, primera Educación. Cuenca
DINEIB, Ñukachik Yachaykuna, segunda edición. Quito.
MINEDUC: Textos escolares de Matemática
ELABORADO REVISADO
DOCENTE(S): LCDA. SILVIA GÓMEZ NOMBRE:
Firma: Firma:
Fecha: 02/05/2019 Fecha:
Creación, D.M.EIB.60.9. Establece relaciones de orden en conjuntos de
Aplicación, del números racionales, utilizando la recta numérica y simbología
conocimiento) matemática “=, <, ≤, >, ≥”.
- Métodos D.M.EIB.60.10. Investiga las características y obras generales
particulares: sobre la chakana.
inductivos D.M.EIB.60.11.Define y reconoce conjuntos y sus características
deductivos. en operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento
- Lluvia de ideas. de forma gráfica y algebraica.
- Lectura atenta de
diversos tipos de
textos.
- Creación de
organizadores
gráficos.
Metodología del D.M.EIB.61.5. Realiza operaciones en Q “la adición y 6 semanas
Sistema de multiplicación” resolviendo ejercicios numéricos.
Conocimientos del D.M.EIB.61.6. Aplica las propiedades algebraicas en la suma y
MOSEIB (Dominio, multiplicación de números racionales a fin de dar solución a
Aplicación, ejercicios numéricos propuestos.
Creación, D.M.EIB.61.7. Calcula potencias de números racionales con
Aplicación, del exponente enteros.
conocimiento) D.M.EIB.61.8. Calcula raíces de números racionales no negativos
en la solución de ejercicios numéricos (con operaciones
particulares: combinadas) y algebraicos, atendiendo la jerarquía de la
inductivos operación.
deductivos. D.M.EIB.61.9. Define e identifica figuras geométricas semejantes
Lluvia de ideas. de acuerdo a las medidas de los ángulos, relación entre las
Lectura atenta de medidas de los lados y determinación del factor de escala entre
diversos tipos de las figuras (“Teorema de Thales”).
textos. D.M.EIB.61.10. Aplica la semejanza en la construcción de figuras
Creación de semejantes, el cálculo de longitudes y la solución de problemas
organizadores geométricos.
gráficos.
Taller de aula
Debate
7. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE: Prof. FÁTIMA LINDAO REYES
Firma:
Fecha: