Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran IPS

A. Perencanaan Pembelajaran IPS

1. Buat RPPbagian identitas hingga lampiran.

2. RPP dikerjakan pada MOWord dengan ketentuan sebagai berikut.

a. Ukuran kertas A4.
b. Tulisan TNR12.

c. Spasi1,15.

d. Margin kertas : kiri 3cm serta atas, kanan, dan bawah 2cm.

e. Spacing Before dan After 0pt.

f. Sistematikanya/ formatnya ialah sebagai berikut.

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Islam Ngebruk

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan sosial
Kelas/ Semester : VII/ Ganjil
Materi Pokok : Aktifitas Manusia Dalam Memenuhi Kebutuhan
- Permasalahan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
- Jenis-jenis kebutuhan manusia
Alokasi Waktu : 16 pertemuan (8 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai memodifikasi, d an membuat) dan ranah abstrak (menulis
membaca menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
( KD ) ( IPK )
3.3 Memahami konsep interaksi 3.3.1 menjelaskan pengertian kelangkaan
antara manusia dengan ruang 3.3.2 menjelaskan masalah ekonomi
sehingga menghasilkan berbagai manusia
kegiatan ekonomi (produksi, 3.3.3 menyebutkan jenis-jenis kebutuhan
distribusi, konsumsi, permintaan manusia
dan penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, social dan
budaya Indonesia.

2
 4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok
konsep interaksi antara manusia tentang kelangkaan, masalah
dengan ruang sehingga ekonomi manusia dan jenis-jenis
menghasilkan berbagai kegiatan kebutuhan manusia.
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan dan
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, social dan
budaya Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kelangkaan dengan benar
2. Menjelaskan masalah ekonomi manusia dengan benar
3. Menyebutkan jenis dan contoh kebutuhan manusia dengan benar
4. Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai kelangkaan, masalah ekonomi manusia
dan jenis kebutuhan manusia dengan baik

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok:
- Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia
- Jenis-jenis kebutuhan manusia

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : PBL ( Problem Based Learning )
Metode : - Diskusi
- Tanya jawab

F. MEDIA dan ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar orang mencari nafkah dalam bentuk slide powert point.
2. LCD Proyektor
3. Laptop

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa IPS kelas VII, Kemendikbud revisi 2016, Jakarta.
2. Buku IPS kelas VII, Yudistira, Jakarta, 2016
3. Internet situs tentang orang mencari nafkah
4. Lingkungan sekitar

3
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
-Guru memberi salam dan berdoa bersama
-Guru mengecek kehadiran peserta didik
-Guru memeriksa kebersihan kelas
-Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada
peserta didik mengenai pekerjaan orang tua, mengapa
Pendahulua perlu bekerja
10 Menit
n - Guru memberikan tayangan video tentang orang yang
bekerja
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan pokok-pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan
- Guru memberikan permasalahan tentang keterbatasan 50 menit
dan kebutuhan manusia

Inti (Sintak - Peserta didik melakukan identifikasi terhadap gambar

Model PBL) yang disajikan.
- Peserta didik mengidentifikasi permasalah yang
ditimbulkan akibat kelangkaan dan kebutuhan manusia.
- Membagi Peserta didik menjadi 8 kelompok terdiri dari
4-5 orang.
- Peserta didik dengan bimbingan guru, mendiskusikan
dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan-
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
dari tayangan gambar.
- Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari
berbagai sumber,seperti mengamati tayangan gambar,
4
 ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
membaca buku teks dan referensi lain yang relevan,
termasuk internet.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan
menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan dalam
kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Guru membantu peserta didik menyiapkan hasil diskusi
yang akan di presentasikan.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan
hasil karya / mengomunikasikan, presentasi hasil
pengamatan dan penyusunan data dari hasil kerja
kelompok.
- Melakukan refleksi dengan cara mengundang salah satu
peserta didik untuk menjelaskan mengapa manusia
harus bekerja.
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulan kelompok yang dipresentasikan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan

- Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi

pembelajaran
- Melakukan refleksi pembelajaran
- Guru memberikan PR : membawa contoh kebutuhan
manusia
Penutup 10 menit
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
selanjutnya.
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral
apa yang di peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan Kedua
ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
5
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
-
Guru memberi salam dan berdoa bersama
-
Guru mengecek kehadiran peserta didik
-
Guru memeriksa kebersihan kelas
-
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada
peserta didik mengenai apa saja kebutuhan yang
Pendahulua diperlukan selama hidupnya
20 menit
n - Guru memberikan tayangan video tentang kebutuhan
manusia
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan pokok-pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan
- Guru memberikan permasalahan tentang jenis-jenis
kebutuhan manusia. 50 menit

- Peserta didik melakukan identifikasi terhadap gambar

yang disajikan.
- Peserta didik menyiapkan contoh barang kebutuhan
manusia yang sudah dibawa dari rumah.
- Peserta didik dengan bimbingan guru, mendiskusikan
Inti (Sintak
dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan-
Model PBL)
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin dijelaskan
saat presentasi individu.
- Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari
berbagai sumber,seperti mengamati tayangan gambar,
membaca buku teks dan referensi lain yang relevan,
termasuk internet.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan
menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Peserta didik diminta untuk menyiapkan diri presentasi.
- Guru membantu peserta didik menyiapkan hasil diskusi
6
 ALOKAS
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
yang akan di presentasikan.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan
hasil karya / mengomunikasikan, presentasi hasil
pengamatan dan penyusunan data.
- Melakukan refleksi dengan cara mengundang salah satu
peserta didik untuk menjelaskan tentang kebutuhan
manusia.
- Peserta didik lain diminta memberi tanggapan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan.

- Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi

pembelajaran.
- Melakukan refleksi pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
Penutup selanjutnya dan member tugas peserta didik untuk 10 menit
membaca materi yang akan datang.
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral
apa yang di peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa.

7
Pertemuan ke-tiga
ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
- Guru memberi salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memeriksa kebersihan kelas
- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik
Pendahulua
mengenai cita-cita nya 10 Menit
n - Guru memberikan tayangan video tentang orang yang bekerja
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan pokok-
pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan
- Guru memberikan permasalahan tentang macam-macam pekerjaan 50 menit
manusia dan alasannya mengapa orang memilih pekerjaan tersebut

- Peserta didik melakukan identifikasi terhadap gambar yang disajikan.

- Membagi Peserta didik menjadi 8 kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Peserta didik dengan bimbingan guru, mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
hal-hal yang ingin diketahui dari tayangan gambar.
- Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,seperti
Inti (Sintak
mengamati tayangan gambar, membaca buku teks dan referensi lain
Model PBL) yang relevan, termasuk internet.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Guru membantu peserta didik menyiapkan hasil diskusi yang akan di
presentasikan.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan hasil karya /
mengomunikasikan, presentasi hasil pengamatan dan penyusunan
data dari hasil kerja kelompok.
- Melakukan refleksi dengan cara mengundang salah satu peserta didik
untuk menjelaskan mengapa manusia harus bekerja.
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan
kelompok yang dipresentasikan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari
pertanyaan
Penutup - Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit
8
 ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
- Melakukan refleksi pembelajaran
- Guru memberikan PR tugas tertulis (3 soal essay)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral apa yang di
peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan Keempat
ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
- Guru memberi salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memeriksa kebersihan kelas
Pendahulua - Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik
10menit
n mengenai tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan pokok-
pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan
- Guru bersama peserta didik membahas PR pada pertemuan
sebelumnya. 50 menit
- Peserta didik menanyakan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
pembahasan PR tersebut.
- Peserta didik diminta mempresentasikan informasi/data dari berbagai
sumber,seperti mengamati tayangan gambar, membaca buku teks
dan referensi lain yang relevan, termasuk internet.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
dalam menjawab PR.
Inti (Sintak
- Peserta didik diminta untuk menyiapkan diri presentasi.
Model PBL) - Guru membantu peserta didik menyiapkan hasil diskusi yang akan di
presentasikan.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan hasil karya /
mengomunikasikan, presentasi hasil pengamatan dan penyusunan
data.
- Melakukan refleksi dengan cara mengundang salah satu peserta didik
untuk menjelaskan tentang tindakan, motif dan prinsip ekonomi.
- Peserta didik lain diminta memberi tanggapan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari
pertanyaan.
- Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi pembelajaran.
- Melakukan refleksi pembelajaran.
Penutup - Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya dan 10 menit
member tugas peserta didik untuk membaca materi yang akan datang.
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral apa yang di

9
 ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa.

Pertemuan kelima
ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
- Guru memberi salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memeriksa kebersihan kelas
- Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik
Pendahulua
mengenai macam-macam kegiatan ekonomi 10 menit
n - Guru memberikan tayangan video tentang kegiatan ekonomi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan pokok-
pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan
- Guru memberikan permasalahan tentang macam-macam kegiatan 50 menit
ekonomi
- Peserta didik melakukan identifikasi terhadap gambar yang disajikan.
- Membagi Peserta didik menjadi 8 kelompok terdiri dari 4-5 orang.
- Peserta didik dengan bimbingan guru, mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
hal-hal yang ingin diketahui dari tayangan gambar.
- Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,seperti
mengamati tayangan gambar, membaca buku teks dan referensi lain
yang relevan, termasuk internet.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
Inti (Sintak untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
Model PBL) - Peserta didik diminta untuk mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
- Guru membantu peserta didik menyiapkan hasil diskusi yang akan di
presentasikan.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan hasil karya /
mengomunikasikan, presentasi hasil pengamatan dan penyusunan
data dari hasil kerja kelompok.
- Melakukan refleksi dengan cara mengundang salah satu peserta didik
untuk menjelaskan macam-macam kegiatan ekonomi.
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan
kelompok yang dipresentasikan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari
pertanyaan
- Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi pembelajaran
Penutup - Melakukan refleksi pembelajaran 10 menit
- Guru memberikan PR tugas kelompok, kunjungilah salah satu
10
 ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
kegiatan usaha!
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral apa yang di
peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan keenam
ALOKA
SI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKT
U
- Guru memberi salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru memeriksa kebersihan kelas
Pendahulua - Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kepada peserta didik
10 menit
n mengenai tugas kelompoknya
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan pokok-
pokok materi secara umum
- Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan
- Guru memberikan penjelasan tentang macam-macam kegiatan 50 menit
ekonomi yang ada disekitar kita.
- Peserta didik dengan bimbingan guru, menyiapkan diri untuk
mendiskusikan dalam kelompok berdasarkan tugas pengamatan
tentang kunjungannya.
- Peserta didik diminta mempresentasikan tugas kelompoknya.
- Peserta didik diminta mengasosiasi atau mengolah dan menganalisis
Inti (Sintak data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
Model PBL) untuk menyimpulkan tentang kegiatan ekonomi.
- Peserta didik diminta mengembangkan dan menyajikan hasil karya /
mengomunikasikan, presentasi hasil pengamatan dan penyusunan
data dari hasil kerja kelompok.
- Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan
kelompok yang dipresentasikan.
- Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari
pertanyaan
- Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi pembelajaran
- Melakukan refleksi pembelajaran
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
Penutup 10 menit
- Guru menanyakan kepada peserta didik, pesan moral apa yang di
peroleh dari pembelajaran hari ini.
- Menutup pembelajaran dengan doa

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial
Deskripsi Observasi dalam catatan jurnal untuk dua perilaku ekstrim atas dan ekstrim
bawah.

11
 Hari / ButirSikap
No NamaSiswa CatatanPerilaku Tindaklanjut
Tanggal Spiritual Sosial
1
2

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Penugasan
b. Bentuk Penilaian : Essay / Uraian
c. Instrument Penilaian : Daftar Pertanyaan
1. Sebutkan alasan yang menyebabkan manusia harus bekerja!
2. Sebutkan 8 jenis kebutuhan manusia!

d. RubrikPenilaian:
No. Jawaban Skor
1.
2.

PedomanPenskoran:
Nomor
PedomanPenskoran
Soal
Skor 5 Jika jawaban benar dan lengkap
1 Skor 4 Jika jawaban benar namun kurang lengkap
Skor 3 Jika jawaban kurang tepat
Skor 8 Jika jawaban 8 benar
Skor 7 Jika jawaban 7 benar
Skor 6 Jika jawaban 6 benar
Skor 5 Jika jawaban 5 benar
2
Skor 4 Jika jawaban 4 benar
Skor 3 Jika jawaban 3 benar
Skor 2 Jika jawaban 2 benar
Skor 1 Jika jawaban 1 benar

Rumus Pengolahan Nilai : Nilai = (Jumlah Skor Perolehan :Skor Max) x 100
= (Jumlah Skor Perolehan : 11) x 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : unjuk kerja / kinerja / praktik / performent
b. Bentuk penilaian : Lembar skala penilaian
c. Instrument Penilaian : Rating Scale (Skalapenilaian)
No Kriteria Penilaian Skala Penilaian
12
 (Chek List)
SB B C K
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok
3
lain
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang
5
sesuai dengan EYD
Jumlah Total Max 20

13
 d. PedomanPenskoran:
Skor 4 Jika selalu melakukan pernyataan pada kriteria
Skor 3 Jika sering melakukan pernyataan pada kriteria
Skor 2 Jika kadang-kadang melakukan pernyatan kriteria
Skor 1 Jika tidak pernah melakukan pernyataan pada kriteria
e. Rumus Pengolahan Nilai : Nilai = (JumlahSkor : 20) x 100
f. Predikat
Nilai Predikat
86 – 100 A = Sangat Baik
71- 85 B = Baik
56 - 70 C = Cukup
≤ 55 D = Kurang

J. TINDAK LANJUT
1. REMEDIAL
Remedial dilaksanakan sebagai lanjutan analisis hasil penilaian. Bentuk dan layanan
program remedial berbedaan tarpencapaian kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Bentuk layanan remedial untuk kompetensi sikap dapat dilakukan
melalui kegiatan bimbingan konseling, pembiasaan terprogram, maupun cara yang
lain. Kegiatan layanan ini dapat melibatkan guru bimbingan konseling walikelas atau
guru lain yang sesuai. Remedial untuk kompetensi pengetahuan dapat dilakukan
dengan cara mengulang kembali pembelajaran dari materi yang dianggap sulit atau
dengan penugasan. Remedial dapat dilakukan dengan alternative lain sebagai
berikut:
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
2. PENGAYAAN
Pengayaan dilakukan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan memberikan bahan ajar tambahan terkait dengan materi
pembelajaran atau dengan cara peserta didik diminta untuk mencari di internet.
Sedangkan program pengayaan dapat dilakukan dalam bentuk tutorial sebaya seperti
keteladanan, kerja kelompok, dan kelompok diskusi.

Mengetahui, Malang, Januari 2017

Kepala SMP Islam Ngebruk Guru Mata Pelajaran

Hj. SITI ZUBAIDAH, S.Pd SUMINAH, S.Pd

NIP. 19680401 199303 2007 NIP. 19770227 201412 1003
14
Tabel.DeskripsiModelPembelajaranyangakanDigunakandalamPenyusunanRPP
No. ModelPembelajaran
1. Nama : ModelDiscoveryLearning

2. Alasan : 1.Modelinicocokuntukmateripembelajarantentangkondisi
Pemilihan geografisNegaraAsia
2.Jumlahtopikpadamateripembelajaranbegitubanyak.
3.Dapatmemacumotivasibelajarsiswamelaluipemberiantugas
kelompok.
3. Langkah- : Langkah-langkahnya/sintaknyadirancangyaitusebagaiberikut.
Langkah/ 1.Gurumembagisiswamenjadibeberapakelompoksiswa.
Sintak 2.Gurumemberikanbahanajardantugas-tugaspembelajaran
kepadasetiapkelompoksiswa.
3.Gurumembentukkelompokpakardarisetiapkelompoksiswa.
4.Guru mengarahkan setiap anggota kelompok pakaruntuk
kembalikepadakelompokasalnyamasing-masing.

15
 ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

LEMBAR SOAL

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1 (Satu)
Waktu : 90 Menit
Hari dan Tanggal : Senin, 28 Januari 2019

Petunjuk :
1. Perhatikan dan ikuti petunjuk pengisian Lembar Jawaban yang disediakan;
2. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum Anda menjawab;
3. Laporkan kepada pengawas kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, rusak atau jumlah soal
kurang;
4. Dahulukan mengerjakan soal-soal yang Anda anggap mudah;
5. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan menghitamkan bulatan jawaban;
6. Apabila Anda ingin memperbaiki/mengganti jawaban, bersihkan jawaban semula dengan
penghapus sampai bersih, kemudian hitamkan bulatan jawaban yang menurut Anda benar;
7. Periksalah seluruh pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas.

I. Pilihlah huruf A, B, C, atau D sebagai jawaban yang paling benar!

1. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan, yaitu tenaga...
A. Induktif dan deduktif C. Endogen dan Eksogen
B. dalam dan luar D. Tektonik dan Vulkanik
2. Kekuatan yang berasal dari luar bumi sehingga dapat membentuk relief permukaan bumi disebut
…
A. vulkanisme C. Tenaga endogen
B. tektonisme D. Tenaga eksogen
3. Berikut ini yang termasuk bentuk tenaga endogen adalah….
A. tektonisme dan vulkanisme C. Erosi dan pelapukan
B. sedimen dan klastis D. Sinklinal dan antiklinal
4. Perhatikan gambar di samping! X
Yang diberi tanda X adalah...
A. Sinklinal
B. Antiklinal
16
 C. Lipatan
D. Lembah
5. Berikut ini adalah dampak positif dari tenaga eksogen adalah ….
A. kawasan tangkapan air hujan C. terbentuknya duta dimuara sungai
B. pembangkit listrik tenaga uap D. kaya bahan tambang
6. Berikut ini upaya penanggulangan erosi didaerah pertanian yang miring yaitu dengan cara ….
A. penanaman kembali C. Membuat tanggul-tanggul
B. Pertanian terasering D. Pertanian jenis tanaman pendek
7. Yang merupakan dampak negative tenaga endogen diantaranya…
A. Akibat letusan gunung tanahnya menjadi subur
B. gempa tektonik didasar laut mengakibatkan gelombang tsunami, sehingga banyak memakan
korban
C. Pendangkalan pada danau, sungai
D. Permukaan tanah yang gundul disebut lahan kritis
8. Yang termasuk gambar bentuk gunung api maar (corong) ….
A. B. C. D.

9. Berakhirnya zaman pra aksara di Indonesia di tiap-tiap bangsa berbeda-beda yang ditandai oleh
….
A. Ditemukannya fosil C. Adanya bukti tulisan
B. Berkembangnya kebudayaan D. Ditemukannya artefak
10. Corak kehidupan manusia purba yang paling sederhana, yaitu pada masa...
A. Bercocok tanam C. perundagian
B. Berburu dan meramu D. perdagangan
11. Salah satu hasil kebudayaan zaman batu muda (Neolithikum), diantaranya adalah ….
A. kapak corong dan dolmen C. Morko dan sarfagus
B. Kapak lonjong dan kapak persegi D. Nekara dan kapak corong
12. Pithecantropus Soloensis,merupakan fosil manusia purba yang ditemukan oleh van koenigs wald
di daerah ….
A. Bengawan solo C. Mojokerto
B. Jawa D. Sumatra
13. 1. Bergantung pada alam ( food gathering)
2. Hasil kebudayaan berupa menhir, dolmen, dan sarkofagus
3. Tinggal di gua-gua (arbris saus roches)
4. Berpindah-pindah (nomaden)
5. Hidupnya sudah bercocok tanam (food producing)
Dari pernyataan di atas, yang termasuk ciri zaman megalithikum ditunjukan oleh nomor .....

17
 A. 1 dan 2 B. 3 dan 4 C. 2 dan 5 D. 1 dan 5

14. Berikut ini yang merupakan ciri kehidupan manusia purba pada masa berburu dan
mengumpulkan makanan adalah ….
A. hidupnya selalu berpindah-pindah
B. menggunakan alat-alat dari batu yang diasah halus
C. Bertempat tinggal menetap dalam waktu yang lama
D. Melakukan perdagangan secara barter
15. Alat-alat berikut digunakan oleh manusia purba pada masa bercocok tanam….
A. kapak persegi, kapak lonjong C. Kapak perunggu, tombak
B. perakitan yang terbuat dari besi D. Bejana perunggu, Kapak Perunggu

16. Berikut ini berbagai bentuk alat yang terbuat dari perunggu pada masa perundagian...
A. Bejana perunggu, mata kapak, tombak C. Alat serpih, alat-alat batu
B. Kapak persegi, kapak batu D. Alat-alat tulang
17. Kepercayaan menyembah arwah nenek moyang pada zaman pra sejarah di kenal dengan istilah
….
A. Animisme C. Dinamisme
B. Atheisme D. Monotheisme
18. Sarkofagus merupakan peninggalan zaman batu yang berfungsi untuk ….
A. Menumbuk biji-bijian C. Meletakan mayat
B. Memuja arwah nenek moyang D. Perhiasan rumah
19. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari daerah ….
A. Yunani B. Yunan C. Arab D. India
20. Bangsa Indonesia yang masih keturunan Bangsa Melayu Muda (Deutro Melayu) adalah suku .....
A. Toraja dan Jawa C. Dayak dan Jawa
B. Toraja dan bugis D. Jawa dan Bali
21. Menurut pendapat Mohamad Ali bahwa Nenek moyang Bangsa Indonesia datang dengan
menggunakan.…
A. Jalan darat B. Imigrasi C. Perahu Bercadik D. Perahu kora-
kora
22. Proses social yang terjadi dimasyarakat akan terbentuk apabila ada proses ….
A. Sumber sosial C. Konflik sosial
B. Interaksi social D. Jenjang sosiologi
23. Latar belakang seseorang melakukan sosialisasi dalam kehidupan bermasyarakat adalah ….
A. Status ekonomi seseorang C. Kemauan dan kemampuan
B. Status pendidikan seseorang D. Kedudukan dan peranan yang dimiliki

18
24. Contoh negative dari interaksi antar teman disekolah ….
A. iwan ikutan bolos sekolah karena diajak teman barunya
B. Budi melakukan kerja kelompok untuk mengerjakan tugas pelajaran IPS
C. Wati dapat teman baru, sehingga kalau pulang ada temanya
D. Budi dan Iwan bersama-sama mengerjakan tugas
25. Berikut ini akibat negatif dari interaksi sosial antar teman di sekolah ….
A. kerja sama C. pertentangan
B. akomodasi D. akulturasi
26. Kepribadian berhubungan erat dengan peran dan kedudukan seseorang yang membawa pengaruh pada
….
A. lingkungannya C. Keluarganya
B. kesadaran diri sendiri D. Teman sepermainan
27. Kepribadian seseorang dipengaruhi oleh proses sosialiasi, karena kepribadian seseorang
berkembang dari proses….
A. pengalaman unik C. Psikologis
B. belajar terhadap lingkungan D. alamiah
28. Kepribadian menurut All Port secara singkat adalah....
A. organisasi dinamis dari sistem psikofisik individu
B. organisasi menyeluruh dari sistem kejiwaan seseorang
C. seluruh ciri jasmaniah seseorang
D. kesadaran akan adanya orang lain di luar dirinya
29. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya, upaya-
upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui ….
A. tindakan komunikatif C. proses pendewasaan
B. tindakan social D. proses sosialisasi
30. Proses integrasi individu dengan masyarakat dalam menyesuaikan sikap dan kebiasaan dikenal
dengan….
A. enkulturasi B. sosialisasi C. Moderenisasi D. integrasi
31. Berikut ini hal-hal yang menjadi alasan pentingnya sosialisasi, kecuali ….
A. Manusia makhluk egois C. Manusia sebagai Makhluk sosial
B. Manusia membutuhkan orang lain D. Manusia sebagai Homo Socius
32. Berikut yang bukan merupakan bentuk sosialisasi sekunder adalah lingkungan....
A. Keluarga B. Kerja C. Teman sebaya D. Media massa
33. suatu cara menjelaskan pertentangan tanpa menghancurkan pihak lawan, sehingga lawan tidak
kehilangan kepribadiannya disebut ….
A. kerjasama B. akomodasi C. asimilasi D. akulturasi
34. interaksi social yang mengarah pada pertentangan disebut proses ….
A. Toleransi B. Gotong Royong C. Asosiatif D. Disosiatif
35. Kenyataan bahwa manusia tidak bisa hidup dan berkembang tanpa bantuan orang lain
menunjukansifat manusia sebagai mahluk….

19
 A. Individu B. Tuhan C. Sosial D. Politik
36. Tindakan memenuhi kebutuhan dengan mengolah dan memanfaatkan sumber daya alam yang
tersedia disebut tindakan ….
A. Politik B. Individu C. Ekonomi D. Sosial
37. Keselarasan mahluk social dan mahluk ekonomi yang bermoral akan menimbulkan ….
A. Kerjasama saling menghormati
B. Kerjasama untuk kepentingan bersama
C. Membuat hubungan semakin kompleks
D. Membangun percaya pada diri sendiri
38. Keinginan untuk memiliki dan menikmati barang dan jasa yang pemuasnya bersifat jasmani dan
rohani disebut ….
A. Kebutuhan B. Kenikmatan C. Kesejahteraan D. Kebahagiaan
39. Memilih berbelanja di toko yang harga barangnya paling mu rah termasuk tindakan berdasarkan
.....
A. Prinsip mencari laba C. Motif Ekonomi
B. Motif Kewibawaan D. Prinsip Ekonomi
40. Usaha dengan pengorbanan yang kecil guna mendapatkan hasil yang besar disebut… ….ekonomi
A. Motif B. Tujuan C. Prinsip D. Tindakan

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan benar !

41. Jelaskan Perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen!
42. Berilah 2 contoh hasil kebudayaan pada zaman Megalithikum (zaman batu besar)
43. Berilah 2 contoh nyata dari proses sosialisasi yang terdapat di lingkungan masyarakat Anda!
44. Mengapa dalam kegiatan ekonomi manusia harus bertindak rasional
45. Jelaskan pengertian dari motif ekonomi!

20
 JAWABAN ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) IPS KELAS VII
1. C
2. D
3. A
4. B
5. C
6. B
7. B
8. A
9. C
10. D
11. B
12. A
13. C
14. A
15. A
16. A
17. A
18. C
19. B
20. D
21. C
22. B
23. C
24. A
25. C
26. A
27. B
28. B
29. D
30. B
31. A
32. A
33. B
34. D
35. C
36. C
37. A
38. A
39. D
40. C

41. Tenaga endogen adalah tenaga yang

berasal dari dalam bumi sedangkan tenaga eksogen adalah tenaga yang berasal dari luar bumi.
21
42. Hasil kebudayaan Megalithikum berupa;
a. DOLMEN
b. MENHIR
c. SARKOFAGUS
d. WARUGA
e. PUNDEN BERUNDAK
43. Contoh sosialisasi dalam masyarakat bisa berupa;
a. Aktif dalam kegiatan gotong royong di lingkungan RT
b. Menjadi anggota DKM Masjid setempat
c. Mengikuti kegiatan Pengajian yang di adakan di lingkungan rumah
d. Ikut serta dalam setiap kegiatan di lingkungan rumah
44. Karena dengan bertindak rasional semua kegiatan ekonomi akan menguntungkan secara
finansial dan tidak terjadi pemborosan
45. Prinsip ekonomi adalah Pertimbangan yang disertai dengan pengorbanan tertentu untuk
mencapai hasil yang maksimal

22