PRINCIPIO DE TRANSFORMACION

El principio de transformación trae a la reflexión, la equidad, igualdad y libertad que hacen

que un ser humano tenga una vida digna, un currículo de mínimos privilegia el aprendizaje
de unos sobre otros. “La educación no solo colabora en la superación de desigualdades, sino
que en factores desfavorecidos es una de las mejores formas de hacerlo”. (Aubert, 2010)
Pág. 190
“Una de las formas cómo el aprendizaje dialógico transforma el contexto y los niveles
previos del alumnado es creando aulas inclusivas organizadas en pequeños grupos
heterogéneos.” (Aubert, 2010) Pág. 197 Es así como en la propuesta de aprendizaje
dialógico se centra en el logro de un sueño de cohesión social y disminución de las
desigualdades sociales. Sueño que se expresa en el siguiente párrafo, “Cuando la práctica
educativa diaria de todos los agentes educativos está guiada por el deseo de transformación
de las dificultades en posibilidades, de la desigualdad en igualdad, de los bajos niveles de
aprendizaje en máximos aprendizajes, de los conflictos en solidaridad, de la exclusión en
inclusión etc., entonces tenemos más posibilidades de encontrar más y mejores soluciones
a los obstáculos. Además, la orientación transformadora de nuestras acciones ayuda
enormemente a superar la cultura de la queja, que pone grandes frenos a la transformación
igualitaria de la educación, y sustituirla por el lenguaje de la posibilidad y la cultura de la
acción transformadora”. (Aubert, 2010) Pág. 2

REFLEXION

Las facetas de la existencia humana son más numerosas que las de un cristal. Nunca
terminaremos de conocernos y de profundizar en el interior de nuestra existencia.
De manera simplificada podemos distinguir algunas dimensiones fundamentales de la
existencia humana que llamaremos personal, sociofamiliar y profesional.
La faceta personal de nuestra existencia esta compuesta por aquello que somos como
individuos, aquello que internamente nos pertenece, aquello que nosotros solamente
podemos sentir: nuestro cuerpo, nuestra salud, nuestros sentimientos, nuestras
emociones, nuestras frustraciones, nuestras aspiraciones, nuestras cualidades, nuestros
defectos, nuestras experiencias. Nadie puede sufrir en mi lugar, ni morir por mí, ni amar por
mí, ni enfermarse por mí. Esa esfera es de mi exclusividad. Mi tarea es conocerla y cambiarla
en aquello que sea posible y conveniente cambiar. Debemos valorarnos a nosotros mismos,
amarnos. Amarse a si mismo, amar la vida, amar lo que somos, es principal deber y
primordial virtud del ser humano.
Si no cuidamos nuestra salud, no podremos servir a los demás, ni cumplir con nuestro deber,
tornándonos en carga para la sociedad.
La faceta social y familiar está constituida por las relaciones de mi yo con su entorno y con
los demás seres y grupos humanos, comenzando por la propia familia, la patria, la
universidad, los amigos, el barrio. El ser humano debe buscar enriquecer sus relaciones
sociales porque de la calidad de tales relaciones sociales surge un enriquecimiento mutuo
que promueve una sociedad humanamente enriquecida. Por naturaleza somos sociales. El
aislamiento, el egoísmo y el conflicto acaban con la humanidad.
La faceta profesional esta constituida por nuestra actividad laboral propiamente dicha.
Optimizarla, orientarla, realizarla con excelencia, con entusiasmo y con responsabilidad, es
un deber humano.
Estas facetas de nuestro comportamiento deben ser conocidas, asumidas, enriquecidas y
armonizadas de tal manera que no se contaminen, sino que se colaboren mutuamente
dando unidad y coherencia a nuestro comportamiento.

DESARROLLO DEL TALLER

OBJETIVO: Ayudar a los estudiantes a descubrir sus capacidades para transformar una
situación negativa en positiva

PROCEDIMIENTO
Para el desarrollo del taller los directores de grado deben solicitar con anterioridad a los
estudiantes traer varias fotos desde que eran pequeños hasta la actualidad. Las deben
pegar en un octavo de cartulina.

ACTIVIDAD 1
LEER LA VIVENCIA

Hace mucho tiempo en un barrio marginal de Bogotá llamado Juan 23, existía un grupo de
jóvenes que los habían reconocido por ser una pandilla del barrio a quienes se les tenía
miedo. Un buen día, Jimmy el líder de la misma, llamo al alcalde de la localidad y le dijo:
“queremos que nos miren a la cara y nos reconozcan, que sentimos y que también somos
humanos”.

Otro día Jimmy soñó que un avión había bombardeado el barrio y de cada explosión salieron
luces de colores y los habitantes con esos colores pintaban las fachadas de sus casas y todo
el barrio empezó a tomar color. Un árbol llamado siete cueros que llevaba mucho tiempo
que no Florencia, floreció y Jimmy empezó a pintar su casa y arreglarla. Todos los demás
hicieron lo mismo.

Se puede visitar el barrio lleno de colores y Jimmy y sus habitantes fueron reconocidos por
la transformación.

ACTIVIDAD 2
EXPRESION DE IDEAS

De acuerdo a la lectura anterior los estudiantes deben dar sus opiniones guiados por las
siguientes preguntas:
1. ¿Que hizo Jimmy, el jefe de la pandilla para cambiar su realidad?
2. ¿Como se transformó el barrio Juan 23?
3. ¿Como podemos transformar una situación negativa en positiva?

ACTIVIDAD 3
EXPRESION DE SENTIMIENTOS

 Cada estudiante va a observar sus fotos teniendo en cuenta: los cambios físicos, sus
sentimientos, sus cualidades y defectos.
 El director puede preguntar ¿Qué han hecho para mejorar sus defectos y cómo
pueden llegar a ser excelentes personas y profesionales?
 Los estudiantes que quieran Socializar expresando y compartiendo los cambios que
le han sucedido en sus años de vida lo podrán hacer.

Lic. Rosalba Calderón

Lic. Pilar Neisa