COMPROBACIÓN DE LAS TÉCNICAS INYECCIÓN Y ASPERSIÓN PARA LA

ERRADICACIÓN DE TERMES (ISOPTEROS) EN EL COLEGIO DISTRITAL MARIA

AUXILIADORA DE BARRANQUILLA

CELIN LUIS MONTAÑO NEDYS

CHACÓN DANIEL NARVAEZ CRISTIAN

CHOQUE JUAN ORTIZ HILLARY

DE LOS REYES LUIS OROZCO MARIA

ESCORCIA CRISTIAN RODRIGUEZ PAULA

FUENTES NICOLLE SOLANO MARIA

MATUTE JHONNY VEGA VALENTINA

COLEGIO DISTRITAL MARÍA AUXILIADORA

CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE

BARRANQUILLA

2018
 COMPROBACIÓN DE LAS TÉCNICAS INYECCIÓN Y ASPERSIÓN PARA LA
ERRADICACIÓN DE TERMES (ISOPTEROS) EN EL COLEGIO DISTRITAL MARIA
AUXILIADORA DE BARRANQUILLA

CELIN LUIS MONTAÑO NEDYS

CHACÓN DANIEL NARVAEZ CRISTIAN

CHOQUE JUAN ORTIZ HILLARY

DE LOS REYES LUIS OROZCO MARIA

ESCORCIA CRISTIAN RODRIGUEZ PAULA

FUENTES NICOLLE SOLANO MARIA

MATUTE JHONNY VEGA VALENTINA

Monografía de grado presentada como requisito para obtener el título de Bachiller

Académico con profundización en Ciencias Naturales y Medio Ambiente.

Docente: Mg. Martha Vallejo Valle

COLEGIO DISTRITAL MARÍA AUXILIADORA

CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE
BARRANQUILLA
2018
 Nota de aceptación

Jurado

Jurado

Jurado

Jurado

Noviembre 2 de 2018
 4

AGRADECIMIENTOS

Principalmente le agradecemos a Dios por darnos la perseverancia para realizar este

proyecto. También agradecemos a las siguientes personas:

María Junco De Linero, rectora de la institución, por permitirnos llevar a cabo el

proceso de fumigación en las instalaciones de la institución.

Martha Vallejo Valle, docente de investigación, por guiarnos e instruirnos en este

proceso de investigación.

A nuestros padres por su apoyo incondicional.

A la empresa FUMIGACIONES BERMÚDEZ, por brindarnos sus servicios.

Y finalmente a la empresa SECOSTA por brindarnos la información importante acerca

de las técnicas utilizadas.

A todos ellos les decimos, gracias por su apoyo.

 5

Tabla de contenido
AGRADECIMIENTOS ............................................................................................................. 4

GLOSARIO................................................................................................................................ 9

INTRODUCCION ................................................................................................................... 11

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................ 12

1.1 Descripción del problema .............................................................................................. 12

1.2 Formulación del problema ............................................................................................. 13

1.3 Delimitación espacial ..................................................................................................... 13

1.4 Delimitación temporal .................................................................................................... 14

1.5Delimitación del problema .............................................................................................. 14

2. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 15

2.1 Objetivo general ............................................................................................................. 15

2.2 Objetivos específicos ..................................................................................................... 15

3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................ 16

4. MARCO TEÓRICO ............................................................................................................. 17

4.1 Antecedentes .................................................................................................................. 17

4.2 Generalidades del comején ............................................................................................ 18

4.3 Castas ............................................................................................................................. 20

4.3.1 Ninfas. ..................................................................................................................... 20

 6

4.3.2 Pareja real. ............................................................................................................... 21

4.3.3 Obreras. ................................................................................................................... 21

4.3.4 Soldados. ................................................................................................................. 21

4.4 Tipos de termitas ............................................................................................................ 22

4.4.1 Coptotermes Crassus (Rhinotermitidae). ................................................................ 22

4.4.2 Amitermes Foreli (Termitidae). .............................................................................. 23

4.4.3 Las subterráneas (Reticulitermes). .......................................................................... 23

4.4.4 Termitas de madera húmeda. .................................................................................. 24

4.4.5Termitas de madera seca. ......................................................................................... 24

4.5 Control y plaga ............................................................................................................... 24

4.6 Técnicas de exterminio .................................................................................................. 25

4.6.1 Carnadas. ................................................................................................................. 26

4.6.2 Técnica de Aspersión. ............................................................................................. 26

4.6.2.2 Aspersión motorizada............................................................................................... 27

4.6.3 Pincelación. ............................................................................................................. 27

4.6.4 Espolvoreo............................................................................................................... 27

4.6.5 Estaciones de cebo. ................................................................................................. 28

4.6.6 Geles........................................................................................................................ 28

4.6.7 Inyección. ................................................................................................................ 28

5. MARCO LEGAL ................................................................................................................. 29

 7

6. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 32

7. MARCO METODOLOGICO .............................................................................................. 33

7.1 Enfoque de la investigación ........................................................................................... 33

7.2 Tipo de investigación ..................................................................................................... 33

7.2.1 Investigación Explicativa ........................................................................................ 33

8. CUADRO DE ACCIONES METODOLÓGICAS .............................................................. 35

9. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................................. 36

10. RESULTADOS .................................................................................................................. 46

11. CONCLUSIONES ............................................................................................................. 47

12. RECOMENDACIONES .................................................................................................... 48

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................... 49

xxx Commented [UdW1]: NO VEO NUMERACIÓN A

PARTIR DE CUADRO DE ACCIONES , DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN Y LO DEMÁS. QUÉ PASA?
Resultados
Conclusiones
Recomendaciones Commented [UdW2]: FALTA NUMERACIÓN EN EL
DOCUMENTO Y TABLA DE CONTENIDO.

TERMINEN LAS TODAS LAS CORRECCIONES QUE HACEN FALTA

ME ENVÍAN EL NUEVO DOCUMENTO.
IMPRIMAN
ANILLEN
ELABOREN EL PENDÓN CON LAS INDICACIONES QUE ENVIÉ EN ARCHIVO
ADJUNTO.
 8

HAGAN LAS DIAPOSITIVAS PERO CON LA INFORMCIÓN CORREGIDA Y ME LA

ENVIAN ANTES DEL VIERNES.
SOLO SE EMPASTA LA MONOGRAFÍA DESPUÉS DE LAS CORRECCIONES (SI LAS
HAY) HECHAS POR EL JURADO EL DÍA DE LA SUSTENTACIÓN.
HAN SABIDO LLEGAR A LA META.
ÉXITOS
 9

GLOSARIO

 Aspersión: Esparcimiento de agua u otros líquidos en forma de pequeñas gotas.

 Castas: En los insectos sociales, los miembros de una determinada especie que cumplen

diferentes funciones dentro de la comunidad, son denominados castas.

 Celulosa: La celulosa es un biopolímero compuesto exclusivamente de moléculas de β-

glucosa, biomolécula orgánica más abundante ya que forma la mayor parte de la biomasa.

 Estalactitas: Así se denomina a la roca que aparece en el techo de una cueva a partir de

la filtración de agua con partículas de carbonato cálcico (calcita).

 Filogenética: Parte de la biología evolutiva que se ocupa de determinar la filogenia, y

consiste en el estudio de las relaciones evolutivas entre diferentes grupos de organismos a

partir de la distribución de los caracteres primitivos y derivados en cada taxón, utilizando

matrices de información de moléculas de ADN y de morfología.

 Inyección:

 Isópteros: Orden de insectos sociales con la boca de tipo masticador, dos pares de alas

membranosas iguales y metamorfosis sencilla; viven aislados de la luz, se organizan en

castas y son propios de zonas tropicales.

 Morfologías: Parte de la biología que trata de la forma de los seres vivos y de su

evolución.

 Ninfas: En los insectos se llaman ninfas a las etapas inmaduras que, a diferencia de

las larvas, son similares a los adultos, de los que difieren por la falta de madurez de

las gónadas.
 10

 Termitero: Nido que construyen las termitas como refugio para vivir, reproducirse y

almacenar alimentos, compuesto por diversas cámaras y galerías construidas bajo tierra o

en un montículo de arena que puede alcanzar grandes dimensiones.

 Termicidas: Compuesto químico utilizado para matar termitas, tienen importancia para

el control de plagas de termitas en la agricultura o para eliminar todo aquello que afecta

la salud humana y animal.

 Termidor: Insecticida de uso profesional para la lucha contra las termitas en forma de

suspensión concentrado. indicado para tratamiento preventivo en suelos y tratamiento

curativos en suelos y muros.

 Trofalaxia: Es el mecanismo mediante el cual las abejas, hormigas u otros insectos

sociales se alimentan unos a otros o transfieren feromonas.

 11

INTRODUCCION

El presente trabajo se enfoca en la comprobación de la eficacia de las técnica de aspersión e

inyección para la erradicación de termes en el colegio distrital María Auxiliadora. La

importancia de este proyecto investigativo es dar el conocimiento a la institución acerca los

mejores métodos para la erradicación de la plaga presente.

La aspersión y la inyección se consideran una de las soluciones con mayor probabilidad de

obtener buenos resultados ya que estos se obtienen de manera rápida, son amigables con el

medio ambiente y el daño que generan contra las termitas es de total eficacia.

Estos procesos presentan una vigencia de 6 meses y a partir de ahí, volver a aplicarlo a las

zonas determinadas como infectadas. La característica principal de las termitas es que estas

pueden digerir cualquier material que contenga celulosa, esto se convierte en un problema en la

institución ya que esta por ser un plantel educativo, contiene estructuras con celulosa( los

árboles, las aulas, los tejados, etc...).

La causa por la cual decidimos empezar este proyecto fue sugerir al plantel la total

erradicación de esta plaga mediante las técnicas propuestas.

La investigación de esta problemática se realizó por el interés de hacer la tesis como requisito

de grado y a su vez, por la necesidad que se presenta en la institución de acabar con esta plaga y

comprobar la eficacia de ambas técnicas como métodos para la erradicación de la plaga presente.
 12

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema

En la actualidad el problema de termitas que se ha estado presentado desde hace ya varios

años en las instalaciones del Colegio Distrital María Auxiliadora el cual afecta la infraestructura.

Las termitas son insectos que viven en colonias, donde la reina es la encargada de poner los

huevos que garantizan la supervivencia de la especie, se alimentan de todo tipo de madera, así

como de papel, cartón, obras de arte y diversos productos almacenados. Las termitas son

consideradas una verdadera plaga que puede acabar con importantes edificaciones de madera,

resulta necesario por lo tanto conocer los daños que causan las termitas para tener la precaución

de no sufrir una invasión. (Erradica, 2016)

En el Colegio Distrital María Auxiliadora, la presencia de termitas (Isópteras) afecta la

madera de los árboles parte de la infraestructura de la institución que con el tiempo debilita la

estructura interna de los árboles, el cual repercute directamente sobre la salud y el estilo de vida

de estudiantes y personal que labora en la institución. Este problema se evidencia principalmente

en:

• A la entrada del Plantel Educativo María Auxiliadora se encuentran 2 árboles de mango

(Mangifera) ubicados en la parte derecha de la misma, la del primer árbol se encuentra frente a

la oficina de rectoría y la del segundo árbol está localizado diagonal a la sala de informática y

tecnología. De la parte izquierda de la entrada se encuentran los otros 2 árboles infectados por la

plaga del comején, frente a la oficina de administración.

 13

• En un espacio destinado para los estudiantes de la tarde quienes lo utilizan como salón de

música y este se ve afectado por la plaga del comején en el tejado.

Estos insectos trabajan de una manera muy silenciosa, alimentándose de la celulosa de la

madera sin que nadie pueda notar los daños que causan las termitas en importantes utensilios,

objetos, muebles, vigas, edificaciones entre otros.

Es necesario por lo tanto tomar medidas preventivas cuando se poseen utensilios de madera,

para evitar que las termitas se apoderen de ellos y los destruyen, existen muchos métodos que

pueden ser aplicados a través de brochas o de inyecciones que envenenan a las termitas cuando

intentan alimentarse de la madera. (Erradica, 2016)

Partiendo de lo anterior, se busca implementar diferentes técnicas para la erradicación de estos

insectos tales como la técnica inyección y aspersión para así generar un ambiente escolar agradable

y sin riesgos, salvaguardar la vida de los árboles y preservar una infraestructura perdurable y segura.

1.2 Formulación del problema

¿De qué manera se puede comprobar la eficacia de las técnicas de aspersión e inyección para

la erradicación de termitas en las instalaciones del Colegio Distrital María Auxiliadora?

1.3 Delimitación espacial

El espacio geográfico que permitió la identificación del problema relacionado con las termitas

y las técnicas para erradicarlas fue el Colegio Distrital María Auxiliadora ubicado en la dirección

Calle 38B # 7D - 56.

 14

1.4 Delimitación temporal

Ésta investigación se desarrolló en el período comprendido entre el mes de Marzo –

Noviembre del presente año.

1.5Delimitación del problema

En Barranquilla-Atlántico, Calle 38B # 7D – 56, en el Colegio Distrital María Auxiliadora se

presenta un problema de plaga de termitas en su infraestructura, ya que por ser un plantel

educativo, contiene una gran variedad de materiales en su estructura y a su vez algunos de estos

contienen celulosa en su composición química, papel y cartones, fibras textiles ( rayón) y los

derivados acetato y nitrato de celulosa como el alimento primordial de los termes, estos poseen la

capacidad de digerir todo aquello que lo contenga, convirtiéndose a su vez en una amenaza para

la institución y toda la comunidad que la habita.

Es por esto que el problema a tratar se limita a la implementación de dos técnicas para atacar

la presencia de termes en puntos críticos de la institución y comprobar su efectividad.

 15

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

Comprobar la eficacia de las técnicas de inyección y aspersión para la erradicación de termes

(isópteros) en el colegio Distrital María Auxiliadora en la ciudad de Barranquilla.

2.2 Objetivos específicos

 Caracterizar aspectos relevantes de las técnicas de inyección y aspersión para el exterminio de

la plaga de termes.

 Identificar los diferentes lugares donde se encuentran colonias de termes y seleccionar los

puntos críticos.

 Implementar las técnicas de inyección y aspersión para llevar a cabo el proceso de

erradicación.

 Evaluar los resultados obtenidos en este proceso para determinar su eficacia.

 16

3. JUSTIFICACIÓN

Las ventajas que tiene la erradicación de esta plaga es que puedes proteger las estructuras en

las que se encuentran y estar más seguro de estas. El comején es un insecto que se conoce por sus

hábitos alimenticios altamente destructivos y se hace necesario llevar a cabo la exterminación del

comején para disminuir la magnitud del daño que causa. (Altamira, 2016)

Este proyecto es conveniente y provechoso ya que ayuda a comprobar las técnicas más

efectivas para la realización del exterminio de la plaga de termes presentes en la institución,

Además de esto previene de posteriores ataques de termitas en la institución.

Estos métodos no son tóxicos y son amigables con el medio ambiente, también mediante la

implementación de estas técnicas disminuirán los costos de mantenimiento de los techos y tala de

árboles.

El proyecto es beneficioso ya que contribuye a minimizar los daños que generan estas plagas

en la institución, en especial a los árboles y aulas de clase mediante el uso de las técnicas de

inyección y aspersión, que son procesos que cooperan con el medio ambiente.

Es importante recalcar que los estudiantes estarán más seguros al no correr riesgo de posibles

alergias o enfermedades respiratorias, estarán más conformes con el estado de las aulas y las

zonas verdes de la institución; además, sugerir al plantel la total erradicación de los termes

mediante las técnicas propuestas por el grupo de investigación.

 17

4. MARCO TEÓRICO

4.1 Antecedentes

En primer lugar se tiene que, en 2008 fue realizado un estudio de métodos no tóxicos para la

exterminación de insectos, esta investigación ayudó en la comprensión de los procesos de

erradicación, con la finalidad de dar información a todas las actividades de exterminación de

termes.

Este trabajo establece, desde un diseño de campo, a través de la modalidad de investigación

documental, que este proceso de erradicación ciertamente elimina las termitas al congelar su

cuerpo, descartando así el uso de termicidas peligrosos y tóxicos que pueden dañar el ambiente.

Tallon (2008) realizó el estudio “métodos no tóxicos para la exterminación de insectos” donde

se desarrolló una técnica no toxica para la exterminación de insectos mediante el uso de

nitrógeno líquido. El nitrógeno líquido se inserta para envolver la colonia de organismos

objetables hasta que el ambiente se reduzca a una temperatura de al menos cero grados

Fahrenheit y se mantenga a esa temperatura durante entre 2 y 5 minutos. Este método

efectivamente mata los organismos al cristalizar las entrañas y congelar las células, eliminando

así la necesidad de venenos más peligrosos y tóxicos que se utilizan actualmente.

Nichols (2011) también se propuso un método: “métodos para la protección de construcciones

del ataque de termitas” creando una región hostil para las termitas. El método comprende crear

una región en el suelo debajo de un edificio que tenga propiedades hostiles para termitas lo que

se desalienta a acercarse a las proximidades del edificio. En una realización, los medios para

crear una región hostil en el terreno debajo del edificio son proporcionados por una bomba que

crea un campo de presión súper atmosférica en esta región. En otro procedimiento, los agentes de

tratamiento tales como el ozono pueden administrarse a la región de tierra con el fin de
 18

proporcionar un efecto hostil a las termitas al afectar su química de feromonas y/o su

comportamiento reproductivo o comunicativo.

Brown (2017), propone: “el uso de máquinas para el monitoreo y control de termitas.” Un

sistema mejorado de monitoreo y detección de termitas mediante el uso de una “masa atrayente”

activa un corto mecanismo de disparo desviado para crear una señal de detección sin perturbar a

las termitas mientras consumen la masa. Se incluyen opcionalmente una variedad de

características electrónicas y eléctricas que facilitan el monitoreo remoto, la aplicación remota

opcional de termicida y la interconexión multipartitaria. El sistema también permite la

recopilación masiva de datos de actividad de termitas por parte de terceros y proporciona un

sistema que garantiza el cumplimiento de los protocolos de seguimiento y tratamiento acordados.

4.2 Bases teóricas:

4.2 Generalidades del comején

Los isópteros, también conocido como: termitas, comejenes, termes, son insectos destructores

de zonas templadas y tropicales. Estos destruyen papel, cartón, madera o cualquier material que

contenga celulosa (La celulosa es un biopolímero compuesto exclusivamente de moléculas de β-

glucosa, biomolécula orgánica más abundante ya que forma la mayor parte de la biomasa).

(Amador & Jimenes, 2006)

Las termitas son fáciles de distinguir de todos los grupos de insectos, ya que tienen

morfologías muy distintivas en todas sus castas. Sin embargo, la posición filogenética de las

termitas ha sido largamente debatida. La opinión mayoritaria es que las termitas forman parte del

orden dictyoptera (junto con las cucarachas y las mantis), y que dentro de ese orden están

filogenéticamente en conjunto con las cucarachas. (Bignell, Roisin, & Nathan, 2011)
 19

Las termitas requieren de condiciones especiales a nivel ambiental para sobrevivir, la

humedad, la temperatura son las que más la afectan, para alimentarse debe construir túneles de

comunicación en base de saliva, heces y material de sustratos, protegiéndolo de un ambiente

húmedo y de enemigos naturales. De igual forma estas especies evitan los cambios de

temperatura y presentan una respuesta negativa hacia la luz. Según un estudio realizados por

Grace et al 1995 - manifiesta que las termitas son capaces de orientarse por sí mismas en los

senderos construidos. Las termitas no se logran exterminar en su totalidad por ende los esfuerzos

deben orientarse a controlar la existencia de ellas, limitar y disminuir los riesgos en las

construcciones a través de la implementación de técnicas de manejo de plagas. (Aragon &

Morales, 1849)

Los termes poseen cuerpo blando, siendo de tamaño pequeño a mediano (3 a 10 mm de

largo). Se identifican taxonómicamente por poseer sus dos pares de alas (del tipo membranoso)

de igual tamaño y venación. (Artigas, 1994)

Los huevos del comején son pequeños, translúcidos y de color blanco. Son difíciles de

encontrar, a menudo se encuentran enterrados dentro de las paredes o de las profundidades de la

colonia. Dentro de un espacio de tiempo de dos a cinco años, mientras la colonia madura, la

capacidad de puesta y de producción de huevos de la reina incrementa.

El paso del alimento de las termitas se realiza mediante un mecanismo denominado trofalaxia,

a través del cual los aparatos bucales de los insectos entran en contacto para trasladar de un

individuo a otro el alimento digerido o el alimento, también se puede pasar de ano a boca.

(Ramirez, 2015)
 20

4.3 Castas

Estos insectos son sociables al igual que las hormigas y las abejas, son una colonia de

reproducción sexual y asexual, esta se divide en tres castas que son: la pareja real, los obreros y

los soldados e incluyendo las ninfas. (Ramirez & Lanfranco, 2000)

4.3.1 Ninfas.

Durante su primera fase, las minúsculas ninfas son alimentadas con secreciones líquidas de

sus padres e incluso con desperdicios fecales de la cavidad nidal. Al cabo de unas dos o tres

semanas hacen la primera muda, substituyendo no solamente el exoesqueleto propiamente dicho,

sino también el recubrimiento del intestino posterior. Es en ese momento cuando las ninfas

deberán quedar infestadas de los protozoos o bacterias que les permitirán digerir la celulosa de la

que se alimentarán como fuente principal de alimento (no todas las termitas pasan y necesitan

este proceso). Deben tener lugar varias mudas más y deben pasar de tres a seis meses antes de

que las ninfas alcancen su pleno desarrollo. (CONTROL S.A.C., 2015)

Las primeras ninfas pueden presentar un crecimiento algo más acelerado y convertirse en

individuos de tamaño inferior al normal en un período considerablemente más corto que el de sus

hermanos y hermanas que vendrán después, cuando la colonia se halle sólidamente establecida y

próspera.

Las ninfas jóvenes primero se convierten en trabajadores o pseudocargadores y soldados. Sólo

después de que las colonias maduran se permite que los adultos alados se desarrollen. Durante

las etapas iniciales de la formación de colonias, las reproductoras alimentan a los jóvenes y

atienden el nido. Sin embargo, en la medida en la que la colonia se establece, las ninfas jóvenes

ejercen la función que más corresponda. Las termitas pueden formar sus nidos bajo tierra, en la

madera húmeda o en la madera seca según la especie. (CONTROL S.A.C., 2015)

 21

4.3.2 Pareja real.

“La pareja real es esencial para el desarrollo y supervivencia de la colonia; estos controlan el

comportamiento de los obreros. La termita reina se encarga de la reproducción”. (Ramirez &

Lanfranco, 2000)

La reina se convierte en una “máquina ponedora de huevos” y puede producir hasta 36000

huevos al día durante muchos años. El rey es de tan solo 1 o 2 cm (0,4 a 0,8 pulgadas) de largo.

En las regiones templadas o en las épocas de invierno, la producción de huevo se detiene o

ralentiza, mientras que en las especies tropicales continúa a lo largo del año. (Ramirez &

Lanfranco, 2000)

4.3.3 Obreras.

Las termitas obreras representan un gran número de individuos, no tienen alas ni ojos, son

individuos estériles y se dedican a construir y mantener el termitero, alimentar a la reina y el rey,

proteger los huevos y buscar comida es otra de la ocupación de estas termitas.

4.3.4 Soldados.

Los soldados pueden ser de dos tipos: Uno dotado de una gran cabeza y unas poderosas

mandíbulas, el otro tiene la capacidad de emitir un líquido paralizante, pero con las mandíbulas

más pequeñas.

“Los soldados tienen la función de proteger, los huevos y los jóvenes. También son estériles

como las obreras. Las termitas existen en grandes grupos genéricos, como las de madera seca

(cryptotermesbrevis) para describir los hábitos de vida de estos insectos, se debe saber que tienen
 22

la piel seca y se deshidratan con facilidad cuando se exponen al aire, por esta razón construyen

las colonias en lugares con aire húmedo”. (Amador & Jimenes, 2006)

Ilustración 1: Clasificación de las termitas

4.4 Tipos de termitas

A nivel mundial existen 2000 especies de termitas, pero solo el 7% de ellas son asociadas a

daños económicos en el entorno del ser humano. Unas de estas especies son:

4.4.1 Coptotermes Crassus (Rhinotermitidae).

Los soldados del género Coptotermes se caracterizan porque cuando son perturbados expulsan

una gran gota de líquido blanco por un orificio ubicado en la parte superior de la cabeza.

Coptotermestestaceus se diferencia de C. crassus en su menor talla y en que el abdomen es más

delgado que ancho. Los soldados poseen mandíbulas asimétricas. (Arcila, Abadia, Achury, Commented [UdW3]: EDITEN LA CITA, MIREN QUE
APARECE SON NOMBRES DE LOS AUTORES Y NO
LOS APELLIDOS.
Carrascal, & Yacomelo, 2013)
 23

Ilustración 2 Coptotermes Crassus

(Rhinotermitidae).

Commented [UdW4]: TÍTULO DE LA IMAGEN.

4.4.2 Amitermes Foreli (Termitidae).

Los soldados de Amitermes Foreli son de cabeza endurecida y redondeada, con cuerpo

globoso y transparente lo que hace visible las estructuras del sistema digestivo interno, dándole

una apariencia oscura al abdomen. La característica principal son las mandíbulas en forma de

Ilustración 3. Coptotermes Crassus

gancho con un prominente diente antes de la punta. Al ser perturbados los soldados exhiben una

conducta agresiva, defendiendo los nidos con sus prominentes mandíbulas (Arcila, Abadia,

Achury, Carrascal, & Yacomelo, 2013)

4.4.3 Las subterráneas (Reticulitermes).

Son aquellas como su nombre lo indican viven en el suelo y no en la madera, ellas atacan los

elementos de madera de una construcción, y acuden a los elementos celulósicos para recoger

material y alimentarse. Su colonización es muy difícil detectarse a simple vista, lo cual permite

que estas acusen daños irreparables. (Anticimex, 2018).

 24

4.4.4 Termitas de madera húmeda.

Este grupo se encuentran a Termopsidae son pequeñas familias y primitivas de termitas que se

alimentan de madera en descomposición y trozos de madera enterrada. Una vez establecidas

pueden pasar a estructuras sanas de madera de los edificios.

4.4.5Termitas de madera seca.

Termitas de madera seca, en este grupo encontramos, las Kalotermitidae, ellas poseen sus

nidos dentro de su propia fuente de alimento, en maderas sin humedad. De igual forma

encontramos las Cryptotermes brevis, esta especie se considera destructiva en el mundo entero.

4.5 Control y plaga

Los comejenes se convierten en plagas cuando entran a las residencias y edificios. Ellos no

destruyen el hormigón (concreto) como algunas personas lo creen. Simplemente, el tamaño de

estos insectos les permite penetrar por las abundantes grietas imperceptibles y espacios estrechos

que hay en las paredes, en el piso de las casas y los edificios. Los comejenes también infestan las

estructuras cuando las colonias enjambran y los reproductores alados llegan volando. (O'Farrill

Nieves, 2005)

Para detectar el daño que puede originar las terminas se debe contar con la asesoría de un experto

el cual a través de herramientas de detección (acústica y electromagnética) pueda adquirir la

información.
 25

En el caso de los árboles, generalmente, el comején construye su nido en las ramas, cercas y

otros lugares altos. Su control no es muy complicado porque el nido puede encontrarse y

destruirse con facilidad (O'Farrill Nieves, 2005)

Los daños ocasionados por las termitas son la gran mayoría económicos, debido al deterioro

en las estructuras, polvo similar al aspecto del serrín, pilas de alas similares a escamas de

pescado, entre otras. Estos insectos son capaces de atravesar cualquier tipo de estructura de

material parecida al yeso.

El comején en las estructuras consiste en reducir a un mínimo las condiciones que promueven

su presencia y en la aplicación de insecticidas, llamados termicidas. La reducción de las fuentes

de celulosa y la humedad son claves. La erradicación cuando los comejenes invaden una

estructura normalmente es necesario aplicar un termidor para controlarlos. Sin embargo, la

aplicación de un termicida es un trabajo complicado que requiere tener un conocimiento

profesional y un equipo costoso. El insecticida se aplica con el propósito de crear una barrera

química que les impida el paso a los comejenes. (O'Farrill Nieves, 2005)

4.6 Técnicas de exterminio

Los tratamientos para la erradicación de las termitas son a través de la fumigación ya que son

una acción de saneamiento e higiene ambiental, lo cual nos permite planificar el control de

plagas urbanas. Al hablar de plagas es cuando el agente causal origina daños de diversa índole;

desde económico hasta tipo ecológico, en la salud del individuo, plantas cultivadas, animales
 26

domésticos, animales de cría. La fumigación nos permite planificar y serán variable de acuerdo

al tipo de plaga en este caso las técnicas aplicables serían la de aspersión e inyección.

4.6.1 Carnadas.

Las carnadas se componen de cartón, aserrín u otro material de celulosa impregnado con un

químico que mata o afecta adversamente a los comejenes. El insecticida que se usa en estas

carnadas es de acción lenta. Así es posible que los comejenes obreros coman de la carnada y la

compartan con los demás integrantes de la colonia. Eventualmente, la cantidad del insecticida

llega a una concentración en la colonia que la mata o la reduce drásticamente. Hay dos tipos de

carnadas para comejenes. Uno de ellos se entierra en lugares estratégicos alrededor de las

estructuras. El otro tipo se instala sobre los tubos del comején o la madera infestada. Las termitas

obreras son las encargadas de buscar el alimento para los demás miembros de la colonia, y las

únicas capaces de digerir la celulosa, que es su principal fuente de alimento. Después de

encontrar y digerir el alimento, lo pasan a los demás miembros de la colonia: rey y reina, fases

juveniles, sexuados y obreras.(Jiménez, 2016)

4.6.2 Técnica de Aspersión.

4.6.2.1 La aspersión líquida.

La aspersión es un método eficaz para el control de plagas rastreras y voladoras, el cual se

realiza en el perímetro interior y exterior marco de puertas y ventanas, registros eléctricos,

registros sanitarios coladeras. La aspersión se realiza con equipo de presión previa, boquilla tipo

abanico rociando las orillas inferiores y superiores, marcos siguiendo el perímetro del
 27

establecimiento poniendo especial atención en rincones, grietas, hendiduras, lugar donde se

anidan las plagas formando así un cordón sanitario y evitando el ingreso o propagación de las

plagas no deseadas.

4.6.2.2 Aspersión motorizada.

Este es otro método de aplicación utilizado en la industria del control de plagas empleado para

el control de termitas, control de hierbas, control de plagas en jardín, áreas verdes, salud pública

y grandes espacios abiertos, es de mucha utilidad debido a que maneja mayores volúmenes de

insecticida que la aspersión líquida.

4.6.3 Pincelación.

Permite tratar zonas muy localizadas por donde pasa habitualmente el insecto en lugares

comprometidos, donde hay alimentos u objetos susceptibles de ser contaminados. El producto es

una laca insecticida que se aplica con brocha, pincelando así las superficies de tránsito o refugio

de los insectos.

4.6.4 Espolvoreo.

Técnica de fumigación o desinsectación que se suele utilizar en zonas donde no es

recomendable dispersar productos líquidos (cableado eléctrico, salas de máquinas, etc.), debido a

que la humedad suele ser perjudicial o es difícil el acceso. La aplicación no es dirigida pero tiene
 28

la ventaja de una mayor persistencia. Los plaguicidas utilizados se presentan en forma de polvo y

la muerte de los insectos acaece por contacto o ingestión.

4.6.5 Estaciones de cebo.

Los cebos se utilizan para atraer y eliminar insectos al impregnar alimentos, ya sean sólidos o

líquidos, de fácil consumo por las especies nocivas con insecticidas.

4.6.6 Geles.

Se lleva a cabo en lugares localizados donde prolifera la plaga principalmente la cucaracha en

lugares que tenemos menor acceso a la limpieza como lo son: cocinas, interior de tubos, grietas

esquinas, hendiduras entrepaños, alacenas, cajones hornillas, y todo tipo de equipos eléctricos, etc.

4.6.7 Inyección.

Este método permite controlar el comején que se encuentra localizado dentro paredes y

maderas. Consiste en inyectar el sitio donde hay presencia de nudos o donde la madera se

encuentra deteriorada. Después de inyectar se procede a raspar los nudos hasta que desaparezcan.
 29

5. MARCO LEGAL

Este proyecto identificó un conjunto de artículos que reglamenta parcialmente la ley 09 de

1979, decreto de 775 del 16 de abril de 1990 sobre uso y manejo de plaguicidas.

El presidente de la Republica De Colombia, Cesar Gaviria (1990-1994) decretó:

Artículo 13: Del concepto previo y del permiso de uso en el país. Toda persona o entidad que

importe o comercialice productos plaguicidas elaborados para aplicación en el territorio nacional

independientemente de la cantidad que requiera importar o comercializar, debe obtener concepto

previo favorable del Ministerio de Salud o su Autoridad delegada, de clasificación toxicológica y

permiso de uso en el país, cumpliendo con lo establecido en el Capítulo X del presente decreto.

Artículo 16: De la Clasificación según Dosis Letal 50. La tabla de rangos y valores de la dosis

letal 50, a que se refiere el literal a) del artículo anterior, para cada categoría serán fijados por el

Ministerio de Salud mediante Resolución.

Artículo 18: Del Concepto de Clasificación Toxicológica y Permiso de Utilización. Estudiada

la documentación, el Ministerio de Salud a través de la División de Control de Accidentes y

Salud Ocupacional expedirá el concepto de clasificación toxicológica y permitirá o negará la

utilización del producto en el Territorio Nacional. La información técnica suministrada tendrá

carácter reservado y estará protegida conforme a la Ley.

Artículo 22: De la prohibición de plaguicidas. No se permitirá el uso y/o manejo de

plaguicidas en el país cuando en el producto o en uno de sus componentes se observe o

demuestre alguno de los siguientes hechos:

- Efectos cancerígenos, mutagénicos o teratogénicos ocasionados en dos o más especies

animales, una de ellas mamíferos, utilizando las dosis normalmente recomendadas.

 30

- El uso y manejo constituyan grave riesgo para la salud de las personas, de la sanidad animal

y vegetal o la conservación del ambiente, según lo determinen los Ministerios de Salud y/o

Agricultura.

- No haya demostrado efectividad o eficacia para el uso que se propone.

Artículo 25: De la Devolución. Todo producto que por razones sanitarias o por

incumplimiento u omisión de disposiciones legales vigentes no se permita su uso en el país,

deberá ser devuelto, bajo la responsabilidad del importador, al país de origen o aquel donde sea

aceptado.

Artículo 35: De las franjas de Seguridad. De acuerdo con la modalidad de la aplicación,

deberá encerrarse el área de experimentación y establecer una franja de seguridad de 100 metros

para aplicación terrestre y de 1.000 metros para aplicación aérea, distantes de ríos, carreteras,

personas, animales y/o cultivos susceptibles de daño por contaminación. Para áreas donde se

manipulen o procesen alimentos o de especial protección, serán determinadas las medidas

específicas por las autoridades locales de salud o Instituto Colombiano Agropecuario, de acuerdo

a su competencia.

Artículo 82: De los Tipos de Aplicación. En aplicación de plaguicidas se consideran las

formas aérea y terrestre para los diferente ámbitos; agrícolas, pecuarios, edificaciones, área

pública, productos (alimentos, maderas, cueros y otros) y vehículos para los cuales deberán

tenerse en cuenta y cumplirse las disposiciones establecidas por el Ministerio de Salud, Instituto

Colombiano Agropecuario, Instituto Nacional de los Recursos Naturales

Renovables y del ambiente y demás organismos del Estado en sus respectivos campos de

competencia.
 31

Artículo 103: Del cumplimiento de las Normas. Toda Empresa, persona natural o jurídica que

se dedique a aplicación terrestre de plaguicidas en forma manual o mecánica en áreas pecuaria, o

agrícola, en vehículos, edificaciones, productos o área pública, deberá cumplir las normas sobre

medidas preventivas y de seguridad al tenor de lo dispuesto en el Decreto 614 de 1984, las

disposiciones contenidas en el presente Decreto y aquellas relacionadas con el respectivo tipo de

actividad, originarias de los Ministerios de Salud y Agricultura, según el caso.

 32

6. MARCO CONTEXTUAL

A continuación se describen algunos aspectos importantes del espacio o contexto donde tuvo

aplicación y desarrollo la investigación realizada.

El Colegio Distrital María Auxiliadora ubicado en la calle 38B #7D-56 barrio la Magdalena,

cuenta con una cantidad aproximada de 2552 estudiantes, posee 37 salones, de los cuales 32

están habilitados para los alumnos de la jornada de la mañana, tarde y nocturna y 5 inhabilitados.

Los estudiantes asisten al colegio en horario de la mañana (6:25 am hasta 12:30 pm), en la

primaria desde primer grado hasta 5 grado los estudiantes asisten en horario de la tarde de (12:

30 pm hasta 5:30pm). Los cursos de validación en el horario nocturno (6:00 pm hasta 9:00 pm).

Dentro del planten se encuentran: 2 kioscos, 4 baños en toda su área, 1 biblioteca, 1 sala de

profesores, 1 comedor y 2 cancha de fútbol. El área administrativa está constituida por: oficina

de la dirección general, 2 oficinas de coordinación, 1 oficina de secretaria.

Cuenta con dos edificaciones, una moderna desde hace 6 años y la antigua con más 60 años Commented [UdW5]: APRIXIMADAMENTE?
PREGUNTEN.
NO CONECTARON CON EL OBJETIVO DEL
de estar construida; es en ésta última donde se detectó a mayor escala invasión del comején en 4 PROYECTO

techos de madera, 3 secciones en paredes y 4 árboles de mango (manguifera).

La plaga de termes presente en la institución afecta de manera directa a los todos estudiantes

de las diferentes jornadas, personal que labora y a su infraestructura.

CONECTARLO CON EL OBJEIVO DEL PROYECTO.

 33

7. MARCO METODOLOGICO

7.1 Enfoque de la investigación

El enfoque de la investigación es de corte cualitativo. El enfoque cualitativo estudia la

realidad en su contexto natural tal y como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar los

fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La

investigación cualitativa implica la utilización de información recibida de una gran variedad de

material como entrevista, experiencia personal, historia de vida, observaciones, textos históricos,

imágenes, sonidos (Gomez, 1996).

Considerando las características de este enfoque, se encontró que al utilizarse en la

formulación de preguntas para encontrarle una solución a la problemática del comején, se basó

en métodos de recolección de datos por medio de la observación sin medición numérica y el

análisis de la información recolectada.

7.2 Tipo de investigación

7.2.1 Investigación Explicativa

Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de

un fenómeno, apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales, pretenden responder a

preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué condiciones ocurre? Son más estructurados y en la

mayoría de los casos requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor

grado.

La investigación explicativa constituye la fuente de la construcción de teorías, por lo cual, fue

utilizada primordialmente para edificar definiciones y aclaraciones del problema a partir de una

observación detallada, realizada en el Colegio Distrital María Auxiliadora.

 34

Su contenido más que todo se basó en el ámbito analítico-explicativo, que se centró en la

definición de conclusiones a partir la investigación de rasgo cualitativa elaborada.

 35

8. CUADRO DE ACCIONES METODOLÓGICAS

Objetivo general: Comprobar la eficacia de las técnicas de inyección y aspersión para

la erradicación de termes (isópteros) en el colegio Distrital María Auxiliadora en la ciudad

de Barranquilla.

Actividades metodológicas para

Objetivos específicos alcanzarlos

Caracterizar aspectos relevantes de las El grupo de investigación se trasladó a

técnicas de inyección y aspersión para el diferentes empresas especializadas en la

exterminio de la plaga de termes. aplicación de las técnicas de fumigación de

termitas.

Identificar los diferentes lugares donde se Con el acompañamiento de un profesional

encuentran colonias de termes y seleccionar en el área y el grupo de estudiantes se

los puntos críticos. identificaron los diferentes sitios infectados

por esta plaga.

Implementar las técnicas de inyección y Se contrató a la empresa especializada para

aspersión para llevar a cabo el proceso de efectuar la implementación de las técnicas

erradicación. de inyección y aspersión.

Evaluar los resultados obtenidos en este Se observó el resultado obtenido de las

proceso para determinar su eficacia. técnicas y se determinó la eficacia del

proceso de implementación
 36

9. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

 Caracterizar aspectos relevantes de las técnicas de inyección y aspersión para el

exterminio de la plaga termes.

Nombre de la actividad: Recolección de la información relacionada con el tema de la plaga

termes.

Objetivo: Investigar acerca de las técnicas inyección y aspersión para el exterminio de la

plaga presente.

Lugar: Universidad del Atlántico

Fecha: 08/05/2018

Tiempo: 4 horas

Integrantes del grupo que asistieron: El grupo de investigación

Desarrollo de la actividad:

El profesor Neys Martínez quien se desempeña como docente en la facultad de biología en

la universidad del atlántico proporcionó una tesis llamada: “Análisis: fisicoquímicos de las

termitas” y luego nos dio una charla acerca de la importancia del comején, relacionada con

los termiteros, nos comentó que estos tienen cámaras de aireación y son estructuras

biogenicas.

De la monografía otorgada, se extrajeron fragmentos importantes para saber más acerca de las

termitas, como lo es la función que cumplen las termitas en el medio ambiente:

Con respecto a la función de las termitas en el medio ambiente, se explicó que su función es

remplazar a las lombrices que no pueden vivir en los suelos áridos. Las termitas nutren al
 37

suelo mediante el reciclaje de materiales leñosos muertos que existen en las sabanas para dar

lugar al crecimiento de nuevas vegetaciones.

Taxonomía:

Las termitas tienen una cabeza redonda que se mueve libremente, tienen mandíbulas

mordedoras, sobre el tórax hay 2 pares de alas membranosas idénticas que en descansos se

colocan sobre la espalda extendida a lo largo del cuerpo. Las patas son idénticas y cada una

termina en 2 garras, el torso consiste de 4 o raramente de 5 segmentos y estos insectos no

poseen órganos genitales.

Si fue una charla o entrevista, colocar aquí en forma organizada la información obtenida.

EVIDENCIAS

Ilustración 3 grupo investigador Ilustración 4 monografía

 38

Resultados:

El 5 de mayo del 2018 se realizó una visita a la universidad del atlántico y el profesor Neys

Martínez nos proporcionó una monografía. En la monografía se encontró información acerca de

la taxonomía y la función que cumplen en el medio ambiente las termitas.

 39

 Identificar los diferentes lugares donde se encuentran colonias de termes y

seleccionar los puntos críticos.

Nombre de la actividad: Identificación de los diferentes puntos en los que se encuentren

colonias de termes.

Objetivo: Identificar los diferentes puntos en los que se encuentran colonias de termes y

seleccionar los puntos más críticos con la asesoría de un profesional al interior de Colegio

Distrital María Auxiliadora.

Lugar: Colegio Distrital María Auxiliadora. Con la asesoría de un profesional.

Fecha: 05/10/2018

Tiempo: 1 Hora.

Integrantes del grupo que asistieron: Celin Luis, Orozco María, Ortiz Hillary.

Desarrollo de la actividad:

Se recibió la visita del ingeniero agrónomo José Martin Cabarcas, quien ayudó en la

identificación y selección de los puntos más infectados por el comején.

Identificación de puntos infectados con termes:

La zona de los árboles ubicada en la entrada principal lado izquierdo.

Pared del aula de clases de grado 10º4

Pared posterior lado derecho del baño de hombres.

3 árboles de mango (mangifera) en la entrada principal de la institución.

 40

EVIDENCIAS

Ilustración 5 Identificación de Ilustración 6 selección de Ilustración 7 Ubicación de

termiteros salón de 10.4. termiteros. termiteros en árbol de mango.

Resultados:

Al realizar la inspección el día 5 de octubre del presente año con el señor José Martin

Cabarcas ingeniero agrónomo, de la empresa SECOSTA, después de un proceso de observación

en las instalaciones de la institución, se identificaron puntos críticos visibles, determinando la

presencia de termitas tipo cryptotermes brevis la cual se debe tratar con la técnica de aspersión

liquida utilizando químicos como el Cipermetrina Nufarm; éste es un insecticida perteneciente

a la familia de los Piretroides, con acción sobre el sistema nervioso del insecto, siendo un

producto efectivo para el control de plagas insectiles como coleópteros y trips (escarabajos y

arañuelas).

Este químico posee acción por contacto, ingestión e inhalación ya que actúa en la inhibición

de la enzima Acetilcolinesterasa, produciendo la acumulación de Acetilcolina, dando como

resultado una sobre estimulación de los músculos seguido de la muerte del insecto.
 41

• Clorpiryfoses un sólido blanco de apariencia cristalina y de aroma fuerte. No se mezcla

bien con el agua, de manera que generalmente se mezcla con líquidos aceitosos antes de ser

aplicado a los cultivos o a los animales. De igual forma se puede aplicar a los cultivos en forma

de micro cápsulas. Este químico es el ingrediente activo de varios insecticidas comerciales, como

por ejemplo los productos Dursban y Lorsban.

Las personas expuestas por poco tiempo (un día) a niveles bajos (miligramos) de clorpirifos

pueden causar mareos, fatiga, secreción nasal, lagrimeo, salivación, náusea, molestia intestinal,

sudor y cambios en el ritmo cardíaco.

Por vía oral de corta duración a niveles más altos (gramos) causan parálisis, convulsiones,

desmayos y muerte.
 42

 Implementar las técnicas de inyección y aspersión para llevar a cabo el proceso

de erradicación.

Nombre de la actividad: Exterminio de la plaga

Objetivo: Aplicar las técnicas en los puntos seleccionados

Lugar: Colegio Distrital María Auxiliadora

Fecha: 20 de octubre de 2018

Tiempo: 9:00 am hasta las 12:00 pm

Integrantes del grupo que asistieron: Equipo investigador

Descripción de la actividad:

Se realizó la aplicación de la técnica de aspersión en compañía de técnicos de la empresa

Fumigaciones Bermúdez, al inicio se hizo un desarme del termitero más grande con una vara

que alcanzó la altura en el árbol, luego se roseó el químico en la superficie del tronco de los

árboles en la zona afectada; al paso de 2 minutos, tiempo estipulado, se realiza el raspado

eliminando los túneles formadas por las termitas.

 43

EVIDENCIAS

Ilustración 8 químico
cloriphyros
Ilustración 9 Aplicación de la
técnica

Ilustración 10 Termitas después de la

aspersión.
Ilustración 11 Parte del termitero
caído.

Ilustración 12 eliminación de Ilustración 13 aplicación de

túneles. la técnica de inyección.
 44

Evaluar los resultados obtenidos en este proceso para determinar su eficacia

Nombre de la actividad: exanimación de los puntos afectados

Objetivo: Examinar puntos con la implementación de las técnicas y respectiva evaluación de

eficiencia.

Lugar: Colegio Distrital María Auxiliadora

Fecha: 22 y 23 de octubre de 2018

Tiempo: 9:00 am hasta las 9:15 am

Integrantes del grupo que asistieron: Equipo investigador

Descripción de la actividad:

Se realizaron observaciones a los puntos donde se encontraba presente las termitas con

implementación posterior a las técnicas de erradicación de la presente plaga, de este modo se

pudo evaluar la eficacia en aplicación de las técnicas.

EVIDENCIAS:

Ilustración 16 Marco de los

Ilustración 14 Termitero en
Ilustración 15 Punto de baño hombres
aplicación
la parte superior de un árbol
 45

Resultados

El 22/10/2018 Se realizó una observación en los árboles que habían sido fumigadas dos días

antes, el grupo de investigación permaneció desde las 9:00-9:15AM y se concluyó que los

resultados obtenidos eran los esperados, las termitas que antes habitaban en estos árboles habían

sido removidas en su totalidad y no había rastro de su presencia.

El comején que ubicado en el tejado del espacio de las clases de música también fue

removido exitosamente.

Ilustración 16 2 días antes Ilustración 17 2 días

de la aspersión después de la aspersión

Ilustración 18 antes deIlustración

la 19 restauración después de
fumigación la fumigación
 46

10. RESULTADOS

Después de llevar a cabo las actividades propuestas como: entrevistas, búsqueda de

información y visitas a expertos sobre el tema para el desarrollo del trabajo, se implementaron

las técnicas de aspersión e inyección en la institución. A partir de ese día, se empezaron a

realizar observaciones y en cada una de estas los resultados fueron óptimos, la primera

observación se llevó a cabo 48 horas después de aplicar las técnicas.

Con respecto a la aspersión, los termiteros ubicados en los arboles de mango fueron

totalmente removidos, en el tejado de la zona delimitada para los estudiantes que practican clases

de música, se extermino de forma efectiva el comején que antes habitaba.

El curso 10°04 se limpió y se dejó libre de comején, los resultados fueron los mejores y por

último se mejoró la estética de las paredes.

De la misma manera, la inyección que se aplicó en el baño de los hombres funcionó y dio

buenos resultados, no se observa presencia de ésta plaga en el marco de la puerta mostrando la

eficacia de esta técnica al tener contacto con el plaguicida CipermetrinaNufram.

Ilustración 20 Reacción del

marco de la puerta al tener
contacto con el plaguicida
 47

11. CONCLUSIONES

Los resultados obtenidos de este proyecto investigativo, determinaron como conclusión que

las técnicas de inyección y aspersión fueron efectivas para la exterminación del comején en el

Colegio Distrital María Auxiliadora, la implementación de estas se caracterizó por su efecto

rápido y amigable con el medio ambiente en las zonas seleccionadas, el líquido Cipermetrina

Nufarm mostro un efecto positivo hacia los árboles, ya que no los perjudico de ninguna forma.
 48

12. RECOMENDACIONES

Las técnicas de aspersión e inyección tienen un proceso a seguir, se le recomienda a la

institución continuar con estos procedimientos:

 Aplicar estas técnicas semestralmente ya que de ésta manera se previene otro ataque

de termitas.

 Podar los árboles que tengan presencia de comején y así evitar que estos se expandan

en los tejados.

 Llevar a cabo en la institución la erradicación total de termitas que habitan en el resto

de árboles de las instalaciones, así, se evitarían problemas anteriormente mencionados

en la justificación del problema.

 Es necesario la reconstrucción de las áreas donde se aplicaron los químicos con las

diferentes técnicas.
 49

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