RPP KELAS RANGKAP MODEL 2.2.

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD NEGERI CERMEE 3

Mata Pelajaran : 1. Matematika Kelas 4
2. IPA Kelas 5
Kelas / Semester : Kelas 4 semester 2
Kelas 5 Semester 2
Hari : Selasa
Tanggal : 5 Mei 2015
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model : PKR 2.2.2

I. Standar Kompetensi :
1. Matematika : 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
2. IPA : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta
fungsinya

II. KompetensiDasar :
 MATEMATIKA :
– 5.1 Mengurutkan bilangan bulat
 IPA :
– 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih
cepat

III. Indikator :
 MATEMATIKA :
5.1.1 Menerapkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari
5.1.2 Membaca dan menuliskan lambing bilangan bulat
5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
 IPA :
5.1.1 Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
5.1.2 Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
5.1.3 Menyebutkan jenis pesawat sederhana
5.1.4 Memahami pengertian
5.1.5 Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya

IV. Tujuan Pembelajaran

 MATEMATIKA :
– Siswa dapat menerapkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan benar
– Siswa dapat membaca da nmenuliskan lambing bilangan bulat dengan tepat dan benar
– Siswadapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan dengan tepat dan benar
 IPA :
– Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana dengan tepat dan benar
– Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana dengan tepat dan benar
– Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana dengan tepat dan benar
– Siswa dapat Memahami pengertiannya dengan tepat dan benar
– Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya
dengan tepat dan benar

 Karaktersiswa yang diharapkan :

 Disiplin, Kerjakeras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingintahu, Cintatanah air, Bersahabat,
Menghargaiprestasi, Gemarmembaca, Pedulilingkungan, Pedulisosial, Tanggungjawab.
 V. Pokok Materi
 MATEMATIKA :
BILANGAN
– Mengurutkan Bilangan bulat
 IPA :
– Pesawat sederhana
– Jenis-jenis pesawat sederhana
o Tuas
o Bidang miring
o Katrol
o Roda
VI. Metode dan pendekatan pembelajaran
– deduktif-deskriptif (meringkasuraianmateri)
– ekspositori (menerangkan)
– Tanya jawab
– Latihan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Pembelajaran Kelas 5
No
(Ilmu Pengetahuan Alam)
A. Pendahuluan (5 Menit)
Apersepsi dan Motivasi:
 Siswa berdo’a bersama, mengucapkan
salam dan absensi
 Memberikan motivasi, mengkondisikan 
siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi pelajaran
yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti (60 menit)
- Guru menjelaskan tentang pesawat
sederhana
- Guru menjelaskan tujuan penggunaan
pesawat sederhana
- Guru menjelaskan tuas gologan pertama,
kedua dan ketiga dan memberikan
contoh.
Pindah ke kelas 4
- Siswa diberi tugas tentang pesawat
sederhana
- Memeriksa pekerjaan siswa dan
menugaskan untuk mengerjakan di depan -
Pindah ke Kelas 4
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang -
belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Pembelajaran Kelas 4
(Matematika)
Pendahuluan (5 Menit)
Apersepsi dan Motivasi:
 Siswa berdo’a bersama, mengucapkan
salam dan absensi
Memberikan motivasi, mengkondisikan
siswa untuk mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi pelajaran
yang akan dipelajari
Kegiatan Inti (60 menit)
- Gurumenjelaskan cara membaca dan
menuliskan lambang bilangan bulat pada
garis bilangan
- Guru mencontohkan langkah
mengerjakan latihan
Pindah ke kelas 5
- Siswa diberi tugas menulis lambang
bilangan
Pindah ke kelas 5
- Guru memeriksa pekerjaan siswa dan
menugaskan untuk mengerjakan di depan
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Pindah ke kelas 5
 C. Penutup (5 menit) Penutup (5menit)
- Kesimpulan - Kesimpulan
- Refleksi - Refleksi
- Tindak lanjut - Tindak lanjut
- Do’a - Do’a
- Salam - Salam

VIII. Media dan Sumber Belajar

 Media :
Gunting, obeng pipih atau sendok
 Sumber Belajar :
Buku MATEMATIKA SD BSE Karangan BURHAN MUSTAQIM Kelas IV hal 137
Buku ILMU PENGETAHUAN ALAM BSE Karangan HERI SULISTYANTO (IPA) SD Kelas V hal
109

IX. Penilaian
1. Prosedur:
a. Penilaian proses
b. Penilaian akhir
2. Jenis dan bentuk tes :
a. Tes tulis
a. Tes individu
b. Tes Kelompok
3. Instrumen / Alat Penilaian
a. Lembar kerja siswa (terlampir)
b. Lembar evaluasi (soal, kunci jawaban, pedoman penskoran), terlampir
c. Lembar penilaian
d. Rangkuman materi

Mengetahui Bondowoso, 5 Mei 2015

Kepala Sekolah SDN Cermee 3 Mahasiswa

TUNJANG SUHARTO,S.Pd.SD HENDI ALI KARSO

NIP. 19630904 198703 1 009 NIM. 824 919 086
 RANGKUMAN MATERI

MATEMATIKA
A. Mengenal Bilangan Bulat
1. Mengenal Bilangan Bulat Positif dan Negatif
Bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, … disebut bilangan cacah,sedangkan 1, 2, 3, 4, 5, …
disebut bilangan asli. Jadi, bilangancacah adalah gabungan dari bilangan nol dan bilangan asli.
Adakah lawan bilangan asli? Bagaimana melambangkannya?Bilangan nol, bilangan asli,
dan lawan bilangan asli disebutbilangan bulat. Perhatikan garis bilangan bulat di bawah ini.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat
Setelah mengenal bilangan bulat positif maupun bilangan bulatnegatif, bagaimana cara
membaca dan menuliskan bilanganbilangantersebut? Mari kita pelajari.
Bilangan asli atau bilangan bulat positif sudah sudah sangatkita kenal, sedangkan untuk
bilangan negatif cara membacanyadiawali dengan kata negatif di depan bilangan.
Contoh: 10 dibaca sepuluh
–10 dibaca negatif sepuluh
negatif sembilan puluh sembilan dituliskan –99
seratus lima dituliskan 105
3. Penggunaan Bilangan Bulat Negatif
Mengapa harus ada bilangan negatif? Pernahkah kamumendengar kalimat-kalimat
seperti di bawah ini?
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai lima belas derajat dibawah nol.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya lima sentimeterdi bawah permukaan air laut.
Nah kawan, bagaimana menuliskan bilangan lima belas derajatdi bawah nol? Bagaimana
pula menuliskan bilangan limasentimeter di bawah permukaan air laut?
Bilangan-bilangan tersebut dapat kita tuliskan denganmenggunakan bilangan bulat
negatif. Lima belas di bawah noldapat dituliskan –15. Lima di bawah permukaan dapat
dituliskan–5. Jadi, dua kalimat di atas dapat dituliskan sebagai berikut
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai –15 derajat.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya –5 cm.
4. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat
Semakin ke kiri nilai bilangan semakin kecil. Sebaliknya,semakin ke kanan nilai bilangan
semakin besar. Sekarang, marikita lengkapi perbandingan bilangan bulat di bawah ini
denganmemberi tanda lebih besar (>) atau lebih kecil (<).
Nah kawan, dengan membandingkan dua bilangan bulat, kamudapat mengurutkan
bilangan-bilangan bulat dari yang terkecilmaupun dari yang terbesar. Untuk membantu
mengurutkanbilangan-bilangan bulat, dapat kita gunakan garis bilangan .
Contoh:
Urutkan bilangan-bilangan berikut ini.
–5, 10, –25, 20, –10, 0, 30
IPA
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pesawat adalah alat-alat yang dapat
memudahkan pekerjaan manusia. Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai
 pekerjaan. Gaya itu dilakukan oleh otot.Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah
menemui kesulitan dalam melakukansuatu pekerjaan. Misalnya membuka tutup botol, memanjat
pohon, menimba air, dan memindahkan barang yang berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan
alat untuk mempermudah pekerjaan tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat
dapatmemperkecil gaya yang kamu keluarkan.
1. Pengungkit atau Tuas
Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit.
Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak beban, kuasa, dan
penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut.
a. Pengungkit Golongan I
Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada diantara beban dan kuasa.
b. Pengungkit Golongan II
Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa.
c. Pengungkit Golongan III
Pada pengungkit golongan III, letakkuasa di antara beban dan titik tumpu.
2. Bidang Miring
Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon
secaralangsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki. Namun, bila
memakaitangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang kita injak. Itulah
sebabnyaseolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan. Sebenarnya, pekerjaan kita tetap,
tetapidiperingan oleh alat. Jadi, dengan menggunakan bidang miring kita dapat
menghemattenaga.
3. Katrol
Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.
a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan
benda.
b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untukmemindahkan benda.
c. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yangdisusun berjajar.
d. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukandengan tali.
4. Roda Berporos
Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkanbeban berat dengan meletakkan
beban di atas batangbatangpohon. Batang-batang pohon tersebut kemudiandigerakkan
menggelinding. Pada perkembanganberikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda
danporos ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda motor,mobil, dan hampir semua alat yang
mempunyai bagianyang bergerak menggunakan asas roda berporos.
 MEDIA PEMBELAJARAN
PESAWAT SEDERHANA

LEMBAR KERJA SISWA

KELOMPOK
KELAS 4
 MATEMATIKA :
 IPA :
Amati benda-benda di lingkungan rumah dan sekolahmu!Berdasarkan pengetahuanmu
tentang pesawat sederhana, carilah contoh-contoh benda yang termasuk pesawat
sederhana!Buatlah table seperti berikut ini!

PESAWAT SEDERHANA
NO
PENGUNGKIT KATROL RODA BIDANG MIRING

1. Gunting ............................. ............................. .............................

2. ............................. ............................. ............................. .............................
3. ............................. ............................. ............................. .............................
4. ............................. ............................. ............................. .............................
5. ............................. ............................. ............................. .............................
6. ............................. ............................. ............................. .............................
7. ............................. ............................. ............................. .............................
8. ............................. ............................. ............................. .............................
9. ............................. ............................. ............................. .............................
10. ............................. ............................. ............................. .............................

Tulislah hasil pengamatamu di buku kerja!

Bertukarlah informasi dengan temanmu untuk melengkapi tugasmu! Selanjutnya, kumpulkan
catatan tugasmu kepada bapak atau ibu guru!

LEMBAR KERJA INDIVIDU

KELAS 4
MATEMATIKA
Mari membaca dan menuliskan bilangan berikut dalam kata-kata.
1. –15
2. 8
3. –14
4. –15
5. 124
Mari menuliskanlambangbilanganberikut.
6. negative delapan belas
7. enam puluh sembilan
8. negative empat puluh lima
9. negative enam puluh delapan
10. negative seratus sebelas

KELAS 5
IPA
SOAL
1. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu …, …,…, dan ….
2. Gaya yang bekerja pada tuas disebut ….
 3. Penggunaan sekop merupakan tuas jenis ke ….
4. Permukaan datar yang menghubungkan dua tempat yang berbedaketinggiannya disebut ….
5. Katrol majemuk merupakan perpaduan antara katrol … dan katrol ….
6. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu ….
7. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah
….
8. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….
9. Berat benda pada sebuah tuas disebut ….
10. Berikut ini yang termasuk tuas golongan pertama adalah ….

KUNCI JAWABAN LKS KELOMPOK

KELAS 4
 MATEMATIKA :
A. A.
1. -6 1. -3
2. 2 2. 3
3. -4 3. 2
4. 6 4. 1
5. -7 5. -9

 IPA :

PESAWAT SEDERHANA
NO
PENGUNGKIT KATROL RODA BIDANG MIRING

1. Gunting Rantai Kursi roda Pisau

2. Sapu Sumur Gerobak Mur
3. Pembuka botol Lift Gerobak sorong Jalan di gunung
4. Jungkat jungkit Escalator Mobil Kapak
5. Obeng Pengangkut Etalase Kayu untuk
6. Pemecah kemiri panggung Sepeda motor mengankut barang
7. Gerobak sorong Pengangkut peti Andong ke truk
8. Cangkul kemas Lemari beroda Gunting
9. Palu Pengangkut timba Mobil Alas sepatu bola
10. Sendok Penutup garasi Sepeda ontel Anak panah
mobil
Pengangkut alat
berat
 KUNCI JAWABAN LKS INDIVIDU

MATEMATIKA

KUNCI JAWABAN
1. Negatif lima belas
2. Delapan
3. Negatif empat belas
4. Negatif lima belas
5. Seratus dua puluh empat
6. – 18
7. 69
8. -45
9. -69
10. -111

IPA
KUNCI JAWABAN
1. Tuas, bidang miring, katrol, dan roda berporos
2. Kuasa
3. Empat
4. Bidang miring
5. Katrol tetap dan katrol bebas
6. Jarak terlalu jauh
7. Katrol
8. Bidang miring
9. Beban
10. Jungkat jungkit
 PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :4/2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a. Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b. Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c. Total skor 100

PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester :5/2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a. Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b. Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c. Total skor 100
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap

IDENTITAS
1. NAMA MAHASISWA : HENDI ALI KARSO
2. NIM : 824 919 086
3. MODEL PKR : 2.2.2
4. KELAS/SEMESTER :4/2

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu
simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus
mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI SKALA PENILAIAN
TAMPILAN
1 2 3 4 5
A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C. PENUTUPAN/KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2
Bondowoso, 5 Mei 2015
Pengamat

SUCIPTO, S.Pd.SD
NIP. 19620121 198603 1 006
KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG
TEREKAM :
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap

IDENTITAS
5. NAMA MAHASISWA : HENDI ALI KARSO
6. NIM : 824 919 086
7. MODEL PKR : 2.2.2
8. KELAS/SEMESTER :5/2

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai
hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu
simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus
mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.
WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI SKALA PENILAIAN
TAMPILAN
1 2 3 4 5
D. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
4. Menarik perhatian/memotivasi
5. Memberikan acuan
6. Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
E. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
5. Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
6. Tanya jawab/pemberian penguatan
7. Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
8. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
F. PENUTUPAN/KEGIATAN AKHIR
3. Peninjauan kembali
4. Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2
Bondowoso, 5 Mei 2015
Pengamat

SUCIPTO, S.Pd.SD
NIP. 19620121 198603 1 006
 KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YANG
TEREKAM :

Catatan :
KW = rata-rata nilai Kegiatan Awal
KI = rata-rata nilai Kegiatan Inti
KK = rata-rata nilai Kegiatan Akhir

Nilai Simulasi Pembelajaran kelas Rangkap/K :

K = KW + KI + KK =
3

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap

Gambarkan situasi dan kondisi SD tempat Anda mengajar:

1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran kelas rangkap Model 221 / Model 222
(lingkari salah satu), dengan alasan.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya sendiri
adalah.
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
 ………………………………………………………………………………………………….

3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di
kelas saya sendiri adalah.
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap adalah.
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari)untuk
diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

Nama Saya :
NIM :
Tempat/Alamat Mengajar :
Jumlah Siswa Saya :
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : 4 /2
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015

STANDAR KRITERIA PENUNTASAN

KKM
KOMPETEN KKM
SI Daya Intak Standar
Kompleksita Indicato Kompeten mape
KOMPETEN dukun e kompetens
s r si dasar l
SI DASAR g siswa i
 dan
INDIKATOR
5.
Menjumlahkan
dan
mengurangkan
bilangan bulat
– 5.1 Mengurutkan
bilangan bulat
5.1.4 Menerapkan
bilangan bulat
negative dalam
kehidupan
sehari-hari
5.1.5 Membaca dan
menuliskan 70 70 70 70
lambing
bilangan bulat
5.1.6 Menentukanletak
bilangan bulat
pada garis
bilangan

Mengetahui
Bondowoso, 5 Mei 2015
KepalaSekolah SDN Cermee
3 Maha
siswa

TUNJANG
SUHARTO,S.Pd.SD
HENDI ALI KARSO
NIP. 19630904 198703 1
009
NIM. 824 919 086

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : 5 /2
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
STANDAR KRITERIA KKM
 KOMPETENSI PENUNTASAN KKM
KOMPETENSI
Daya Intake Kompetensi Standar
DASAR dan Kompleksitas Indicator mapel
dukung siswa dasar kompetensi
INDIKATOR

5. Memahami
hubungan antara
gaya, gerak, dan
energi,
serta fungsinya

5.2 Menjelaskan
pesawat sederhana
yang dapat
membuat
pekerjaan lebih
mudah dan lebih
cepat
5.1.6 Memahami peta
konsep tentang
pesawat sederhana
5.1.7 Memahami tujuan
penggunaan 70 70 70 70
pesawat sederhana
5.1.8 Menyebutkan
jenis pesawat
sederhana
5.1.9 Memahami
pengertian
5.1.10 Memahami tuas
gologan pertama,
kedua, ketiga dan
memberikan
contohnya

Mengetahui
Bondowoso, 5 Mei 2015
KepalaSekolah SDN Cermee
3 Maha
siswa

TUNJANG
SUHARTO,S.Pd.SD
HENDI ALI KARSO
NIP. 19630904 198703 1
009
NIM. 824 919 086