LATIHAN-LATIHAN

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDERAAN RINGAN

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Menerapkan, KI-3 pengetahuan dan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
menganalisis,danmengevaluasitentangpengetah KI-4 keterampilan;
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
uan faktual, Prosedural, operasional dasar, dan adalah untuk program
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup pendidikan 3 tahun
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di
kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotifpada bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, sesuai dengan standar kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, KI-3 dan KI-4 tersebut
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan sesuai menjadi rujukan
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, KD-KD mata pelajaran
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Pemeliharaan Sasis
nasional, regional, dan internasional. terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
Dan Pemindah
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
Tenaga Kenderaan
bawah pengawasan langsung.
Ringan pada
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Kompetensi Keahlian
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam TEKNIK KENDERAAN
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang RINGAN (3 Tahun).
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
 Mata Pelajaran: PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDERAAN RINGAN.

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. 4.1  KD-3 dari KD-KD pengetahuan
mata pelajaran
3.2. 4.2 Pemeliharaan Sasis Dan
Pemindah Tenaga
3.3. 4.3 Kenderaan Ringan sudah
memenuhi Dimensi Kognitif
3.4. 4.4 tuntutan KI-3 yaitu
menerapkan(C3),
3.5. 4.5 menganalisis(C4), dan
mengevaluasi(C5). Sedangkan
3.6. 4.6 Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
3.7. Prosedural, prosedural, dan
metakognitif.
3.8.
 Tingkat taksonomi
3.9. (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-3, ada pada KD 3.14 dan KD
3.10. 3.28.

 Tuntutan KI-4 pada ranah

Konkret yaitu Memanipulasi
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
(P2), Presisi (P3), Artikulasi
(P4), Naturalisasi (P5)

 KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Pemeliharaan
Casis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan sudah
memenuhi Tingkat Taksonomi
tuntutan KI-4 pada ranah
konkret yaitu merawat (,
Melakukan / P2), Melaksanakan
(P2), Mendiagnosis (P4), dan
Mengevaluasi (P5)

 Tingkat taksonomi
(KKO)tertinggi sesuai tuntutan
KI-4, ada pada KD 4.14 dan KD
4.28
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.14

4.16

4.17

4.18

3.19Mendiagnosis 4.19 Memperbaiki Tingkat dimensi Mendiagnosis

Memperbaiki KD-3.19 Mendiagnosis
kerusakan Differential Differential P5 adalah (C4), adalah Metakognitif
kognitif adalah (C4), sesuai
keterampilan setara KD- 4.19
Mendiagnosis (C4), dipasangkan
konkret, tingkat Memperbaiki (P5)
kerusakan dengan
adalah Naturalisasi
Differential kerusakan Naturalisasi
Metakognitif Differential (P5),
(Metakognitif)

4.20

4.21

4.22
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
KesesuaianDimensi
Tingkat BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitifdengan
DimensiKognitifdanBent mi dan Tingkat KD-dari KI-3 dgn KD dari dalam Mata Pelajaran
Bentuk
ukDimensiPengetahuan Taksonomi KI-4  KetercapaianTaksonomisemua KD-4
Pengetahuan
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
4.23

4.24

4.25

4.28

1. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran

2. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Prosedural, proseduralataumetakognitif
3. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
4. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
5. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
6. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .