RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN SEGIEMPAT DAN SEGITIGA

Kelas VII

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Daspros2

Dosen Pengampu : Drs. M. Asikin, M.Pd

Disusun oleh:
Nama : Handias Philia
NIM : 4101411173
Prodi : Pendidikan Matematika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2012
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunkan,
mengurai, merankai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, mnghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

2
 3.6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan
keliling dan luas.
C. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran segiempat dan segitiga
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran dan kreatif dalam pemecahan masalah
4. Siswa mampu mendiskripsikan sifat-sifat segiempat
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pelajaran segiempat dan segitiga diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
mendiskripsikan sifat-sifat segiempat dengan tepat.
E. Materi Pelajaran
a. Mengingat kembali unsur-unsur segiempat
Segiempat sebarang adalah bangun bersisi empat yang tertutup dan
sederhana.Tertutup artinya antara pangkal dengan ujung kurva saling berimpit.
Sederhana artinya kurva yang tidak memuat titik potong atau apabila dua titik
potong yang tidak berurutan dihubungkan tidak memuat titik potong lainnya.
Adapun bangun segiempat sebarang tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

b. Macam-macam segiempat berdasarkan unsur-unsurnya

1. Persegi
Persegi adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang dan
keempat sudutnya siku-siku, atau persegi adalah belahketupat yang salah

3
 satu sudutnya siku-siku, atau persegi adalah persegipanjang yang dua
sisi yang berdekatan sama panjang.

Sifat-sifat persegi:
i. Mempunyai empat sisi yang sam panjang.
ii. Memiliki dua pasang sisi sejajar dan sama panjang.
iii. Mempunyai empat sudut siku-siku.
iv. Memiliki dua diagonal yang sama panjang.

2. Persegi panjang
Persegipanjang adalah segiempat yang keempat sudutnya siku-siku atau
jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku.

Sifat-sifat :
i. Sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang.
ii. Semua sudutnya sama besar dan besar tiap sudutnya 90o.
iii. Memiliki dua diagonal yang sama panjang.

3. Jajargenjang
Jajargenjang adalah segiempat yang sisi-sisinya sepasang-sepasang
sejajar , atau segiempat yang memiliki tepat dua pasang sisi yang sejajar.

4
 Sifat-sifat :
i. Memiliki dua pasang sisi sejajar.
ii. Memiliki dua pasang sudut yang sama besar
iii. Jumlah sudut yang berdekatan sama besar.
4. Belahketupat
Belahketupat adalah segiempat yang keempat sisinya sama panjang, atau
belahketupat adalah jajargenjang yang dua sisinya yang berdekatan sama
panjang, atau belahketupat adalah layang-layang yang keempat sisinya
sama panjang.

Sifat-sifat :
i. Memiliki dua pasang sisi sejajar
ii. Semua sisinya sama panjang
iii. Memiliki dua diagonal yang saling tegak lurus
iv. Besar sudut yang berhadapan sama besar
5. Layang-layang
Layang-layang adalah segiempat yang dua sisinya yang berdekatan sama
panjang, sedangkan kedua sisi yang lain juga sama panjang.

5
 Sifat-sifat :
i. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang
ii. Memiliki dua diagonal yang saling tegak lurus
6. Trapesium
Trapesium adalah segiempat yang dua sisinya sejajar dan dua sisi yang
lainnya tidak sejajar.

Jenis-jenis trapesium

Sifat-sifat :
i. Memiliki tepat satu pasang sisi sejajar.
ii. Jumlah sudut yang berdekatan pada garis sejajr suatu trapesium
adalah 180o.

6
 Sifat-sifat :
i. Memiliki tepat satu pasang sisi sejajar
ii. Memiliki dua diagonal yang sama panjang.
iii. Sudut-sudut alasnya sama besar.

Sifat-sifat :
i. Memiliki tepat satu pasang sisi sejajar.
ii. Memiliki dua sudut siku-siku.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik. Pembelajaran kooperatif
menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem based learning).
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Penggaris, pensil, gunting, busur derajat, LKS dan alat peraga
2. Papan tulis, spidol
3. Lembar Penilaian
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu

Pendahuluan 1. Guru Guru mengucapkan salam “Assalamu’alaikum 10

wr wb ?” (wa’alaikumussalam wr wb bu) menit
2. “sebelum pelajaran dimulai, kita berdoa terlebih
dahulu dengan dipimpin oleh ketua kelas.”(berdoa)
3. “sekarang keluarkan buku matematika, alat tulisnya.”
7
 4. Guru menanyakan kehadiran siswa “ada yang tidak
hadir hari ini ?”(tidak bu)
5. Menyebutkan dan menuliskan materi pokok di papan
tulis
“Seperti kesepakatan minggu lalu , masih ingat
hari ini kita akan belajar apa ya ?” (sifat-sifat
segiempat bu)
“Ya, benar, hari ini kita akan belajar mengenai
sifat-sifat bangun datar segiempat”(sambil
menuliskan judulnya di papan tulis)
6. Menyebutkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai “jadi setelah kita mempelajari mengenai
sifat-sifat segiempat, ibu harap kalian paham
mengenai sifat-sifat segiempat”.
7. Menuliskan fakta matematis yang didapat dari
penggalian materi prasyarat
“sebelum kita mempelajari materi sifat-sifat
segiempat, kita ingat kembali mengenai unsur-unsur
dan macam-macam segiempat yang telah kita
pelajari ya”.
“jika ibu memilki sebuah segiempat sebarang coba
sebutkan unsur-unsur yang dimiliki.”

(sisi, titik sudut, sudut)

“nah sekarang, coba sebutkan macam-macam
bangun datar segiempat kalian ketahui!”
(persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah
ketupat, trapesium, layang-layang).
Inti “sekarang, kita bentuk 6 kelompok, dengan masing- 30
masing kelompok 3 orang anak.” menit
(guru membagikan LKS beserta alat peraga kepada
masing-masing kelompok)

8
 “kalian kerjakan LKS tersebut dengan waktu 15 menit.”
(guru mendampingi siswa mengerjakan LKS sifat-sifat
segiempat)
“sudah selesai mengerjakannya?”(sudah bu)
“coba, perwakilan kelompok maju kedepan dan ceritakan
apa yang telah kalian temukan!”
(perwakilan kelompok maju menjelaskan, kemudian guru
menjelaskan kembali(menyimpulkan) hasil diskusi)
Setelah kegiatan kelompok selesai, guru memberikan
kuis yang harus diselesaikan dalam waktu 10 menit.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan belajar 5 menit
yang telah dilakukan.
“jangan lupa kalian kerjakan latihan 5.1, dan pelajari
materi selanjutnya mengenai sifat-sifat segitiga.
Tetap semangat dan sampai jumpa lagi pada
pertemuan selanjutnya. Wassalamu’alaikum wr.wb”

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : pengamatan dan tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian
No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Saat pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam proses berlangsung.
pembelajaran segiempat dan
segitiga.
b. Bekerjasama dalam
memecahkan masalah yang
disediakan untuk didiskusikan
dalam kelompok.
c. Toleran terhadap bermacam-
macam cara penyelesaian
masalah.

2. Pengetahuan Pengamatan Penyelesaian

a. Mendeskripsikan kembali dan tes tugas kelompok.
sifat-sifat segiempat dengan
kreatif dan tepat.

9
 3. Keterampilan Pengamatan Saat penyelesaian
a. Terampil dalam menyelesaikan dan tes tugas baik saat
lembar kerja siswa secara tertulis diskusi maupun
kreatif. individu.
b. Terampil dalam menyelesaikan
permasalahan sifat-sifat
segiempat.

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes Tertulis
1. Sebutkan macam-macam segiempat dengan sifat-sifatnya!

10
 Lembar Kegiatan Siswa

(Lembar Kegiatan Siswa)

Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.

Kelas/semester : VII/I
Kompetensi Dasar :
3.6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan
keliling dan luas.
Tujuan : Setelah menyelesaikan LKS ini, peserta didik
diharapkan dapat menemukan sifat-sifat bangun datar
segiempat.
Petunjuk : kerjakan sesuai dengan langkah-langkah yang telah
ditentukan.

Kegiatan 1
PERSEGI
 Untuk mengetahui sifat-sifat persegi, lakukan kegiatan berikut ini!
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk persegi.
2. Amati persegi ABCD tersebut.

11
3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada persegi ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD, dan DA.

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada persegi ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
____________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

AOB = . . . o DAB = . . . o
BOC = . . . o ABC = . . . o
COD = . . . o BCD = . . . o
DOA = . . . o ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran AOB, BOC,  COD, dan  DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.
 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
6. Gunting bagian pojok dari persegi ABCD dan kemudian letakkan saling bersisihan!
Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________
7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
 Tulis (ya) yang berarti memenuhi
 Tulis (tidak) yang berarti tidak memenuhi
12
a. Sisi persegi

Sifat-sifat Persegi
Sisi-sisi yang berhadapan sejajar
Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang
Semua sisi sama panjang

b. Diagonal persegi

Sifat-sifat Persegi
Diagonal sama panjang
Diagonal saling berpotongan tegak lurus
Diagonal saling membagi dua sama panjang

c. Sudut pada persegi

Sifat-sifat Persegi
o
Jumlah sudut yang berdekatan 180
Sudut yang berhadapan sama besar
Sudut-sudut dalam persegi dibagi dua sama
besar oleh diagonal-doagonalnya
Semua sudut siku-siku
Jumlah semua sudut 360o

13
Kegiatan 1
PERSEGI PANJANG
 Untuk mengetahui sifat-sifat persegi panjang, lakukan kegiatan berikut ini!
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk persegi panjang.
2. Amati persegi panjang ABCD tersebut.

A D

O
B C

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada persegi panjang ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB dan BC.

 Bandingkan panjang CD dan DA.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada persegi panjang ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

AOB = . . . o DAB = . . . o
BOC = . . . o ABC = . . . o
COD = . . . o BCD = . . . o
DOA = . . . o ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran AOB, BOC,  COD, dan  DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.
 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
6. Gunting bagian pojok dari persegi panjang ABCD dan kemudian letakkan saling
bersisihan! Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?

14
 ___________________________________________________________________
7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
 Tulis (ya) yang berarti memenuhi
 Tulis (tidak) yang berarti tidak memenuhi
a. Sisi persegi panjang

Sifat-sifat Persegi panjang

Sisi-sisi yang berhadapan sejajar
Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang
Semua sisi sama panjang

b. Diagonal persegi panjang

Sifat-sifat Persegi panjang

Diagonal sama panjang
Diagonal saling berpotongan tegak lurus
Diagonal saling membagi dua sama panjang

c. Sudut pada persegi panjang

Sifat-sifat Persegi panjang

Jumlah besar sudut yang berdekatan 180o
Sudut yang berhadapan sama besar
Semua sudut siku-siku
Jumlah semua sudut 360o

15
Kegiatan 1
JAJARGENJANG
 Untuk mengetahui sifat-sifat jajargenjang, lakukan kegiatan berikut ini!
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk jajargenjang.
2. Amati jajargenjang ABCD tersebut.

A D

B C

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada persegi panjang ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB dan BC.

 Bandingkan panjang CD dan DA.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada jajargenjang ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

AOB = . . . o DAB = . . . o
BOC = . . . o ABC = . . . o
COD = . . . o BCD = . . . o
DOA = . . . o ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran AOB, BOC,  COD, dan  DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.
 Apakah sudut yang berdekatan berjumlah 1800?
 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
16
6. Gunting bagian pojok dari jajargenjang ABCD dan kemudian letakkan saling
bersisihan! Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________
7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
Tulis (ya) yang berarti memenuhi
Tulis (tidak) yang berarti tidak memenuhi

Ditinjau dari Sifat-sifat Ya/Tidak

Sisi Sisi-sisi yang berhadapan sejajar

jajargenjang Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang
Semua sisi sama panjang
Diagonal sama panjang
Diagonal Diagonal saling berpotongan tegak
jajargenjang lurus
Diagonal saling membagi dua sama
panjang
Jumlah besar sudut yang berdekatan
Sudut pada 180o
jajargenjang Sudut yang berhadapan sama besar
Semua sudut siku-siku
Jumlah semua sudut 360o

17
Kegiatan 1
BELAH KETUPAT
 Untuk mengetahui sifat-sifat belah ketupat, lakukan kegiatan berikut ini!
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk belah ketupat.
2. Amati belah ketupat ABCD tersebut.

B O D

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada belah ketupat ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD, dan DA.

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada belah ketupat ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

AOB = . . . o DAB = . . . o
BOC = . . . o ABC = . . . o
COD = . . . o BCD = . . . o
DOA = . . . o ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran AOB, BOC,  COD, dan  DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.
 Apa yang dapat kalian simpulkan ?

18
 _____________________________________________________________
6. Gunting bagian pojok dari belah ketupat ABCD dan kemudian letakkan saling
bersisihan! Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________
7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
 Tulis (ya) yang berarti memenuhi
 Tulis (tidak) yang berarti tidak memenuhi

Ditinjau Dari Sifat-sifat Ya/Tidak

Sisi Belah Sisi-sisi yang berhadapan sejajar

Ketupat Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang
Semua sisi sama panjang
Diagonal sama panjang
Diagonal Belah Diagonal saling berpotongan tegak
Ketupat lurus
Diagonal saling membagi dua sama
panjang
Diagonal merupakan sumbu simetri
Jumlah besar sudut yang berdekatan
Sudut Pada 180o
Belah Ketupat Sudut yang berhadapan sama besar
Sudut-sudut yang berhadapan dalam
belah ketupat dibagi dua sama besar
oleh diagonal-doagonalnya
Semua sudut siku-siku
Jumlah semua sudut 360o

19
Kegiatan 1
LAYANG-LAYANG
 Untuk mengetahui sifat-sifat layang-layang, lakukan kegiatan berikut ini!
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk layang-layang.
2. Amati layang-layang ABCD tersebut.

B O D

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada layang-layang ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD dan DA

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Diagonal
a) Perhatikan segitiga BCD. Apakah panjang BC = panjang CD?____
Jika iya, apakah CO merupakan sumbu simetri?_____
b) Perhatikan segitiga ABD. Apakah panjang AB = panjang AD?____
Jika iya, apakah AO merupakan sumbu simetri?_____
c) Apakah AOD dan DOC saling berpelurus?_____
d) Dari (a),(b),dan (c), apakah yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

AOB = . . . o DAB = . . . o
BOC = . . . o ABC = . . . o
COD = . . . o BCD = . . . o
DOA = . . . o ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran AOB, BOC,  COD, dan  DOA.

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.
 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________

20
6. Gunting bagian pojok dari layang-layang ABCD dan kemudian letakkan saling
bersisihan! Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________
7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
 Tulis (ya) yang berarti memenuhi
 Tulis (tidak) yang berarti tidak memenuhi

Ditinjau Dari Sifat-sifat Ya/Tidak

Sisi Layang- Sisi-sisi yang berdekatan sama panjang
Layang Semua sisi sama panjang
Diagonal sama panjang
Diagonal Diagonal saling berpotongan tegak
Layang-Layang lurus
Salah satu diagonalnya merupakan
sumbu simetri
Jumlah besar sudut yang berdekatan
Sudut Pada 180o
Layang-Layang Sudut yang berhadapan sama besar
Jumlah semua sudut 360o

21
Kegiatan 1
TRAPESIUM
Jenis-jenis Trapesium

22
 Untuk mengetahui sifat-sifat trapesium, lakukan keguatan berikut ini!
 Untuk trapesium sebarang
1. Ambilah alat peraga yang berbentuk trapesium.
2. Amati trapesium ABCD tersebut.

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada trapesium ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD dan DA..

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada trapesium ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

DAB = . . . o
ABC = . . . o
BCD = . . . o
ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.

 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
6. Gunting bagian pojok dari trapesium ABCD dan kemudian letakkan saling bersisihan!
Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
23
 ___________________________________________________________________

 Untuk trapesium siku-siku

1. Ambilah alat peraga yang berbentuk trapesium.
2. Amati trapesium ABCD tersebut.

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada trapesium ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD dan DA..

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada trapesium ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

DAB = . . . o
ABC = . . . o
BCD = . . . o
ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.

 Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
24
6. Gunting bagian pojok dari trapesium ABCD dan kemudian letakkan saling bersisihan!
Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________

 Untuk trapesium sama kaki

1. Ambilah alat peraga yang berbentuk trapesium.
2. Amati trapesium ABCD tersebut.

3. Ukur menggunakan penggaris sisi pada trapesium ABCD tersebut.

AB = . . . cm BC = . . . cm
CD = . . . cm DA = . . . cm

 Bandingkan panjang AB, BC, CD dan DA..

 Apa yang dapat kalian simpulkan?
_______________________________________________________________
4. Ukur menggunakan penggaris diagonal pada trapesium ABCD tersebut.

AC = . . . cm BD = . . . cm
OA = . . . cm OB = . . . cm
OC = . . . cm OD = . . . cm

 Bandingkan panjang AC dan BD.

 Bandingkan panjang OA, OB, OC dan OD.
 Apa yang dapat kalian simpulkan?
___________________________________________________________
5. Ukur sudutnya dengan mengguankan busur derajat.

DAB = . . . o
ABC = . . . o
BCD = . . . o
ADC = . . . o

 Bandingkan ukuran DAB, ABC,  BCD, dan ADC.

25
  Apa yang dapat kalian simpulkan ?
_____________________________________________________________
6. Gunting bagian pojok dari trapesium ABCD dan kemudian letakkan saling bersisihan!
Apakah keempat sudut tersebut membentuk satu putaran penuh?
___________________________________________________________________

7. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan apa yang telah kalian peroleh!
Tulislah kesimpulannya dalam tabel berikut.
Tulis (ya) bila memenuhi sifat yang ditunjuk dan tulis (tidak) bila tidak memenuhi
sifat trapesium yang dimaksud!

No Sifat-Sifat Trapesium Trapesium Trapesium

Siku-Siku Sama Kaki Sebarang
1 Memiliki tepat sepasang sudut
siku-siku
2 Sudut alas sama besar

3 Diagonal sama panjang

4 Tepat sepasang sisi yang

berhadapan sejajar
5 Jumlah sudut berdekatan di
antara dua sisi sejajar 180o
6 Jumlah semua sudut 360o

26
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran fungsi
1. Kurang baik jika menunjukkan bahwa siswa sama sekali tidak ikut andil dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Baik jika sudah menunjukkan usaha untuk ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tetapi belum konsisten setiap saat.
3. Sangat baik jika sudah menunjukkan bahwa siswa sudah ikut andil dalam kegiatan
pembelajaran baik tugas individu ataupun kelompok secara konsisten setiap saat.

Indikator sikap bekerjasama dalam kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak ikut serta untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika sudah menunjukkan keikutsertaannya untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok meskipun masih belum konsisten untuk setiap saat.
3. Sangat baik jika siswa menunjukkan untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
secara konsisten untuk setiap saat.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah secara kreatif

1. Kurang baik jika sama sekali tidak ada rasa toleransi terhadap adanya perbedaan
dalam proses pemecahan masalah.
2. Baik jika sudah ada rasa toleran terhadap adanya perbedaan proses dalam
pemecahan masalah meskipun belum konsisten.
3. Sangat baik jika ada rasa toleran terhadap adanya perbedaan proses dalam
pemecahan masalah secara konsisten.

Kolom Penilaian
No Nama Sikap
Siswa Aktif Bekerja sama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan : KB = Kurang baik, B= Baik, SB= Sangat Baik

27
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil dalam menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah secara
kreatif berkaitan dengan fungsi aljabar dan fungsi komposisi.
1. Kurang terampil jika tidak dapat menggunakan konsep fungsi dalam pemecahan
masalah berkaitan dengan fungsi aljabar dan komposisi fungsi.
2. Terampil jika sudah ada usaha untuk menggunakan konsep fungsi dalam pemecahan
masalah berkaitan dengan fungsi aljabar dan komposisi fungsi meskipun belum tepat.
3. Sangat terampil jika sudah ada usaha untuk menggunakan konsep fungsi dalam
pemecahan masalah berkaitan dengan fungsi aljabar dan komposisi fungsi secara
tepat.

Kolom Penilaian
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
KT T ST

Keterangan : KT= Kurang Terampil, T=Terampil, ST= Sangat Terampil

28