F – KUR.

09
SMK NEGERI 2 SEMARANG
Jl. Dr.Cipto 121 A Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ( RPP )
SEMARANG 2018/2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. Identitas program pendidikan:
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Semarang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Degree of Comparison
Kompetensi. Keahlian : OTKP
Kelas/Semester : X OTKP 3 & X RPL / genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 3 JP (1 x pertemuan)

B. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa
inggris
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.10 Menganalisis fungsi social, 3.10.1 Menganalisa fungsi sosial
struktur teks dan unsur tentang perbandingan kata sifat
kebahasaan teks interaksi sesuai dengan konteks
transaksional lisan dan tulis yang penggunaannya.
melibatkan tindakan memberi 3.10.2 Menganalisa struktur teks tentang
dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya. 3.10.3 Menganalisa unsur kebahasaan
tentang perbandingan kata sifat
sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.10. Menyusun teks interaksi 4.10.1 Menyusun teks lisan dan tertulis
transaksional lisan dan tulis yang mengenai perbandingan kata
melibatkan tindakan member dan sifatdengan menggunakan
meminta informasi terkait struktur teks dan unsur bahasa
perbandingan kata sifat dengan yang tepat sesuai dengan
memperhatikan fungsi social, konteks penggunaannya.
struktur teks dan unsur 4.10.2 Mempresentasikan secara lisan
kebahasaan yang benar dan sesuai dan tertulis mengenai
konteks. perbandingan kata sifat dengan
menggunakan struktur teks dan
unsur bahasa yang tepat sesuai
dengan konteks penggunaan

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan Scientific Approach yang dipadukan dengan
strategi pembelajaran True or False yang menuntun peserta didik untuk mengamati
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Pertemuan Pertama
1. Menganalisa fungsi sosial tentang perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
2. Menganalisa struktur teks tentang perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
3. Menganalisa unsur kebahasaan tentang perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
Peserta didik dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. Kreatif

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Degree of Comparison
2. Konsep
 Tujuan pada teks khusus ini adalah untuk membandingkan sifat tentang
sesuatu atau seseoranguntuk mengembangkan komunikasi interpersonal
dengan yang lain.
3. Prinsip
a. Struktur Teks:
- The Earth is larger in diameter than the moon.
- Reading books is more interesting than listening to music.
- Rain water is purer than any other water.
- My deskmate’s grade is better than mine.
b. Unsur kebahasaan:
- Kosakata yang terkait dengan topik
- Grammar:
 Adjective
 Linking verbs
- Ejaan dan tanda baca yang jelas, rapi dan tepat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi yang tepat ketika mempresentasikan secara
lisan
4. Prosedur
 Menganalisis pernyataan dalam bentuk degree of comparison

F. Metode Pembelajaran
1. Model: Cooperative Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Strategi pembelajaran : True or False

G. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
  Kartu true and false
2. Sumber Belajar:
Cambridge Dictionary (Aplikasi Digital)
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi : (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya dikelas X semester genap.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan. 15
Motivasi menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisa fungsi sosial tentang perbandingan kata sifat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Menganalisa struktur teks tentang perbandingan kata sifat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang perbandingan kata sifat sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan
pemberian bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
rangsangan) (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)pada topic
 Menganalisa fungsi sosial tentang perbandingan
kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan baik.
60
 Menganalisa struktur teks tentang perbandingan
menit
kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

dengan cara :
 Melihat dan Mengamati (tanpa atau dengan alat)
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan slide gambar yang disajikan oleh guru.

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

statemen untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
(pertanyaan/ yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
identifikasi akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengamati gambar dan pernyataan
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

 Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca referensi
tentang
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
 Mendiskusikan
 Peserta didik mendiskusikan bersama teman
sebangku tentang permasalahan yang
berkaitan dengan degree of comparison
(positive and superlative degree).
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
 dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
processing berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan

dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
 kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menganalisa fungsi sosial tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.

antara lain dengan menerapkan quiz true of

false.
 Guru membagikan 2 kartu/papan T (True) dan
F (False) kepada masing – masing kelompok
 Salah satu anggota kelompok tertentu maju ke
depan kelas untuk mengambil sebuah kartu dan
kemudian membuat kalimat pernyataan sesuai
gambar tentang degree of comparison (
positive and comparative degree)
 Kelompok lain menanggapi pernyataan
tersebut dengan mengangkat kartu T (true) jika
pernyataan tersebut benar, dan mengangat kartu
F (false) jika pernyataan tersebut salah.
 Kelompok yang berhasil membuat pernyataan
dengan benar akan mendapatkan skor sebagai
skor kelompok
 Kelompok yang menanggapi dengan tepat
akan mendapatkan skor sebagai skor
kelompok.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan tentang
(menarik point-point penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan tentang
 Menganalisa fungsi sosial tentang perbandingan
kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan baik.
 Menganalisa struktur teks tentang perbandingan
kata sifat sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan benar.
 Menganalisa unsur kebahasaan tentang
perbandingan kata sifat sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
 guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 15
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio
2. Instrumen Penilaian

Mengetahui, Semarang, April 2019

Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Prita Nusanti, M.Pd Arum Ernawati

NIP. 19700621 1997022 002 NIM 18B20033