BIOLOGIA AMBIENTAL

(358006A_611)

UNIDAD 3. Paso 4 - relacionar la biodiversidad, los servicios ecosistémicos y las

presiones antrópicas.

Estudiantes:
RUBERNEY MORALES LOZANO
Codigo: 1.075.307.119
JULIAN CAMILO QUINTERO
Codigo: 1.233.897.048
MARIA CAMILA TACUMA
Codigo:
FABIAN ANDRES FLOREZ PORRAS
Codigo:
LINA CONSTANZA RIOS
Código: 1.079.175.317

Tutora:
MERY ROCIO FONSECA

Curso:
358006_26

UNIVERSIDAD ABIERTA A DISTANCIA - UNAD

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA
Neiva, Huila
 22/Abril/2019
HUMEDAL LOS COLORES

1. El grupo identificará y mencionará en el foro cuáles son esas presiones

antrópicas generadas, debido a dicha problemática y cómo estas afectan la
biodiversidad presente en el ecosistema trabajado.

Lo cual en la visita que registramos con la compañera Maria Camila, podría puntuar
cuatro ítem:

 Cambios a Nivel Climático: La anterior transformará drásticamente las

condiciones climáticas tanto del humedal como la de zonas aledañas. Afectando
el comportamiento hidrológico y perturbando la variabilidad de este recurso.
 Pérdida de Biodiversidad: Constituye una causa directa de pérdida de
biodiversidad ya que este cambio afectaría la dinámica propia del humedal que
compone el medio ambiente, desencadenando reacciones que generalmente
finalizan con la pérdida de especies que constituyen sus recursos (muchas veces
no sustituibles) para otras especies dentro de la cadena trófica y por ende de
ecosistemas claves para la supervivencia de poblaciones migratorias y
finalmente del ser humano.
 Coberturas Vegetales: Se verían más afectadas debido a una reducción
considerable de área son la zona de vida, con una afectación por basura
desechada en el Humedal.
 Perdida Hídrica: Estos dependen en gran parte de los niveles de agua que
posean y por ende de los cambios en las condiciones climáticas, los cuales
afectan directamente la disponibilidad del recurso hídrico, lo que influirá
seriamente en el carácter y la función de los humedales, incluyendo su flora y
fauna.

Siendo estos los puntos más relevantes de actividades antrópicas que afectan este
ecosistema.
2. Deben analizar y mencionar cuáles son los servicios ecosistémicos (SE) de
regulación y soporte que ofrece el ecosistema y el uso actual del mismo
diligenciando el siguiente cuadro:
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3. La propuesta debe tener la siguiente información:

Título de la propuesta: PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL HUMEDAL LOS
COLORES NEIVA HUILA
OBJETIVO GENERAL
Propuesta de un Programa de Educación Ambiental para la Preservación donde se
involucra a las constructoras que desean su intervención, como a la comunidad que
vive a los alrededores del Humedal de Los Colores ubicada en Neiva Huila.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diagnosticar los espacios e investigar del Humedal de Los Colores; para así trabajar
en la propuesta del Programa de Educación Ambiental para su preservación.
Desarrollar actitudes participativas que se enfoquen a la conservación.
Evaluar la participación de distintos miembros de la comunidad en el desarrollo
cooperativo de acciones estratégicas para la conservación del humedal.
PROBLEMÁTICA EVIDENCIADA
 Cambios a Nivel Climático: La anterior transformará drásticamente las
condiciones climáticas tanto del humedal como la de zonas aledañas.
Afectando el comportamiento hidrológico y perturbando la variabilidad de
este recurso.
 Pérdida de Biodiversidad: Constituye una causa directa de pérdida de
biodiversidad ya que este cambio afectaría la dinámica propia del humedal
que compone el medio ambiente, desencadenando reacciones que
generalmente finalizan con la pérdida de especies que constituyen sus
recursos.
 Coberturas Vegetales: Se verían más afectadas debido a una reducción
considerable de área son la zona de vida, con una afectación por basura
desechada en el Humedal.
  Perdida Hídrica: Estos dependen en gran parte de los niveles de agua que
posean y por ende de los cambios en las condiciones climáticas, los cuales
afectan directamente la disponibilidad del recurso hídrico, lo que influirá
seriamente en el carácter y la función de los humedales, incluyendo su flora
y fauna.

POSIBLE SOLUCIÓN
Al hacer campañas de capacitación de educación ambiental, se busca que se
presente una preservación del Humedal los Colores, y las personas sean más
conscientes de la importancia de su cuidado. Aparte se pueden realizar campañas
de reforestación de las zonas aledañas ya que a mayor cantidad de árboles se
mantiene y mejora la cantidad hídrica y que llegue más biodiversidad de fauna.
Respecto a las constructoras que desean urbanizar esta zona se puede sensibilizar
y que haya un crecimiento urbanístico sostenible con el medio ambiente.
SUGERENCIAS
Para la puesta en marcha de una propuesta de protección y conservación de un
ecosistema, es muy importante contar con la participación de todos, personas e
individuos del común ya sea cercana o lejana al lugar, pues todos los que habitamos
el planeta necesitamos de un ambiente natural.

4. Posteriormente y teniendo en cuenta lo analizado, el grupo presentará una

breve estrategia de biorremediación en pro de buscar una solución a la
problemática evidenciada tanto en el paso tres como en el cuatro, con el fin de
proteger y usar sustentablemente el ecosistema, generando así un equilibrio
entre el humano y el territorio.

ALTERNATIVA DE RESTAURACIÓN
BIORESTAURACIÓN

También se le conoce con el nombre de “medidas biocorrectivas”. Consisten en el

uso de microorganismos para degradar las substancias tóxicas, de ser posible,
convirtiéndolas en bióxido de carbono, agua y sales minerales inocuas. Los
microorganismos normalmente utilizan los compuestos orgánicos tóxicos como
fuente de carbono, aunque existen procesos basados en la degradación sintrófica
de los tóxicos. En la degradación sintrófica, también denominada cometabolismo,
el microorganismo no utiliza el compuesto tóxico ni como fuente de carbono ni
como fuente de energía, sino que obtiene ambos a partir de otras substancias. En
el caso del sintrofismo, la degradación no reporta un beneficio aparente para el
microorganismo y es el producto de reacciones catalizadas por enzimas que tienen
otros usos en el organismo. Por ejemplo; la degradación de TCE por metanotrofos
y por Nitrosomonas europaea, es la oxidación de este tóxico por las
monooxigenasas que los organismos usan para metabolizar sus substratos
naturales, metano y amoniaco respectivamente. La biorestauración se usa para la
eliminación de tóxicos en suelo y agua. La biorestauración in situ consiste, en
modificar las condiciones físicoquímicas en la zona contaminada para que se
incremente, tanto el número de microorganismos capaces de degradar los tóxicos
presentes, como su tasa metabólica. El propósito es incrementar la velocidad de
degradación de los tóxicos.

Las ventajas principales de estos procesos son:

• No producen polvos tóxicos durante el proceso de limpieza, porque no se tiene

que excavar y desplazar el suelo contaminado.

• Se pueden tratar grandes cantidades de tierra a la vez.

5. Por último, los estudiantes deben escuchar la entrevista realizada en Radio
Unad Virtual “Caminando por nuestra tierra: Tráfico ilegal de fauna silvestre”
y mencionarán por lo menos 5 individuos que el entrevistado menciona y
analizarán cómo la extracción de estos individuos afecta los servicios
ecosistémicos que presta.

RTA: El tráfico de especies se debe a varios factores y como factor principal

tenemos las tradiciones culturales que se trasladan a las ciudades y se
mantienen a través del tiempo (Lora y Guacamayas).

 Osos Perezosos: Generalmente en cautiverio tienen unos problemas u

mueren muy rápido.
 Los citacies en general sufren un proceso de amansamiento que van a
ser tenidos en cautiverio por su particular comportamiento.
 Serpientes – Zarigüeyas: Hay una norma que permite que las
comunidades tanto indígenas y las comunidades que viven en ciertas
 zonas rurales por sostenimiento o casa para consumo doméstico ellos
puedan comerse ciertos tipos de fauna.
 Primates: sufren ciertos desordenes comportamentales, con los
primates es un tema bastante delicado porque no es solo el
comportamiento si no tambien el hecho de estar cerca de la fauna
domestica con los humanos, las enfermedades que pueda llegar a
trasmitir a niveles poblacionales.

CONCLUSIONES
En la implementación del plan de acción la participación de la comunidad del área
de influencia directa del humedal, tanto a nivel de actores individuales como grupos
sociales, es fundamental para el desarrollo efectivo y éxito del plan, pues se
considera que la apropiación de la comunidad de la problemática del humedal y las
soluciones que se plantean es indispensable para garantizar la sostenibilidad de los
procesos que se inicien con el Plan. Esta participación se desarrolla en varios
niveles, según los alcances de cada proyecto. Por un lado, en el nivel más básico,
consiste en la realización de talleres de diagnóstico, definición y concertación de
alternativas de solución frente a una problemática dada. En otros casos, la
comunidad participa como receptora de las acciones y beneficios de los proyectos
a través de jornadas de capacitación, educación y sensibilización ambiental. En un
nivel de mayor interacción, la participación se concreta en la vinculación de
personas de la comunidad en la ejecución de los proyectos, en especial en las
actividades de mantenimiento.

BIBLIOGRAFÍA.

 Ley 357 del 21 de enero de 1997 “Por medio de la cual se aprueba la

"Convención Relativa a los Humedales de Importancia Internacional
Especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas", suscrita en Ramsar el dos
(2) de febrero de mil novecientos setenta y uno (1971).” Publicado en el
Diario Oficial No. 42.967 de 27 de enero de 1997
 Mc Harg I. (2000) Proyectar con la Naturaleza. Ed. G. Gili.
 Mintransporte (2000) Accesibilidad al Medio Físico y el Transporte, Manual de
Referencia.
 Mintransporte U. Nal. Fac. de Artes. Bogotá MMA-Ministerio del Medio
Ambiente. 2002. Política Nacional de Humedales Interiores de Colombia.
Estrategia para su conservación y uso sostenible.
 Tomado de Ingeniero Ambiental - Alternativas de restauración ecológica:
http://www.ingenieroambiental.com/informes2/toxamb.pdf